人音版二年級音樂下冊風車依呀呀教案設(shè)計

1、人音版二年級音樂下冊風車依呀呀教案設(shè)計榮成市實驗小學二年級音樂學科教案、學案一體化設(shè)計課型新授課題風車依呀呀課時1課時設(shè)計教師教學目標設(shè)計1、以歌曲、律動等形式激發(fā)學生的學習興趣，能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。2、啟發(fā)學生創(chuàng)編自己所熟悉的歌詞，并通過歌曲的學習知道勞動最快樂，養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的意識。教學方法設(shè)計本課主要通過學生學唱歌曲，使學生知道“勞動最光榮，”養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。因此在設(shè)計本課時我始終以“勞動”這條線索貫穿整堂課中，導入新課時用勞動的畫面吸引學生，教學延伸時為學生介紹欣賞粉刷匠、洗手絹等歌曲?？傊ㄟ^學生聽、看、唱、講、模仿等形式，使學生體驗“勞動的快樂，勞動的喜悅

2、”。教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計興趣引路創(chuàng)設(shè)情境圖片導入審美體驗教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。教學難點：合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容分析:這首歌曲和上一課時的歌曲理發(fā)師都集中體現(xiàn)了“勞動最光榮”這一主題思想。兩首歌曲題材類似,而音樂風格和情趣則迥然不同,為學生在領(lǐng)悟“勞動創(chuàng)造了世界”、“世界人民熱愛勞動”這一基本價值觀的同時,感受不同民族音樂的風格,體驗中、外歌曲所表現(xiàn)出的情趣。風車依呀呀是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑,富于兒童情趣。歌曲為不

3、規(guī)則1、學生聽音樂律動進教室2、師生互動師：同學們往前看，這幅圖表現(xiàn)的是什么季節(jié)?。?生答)你看到了什么？(生答)師：每年的四五月份是我們北方播種的季節(jié)，現(xiàn)在農(nóng)民在田里可忙了，都誰想去幫幫他們呢？(生答)師：好，咱們現(xiàn)師：同學們誰能從你聽到的歌詞中選擇一句做為歌曲的歌名？(生答)歌中的爸爸媽媽在做什么呢？(生答并模仿)學生再聽范唱，表演插秧動作。師：你們從歌詞中還聽到了什么？(生答)由風車聲引出歌曲第一段難點師生邊唱邊做玩球的活動(師引導學生觀察球落地時聲音的特點)(生總結(jié)拍球的聲音特點)生再次演唱跳音處風車為什么會依呀呀的叫呢，讓我們從第一段歌曲中找到答案。(師慢彈琴，生模唱)(師慢彈琴，生

4、填唱歌曲第一段)(生按原速演唱)師生接唱伴奏音樂演唱師：我們唱著歌已經(jīng)來到了田間，看見了遠處的正在插秧的爸爸媽媽們，接下來會發(fā)生什么呢？請同學們以歌舞劇的形勢表現(xiàn)出來教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計創(chuàng)作表現(xiàn)體驗成功深化主題實踐總結(jié)學習歌曲實踐體驗針對低年級兒童特點，通過師生共同律動表演，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，并激發(fā)學生的表演欲望。通過形象直觀的動畫展示，吸引學生注意力，提高學習興趣。熟悉歌曲旋律_再次熟悉歌曲旋律，并通過模仿插秧的動作，培養(yǎng)學生的表演能力。為完整學唱歌曲減輕難度通過玩球的活動引導學生唱準音。通過各種形式的演唱，使學生掌握歌曲第一段，增強學生歌唱技能。通過鼓勵學生和老師做接唱游戲

5、，幫助學生快速背唱歌曲。提高學生學習音樂的興趣，同時培養(yǎng)學生的表演能力。使學生在提高表演能力的同時，喚起他們發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛別人。通過創(chuàng)編節(jié)奏，增強學生學習熱情，同時也增強學生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。采用風車的方式，引發(fā)學生影響更多的參與勞動!進一步激發(fā)學生對勞動的熱愛，把學生的情緒推向高潮。深化主題師：你們有什么好辦法能讓這首歌變得更豐富些嗎？(生答)生創(chuàng)編節(jié)奏(再次演唱)師：同學們的表現(xiàn)真是太好了，老師也有一個風車要送給大家，請大家閉上眼睛，這個風車不管轉(zhuǎn)到哪里，它都會滿足你們共同的心愿!(邀請客人一起表演)師：老師記錄下了我們身邊的人最最普通的勞動行為，請大家欣賞讓我們在勞動最光榮的歌聲中結(jié)束今天這堂課吧!(律動出教室)板書設(shè)計風車伊呀呀課后反思這節(jié)課我認為還是成功的，首先學生的積極性被調(diào)動起來，參與率很高。這一點很符合新課標的“以性趣愛好為動力，面向全體學生”的基本理念。其次，創(chuàng)