語(yǔ)言學(xué)綱要期末復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題

1、一、 語(yǔ)言學(xué)綱要期末復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)概論課程, 總的要求是:弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義, 抓住重點(diǎn), 全面復(fù)習(xí)。 “語(yǔ)言學(xué)概論” 是語(yǔ)言學(xué)方面的一門基礎(chǔ)課, 重點(diǎn)講授語(yǔ)言學(xué)的基本概念、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本 理論, 是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)本科階段的其它語(yǔ)言類課程和撰寫語(yǔ)言方向畢業(yè)論文的理論基 礎(chǔ),在整個(gè)專業(yè)中具有非常重要的地位。 現(xiàn)在這門課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束, 要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試,弄 清楚基本概念的準(zhǔn)確含義自然是一個(gè)最基本的要求; 這一點(diǎn)做到了, 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的 掌握也就不會(huì)有什么大的障礙。 復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn), 就是要根據(jù)我們的考核說(shuō)明規(guī)定的 重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);但“抓住重點(diǎn)”不是“只學(xué)重點(diǎn)”

2、 ,而是要通過重點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)達(dá)到全面復(fù) 習(xí)的目的, 不要自己從主觀愿望出發(fā)來(lái)劃定復(fù)習(xí)范圍。 復(fù)習(xí)的總要求可以從以下幾個(gè)方面來(lái) 理解:第一,吃透內(nèi)容要點(diǎn)復(fù)習(xí)不但要掌握比較重大的要點(diǎn), 弄清楚各個(gè)章節(jié)的框架結(jié)構(gòu), 對(duì)各個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的要點(diǎn) 也要非常熟悉, 每個(gè)要點(diǎn)要求都能展開闡述, 比如基本詞匯的特點(diǎn),什么是全民常用, 什么 是穩(wěn)固, 什么是有構(gòu)詞能力, 這些特點(diǎn)相互之間是怎樣影響的, 都必須能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出個(gè)所 以然來(lái)。 如果復(fù)習(xí)不全面不細(xì)致, 理解問題不深入透徹, 遇到這樣的問題恐怕就只能是干巴 巴的條款了,那樣是很難取得優(yōu)異成績(jī)的,也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識(shí)、 基本概念、 基本 理論的“三基”的要

3、求。第二, 掌握常用的名詞概念專門就名詞概念提出復(fù)習(xí)要求, 這是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因:一方面, 名詞概念是一門學(xué) 科體系的重要組成部分, 是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分, 學(xué)科體系在很大程度上是通過一系列的名 詞概念串連起來(lái)的。 另一方面, 期末試題名詞解釋題目還是一個(gè)考核重點(diǎn), 而且還占有非常 重的分量。不但如此,而且在填空、選擇、問答題里都要涉及重要的名詞概念,至于占試題 主要內(nèi)容的分析題,更是離不開名詞概念,否則就無(wú)從下手分析。例如:合成詞、詞與詞的 組合方式、詞組的層次分析等,都涉及到名詞概念。名詞概念分兩個(gè)層次要求:一個(gè)層次是對(duì)名詞概念要求理解其內(nèi)涵, 能結(jié)合問題進(jìn)行分 析、解釋, 能舉例說(shuō)明;

4、一個(gè)層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞,要求理解其 內(nèi)涵,能結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際進(jìn)行類別分析辨認(rèn)。我們?cè)谥醒腚姶缶庉嫴堪l(fā)行的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 中列出了一些重點(diǎn)名詞,復(fù)習(xí)可參考這部分內(nèi)容,我們今天也重點(diǎn)介紹一下。第三, 弄清基本理論知識(shí)并能靈活地加以運(yùn)用。本課程是一門理論性很強(qiáng)的課程,因此,復(fù)習(xí)首先要注意把基本理論吃透。所謂吃透, 就是能理解其內(nèi)容, 能靈活運(yùn)用理論來(lái)分析問題, 而不是死記硬背。當(dāng)然, 我們強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn) 用,不是反對(duì)有關(guān)的記憶,一些基本知識(shí),課程內(nèi)容的框架,還是應(yīng)該搞清楚,這樣才能做 到成竹在胸, 所以復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)還要進(jìn)行必要的梳理, 比如像國(guó)際音標(biāo)和元音輔音的 發(fā)音特點(diǎn),就必須

5、強(qiáng)化記憶。第四, 加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。本課程理論性比較強(qiáng),內(nèi)容比較抽象,理解、 把握起來(lái)也有一定難度。 要真正吃透理論 并做到靈活自如地加以運(yùn)用, 僅靠輔導(dǎo)老師在課堂上的分析講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 課下必須多 進(jìn)行實(shí)踐練習(xí), 多結(jié)合語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析,通過反復(fù)的實(shí)踐體會(huì), 才能真正把握、 吃透基本 理論,運(yùn)用自如。比如合成詞分析、語(yǔ)素分析、同義詞辨析,這些的內(nèi)容,就必須通過反復(fù) 的實(shí)踐練習(xí)才能掌握。平時(shí)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí), 期末復(fù)習(xí)更要注意。 實(shí)際上,平時(shí)學(xué)習(xí)做 好了這方面的工作,期末復(fù)習(xí)反而一點(diǎn)也不費(fèi)勁了,因?yàn)槠谀┛荚囍攸c(diǎn)是考分析運(yùn)用能力。 為此我們期末復(fù)習(xí)安排了兩次網(wǎng)上實(shí)踐練習(xí)活動(dòng),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。第五

6、,注意處理好幾種學(xué)習(xí)材料的關(guān)系還要特別注意網(wǎng)上發(fā)布的輔導(dǎo)材料, 因?yàn)橛行﹩栴}要點(diǎn)的歸納, 無(wú)論是主教材還是學(xué)習(xí)指導(dǎo)書都沒有, 所以我們?cè)谳o導(dǎo)材料中對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充, 因此大家有必要把這些東西 下載下來(lái)看看。 我們認(rèn)為,對(duì)主教材內(nèi)容的詮釋, 學(xué)習(xí)指導(dǎo)書加上網(wǎng)上輔導(dǎo)材料, 這樣才是 比較完整的。 平時(shí)可以借助這些材料加深對(duì)問題的理解認(rèn)識(shí), 期末復(fù)習(xí)則要梳理成文, 便于 記憶。 所以建議大家自行做一個(gè)復(fù)習(xí)提綱, 把教學(xué)內(nèi)容的框架立起來(lái)掌握好, 再進(jìn)一步研究 細(xì)節(jié)問題,逐步擴(kuò)充。由于本課程是以人類所有語(yǔ)言為研究對(duì)象的, 涉及到多種語(yǔ)言材料的運(yùn)用, 期末考試以 漢語(yǔ)、 英語(yǔ)語(yǔ)料為主,以說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)理論

7、問題為主,并不是考大家的英語(yǔ)知識(shí),所以不會(huì)有 很大難度, 大家對(duì)此不必?fù)?dān)心。 本課程考試涉及到英語(yǔ)語(yǔ)料的內(nèi)容主要有語(yǔ)素的類別、 合成 詞結(jié)構(gòu)、形態(tài)變化、語(yǔ)法意義、語(yǔ)法范疇。二、 期末試題情況介紹(一 試題編制所遵循的原則第一, 以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為出題的范圍依據(jù); 第二, 以考核說(shuō)明規(guī)定的考核層次要 求和題型為依據(jù);考核說(shuō)明有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的層級(jí)規(guī)定,需要琢磨;第三,以考查學(xué)科的基本知 識(shí)為主,同時(shí)考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)理論的理解和運(yùn)用能力。(二 試題特點(diǎn)本期試題有以下一些特點(diǎn):第一, 以考查基本知識(shí)為主, 所以試題難度不是很大; 第二, 試題覆蓋面較廣, 涉及到絕大部分教學(xué)內(nèi)容, 沒有分?jǐn)?shù)特別集中的

8、試題, 這個(gè)特點(diǎn)要求同學(xué) 們應(yīng)全面復(fù)習(xí),切忌猜題押題,以免失誤,影響期末成績(jī);第三,既注重基本理論,又突出 實(shí)踐分析, 兼顧兩個(gè)方面。試題的這個(gè)特點(diǎn), 要求同學(xué)們無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是期末復(fù)習(xí), 對(duì)有 關(guān)的教學(xué)內(nèi)容既要比較熟悉, 又能靈活運(yùn)用。 尤其是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的透徹理解和熟練掌握, 考試才能達(dá)到自如運(yùn)用的地步, 比如平時(shí)作業(yè), 從各地抽查中我們就發(fā)現(xiàn), 選擇題出現(xiàn)錯(cuò)誤 選擇往往都是似是而非的,比如混淆復(fù)合詞和合成詞的界限,混淆時(shí)和體的概念等等。 (三 試題題型及分?jǐn)?shù)比例本學(xué)期試題,非試點(diǎn)考試的題型主要有以下五種:1.名詞解釋:20分。名詞解釋要求寫出定義,同時(shí)要求舉例說(shuō)明,目的是考察大家是 不

9、是真正掌握了理解了這個(gè)名詞概念。本學(xué)期要求大家重點(diǎn)注意以下一下名詞概念:組合關(guān)系 聚合關(guān)系 符號(hào) 元音輔音 發(fā) 音部位 音位 音位變體 自由變體 詞根 詞尾 詞干 單純?cè)~ 復(fù)合詞 派生詞 詞類 基本詞 匯 文字 音位文字 字母 親屬語(yǔ)言 社會(huì)方言 共同語(yǔ) 借詞 詞義的轉(zhuǎn)移。2.填空題:10分,主要考查基本知識(shí),涉及面較廣,也要一部分是靈活的分析性填空 題,既考查基本知識(shí)的掌握情況,又考查分析運(yùn)用能力, 即使一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí),也通過 分析題來(lái)設(shè)置, 解答必須先分析再填空。 如果平時(shí)缺少訓(xùn)練, 雖然很簡(jiǎn)單的題, 也很難解答, 上述兩個(gè)題目可以說(shuō)是比較典型的例子。3.選擇題:10分。本題為單項(xiàng)選擇

10、題,即從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案。主要 考查一些易于混淆的問題, 考查對(duì)一個(gè)事物不同分類角度的認(rèn)識(shí)把握情況。 選擇題看起來(lái)難, 其實(shí)仍然是基本知識(shí)的應(yīng)用,只要基本知識(shí)掌握熟練,又能靈活運(yùn)用,解答也并不難。 4.綜合分析題:20分。分析題其實(shí)在填空、選擇甚至問答題都有所涉及,在這里比較 集中一些,突出的是一些重點(diǎn)分析內(nèi)容,主要涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法兩部分內(nèi)容。語(yǔ)音部分,主要 有兩個(gè)方面, 一是描寫發(fā)音特點(diǎn), 分析比較元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn), 發(fā)音的異同。 語(yǔ)法部分, 主要考核內(nèi)容是:一是詞組的層次結(jié)構(gòu)分析, 要求用直接成分分析法, 分析到詞為止; 二是 語(yǔ)法意義語(yǔ)法范疇分析, 即分析句子中某個(gè)詞語(yǔ)的

11、形態(tài)變化表示什么樣的語(yǔ)法意義, 屬于哪 種語(yǔ)法范疇; 三是句式變換, 如把一個(gè)句子變成幾個(gè)結(jié)構(gòu)不同的同義句式, 變換后意思應(yīng)該 相近, 又如把一個(gè)多義句式變成幾個(gè)單義句式, 要求從一組句子中找出歧義句來(lái)分析, 如果這個(gè)句子有兩種含義,就要變成兩個(gè)句子;語(yǔ)法分析占 10分。其它一些內(nèi)容和其它一些章節(jié)的分析內(nèi)容,則分散在其它一些題型中,如填空、選擇、 問答題。5.問答題:40分。要求列出問題的要點(diǎn),并且要適當(dāng)展開闡述分析,或舉例說(shuō)明,尤 其是要點(diǎn)較少的內(nèi)容, 更要求有一定的展開。 例如基本詞的特點(diǎn)。 注意有些問題主教材中沒 有現(xiàn)成答案, 指導(dǎo)書和課件上也沒有歸納, 平時(shí)學(xué)習(xí)需要結(jié)合我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)布的

12、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材 料歸納答題要點(diǎn)。 ?？频膯柎痤}, 在答題要點(diǎn)的層次要求上有所降低。 這部分內(nèi)容涉及的范 圍基本上不超出本課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中綜合練習(xí)部分的問答題, 大家復(fù)習(xí)可以結(jié)合復(fù)習(xí)要求 重點(diǎn)參考。有些同學(xué)不知道該答幾個(gè)要點(diǎn),那就需要結(jié)合學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的材料歸納。三、本學(xué)期考試對(duì)于試題的調(diào)整本學(xué)期考試對(duì)于試題的調(diào)整,主要體現(xiàn)在分析題上,有兩個(gè)方面的變化:第一,從題型 內(nèi)容看, 取消了以往必考的用國(guó)際音標(biāo)給漢字注音題, 第二, 消減了語(yǔ)音部分的分析題分?jǐn)?shù) 比例,原來(lái)是語(yǔ)音和語(yǔ)法各占 10分,調(diào)整后語(yǔ)音只有 4-6分,語(yǔ)法部分的分析題則為 14 -16分,語(yǔ)法部分分?jǐn)?shù)比例加大了,但是試題內(nèi)容要求不變。我

13、們之所以這樣調(diào)整,一方 面考慮到本課程語(yǔ)音部分的分析內(nèi)容對(duì)于成人學(xué)生有一定難度, 一方面也是因?yàn)閺V大老師們 根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的建議。 我們希望借此調(diào)整, 提高本課程考試及格率, 改變?cè)趯W(xué)生中形成 的攔路虎形象, 同時(shí)也是為了更加切合成人教育的實(shí)際。 對(duì)于這些調(diào)整,效果如何,歡迎老 師們提出寶貴的意見,及時(shí)分析總結(jié)考試情況。四、往屆考試情況介紹這里給大家介紹一下往屆語(yǔ)言學(xué)概論課程的考試情況, 希望大家了解了解, 抓緊時(shí)間沖 刺,順利通過考試關(guān)。分析本課程的前幾屆的考試成績(jī), 全國(guó)非常不均衡, 及格率的差距非 常大,高的達(dá)到八九十,低的只有二三十。歷屆考試卷面成績(jī)平均及格率為:2001秋 64.2

14、4; 02春為 68.92, 02秋平均及格率為 70.87, 2003春為 64.25, 2003秋平均及格率為 62.89。基本上都是在 60-70之間搖擺。合 格率以上各個(gè)年級(jí)分別為 77.41, 80.47, 83.32, 79.74, 80.02,平均合格率為 80.2。網(wǎng)絡(luò)考試試點(diǎn)由于范圍比較小,上個(gè)學(xué)期一共只有 250人參加試點(diǎn),大家抓得比較緊, 考試及格率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)的書面考試。那么是不是我們的課程考試題目太偏太難呢?我個(gè)人認(rèn)為情況并非如此, 其實(shí)考試題型 和試題內(nèi)容完全是常規(guī)性,是常見的,一點(diǎn)也不偏,一點(diǎn)也不難,都屬于語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)。 為什么考試及格成績(jī)這樣不理想呢?我想大

15、致可能有這樣一些原因:第一,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好其實(shí)我們的試題, 無(wú)論是名詞解釋還是填空選擇或問答, 都是本課程的基本知識(shí)。 舉個(gè) 最簡(jiǎn)單的例子,去年的名詞解釋是“音位、詞尾、詞類、基本詞匯、共同語(yǔ)” ,這五個(gè)詞除 了詞尾稍微陌生一點(diǎn)外, 其他四個(gè)名詞概念在專科階段都接觸過, 即使有少部分同學(xué)?？撇?是中文專業(yè), 考這幾個(gè)名詞我覺得一點(diǎn)不過分, 因?yàn)槎际俏覀兤綍r(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的, 但考 試結(jié)果, 很多人此題失分都在一半以上。 由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好, 在分析題的理解上也是 五花八門這說(shuō)明不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法還停留在中學(xué)的死記硬背階段。 當(dāng)然, 專升本學(xué)生基礎(chǔ)不 好情況是比較復(fù)雜的,比如大約有 30%

16、左右的學(xué)生?？齐A段不是學(xué)中文而是學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)、 教育等等, 這樣一下子進(jìn)入本課程的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)然有一定難度了, 這部分同學(xué)特別需要補(bǔ)課, 加強(qiáng)自修。第二,不重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和提供有關(guān)的教學(xué)信息是我們這個(gè)專業(yè)的一大特點(diǎn), 同時(shí), 由于主教 材是北京大學(xué)和普通高校使用的,比較簡(jiǎn)潔,很多內(nèi)容需要擴(kuò)展解釋,否則自學(xué)是很難的, 因此為適應(yīng)大家學(xué)習(xí)需要, 我們補(bǔ)充了很多東西掛在網(wǎng)上, 包括一些疑難問題的要點(diǎn)等都作了補(bǔ)充, 供大家參考。 從考試情況看, 注意了網(wǎng)上材料綜合應(yīng)用的, 解題就能做到得心應(yīng)手, 否則就可能出現(xiàn)偏差。第三,與各地的師資情況有關(guān)本課程的理論性很強(qiáng),對(duì)教師的專業(yè)水平要求較高,而

17、從各地尤其是地市一級(jí)分校看, 語(yǔ)言學(xué)的師資普遍欠缺, 據(jù)了解不少地市分校都是從師?；蚪逃龑W(xué)院聘請(qǐng)老師, 這些老師教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)水平應(yīng)該是沒有問題的, 但他們不了解我們電大教學(xué)方式和教學(xué)要求, 在指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)上資源方面可能就要差一些。 電大是屬于全國(guó)統(tǒng)考性質(zhì), 答案標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的, 最怕教學(xué)過程中老師自講一套, 因此必須統(tǒng)一提法, 統(tǒng)一口徑。 因此這就要求各省市電大的 老師要加強(qiáng)對(duì)地市一級(jí)的教學(xué)指導(dǎo),檢查一下下面的教學(xué)情況,必要時(shí)也可以到下面巡教。 我們經(jīng)常收到學(xué)生來(lái)信, 反映師資問題, 這在邊遠(yuǎn)地區(qū)包括城鎮(zhèn)是個(gè)普遍性的問題, 希望省 市電大老師多發(fā)揮一些作用。當(dāng)然也不能否認(rèn),從客觀上說(shuō)

18、, 這門課程的學(xué)習(xí)本身是有一定難度的, 注重理論, 內(nèi)容 比較抽象, 自學(xué)有一定困難。 希望各省市老師也及時(shí)總結(jié)一下以往幾屆的考試情況, 看看問 題出現(xiàn)在哪里,這樣在本學(xué)期及時(shí)采取補(bǔ)救措施,幫助學(xué)生渡過考試關(guān),取得理想的成績(jī)。五、重點(diǎn)內(nèi)容導(dǎo)言部分本部分內(nèi)容都作一般要求掌握。一、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)1.語(yǔ)言學(xué)是以語(yǔ)言作為研究對(duì)象的科學(xué),它以人類的語(yǔ)言為研究對(duì)象。語(yǔ)言學(xué)的基本 任務(wù)是研究語(yǔ)言的規(guī)律, 具體地說(shuō), 語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言的性質(zhì)、 作用、 結(jié)構(gòu), 語(yǔ)言的發(fā)展變化, 使人們懂得有關(guān)語(yǔ)言的理性知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的水平。 2.中國(guó)、印度、 希臘-羅馬是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。 3.我

19、國(guó)的小學(xué):小學(xué)是我國(guó)古代語(yǔ)文學(xué)的統(tǒng)稱,由訓(xùn) 詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。訓(xùn)詁學(xué)解釋字義,文字學(xué)分析字形,音韻學(xué)研究字音。 4.語(yǔ)言交際的過程:語(yǔ)言交際過程可分“編碼-發(fā)送-傳遞-接收-解碼”五個(gè)階段。 二、語(yǔ)言學(xué)的基本類別根據(jù)研究的對(duì)象的不同, 語(yǔ)言學(xué)可以分為以下幾類:共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué):從一個(gè) 橫斷面描寫研究語(yǔ)言在某一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)的語(yǔ)言學(xué)是共時(shí)語(yǔ)言學(xué);專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和普通語(yǔ)言 學(xué):以一種具體語(yǔ)言為研究對(duì)象的語(yǔ)言學(xué)是專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。三、語(yǔ)言學(xué)流派語(yǔ)言學(xué)流派掌握最基本的知識(shí)即可, 如歷史比較語(yǔ)言學(xué)、 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的情況。 重要 流派的代表人物。關(guān)于語(yǔ)言學(xué)流派的具體內(nèi)容闡述,不作考試要求。參加網(wǎng)

20、絡(luò)考核試點(diǎn)的教學(xué)班,導(dǎo)言部分不做考試要求。第一章 語(yǔ)言的社會(huì)功能第一節(jié) 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具一、語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具第一, 交際工具, 紐帶; 第二, 最重要的交際工具; 第三, 思維工具, 思維離不開語(yǔ)言, 必須在語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行。1.語(yǔ)言的交際功能:語(yǔ)言是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)成 員的橋梁和紐帶, 是為社會(huì)成員互相之間交際和交流思想的工具, 也是協(xié)調(diào)社會(huì)成員行動(dòng)一 致的工具。沒有語(yǔ)言,人與人之間就無(wú)法溝通,彼此無(wú)法交流思想,聯(lián)系就會(huì)中斷,社會(huì)就 無(wú)法進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng),社會(huì)就會(huì)因此而崩潰。可見,語(yǔ)言對(duì)于人類社會(huì)具有十分重要的意義,是須臾也離不開的。2.語(yǔ)言

21、是一種社會(huì)現(xiàn)象:語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象,和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系,沒 有人類社會(huì), 就沒有語(yǔ)言, 人類社會(huì)以外的社會(huì)無(wú)所謂語(yǔ)言。 注意社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)概念。 注意語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象:第一,與社會(huì)有著緊密聯(lián)系;第二,從音義關(guān)系看也不是,不 然世界上的語(yǔ)言應(yīng)該是一樣的, 同樣的語(yǔ)言有不同的方言; 第三, 社會(huì)發(fā)展變化對(duì)語(yǔ)言影響, 隨社會(huì)而分化或統(tǒng)一。3.語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象:語(yǔ)言不但是社會(huì)現(xiàn)象,而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。 語(yǔ)言作為社會(huì)現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在, 社會(huì)現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類, 任何 一種社會(huì)現(xiàn)象, 要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ), 要么屬于上層建筑, 而語(yǔ)言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),也不屬

22、于上層建筑,這兩者的變化都不會(huì)從本質(zhì)上影響語(yǔ)言。所以, 從本質(zhì)上看,語(yǔ)言是人類共同 的交際工具,不分階級(jí)、階層,一視同仁地為全社會(huì)的成員服務(wù),沒有階級(jí)性,具有全民性 特點(diǎn)。4.語(yǔ)言沒有階級(jí)性:可從這樣幾個(gè)方面思考,首先是看語(yǔ)言工具的服務(wù)對(duì)象,是為特 定的階級(jí)服務(wù)還是為大眾服務(wù)。 其次是結(jié)合語(yǔ)言自身的結(jié)構(gòu)考察, 觀察語(yǔ)言在哪一方面體現(xiàn) 成了階級(jí)性特征沒有。 再次是看語(yǔ)言產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境, 語(yǔ)言產(chǎn)生于沒有階級(jí)的社會(huì), 社會(huì)上 連階級(jí)都沒有, 語(yǔ)言作為社會(huì)的產(chǎn)物更談不上有階級(jí)性了。當(dāng)然, 語(yǔ)言沒有階級(jí)性,用語(yǔ)言 表達(dá)的思想是有階級(jí)性的。二、語(yǔ)言是人類最重要的交際工具人類傳遞信息,進(jìn)行交際和交流思想,除

23、了使用語(yǔ)言外,還可以使用文字、旗語(yǔ)、紅綠 燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)以及身勢(shì)、表情等,在一定場(chǎng)合使用,可以彌補(bǔ)語(yǔ)言的一些不足, 但是這些交際工具使用范圍有限,有的僅用于特定的范圍,最重要的是,這些交際工具,都 離不開語(yǔ)言,都是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是輔助語(yǔ)言進(jìn)行交際的,沒有語(yǔ)言,這些手段的 存在沒有任何意義。第二節(jié) 語(yǔ)言是思維的工具本節(jié)問題一般掌握,能夠辨明語(yǔ)言思維之間的關(guān)系就可以了。重點(diǎn)注意的問答題:語(yǔ)言對(duì)于人類社會(huì)的重要意義主要體現(xiàn)在哪些方面?語(yǔ)言有沒有階級(jí)性?為什么?為什么說(shuō)語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象?有人說(shuō)語(yǔ)言是自然現(xiàn)象,有人說(shuō)語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象。哪種觀點(diǎn)正確?為什么?第二章 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)第一

24、節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、什么是符號(hào)1.符號(hào)的含義:符號(hào)就是由一定的形式構(gòu)成的表示一定意義的記號(hào)或標(biāo)記,包括形式 和意義兩個(gè)方面,其作用是指稱現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。符號(hào)是人們用來(lái)指代某種事物的標(biāo)記。2.符號(hào)的構(gòu)成:符號(hào)是由形式和意義兩個(gè)部分構(gòu)成的結(jié)合體。形式就是符號(hào)外在的形 狀、結(jié)構(gòu),它是以某種物質(zhì)的方式存在的,或者是聲音,或者是線條,或者是色彩,等等。 意義就是符號(hào)所代表的具體內(nèi)容, 任何一個(gè)符號(hào), 都有一定的意義。 形式和意義在一定的符 號(hào)系統(tǒng)中是密不可分的統(tǒng)一體,不能割裂二者之間的關(guān)系。二、語(yǔ)言符號(hào)及其特點(diǎn)1.語(yǔ)言符號(hào):從本質(zhì)上看,語(yǔ)言也是一種符號(hào),也有形式和意義兩個(gè)方面,具有符號(hào) 的一切特點(diǎn)。語(yǔ)

25、言符號(hào)是由聲音形式和意義內(nèi)容構(gòu)成,語(yǔ)言符號(hào)是音與義相結(jié)合的統(tǒng)一體, 是說(shuō)的和聽的。 語(yǔ)言符號(hào)的音義結(jié)合是社會(huì)約定俗成的。 同一般符號(hào)一樣, 用什么樣的聲音形式代表什么樣的一樣,是使用語(yǔ)言的社會(huì)集團(tuán)的成員共同約定的,大家共同遵守。2.語(yǔ)言符號(hào)又不同于一般符號(hào)。可從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)理解,首先,語(yǔ)言符號(hào)是聲音 和意義的結(jié)合體,是說(shuō)的和聽的;其次, 一般符號(hào)的構(gòu)成比較簡(jiǎn)單,而語(yǔ)言符號(hào)卻是非常復(fù) 雜的,可分不同的層級(jí);再次,一般符號(hào)由于構(gòu)造簡(jiǎn)單,因而只能表達(dá)有限的內(nèi)容,而且這 種內(nèi)容是簡(jiǎn)單而固定的, 語(yǔ)言符號(hào)則可以表達(dá)豐富多彩的意義; 最后, 語(yǔ)言符號(hào)具有以少馭 多的生成機(jī)制, 具有生成新的結(jié)構(gòu)的能力,

26、 一般符號(hào)表達(dá)的意義是固定的, 因而不能生成新 的意義。3. 語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn):語(yǔ)言符號(hào)具有任意性和線條性的特點(diǎn), 其中重點(diǎn)理解任意性特點(diǎn)。 (1所謂任意性,是指語(yǔ)言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系是任意的,由社會(huì)約定 俗成的,沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。 什么樣的聲音表達(dá)什么樣的意義, 什么樣的意義由什么 樣的聲音表達(dá), 是由社會(huì)全體成員共同約定并共同遵守的。 為什么人類會(huì)有這樣多形形色色 的語(yǔ)言?這也只能從語(yǔ)言符號(hào)的聲音和意義聯(lián)系的任意性角度來(lái)解釋。(2語(yǔ)言符號(hào)的任意性特點(diǎn)具體表現(xiàn):要求結(jié)合人類不同的語(yǔ)言的種種現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí), 有以下幾個(gè)方面:第一, 語(yǔ)言符號(hào)的音義的結(jié)合是任意性的, 由社會(huì)約定俗成的

27、, 即什么樣 的語(yǔ)音形式表達(dá)什么樣的意義內(nèi)容,什么樣的意義內(nèi)容用什么樣的語(yǔ)音形式表現(xiàn)是任意的; 第二,不同語(yǔ)言有不同的音義聯(lián)系,音義結(jié)合具有不同的特點(diǎn);第三,同樣的語(yǔ)音形式,在 不同的語(yǔ)言中表示不同的意義, 不同語(yǔ)言音義聯(lián)系不對(duì)等; 第四, 同一語(yǔ)言的音義關(guān)系也有 任意性,如方言。(3所謂線條性,是指語(yǔ)言符號(hào)在交際使用過程中,其聲音形式只能一個(gè)一個(gè)依次出 現(xiàn), 一個(gè)音素或一個(gè)音節(jié)發(fā)出來(lái)才能緊接著發(fā)出另一個(gè)音素或音節(jié), 形成線條, 隨著時(shí)間的 推移而延伸,在時(shí)間的線條上綿延,不能同時(shí)在空間范圍內(nèi)展開。第二節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性一、語(yǔ)言的層級(jí)體系語(yǔ)言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系, 彼此依存,組成一個(gè)系

28、統(tǒng)。語(yǔ)言的底層是音位,上 層是音義結(jié)合的符號(hào)與符號(hào)的序列。 上層又分為三級(jí),第一級(jí)是語(yǔ)素, 第二級(jí)是詞,第三級(jí) 是句子。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)就是由音位層和音義結(jié)合的符號(hào)序列層構(gòu)成的裝置, 我們稱之為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的二 層性(定義-核心-展開 。無(wú)論是底層還是上層,我們都能看到,語(yǔ)言結(jié)構(gòu)二層性的核心 實(shí)際上是以少馭多, 以較少的單位組成上一層較多的單位, 如語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上層的三級(jí)在數(shù)量上 就是增量翻番,由下一級(jí)組成上一級(jí),數(shù)量成倍擴(kuò)大。例如漢語(yǔ),音位層只有 30來(lái)個(gè),它 們可以組成數(shù)千個(gè)語(yǔ)素,語(yǔ)素又可以組成數(shù)十萬(wàn)條詞,詞又組成無(wú)窮無(wú)盡的句子。語(yǔ)言就是各個(gè)單位在不同的層和級(jí)上構(gòu)成的一個(gè)層級(jí)裝置。 在這個(gè)層級(jí)裝置中, 各

29、個(gè)層 級(jí)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn), 那就是層次的單位數(shù)量逐層增多, 從有限到無(wú)窮。 最底層的音位系統(tǒng), 一般只有幾十個(gè), 它們?yōu)檎Z(yǔ)言符號(hào)準(zhǔn)備了形式的部分, 音位組合與意義聯(lián)系構(gòu)成數(shù)千個(gè)語(yǔ)素, 語(yǔ)素組合構(gòu)成數(shù)萬(wàn)個(gè)詞, 數(shù)萬(wàn)個(gè)詞再組成無(wú)數(shù)的句子。 在這些組合中, 從音位到語(yǔ)素是最關(guān) 鍵的,因?yàn)橐粑贿€只是形式,結(jié)合成語(yǔ)素后與意義聯(lián)系起來(lái),從而產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系有三個(gè)方面,一是掌握定義,二是舉例分析,三是認(rèn)識(shí)其作用。1.組合關(guān)系:就是兩個(gè)同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位(例如音位與音位、詞與詞等等 ,按照線 性的順序組合起來(lái)的關(guān)系。 組合關(guān)系就是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系, 也就是在一個(gè)結(jié)構(gòu)中 的詞與詞之

30、間的關(guān)系。 所以組合關(guān)系直接體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則要求, 并非是任意兩個(gè)詞就 能構(gòu)成組合關(guān)系。2.聚合關(guān)系:在語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)的某一個(gè)位置上能夠互相替換的幾個(gè)具有相同作用的 符號(hào)之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。 這些具有相同功能的單位 (具體結(jié)構(gòu)中的符號(hào)和用來(lái)替換的符號(hào) 聚合在一起, 它們就形成了聚合關(guān)系。 聚合關(guān)系其實(shí)就是具有相同功能特點(diǎn)的一群符 號(hào)之間的關(guān)系, 由于它們的功能相同, 所以在同一結(jié)構(gòu)中可以互相替換, 替換后雖然具體內(nèi) 容有所改變,但功能與結(jié)構(gòu)關(guān)系沒有變化。語(yǔ)言的組合關(guān)系說(shuō)明了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)則, 語(yǔ)言的聚合關(guān)系說(shuō)明了替換規(guī)則。 組合規(guī)則使 得語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出有序性, 聚合規(guī)則為句子的生成

31、提供了無(wú)數(shù)的可能, 大大地簡(jiǎn)化了 語(yǔ)言系統(tǒng)。 因此, 組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本的關(guān)系, 具有十分重要地位。 三、語(yǔ)言的系統(tǒng)性第一, 語(yǔ)言層級(jí)各個(gè)構(gòu)成要素之間相互聯(lián)系; 第二, 語(yǔ)言要素內(nèi)部各個(gè)單位之間相互聯(lián) 系;第三,各個(gè)單位之間具有組合、聚合關(guān)系,具有功能上的聯(lián)系。第三節(jié) 語(yǔ)言系統(tǒng)是人類特有的本節(jié)內(nèi)容一般認(rèn)識(shí)了解即可。重點(diǎn)注意的問答題:什么是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)二層性?其核心是什么?請(qǐng)以漢語(yǔ)為例加以說(shuō)明。語(yǔ)言符號(hào)的音義聯(lián)系是任意性的還是本質(zhì)的?為什么?語(yǔ)言語(yǔ)言符號(hào)和一般符號(hào)有什么區(qū)別?語(yǔ)言的符號(hào)層由哪些要素構(gòu)成,有什么特點(diǎn)?語(yǔ)言符號(hào)是一種分層裝置, 其核心是什么?上層由哪些要素構(gòu)成?各

32、要素在數(shù)量上有何 特點(diǎn)?語(yǔ)言符號(hào)具有任意性特點(diǎn),從哪些方面可以看出來(lái)?第三章 語(yǔ) 音第一節(jié) 語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)一、什么是語(yǔ)音語(yǔ)音是代表語(yǔ)言的聲音, 是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼, 是由人體發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的代表一定意義 的聲音。 任何符號(hào)的構(gòu)成都必須具有一定的物質(zhì)形式, 以一定的物質(zhì)材料為載體, 這樣與意 義統(tǒng)一于一體,才能構(gòu)成完整的符號(hào)。語(yǔ)音就是語(yǔ)言的符號(hào)形式。二、語(yǔ)音的四要素:音質(zhì)、音高、音重和音長(zhǎng)。三、人類的發(fā)音器官人類的發(fā)音器官由三大部分構(gòu)成,即動(dòng)力部分、發(fā)音體、共鳴腔。1.動(dòng)力部分:人類發(fā)音的動(dòng)力主要來(lái)自肺部的空氣,肺部呼出的氣流經(jīng)氣管到喉頭, 撞擊聲帶,發(fā)出聲音。 2.聲帶是主要的發(fā)音體,聲帶由兩片

33、構(gòu)成,前端與甲狀軟骨相連, 后端與兩片勺狀軟骨相連, 勺狀軟骨在肌肉的牽引下可以開合, 控制聲帶, 聲帶中間的通路 叫聲門,氣流就從中間通過。 3.共鳴腔,即口腔、鼻腔、咽腔,這一部分主要是調(diào)節(jié)氣流, 起共鳴器作用, 人類各種音色的音素, 主要就是通過這一部分的發(fā)音器官的活動(dòng)變化形成的。 四、音素和音標(biāo)第二節(jié) 元音和輔音一、元音的發(fā)音元音的音色是由舌位的前后、 舌位的高低、 圓唇與否三個(gè)方面決定的。 任何一個(gè)方面的 改變, 都能發(fā)出不同的元音。 在掌握漢語(yǔ)普通話元音的基礎(chǔ)上, 重點(diǎn)掌握 8個(gè)基本元音的發(fā) 音,和漢語(yǔ)普通話中所有的元音如 y.-i.-i.e 等,這樣既可以弄清楚不同元音之間的差別

34、,又 可以為學(xué)習(xí)其它元音打下基礎(chǔ)。二、輔音輔音的發(fā)音特點(diǎn)可從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。1.發(fā)音部位:發(fā)輔音時(shí),氣流通過口腔受到阻礙的部位就是發(fā)音部位。人類語(yǔ)言所能 構(gòu)成阻礙的部位約有十余種,漢語(yǔ)普通話有六種發(fā)音部位,從前往后依次是雙唇、 唇齒、舌 尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。2.發(fā)音方法:發(fā)音方法就是發(fā)音時(shí)形成阻礙和解除阻礙的方式。發(fā)音部位相同,發(fā)音 方法不同, 也能形成不同的音素。 輔音的發(fā)音方法主要有塞音、 檫音、 塞檫音、 鼻音、 邊音、 顫音、閃音,漢語(yǔ)普通話有前五種發(fā)音方法。此外,根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng),輔音還分清 音和濁音兩類, 根據(jù)發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱把輔音分為送氣音

35、和不送氣音兩類, 一般也把 這兩種方式歸入發(fā)音方法來(lái)認(rèn)識(shí)。第三節(jié) 音 位一、什么是音位音位是某一語(yǔ)言中能區(qū)分詞的語(yǔ)音形式的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位, 也就是說(shuō), 音位具有區(qū)別 意義的作用。 音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位, 而且音位總是屬于一 定語(yǔ)言的, 離開了特定的語(yǔ)言, 研究音位就沒有了意義。 例如送氣和不送氣的分別,就必須 結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)認(rèn)識(shí)。二、音位的對(duì)立和互補(bǔ)對(duì)立和互補(bǔ)是劃分音位的重要的原則。 判斷一個(gè)音素是不是音位, 判斷幾個(gè)音素是屬于 一個(gè)音位還是幾個(gè)不同的音位, 我們不能憑空下結(jié)論,而必須拿出根據(jù)來(lái), 以理服人, 這就 需要運(yùn)用對(duì)立和互補(bǔ)的理論說(shuō)明問題。1.對(duì)立:所謂

36、對(duì)立,是指兩個(gè)或幾個(gè)音素如果出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中,相互替換后 會(huì)產(chǎn)生意義上的差別, 即改變了原來(lái)音節(jié)所表示的意義, 那么這里互相替換的幾個(gè)音素, 就 是一種對(duì)立關(guān)系, 它們不能劃為一個(gè)音位, 而要看作是不同的音位。 例如普通話音節(jié) p à 和 pà中的兩個(gè)輔音。 對(duì)立是鑒別一個(gè)音素能否成為一個(gè)音位的最根本的原則, 是劃分音位的 主要根據(jù)。即使它們的區(qū)別特征很小,只要能區(qū)別意義,就構(gòu)成了對(duì)立,只要是對(duì)立,就是 不同的音位,不用考慮其它任何條件。2.互補(bǔ):所謂互補(bǔ),是指幾個(gè)音素不能出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中,它們的出現(xiàn)環(huán)境各 有分工,我出現(xiàn)在甲處,你出現(xiàn)在乙處,他出現(xiàn)在丙處,各守

37、一個(gè)地方,出現(xiàn)的環(huán)境相互補(bǔ) 充,彼此處于互補(bǔ)關(guān)系之中。處于互補(bǔ)關(guān)系中的幾個(gè)音素,每個(gè)音素都不是獨(dú)立的音位,它 們可以共同歸納為一個(gè)音位,因?yàn)樗鼈冎g沒有對(duì)立關(guān)系,不能構(gòu)成對(duì)立,互相可以替換, 在相同的語(yǔ)音環(huán)境中替換以后不影響一個(gè)音節(jié)所代表的意義。 “互補(bǔ)”是對(duì)“對(duì)立”原則 的補(bǔ)充。三、音位變體條件變體:條件變體指屬于一個(gè)音位的各個(gè)變體, 其出現(xiàn)的場(chǎng)合要受一定條件限制, 必 須具備一定的語(yǔ)音條件才出現(xiàn), 沒有相應(yīng)的語(yǔ)音條件, 這個(gè)變體一般不會(huì)出現(xiàn), 而且這些變體雖然同屬于一個(gè)音位, 但由于受語(yǔ)音條件限制, 一般不能換用, 當(dāng)然,從理論上說(shuō)是可以 換用的,換用后不影響意義,即仍然沒有區(qū)別意義,所以

38、還是屬于一個(gè)音位。例如普通話的 /a/音位,有 / /、 / /、 /A /、 / /等變體,但它們各有不同的出現(xiàn)條件,所以這四個(gè)音位就是 音位 /a/的條件變體。自由變體:指處于同一位置上的幾個(gè)音素相互可以自由替換, 沒有條件限制, 這樣的幾 個(gè)音素就是同一音位的自由變體。 一個(gè)音位有多個(gè)變體, 這些變體的出現(xiàn)不需要任何語(yǔ)音條 件,可以出現(xiàn)在同樣的語(yǔ)音環(huán)境中, 甲變體能出現(xiàn)的場(chǎng)合,乙變體也能出現(xiàn)。幾個(gè)變體可以 自由互換,不受語(yǔ)音條件的限制,這樣的變體就是自由變體。例如普通話以 u 開頭的音節(jié), 如 uei 、 uang 、 uan 、 uo 等,其中的 u 有些人發(fā)成帶摩檫性質(zhì)的半元音 w

39、,有些人把它發(fā)成 唇齒音 v ,但這兩個(gè)變體的出現(xiàn)沒有任何條件限制,可以自由互換,它們就是 /u/音位的自由 變體。音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位(由音高、音重、音長(zhǎng)等形成的音位第四節(jié) 音位的聚合音位的區(qū)別特征:可結(jié)合元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)來(lái)理解認(rèn)識(shí)。第五節(jié) 音位的組合音節(jié):音節(jié)是語(yǔ)音中最自然的結(jié)構(gòu)單位, 是音位和音位組合起來(lái)構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu) 單位。在由音位的組合構(gòu)成的結(jié)構(gòu)中最重要的就是音節(jié)。語(yǔ)流音變:語(yǔ)流音變是音位和音位組合時(shí)發(fā)生的語(yǔ)音變化。 這種變化是由于受相鄰的音位的影響或 說(shuō)話時(shí)的快慢、高低、強(qiáng)弱等因素的影響造成的。漢語(yǔ)的輕聲、變調(diào),都是,如“西瓜”中 的“瓜”念輕聲, “展覽”中的“覽”念陽(yáng)

40、平。常見的語(yǔ)流音變現(xiàn)象主要有同化、異化(如 漢語(yǔ)變調(diào) 、弱化(如輕聲音節(jié) 、脫落(豆腐等。語(yǔ)音一章重點(diǎn)注意音素-音標(biāo)-音位的相關(guān)知識(shí),不設(shè)問答題。第四章 語(yǔ) 法第一節(jié) 語(yǔ)法和語(yǔ)法單位一、什么是語(yǔ)法語(yǔ)法就是詞的構(gòu)造、 變化的規(guī)則和用詞造句的規(guī)則, 是語(yǔ)言在其長(zhǎng)期發(fā)展過程中形成的, 這種規(guī)則是客觀存在于一種語(yǔ)言之中, 是語(yǔ)言長(zhǎng)期發(fā)展過程中形成的, 說(shuō)這種語(yǔ)言的全體成 員必須共同遵守。二、語(yǔ)法規(guī)則語(yǔ)法規(guī)則主要是指組合規(guī)則和聚合規(guī)則。語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則。 語(yǔ)法的組合規(guī)則是指語(yǔ)法單位一 個(gè)接一個(gè)組合起來(lái)的規(guī)則,這種規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的,存在于話語(yǔ)之中,雖然看不見摸不著, 但它客觀存在

41、, 說(shuō)這種語(yǔ)言的人必須共同遵守, 否則就會(huì)造成錯(cuò)誤的句子, 說(shuō)出誰(shuí)也聽 不懂的話來(lái)。語(yǔ)法的聚合規(guī)則是指語(yǔ)法單位的歸類和變化的規(guī)則。幾個(gè)語(yǔ)法單位(主要指詞 ,互相 在同一位置可以替換, 替換后結(jié)構(gòu)類型和功能都沒有變化, 這樣的幾個(gè)語(yǔ)法單位, 就形成了 一種聚合關(guān)系。用聚合群中的單位替換同一組合中的某個(gè)單位,可以生成許多具體的句子。 聚合為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能性, 因?yàn)榫酆弦?guī)則是潛存在人腦中的, 掌握了一定的組合規(guī)則后, 人們可以利用聚合規(guī)則, 用同一類別的詞語(yǔ)進(jìn)行替換, 造成符合自己需要的句子。 三、語(yǔ)法單位凡是能在組合的某一位置上被替換下來(lái)的片段都是語(yǔ)法單位。 語(yǔ)素、 詞、 詞組和句子是

42、 不同結(jié)構(gòu)層面上的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單位。1.句子:句子是語(yǔ)言中最大的語(yǔ)法單位,又是交際中基本的表述單位。從形式上看, 句子的最大特點(diǎn)是有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)。句子按語(yǔ)氣可以分為陳述句、疑問句、祈使句、 感嘆 句四種類型。2.詞組:詞組是詞的組合,它是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞 的單位。詞組分自由詞組和固定詞組兩類,自由詞組是臨時(shí)組合, 固定詞組是固定組合,其 中的成分不能更換和增刪,次序不能變動(dòng)。3.詞:詞是造句時(shí)能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。詞與語(yǔ)素不同,詞可以獨(dú)立運(yùn)用,語(yǔ)素 不能獨(dú)立運(yùn)用。詞與詞組也不同,詞是最小的單位,不能擴(kuò)展,中間不能插入別的成分,否 則意義就會(huì)改變, 例如 “黑板”

43、不能擴(kuò)展為 “黑的板” 、 “黑色的板” , 擴(kuò)展后意義不同于 “黑 板” ; 詞組不是最小的單位, 中間可以插入別的成分, 例如 “黑布” 是詞組, 可以擴(kuò)展為 “黑 的布” 、 “黑色的布” ,擴(kuò)展后意義等同于“黑布” 。從意義和作用看, 詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。 詞在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于樞紐地位, 語(yǔ)法 結(jié)構(gòu)通常以詞為界,詞以上的規(guī)則叫做句法,詞以下的規(guī)則叫做詞法。4.語(yǔ)素:語(yǔ)素是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小單位。根據(jù)在詞中的不同作用,一般把語(yǔ)素分 為詞根、詞綴、詞尾三類。詞根和詞綴具有構(gòu)詞功能,是構(gòu)詞語(yǔ)素,二者合稱詞干,詞綴根 據(jù)位置可分前綴、中綴和后綴;詞尾只能改變一個(gè)詞的形式,不能構(gòu)成新詞,

44、是變?cè)~語(yǔ)素。 漢語(yǔ)語(yǔ)素大部分是詞根語(yǔ)素,詞綴比較少,沒有詞尾。這里涉及到十個(gè)名詞概念, 要注意結(jié) 合詞語(yǔ)實(shí)例進(jìn)行分析,弄清楚各個(gè)概念之間的關(guān)系。詞尾不同于詞綴:從位置看,詞尾只能出現(xiàn)在整個(gè)詞的后面,不能出現(xiàn)在其它位置上, 而詞綴有的在詞的后面, 有的在詞的前面,少數(shù)還在詞的中間;從功能看, 詞綴可以構(gòu)成新 詞,是詞的構(gòu)成部分,是固定在詞的結(jié)構(gòu)中的,是構(gòu)詞的語(yǔ)素,詞尾不是詞的構(gòu)成成分,不 能構(gòu)成新詞, 它只是改變?cè)~的形式, 表示某種語(yǔ)法意義。 詞尾一般只在具體的句子中才出現(xiàn), 單獨(dú)一個(gè)詞,沒有語(yǔ)境, 沒有與具體的語(yǔ)法意義相聯(lián)系, 也沒有相應(yīng)的語(yǔ)法形式, 當(dāng)然就不 可能出現(xiàn)詞尾。漢語(yǔ)沒有詞尾。第二

45、節(jié) 組合規(guī)則一、語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則1.單純?cè)~與合成詞單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。構(gòu)成單純?cè)~的語(yǔ)素都是也只能是詞根語(yǔ)素。例如“人、 手、山、水、 man 、 book 、 dest 、 chair ”等。注意詞根語(yǔ)素加上詞尾,雖然是兩個(gè)語(yǔ)素,仍 然是單純?cè)~,因?yàn)檫@種詞尾是臨時(shí)的,并不是固定在詞內(nèi)的結(jié)構(gòu)成分,例如“ dogs 、 books 、 classes ”等。合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成的詞。 例如 “山峰、 革命、 大家、 環(huán)境、 根子、 chairman 、 classmate 、 sadness ”等。根據(jù)構(gòu)成合成詞的語(yǔ)素的性質(zhì),合成詞又分復(fù)合詞和派 生詞兩類:一類是由詞根語(yǔ)

46、素按一定規(guī)則組合起來(lái)的詞,叫做復(fù)合詞,例如“臺(tái)燈、金色、 夸口、 breakfast 、 bookcase 、 everyday ”等;一類是由詞根語(yǔ)素和詞綴組合構(gòu)成的詞,稱為派 生詞, 詞綴在詞中的位置一般在詞首或詞的后面, 例如漢語(yǔ)中的 “老師、 阿哥、 作者、 氧化” 等,英語(yǔ)中的“ happiness 、 teacher 、 unlike 、 worker 、 widen ” 。2.漢語(yǔ)合成詞的構(gòu)造類型:漢語(yǔ)合成詞可分復(fù)合詞和派生詞兩類。復(fù)合詞根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)素之間的關(guān)系可分為并列式、 偏正式、補(bǔ)充式、支配式、 陳述式五類。派生詞根據(jù)構(gòu)詞詞綴在詞中的位置可分前附式和后附式兩種,以后附式為最多

47、。要求能分析合成詞的構(gòu)造,指出詞中的構(gòu)造成分,分析漢語(yǔ)詞的結(jié)構(gòu)類型。二、詞的組合的五種基本類型詞與詞的組合, 可以是兩個(gè)詞的簡(jiǎn)單組合, 也可以是許多詞的復(fù)雜組合, 但無(wú)論怎樣組 合,根據(jù)詞與詞的語(yǔ)法關(guān)系看,最基本的結(jié)構(gòu)類型只有五種,即主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ) 結(jié)構(gòu)、 偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言中的各種句子, 就是由這五種基本結(jié)構(gòu)類型互相套疊形成 的,因此,對(duì)這五種結(jié)構(gòu)類型應(yīng)熟練掌握,要弄清楚各種結(jié)構(gòu)內(nèi)部的語(yǔ)法關(guān)系,相互區(qū)別, 并能結(jié)合語(yǔ)言實(shí)例進(jìn)行分析。這是層次分析的基礎(chǔ)。三、語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式1. 語(yǔ)法意義:語(yǔ)法意義與詞匯意義相對(duì)而言, 是語(yǔ)法單位在組合中所產(chǎn)生的關(guān)系意義。 例如“大眼睛”是偏正

48、結(jié)構(gòu), “大”修飾“眼睛” , “眼睛大”是主謂結(jié)構(gòu), “大”陳述“眼睛” 怎么樣,這里的修飾與陳述,就是語(yǔ)法意義。同樣的結(jié)構(gòu)單位,反映了不同的語(yǔ)法意義,這 是通過不同的詞序來(lái)體現(xiàn)的。2.語(yǔ)法形式:語(yǔ)法形式相對(duì)于語(yǔ)法意義而言,是表達(dá)語(yǔ)法意義的外部形式標(biāo)志,也就 是說(shuō),語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)就是語(yǔ)法形式。例如漢語(yǔ)“同志們”中的“們”和英語(yǔ) “ books ” 中的 s , 語(yǔ)法意義是復(fù)數(shù),它們就是復(fù)數(shù)這一語(yǔ)法意義的語(yǔ)法形式。語(yǔ)法意義和語(yǔ) 法形式的關(guān)系是形式和內(nèi)容之間的關(guān)系, 語(yǔ)法形式表現(xiàn)語(yǔ)法意義, 語(yǔ)法意義必須通過語(yǔ)法形 式才能具體表現(xiàn)出來(lái),二者以對(duì)方為存在條件。3.語(yǔ)法手段:語(yǔ)法手段是對(duì)語(yǔ)

49、法形式的進(jìn)一步概括歸類,它是根據(jù)表達(dá)語(yǔ)法意義的同 一性質(zhì)的語(yǔ)法形式所概括出來(lái)的類別。比如英語(yǔ)動(dòng)詞“ making (看 ”附加上詞尾 ing ,表示 進(jìn)行體,英語(yǔ)形容詞“ reder (紅色的 ”附加上詞尾 er ,表示比較級(jí),這兩種語(yǔ)法形式不同, 表示的語(yǔ)法意義也不同, 但它們語(yǔ)法形式的性質(zhì)是相同的, 即都是通過詞形變化來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法 意義, 所以可以把這兩種具有相同性質(zhì)的語(yǔ)法形式概括為同一個(gè)語(yǔ)法手段, 即詞形變化, 也 即形態(tài)變化。常見的語(yǔ)法手段主要有選詞、詞序、虛詞、詞形變化。詞序和虛詞是漢語(yǔ)表示 語(yǔ)法意義的重要手段,如“好學(xué)生”和“學(xué)生好” ,詞序不同,語(yǔ)法意義不同。四、組合的層次性組合的

50、層次性:語(yǔ)言中的句子, 無(wú)論結(jié)構(gòu)有多復(fù)雜, 用了多少個(gè)詞,它們的組合都是有 規(guī)律可尋的,而不是雜亂無(wú)章的。詞組成句子,不外乎主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合這幾 種結(jié)構(gòu)類型,簡(jiǎn)單的句子,用一兩種結(jié)構(gòu)類型,復(fù)雜的句子,用多種結(jié)構(gòu)類型。句子就是各 種結(jié)構(gòu)類型層層組合起來(lái)的, 具有層次性。 句子的每一個(gè)層次都是由兩個(gè)次一層次的單位組 合起來(lái)的,這些組成更大單位的兩個(gè)組成成分叫直接成分。句子分析的方法:分析句子用直接成分分析法。 直接成分分析法是分析句法結(jié)構(gòu)層次的 方法, 它利用圖形分析句子或詞組的結(jié)構(gòu), 把結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)類別都標(biāo)示出來(lái), 以揭示句法 結(jié)構(gòu)內(nèi)部的顯性意義。 對(duì)于一些有歧義的句法結(jié)構(gòu), 這種

51、分析法也可通過層次分析來(lái)加以說(shuō) 明。第三節(jié) 聚合規(guī)則一、詞類詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所起的作用, 即句法功能分出來(lái)的類。 把語(yǔ)言中具有相同功能的 詞聚合在一起, 歸為一類, 并給以一個(gè)名稱, 這樣從語(yǔ)法角度劃分出來(lái)的詞的類別就是詞類。 劃分詞類, 功能第一, 憑借語(yǔ)法功能、 詞與詞的組合特點(diǎn), 我們也能把漢語(yǔ)的詞類劃分出來(lái)。 二、形態(tài)形態(tài)是指詞與詞組合時(shí)詞的形式上發(fā)生的變化, 是表達(dá)語(yǔ)法意義的重要手段。 在有形態(tài) 變化的語(yǔ)言中,詞的形態(tài)變化是詞的組合結(jié)構(gòu)關(guān)系所要求的,可以表示多方面的語(yǔ)法意義。 具有相同詞形變化的詞形成一個(gè)聚合, 可以劃分為同一詞類。 詞形變化主要有附加詞尾、 內(nèi)部屈折、異根幾個(gè)方

52、面,要求熟悉詞形變化,并能舉例分析說(shuō)明。三、語(yǔ)法范疇語(yǔ)法范疇就是語(yǔ)法意義的歸類, 是對(duì)語(yǔ)法意義的類別的概括, 是由詞的變化形式所表示 的語(yǔ)法意義方面的聚合。比如英語(yǔ)形容詞 bad (壞的的語(yǔ)法意義是原級(jí), worse 的語(yǔ)法意 義是比較級(jí), worst 的語(yǔ)法意義是最高級(jí),把這三個(gè)級(jí)的意義概括為一類,叫做“級(jí)” ,這里 的級(jí)就是語(yǔ)法范疇, 是對(duì)形容詞幾種級(jí)的語(yǔ)法意義的概括性稱呼。 所以語(yǔ)法范疇和語(yǔ)法意義 具有上下義關(guān)系,語(yǔ)法意義隸屬于語(yǔ)法范疇。每一種語(yǔ)法范疇都具有以下一些共同特點(diǎn):第一, 有共同的意義領(lǐng)域, 如單數(shù)和復(fù)數(shù)都 是數(shù);第二,同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立的、排斥的;第三,同

53、一語(yǔ)法范疇 中的各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決與它本身, 而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約的關(guān) 系。常見的語(yǔ)法范疇有性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)、人稱、級(jí)等。要求弄清楚常見語(yǔ)法范疇的 概念內(nèi)涵,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較分析,其中時(shí)、體、級(jí)要作為重點(diǎn)來(lái)掌握,能夠加以說(shuō)明。 第四節(jié) 變換本節(jié)重點(diǎn)注意句法同義、句法多義,并能結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析變換。第五節(jié) 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征本節(jié)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型。根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn),一般把世界上的語(yǔ)言分為孤立語(yǔ)、 黏著語(yǔ)、屈折語(yǔ)和復(fù)綜語(yǔ)四類。 漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ), 主要特點(diǎn)是缺少詞形變化,但是詞序很嚴(yán) 格, 不能隨便更動(dòng), 除了詞序, 虛詞也非常重要, 常用來(lái)表示詞與詞之

54、間的語(yǔ)法關(guān)系。 英語(yǔ)、 俄語(yǔ)屬于屈折語(yǔ)。重點(diǎn)注意的問答題:什么是詞綴,什么是詞尾,二者有哪些區(qū)別?舉例說(shuō)明。什么是單純?cè)~、合成詞、復(fù)合詞、派生詞?舉例說(shuō)明。什么是語(yǔ)法意義,什么是語(yǔ)法形式?二者之間有什么樣的關(guān)系?“馬路寬”和“寬?cǎi)R路”的語(yǔ)法意義有什么不同?是通過什么樣的語(yǔ)法手段體現(xiàn)的? 舉例說(shuō)明什么是形態(tài),并舉例說(shuō)明形態(tài)變化有哪幾種情況。舉例說(shuō)明時(shí)、體、級(jí)三種語(yǔ)法范疇的形態(tài)變化。第五章 詞 義第一節(jié) 詞匯和詞義一、基本詞匯基本詞:基本詞匯是一種語(yǔ)言的詞匯的核心部分, 具有全民常用、 穩(wěn)固、有構(gòu)詞能力的 特點(diǎn)。基本詞是詞匯中的核心,構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ),是一種語(yǔ)言的詞匯中最常用的那部分詞。 基本詞具有

55、三個(gè)顯著的特點(diǎn):第一, 全民常用, 即基本詞的使用十分普遍, 具有全民性, 而且不分地域,不分階層、階級(jí)、男女老幼,全民普遍使用,這是所有基本詞匯都具有的特 點(diǎn)。第二, 穩(wěn)固性,基本詞是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的, 基本詞所代表的事物概念是穩(wěn)定很少變 化的。第三,能產(chǎn)性,基本詞具有非常強(qiáng)的構(gòu)成新詞的能力,一些常用的基本詞,往往能同 別的成分一起構(gòu)成數(shù)十、數(shù)百個(gè)詞,例如“電” 、 “地” 、 “人”都是基本詞匯。二、詞義的概括性詞義就是一個(gè)詞所代表的意義,它是以一定的語(yǔ)音形式固定下來(lái)的人們對(duì)某一客觀事 物、現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映和對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià)。詞義是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括反映, 它不是反映個(gè)別的具體

56、事物的特征, 而是反映同類事物現(xiàn)象的共同特征, 概括性是詞義的一 個(gè)重要的特點(diǎn)。詞義的概括性特點(diǎn)具體表現(xiàn)在一般性、模糊性、全民性三個(gè)方面。第一,詞義具有一般性特點(diǎn)。 詞義是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的高度概括,是高度抽象的,是從千千萬(wàn)萬(wàn)的同類事物現(xiàn)象中抽象概括出來(lái)的, 它舍棄了個(gè)別事物的特點(diǎn), 而保留了所概括的 對(duì)象的共同特征, 所以詞義是指事物的一般的、 具有共性的特征, 它不反映個(gè)別事物的特點(diǎn), 雖然一個(gè)詞在具體語(yǔ)境中總是與個(gè)別的具體的事物聯(lián)系在一起。 詞義的一般性特點(diǎn)是語(yǔ)言作 為人類交際工具這一本質(zhì)特點(diǎn)所決定的, 客觀事物現(xiàn)象多得不計(jì)其數(shù), 數(shù)不勝數(shù), 如果每個(gè) 具體事物都給它一個(gè)名稱, 那么一個(gè)人

57、在有限的生命中根本不可能掌握語(yǔ)言, 語(yǔ)言也不可能 成為人類的交際工具。第二,詞義具有概模糊性特點(diǎn)。詞義的模糊性,是指詞義反映的概念,其外延往往是不 固定的, 沒有明確的界限。 詞義產(chǎn)生模糊性的根本原因在于人的主觀認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的 矛盾。 詞義的模糊與精確是具有相對(duì)性的, 難有一致的標(biāo)準(zhǔn)。 為什么詞義具有模糊性呢?第 一,根源在于客觀事物的復(fù)雜性,要認(rèn)識(shí)只能進(jìn)行大致切分;第二,主觀認(rèn)識(shí)水平的差異, 不同人對(duì)不同事物有不同的標(biāo)準(zhǔn)。第三, 詞義具有全民性特點(diǎn)。 詞義的全民性是指詞義反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是全社會(huì)成員共同 認(rèn)知的,沒有階級(jí)之分,沒有階級(jí)性的,雖然詞義所反映的對(duì)象有階級(jí)之分,如“地主” 、

58、“農(nóng)民” 、 “資本家” 、 “工人”等。語(yǔ)言本身是沒有階級(jí)性的,作為語(yǔ)言的組成部分之一的詞 匯也是沒有階級(jí)性的,詞匯沒有階級(jí)性,詞義當(dāng)然也談不上有階級(jí)性了。三、詞義的類型詞義可分理性意義和附加色彩意義。 理性意義是詞義中體現(xiàn)人們對(duì)詞所指稱的客觀事物 的理性認(rèn)識(shí)的那部分內(nèi)容, 詞義來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí), 是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映, 詞義中這種反 映客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的部分就是理性意義。 附加色彩是詞義中詞的理性意義以外的表示人們的主 觀態(tài)度和評(píng)價(jià)的意義。 主要分感情色彩意義和語(yǔ)體色彩意義, 前者人對(duì)詞所指稱的客觀事物 的主觀評(píng)價(jià)態(tài)度,主要有褒義和貶義兩個(gè)方面,例如“犧牲”表示褒義, “完蛋”表示貶義, “死亡” 表示中性的意義, 不分褒貶; 語(yǔ)體色彩意義指詞經(jīng)常出現(xiàn)在特定的場(chǎng)合所形成的風(fēng) 格色彩,主要可分口語(yǔ)和書面語(yǔ),比如“老婆” 、 “妻子”多用于口語(yǔ),顯得隨意自然, “夫 人”用于書面語(yǔ),顯得莊重文雅。第二節(jié) 詞義的聚合一、多義詞一個(gè)詞有多項(xiàng)意義, 這些意義互有聯(lián)系。 多義詞中最初產(chǎn)生的那項(xiàng)意義叫本義, 在本義 的基礎(chǔ)上