高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-850編號(hào)：_高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃編輯：_日期：_單位：_高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃用戶指南：該計(jì)劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的，在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時(shí)所達(dá)到的有形或無(wú)形的效果記錄，形成經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考。可通過(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(一)1.時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝

2、和遺傳變異等章節(jié);3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;內(nèi)容和時(shí)間按排：本學(xué)科由于內(nèi)容多課時(shí)緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開(kāi)始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再?gòu)?fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?，F(xiàn)將時(shí)間和內(nèi)容安排計(jì)劃如下：一輪復(fù)習(xí)(11月26日20xx年1月26日)：共九周時(shí)間，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。必修三：共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)必修一：共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)必修二：共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)注：1.以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪

3、復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式：先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，自主完成過(guò)關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。二輪復(fù)習(xí)(2月18日3月10日)：共三周時(shí)間，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識(shí)點(diǎn);組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生

4、物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。三輪復(fù)習(xí)(3月11日3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺有效指導(dǎo)學(xué)生四查：一查基礎(chǔ)知識(shí)(抓教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識(shí)通讀、記憶);二查實(shí)際應(yīng)用(抓錯(cuò)題反思和強(qiáng)化);三查實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。具體措施：1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試題型劃分專題，如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題

5、，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力(1)選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表

6、述的強(qiáng)化。(2)在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。

7、4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。(3)樹(shù)立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取過(guò)A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，

8、以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證過(guò)。(5)做好心理輔導(dǎo)：由于高二年級(jí)各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果?？傊C合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(二)一.認(rèn)真解讀課本內(nèi)容，明確指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)。本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。基因工程是生物工程的重要領(lǐng)域，是當(dāng)前生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)和前沿，而且基因工程還可以和其他技術(shù)組合運(yùn)用，達(dá)到定向改造生物、培育生物新

9、品種的目的，因此可與胚胎工程、克隆技術(shù)等內(nèi)容結(jié)合，考查學(xué)生綜合運(yùn)用生物工程技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力。細(xì)胞工程涉及植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體等技術(shù)手段，常見(jiàn)以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用及科技發(fā)展為情境，以專題內(nèi)知識(shí)的綜合考查為主。胚胎工程的內(nèi)容是新課程開(kāi)始首次編入選修教材的內(nèi)容，其又是生物技術(shù)的重要組成部分，已成為各國(guó)研究的重點(diǎn)和科技競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)之一，本專題最有可能考查的內(nèi)容。生物技術(shù)手段的安全性和倫理問(wèn)題和生態(tài)工程從目前情況來(lái)看，主要是結(jié)合到生物工程的內(nèi)容中考查。也不可忽視。指導(dǎo)思想：1)以專題方式呈現(xiàn)，各專題之間存在

10、相互聯(lián)系與滲透關(guān)系;2)知識(shí)性目標(biāo)以了解水平為主，讓學(xué)生記住關(guān)鍵詞;3)較多地采用圖解式的技術(shù)流程。二.制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用靈活的教學(xué)策略。對(duì)于選修三的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重在抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);二輪復(fù)習(xí)時(shí)將各專題整合，建立聯(lián)系相互滲透。計(jì)劃如下：1.一輪復(fù)習(xí)：以專題劃分五大知識(shí)塊：基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、安全與倫理、生態(tài)工程，具體復(fù)習(xí)計(jì)劃：5.286.3 專題二細(xì)胞工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講知識(shí)6.4、6.96.14專題三胚胎工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)、(三)、(四)。在講題中串講知識(shí)6.156.20.6.23、6.24專題四安全與倫理章末復(fù)習(xí)練習(xí)

11、(一)、(二)。專題五生態(tài)工程章末復(fù)習(xí)練習(xí)(一)、(二)。在講題中串講知識(shí)復(fù)習(xí)方法：以各種生物工程技術(shù)的過(guò)程為主線，以關(guān)鍵詞為要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維為宗旨。下面以細(xì)胞工程為例，具體說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)的過(guò)程。1)動(dòng)物細(xì)胞工程，包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)(克隆)、動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體。動(dòng)物組織塊剪碎胰蛋白酶細(xì)胞懸液原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)CO2培養(yǎng)箱動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)體細(xì)胞核誘導(dǎo)融合重組細(xì)胞刺激重組胚胎胚胎移植代孕子宮克隆幼體核移植(克隆)技術(shù)去核卵細(xì)胞單克隆抗體特定抗原免疫小鼠培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞提取B淋巴細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合多種雜交細(xì)胞培養(yǎng)篩選雜交瘤細(xì)胞檢驗(yàn)陽(yáng)性產(chǎn)生專一抗體雜交瘤細(xì)胞克隆檢驗(yàn)陽(yáng)性分離體外大量培養(yǎng)或注

12、入小鼠提取動(dòng)物細(xì)胞融合制備單克隆抗體上述過(guò)程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞包括：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，細(xì)胞懸液，貼壁生長(zhǎng)，接觸抑制，原代培養(yǎng)，傳代培養(yǎng)，細(xì)胞株，細(xì)胞系，核型變化，細(xì)胞不死性，動(dòng)物細(xì)胞核的全能性，核移植(胚胎細(xì)胞核移植、體細(xì)胞核移植)，克隆，去核卵細(xì)胞，顯微操作去核，胚胎干細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞融合(細(xì)胞雜交)，滅活病毒，雜交瘤技術(shù)，單克隆抗體，選擇培養(yǎng)，檢驗(yàn)陽(yáng)性，體外培養(yǎng)等等。高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(三)一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，由于寒假?zèng)]有補(bǔ)課，下學(xué)期初我也沒(méi)有參加周六的補(bǔ)課，所以去年我的進(jìn)度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才結(jié)束，剩下來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間就只有一個(gè)月，如何用好這一個(gè)月，怎樣開(kāi)展復(fù)習(xí)工

13、作呢?下面是我校會(huì)考復(fù)習(xí)的安排：第一階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第一、二、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時(shí))。(時(shí)間安排在大約5月22日5月29日)第二階段：對(duì)第一、第二、第三單元的知識(shí)進(jìn)行單元測(cè)試和講評(píng)(共安排大約2課時(shí))。(時(shí)間安排在大約5月30日6月2日)第三階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時(shí)安排4課時(shí))(時(shí)間安排在大約6月3日6月9日)第四階段：進(jìn)行兩次模擬考測(cè)試和講評(píng)，測(cè)試之間安排實(shí)驗(yàn)單元復(fù)習(xí)。(課時(shí)安排9課時(shí))(時(shí)間安排在大約6月10日6月21日)二、巧用會(huì)考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。會(huì)考大綱是學(xué)生參加會(huì)考的重要依據(jù)，因此我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)中一定要用好它

14、。我的做法是：會(huì)考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時(shí)間、題型和分值，會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)大綱重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識(shí)內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)點(diǎn)中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。再如：“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感覺(jué)比較枯燥而不容易掌握，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就可先畫(huà)好一個(gè)相對(duì)固定的圖。然后復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，這樣的復(fù)習(xí)方

15、式較新穎，學(xué)生容易把物質(zhì)的代謝特點(diǎn)找出來(lái)，起到舉一反三的作用，效果較好。復(fù)習(xí)糖的代謝過(guò)程，可利用圖表形式。通過(guò)圖表的復(fù)習(xí)比較，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析糖類、蛋白質(zhì)代謝過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如找出物質(zhì)的代謝都有合成分解轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn)，物質(zhì)的來(lái)源也有食物的消化吸收自身物質(zhì)的分解其它種類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的三個(gè)基本特點(diǎn);同時(shí)，找出三大物質(zhì)代謝的關(guān)系，明確三大物質(zhì)的代謝是同時(shí)在細(xì)胞中進(jìn)行，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約，共同形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程。此外，重視會(huì)考考綱練習(xí)題的分析。學(xué)生先獨(dú)立完成考綱的練習(xí)，明確交作業(yè)的時(shí)間，然后讓科代表收集同學(xué)做題中存在的問(wèn)題，課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行題目的分析，提高了題例課講評(píng)的

16、效果。還有，兩次模擬考我分別選用了考綱中的兩份綜合測(cè)試題。具體做法：當(dāng)我把會(huì)考大綱拿回來(lái)，我先讓科代把大綱后面的兩份綜合測(cè)試題和答案撕下來(lái)，并分別裝訂好，考試時(shí)我就明確這是廣州市生物教研室的老師編寫(xiě)的試題，我們參加的也就是廣州市生物教研室組織的會(huì)考，如果你能通過(guò)這兩份測(cè)試，那么你就一定能通過(guò)會(huì)考，假如兩份測(cè)試題你都沒(méi)有通過(guò)，那么自己就要找原因，盡可能的趕上來(lái)。學(xué)生聽(tīng)了我的話，而且離會(huì)考剩下只有大約兩周時(shí)間，所以大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試和講評(píng)，對(duì)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生也起到一個(gè)警示的作用，促進(jìn)了這一部分學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)復(fù)習(xí)。這對(duì)于老師自己也免去了到處找資料、出試題的時(shí)間和精力，因此，這種做法對(duì)

17、老師和學(xué)生都有好處。三、重視教研信息，選準(zhǔn)教輔資料。去年在廣州市教研室組織高二生物的多次教研活動(dòng)中，麥老師都提到了學(xué)校應(yīng)該重視高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練一書(shū)的訓(xùn)練，平時(shí)我也聽(tīng)到其他學(xué)校老師介紹的一些做法，這里介紹我校使用這本練習(xí)冊(cè)的一些具體的做法：我校高二學(xué)生發(fā)了兩本教輔，先是精析精練、后是高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練，我考慮到學(xué)生的精力有限，而且學(xué)生對(duì)反復(fù)做的題會(huì)有厭煩的情緒，因此我的做法是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)主要完成和講評(píng)精析精練的題目，平時(shí)有時(shí)間學(xué)生課外完成高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練，會(huì)考復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓好高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練，并給予學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，告訴他們只要能把考綱、書(shū)本課

18、后習(xí)題和這一本練習(xí)冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容都弄明白，那么會(huì)考就一定能過(guò)關(guān)，從這一次會(huì)考所取得的成績(jī)，我認(rèn)為很大程度也得益于我的這一策略。此外，由于去年會(huì)考題的試卷結(jié)構(gòu)有了較大的變化，選擇題從原來(lái)的50分變?yōu)榱?5分，簡(jiǎn)答題從原來(lái)的50分變?yōu)榱?5分，這將意味著什么呢?我先讓學(xué)生回答，學(xué)生回答不出來(lái)，然后我?guī)椭鷮W(xué)生分析，因?yàn)殚喚頇C(jī)是無(wú)情的，這將意味著有更多的學(xué)生由于58或59分而不能順利通過(guò)會(huì)考，你愿意由于1分或2分而補(bǔ)考，還是利用這有限的時(shí)間把這1分或2分拿下來(lái)，順利通過(guò)會(huì)考呢?學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通過(guò)會(huì)考，而這1分或2分經(jīng)過(guò)自己的努力是可以爭(zhēng)取的，這對(duì)大部分臨界學(xué)生都

19、能起到督促作用，促進(jìn)他們自覺(jué)地復(fù)習(xí)，從而減少不及格率。四、熟悉題型，抓好專項(xiàng)訓(xùn)練。前面提到了去年會(huì)考題試卷結(jié)構(gòu)的變化，其中選擇題的得分高低將會(huì)直接影響學(xué)生能否順利通過(guò)會(huì)考，因此我在題型訓(xùn)練方面重點(diǎn)抓好選擇題，具體的做法是：第一步：先明確了高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練的重要性，在會(huì)考前一周要求學(xué)生利用周末對(duì)練習(xí)冊(cè)中的選擇題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)練習(xí)冊(cè)中的選擇題進(jìn)行篩選，并選出100道選擇題整合成一份選擇題的專項(xiàng)測(cè)試題，利用學(xué)生下午2節(jié)課自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，再利用學(xué)校的閱卷機(jī)進(jìn)行批改，這樣學(xué)生很快就知道了自己的成績(jī)，也對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況有了認(rèn)識(shí)。第二步：由于我的課時(shí)比較緊，我不想再占用課

20、時(shí)，于是測(cè)試結(jié)束后我從每個(gè)班中抽出了5位成績(jī)好的學(xué)生，集中先進(jìn)行題目的分析，然后讓他們進(jìn)行分工，每人準(zhǔn)備在第二天下午的自習(xí)課上給同學(xué)進(jìn)行20道選擇題的分析講解，并請(qǐng)同學(xué)給他們打分，哪一位的小老師做得好?我自己準(zhǔn)備第二天下午的自習(xí)課進(jìn)行巡視，了解這些小老師是否盡職盡責(zé)。后來(lái)根據(jù)這些小老師自己的反饋，為了能讓其他同學(xué)明白題目的分析，他們認(rèn)真看書(shū)本，查資料，問(wèn)老師，把自己原來(lái)沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)也弄明白了，同時(shí)也知道要做好一個(gè)老師并不容易;另外由于是學(xué)生教學(xué)生，坐在下面的學(xué)生都能比較大膽地提問(wèn)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，我自己在巡視過(guò)程中也及時(shí)地了解小老師的教學(xué)情況，對(duì)個(gè)別的題目進(jìn)行分析。第三步：課后再次集

21、中班上成績(jī)很差的學(xué)生，了解他們經(jīng)過(guò)同學(xué)的分析以后，對(duì)題目的知識(shí)掌握情況，如果還有不明白的內(nèi)容，再進(jìn)行分析。這種做法的好處我認(rèn)為：減少了老師的工作量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，并鍛煉了一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力，從而也有利于優(yōu)秀率的提高。利于臨界生和后進(jìn)生的提高。熟悉題型，掌握解題的基本方法。以上是我校在去年會(huì)考備考中的一些做法，但事實(shí)上成績(jī)的取得也不僅僅靠一個(gè)月的復(fù)習(xí)，而是貫穿在高二整一學(xué)年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于每一次的測(cè)驗(yàn)考試，我都會(huì)設(shè)計(jì)表格要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題原因、正確思路的分析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目標(biāo)，而我盡可能的去認(rèn)真閱讀他們的分析，并寫(xiě)上幾句激勵(lì)

22、的話語(yǔ)，以增加老師和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外，分析從這一屆的復(fù)習(xí)，我也感到了有以下的不足：系統(tǒng)復(fù)習(xí)由于課時(shí)緊，復(fù)習(xí)還是不夠細(xì)。差生的輔導(dǎo)還應(yīng)該提前，最好在每一次測(cè)驗(yàn)后，都能對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。簡(jiǎn)答題的一些典型的題例抓得還不夠，有可能應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)答題的專項(xiàng)訓(xùn)練。高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(四)本學(xué)期的期末考試即將到來(lái)，為提高期末復(fù)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)方法期末已經(jīng)較近，時(shí)間緊張，為提高復(fù)習(xí)效率，采取三輪復(fù)習(xí)。 第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)(本階段在_月_日全部完成)以書(shū)本為本，突出雙基。列出每一單元提綱，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后

23、學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶，接著檢查提問(wèn)，最大限度地提高課堂效率。與此同時(shí)，進(jìn)行每單元的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，做單元練習(xí)，通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。做到及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí)，第二輪：綜合提升(本階段在_月_日全部完成)融會(huì)貫通，全面練。首先做本市近兩年的試題，讓學(xué)生清楚自己的程度和薄弱環(huán)節(jié)，然后精選兩套綜合題，幫助學(xué)生從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。 第三輪：學(xué)生自主(考前三天)通過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的水平和不扎實(shí)的地方更加清楚，把考試之前的時(shí)間留給學(xué)生，讓其針對(duì)

24、這些薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，自由復(fù)習(xí)記憶，考出最好的成績(jī)。二、復(fù)習(xí)措施1、步步為營(yíng)，不要要求學(xué)生提高速度有多快，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做好最基本的題型，然后針對(duì)重點(diǎn)班和平行班中的一本生二本生，以選作作業(yè)的形式加以拓展延伸。2、課堂上給學(xué)生思維的空間，每節(jié)課保證有1520分鐘的時(shí)間交給學(xué)生，并給學(xué)生總結(jié)記憶和解題規(guī)律，減輕他們的負(fù)擔(dān)。3、堅(jiān)定學(xué)生的信心，多鼓勵(lì)，在繁重的期末復(fù)習(xí)中給學(xué)生加一把油，使他們振作。4、找短板生、學(xué)困生談話，了解他們的情況、開(kāi)導(dǎo)他們的情緒、調(diào)節(jié)他們的心理。5、重視復(fù)習(xí)效果的反饋。給學(xué)生布置的作業(yè)盡量全部批閱，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，以便采取必要的補(bǔ)救措施。三、期末目標(biāo)使學(xué)生扎實(shí)

25、掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，完成年級(jí)制定的一本、二本目標(biāo)，使最大可能的人數(shù)實(shí)現(xiàn)三本，在期末統(tǒng)考取得優(yōu)異成績(jī)。高二期末生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇(五)我已經(jīng)是高二的學(xué)生了，并且有幸能在理科實(shí)驗(yàn)班完成今后兩年的學(xué)習(xí)。高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著我們的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。在高二生活即將開(kāi)始時(shí)我列下這份計(jì)劃，并會(huì)不斷地完善它，希望它能指導(dǎo)我更好地進(jìn)行這兩年的學(xué)習(xí)，到達(dá)我理想的彼岸。理科學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性，邏輯性，技能性和自學(xué)性，因此我想:想學(xué)好理科，應(yīng)該既有敏捷的思維，又有認(rèn)真的態(tài)度與適合的方法，當(dāng)然還要有良好的身體。