內(nèi)蒙古2019年中考語文模擬試卷一

1、2019年內(nèi)蒙古中考語文模擬試卷(一)總分：120分一積累運(yùn)用(共3題，總分值15分)1 .閱讀文段，完成(1)(4)題。大熊貓是一種人見人愛的動物。大熊貓喜歡(xi)戲，憨態(tài)可(jU),有時(shí)直立起來，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭啃著竹枝，神情悠然自得；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)打滾，曼不經(jīng)心；有時(shí)拖著笨拙的身軀，晃晃悠悠地在草地上玩耍。大熊貓經(jīng)過訓(xùn)練就成了雜技“明星”，能夠表演前滾翻、騎木馬、蹬皮球等精彩節(jié)目，常常博得觀眾的熱烈掌聲與歡笑聲。犬熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動物。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音填漢字。仰)笨孫1()(xi)戲憨態(tài)可(ju)(2)文中有錯別字的一個(gè)詞語是，這個(gè)詞語

2、的正確寫法是。(3)文中“最負(fù)盛名”的“負(fù)”意思是；“瀕危”的“瀕”意思是(4) 畫線句子運(yùn)用了和的修辭手法。(5分)2 .指出下列句子的語病并提出修改意見。(1)呼和浩特市開展了“青城是我家一一共建美麗青城”活動，得到市民很多的支持。(2)欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作出一首好詩更不簡單，因此，王老師平時(shí)在這方面做了許多工作。(2分)3 .默寫。(1)陋室銘中，寫交往之雅的句子是：,O(2)南宋詩人趙師秀在約客中從時(shí)令和聽覺角度烘托周遭清凈的句子是：,(3)默寫王勃送杜少府之任蜀州的最后兩句：O(4),山岳潛形。(范仲淹岳陽樓記)(5)人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；(孟子生于憂患，死于

3、安樂)(8分)二單選題（共3題，總分值6分）4 .下列句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.2018年2月7日，臺灣花蓮發(fā)生6.5級地震，當(dāng)?shù)刂驹刚呤變艄灿?jì)去醫(yī)院獻(xiàn)血，為救治傷員作貢獻(xiàn)。B.開學(xué)初，政教處對學(xué)生的儀表著裝提出了具體要求，學(xué)生當(dāng)中染頭發(fā)、不穿校服等現(xiàn)象戛然而止了。C.在錫林郭勒草原的山嶺上，在覆蓋著青青的野草、高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清涼的湖水，真是去里去吸。D.紀(jì)錄片舌尖上的中國2»講述了許多溫暖、感人的故事，將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回呼無度。5 .下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.羅曼羅蘭是20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家，他認(rèn)為當(dāng)時(shí)的歐

4、洲是一個(gè)名人輩出的社會。他寫作的名人傳是一部具有啟發(fā)意義的文學(xué)名著。B.英國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家托爾斯泰，他們的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國家也不同，但都是各自領(lǐng)域的偉人。在名人傳中，三位偉人面對磨難進(jìn)行了不屈不撓的抗?fàn)?。C.貝多芬在生命的末期寫出了不朽的命運(yùn)交響曲；米開朗琪羅直到臨終前幾天還整天站著雕塑；托爾斯泰則在生命最后一刻下定了擺脫貴族生活的決心。他們經(jīng)受了常人難以忍受的磨難，終成偉人。D.自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而名人傳卻使我們看到了名人和常人一樣，也有痛苦、掙扎和矛盾。這本書很好地印證了中國人的古訓(xùn)：古之立大事者，不惟有超世之

5、才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。6 .下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.從百草園到三味書屋一文中，寫景繪聲繪色，碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑甚，還有鳴蟬、云雀、油蛉、蟋蟀等，構(gòu)成了富有情趣的風(fēng)景畫，特別是在泥墻根一帶還能吃到又酸又甜的櫻桃。B.藤野先生記錄了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活。在仙臺求學(xué)時(shí)藤野先生沒有狹隘的民族偏見，對作者關(guān)懷備至。最后作者棄醫(yī)從文是因?yàn)閷W(xué)醫(yī)太難了。C.阿長與山海經(jīng)記述了“我”兒時(shí)與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又絮叨的性格特點(diǎn)。“我”對長媽媽找來“我”渴慕已久的山海經(jīng)，充滿了尊敬和感激之情。D.魯迅在二十四孝圖里針對“臥冰求鯉”“郭巨埋兒

6、”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，同時(shí)也認(rèn)為其中自然也有“可以勉力仿效”的故事，如：“子路負(fù)米”“黃香扇枕”“老萊娛親”。三綜合性學(xué)習(xí)（共1題，總分值6分）7.今年，央視的經(jīng)典詠流傳節(jié)目引起觀眾的強(qiáng)烈反響，它讓人們從新的角度認(rèn)識經(jīng)典，也讓經(jīng)典煥發(fā)了生機(jī)與活力。（6分）（1）.說起經(jīng)典，人們首先想到的就是儒家經(jīng)典著作,.», “五經(jīng)”是詩經(jīng)秋，“四書五經(jīng)”也，是人類文明的共同遺產(chǎn)。其中的“四書”是 論語孟子大學(xué)和»禮記周易和春（2分）（2）.古代詩歌也是經(jīng)典的組成部分，一首經(jīng)典詩歌的創(chuàng)作通常離不開“煉字”，其中最有名的就是有關(guān)“推敲”的故事了。這個(gè)故事涉及的人

7、物是和請分析“深”字在尋隱者不遇一詩中的表達(dá)效果。（4分）四文言文閱讀（共1題，總分值14分）8 .閱讀下面的文言文選段，完成各小題。甲鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公關(guān)？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐

8、公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以關(guān)于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者,受中賞；能謗譏于市朝,聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。乙景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側(cè)陛。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓酰俊惫?。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，

9、逸而知人之勞，今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟與饑寒者。令所睹于涂者，無問其鄉(xiāng)；所睹于里者，無問其家；循國計(jì)數(shù)，無言其名。士既事者兼月，疾者兼歲。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”注釋：雨雪：下雪。裘：皮衣。循：巡視。士既事者：已有職業(yè)的人。兼歲：兩年。（14分）（1） .下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.寡人聞命矣聞寡人之耳者B.期年之后會天大雨，道不通，度已失期C. 時(shí)時(shí)而間進(jìn)晏子入見，立有間D. 公被狐白之裘將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（2） .從文中分別找出當(dāng)“仔細(xì)”“偏愛”“舒適”“路上”講的詞語并依次寫下來。（2分）（3） .“景公能行其所善也”

10、一句中的“其”指的是（）（2分）A. 晏子B. 賢君C. 齊景公D. 饑寒者（4） .把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）乃令出裘發(fā)粟與饑寒者。（6分）（5） .兩篇文章同屬諷諫類。在“諷諫”的具體做法上，兩文有什么不同之處？（2分）五現(xiàn)代文閱讀（共3題，總分值29分）9 .閱讀下面的文章，完成各小題。愛在身后二十米郝金紅讀初中時(shí)，家離學(xué)校有十幾里的山路，那時(shí)又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。第一天上學(xué)時(shí)，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我?！澳闫饋砀墒裁矗俊蔽覇査??！昂谄崞岬囊?，我送你一段！”父親指著外面漆黑的夜。“不用了，我都這么

11、大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現(xiàn)得像個(gè)大人。況且，與我一同上學(xué)的，還有同村的小栓，兩個(gè)大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？面對我的拒絕，父親遲疑了一會兒，“那好吧，我等你走后，把院門關(guān)一下！”我背起書包，挺起胸脯,在父親面前昂著頭走出了院門。小栓已在村口等我。我望著前面漆黑的一片，心里還真有點(diǎn)兒害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路?！澳闩虏慌拢俊蔽覇栃∷??！芭?？有啥怕的？我們有兩個(gè)人呢?！毙∷ǖ穆曇舨淮?，但我聽得出來，他一定和我一樣，在假裝勇敢。我們出發(fā)了。黑漆漆的夜，天邊懸掛著兩三顆孤星，陣陣山風(fēng)吹過，讓人不寒而栗?！耙怯写笕怂臀覀円欢尉秃昧?！”小栓在

12、后面低聲嘀咕。是啊，現(xiàn)在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。等我們走到學(xué)校，早已是大汗淋漓。這樣的時(shí)光持續(xù)了三年。但每一天上學(xué)，父親必定要跟我一同起床，他有時(shí)甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關(guān)好院門，再也沒有別的什么。直到有一天,我才知道父親對我撒了謊。初三畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考取了縣城的師范院校。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒有拒絕。當(dāng)父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上,特別刺眼。“爹,你的腿啥時(shí)弄傷的？”父親遲疑了一陣

13、，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給劃的，沒事，莊稼人嘛，誰沒個(gè)小傷小疤的，早就好了?！备赣H說得那樣自然，我信了。但隨后不久，母親和我聊天時(shí)，無意中說到了父親的那個(gè)傷疤：“你爹一天早上送你去學(xué)校，讓獵人的套弓夾著了，淌了不少的血，好幾個(gè)星期才好呢?！薄八臀?？爹送過我？"我驚訝地向母親求證?！笆前?你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了不讓你發(fā)現(xiàn)，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在你后面。他還說，離你二十米遠(yuǎn)，既能看到前面的你，又不會被你發(fā)現(xiàn)。送你三年，你爹呀，都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來了?！蹦赣H說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經(jīng)的固執(zhí)。那一刻，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個(gè)少年行走在狹長的

14、山路上，在他們身后的二十米處，一位老農(nóng)在悄無聲息地跟著，他是那么的小心翼翼一直固執(zhí)地以為自己是多么的勇敢，不曾想?yún)s辜.負(fù)了父親那顆慈愛的心。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動腳步（12分）（1） .用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（30字左右）（3分）（2） .根據(jù)第段中的畫線句子說一說“我”為何“驚訝”。（2分）（3） .結(jié)合語境，賞析文中第段畫橫線的句子。（2分）（4） .閱讀本文后，你認(rèn)為文章的結(jié)尾好在哪里？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）（5） .請你仿照例句寫一段贊美父愛的話。例句：父親的愛就像山，為你阻擋風(fēng)雨；就像光，為你照亮前程。

15、父親的愛,。（2分）10 .閱讀下面的文章，完成各小題。我們的知識是有限的；相反,伽利略基于長期的經(jīng)驗(yàn)，我似乎發(fā)現(xiàn)，人們在認(rèn)識事物時(shí)處于這種境地：知識愈淺薄的人，愈想夸夸其談學(xué)識豐富倒使人在判斷某些新事物時(shí)，變得非常優(yōu)柔寡斷。從前有一個(gè)人，生在一個(gè)人跡罕至的地方，但他天資穎慧，生性好奇。他喂養(yǎng)了許多鳥雀，饒有興味地欣賞其喟啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運(yùn)用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，都好聽極了。一日晚間，他在家聽到附近傳來一種聲音，十分悠揚(yáng)，就臆斷為一只小鳥，出去捕捉它。（A）他決定離開家，意欲經(jīng)歷一些其他奇事。（B）翌日，當(dāng)他路過一幢茅舍時(shí)，聽見里面響著一種樂

16、音，為了弄清是支笛子還是只烏鴉，他信步而入。只見一少年，正用拿在右手的一根弓，拉著繃在左手持著的一只木匣子上的幾條筋，同時(shí)指頭在筋上移動著；根本不必吹氣，那件樂器就發(fā)出了各種悅耳的聲音。此時(shí)他有多么驚愕，凡是像他一樣具有智慧和好奇心的人，都是可想而知的。他偶然見識了這兩種意想不到的產(chǎn)生聲音和樂音之新法后，就開始相信自然界尚會存在其他方法。然而又令他感到十分奇妙的是，當(dāng)他走進(jìn)一座圣殿時(shí)，為了瞧瞧剛才是誰在奏樂，他便往門后看去，發(fā)覺音響是在開門之際產(chǎn)生自門樞和校鏈。另外一次，他興致勃勃地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個(gè)人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，

17、使它發(fā)出清脆的響聲?？僧?dāng)他后來觀察到,黃蜂、蚊子與蒼蠅不是像鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動，發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時(shí)，與其說他的好奇心越發(fā)強(qiáng)烈了，毋寧說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了，因?yàn)樗娜块啔v俱不足以使他理解和相信：蟋蟀盡管不會飛，但它卻能用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且響亮的聲音。之后，當(dāng)他以為除了上述發(fā)聲方式之外，幾乎已不可能另有他法時(shí)，他又知悉了各式各樣的風(fēng)琴、喇叭、笛子和弦樂器，種類繁多，直至那種含在嘴里、以口腔作為共鳴體、以氣息作為聲音媒介物、以奇特方式吹奏的鐵簧片。這時(shí)他以為自己無所不曉了，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中:

18、無論堵住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱蟬那極其尖銳的鳴叫聲，而不見蟬顫動軀殼或其他什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將它折斷，要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然，直至他用針刺透了蟬殼，也沒有將蟬連同其聲音一道窒息。最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從此，他感到自己的知識太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說知道某些方法，但他篤信還會有上百種人所不知的、難以想象的方法。我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐富性，其方式在感覺與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟示之時(shí)，都是我們無法設(shè)想的，即使經(jīng)驗(yàn)有時(shí)仍不足以彌補(bǔ)我們的無能。故此，倘若我不

19、能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍?，那么我是?yīng)當(dāng)受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點(diǎn)，因?yàn)槲叶盟鼤阅撤N不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬伞τ谖赵谖覀兪中牡南s，我們都難以弄明白其鳴聲產(chǎn)生自何處，因而對于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解其成因何在，更應(yīng)予以諒解了。（8分）（1） .本文采用的主要說明方法是。（1分）（2） .如果用一小一大兩個(gè)圓表示你的知識由少到多的情況，圓外則是未知的世界，請你結(jié)合本文的內(nèi)容，把你得到的結(jié)論寫下來。結(jié)論:（3分）（3） .“路上，他遇見一位牧童，正在吹著一根木管，同時(shí)手指在上面按動著，忽而捂住某些孔眼，忽而放開，使木管發(fā)出了那種響聲，宛如鳥語，不過發(fā)音方式迥然不同。他驚詫不

20、已，并在好奇心的驅(qū)使下，送給牧童一頭牛犢，換取了那支笛子。他通過思索意識到：假使牧童未從此地路過，他將永遠(yuǎn)不會曉得，自然界有兩種產(chǎn)生聲音和樂音的方法。”把這一段放回文中處（A或B）恰當(dāng)，理由是：。（2分）（4） .文中畫線句使用了“以為”這個(gè)詞語，有什么作用？（2分）11 .閱讀下面的文章，完成各小題。因?yàn)椤安宦斆鳌保猿晒ξ覈糯幸粋€(gè)名叫師曠的人，他學(xué)習(xí)音樂，長時(shí)間沒有進(jìn)展。通過反思，他認(rèn)為自己學(xué)藝不精，主要是因?yàn)橛眯牟粚?。為什么會用心不專呢？是因?yàn)檠劬吹降臇|西太多，受其干擾和影響，而不能專心致志。于是，他用艾葉熏瞎了自己的眼睛，而讓自己不受外界干擾和影響，從而心無旁鷲，專心研習(xí)音樂，

21、終于成為我國古代的大音樂家。無獨(dú)有偶，音樂巨人貝多芬患有耳疾，他聽力最差、幾乎失聰?shù)臅r(shí)候，卻是他創(chuàng)作最旺盛的時(shí)候，他的代表作就是在這個(gè)時(shí)候被創(chuàng)作出來的。中國有一個(gè)詞叫“聰明”，什么是聰明呢？即A,耳朵聽得清楚，眼睛看得明晰。而貝多芬和師曠，一個(gè)失聰，一個(gè)失明，按說，他們都不是“聰明”的人，而不“聰明”的他們，卻都成了大音樂家。成就一番事業(yè)，光有聰明是不夠的，如果因?yàn)樽约郝斆鳎鳥,致使自己不能心系一處，專心一事，聰明反而成為我們事業(yè)上的攔路石。但話說回來，成就事業(yè)，（）要我們像貝多芬和師曠那樣，去做聾子和瞎子，（）激勵我們?nèi)W(xué)習(xí)他們專注一項(xiàng)事業(yè)的定力和精神?；艚鹨彩沁@樣一位人物。他有一句話：如

22、果不是生病，我不會有今天的成就。初讀這句話，我們會以為，霍金取得事業(yè)上的偉大成就，是因?yàn)樯〉目嗤春驼勰ゼぐl(fā)了他為事業(yè)奮發(fā)進(jìn)取的力量，是苦難成就了他。但這并不是霍金這句話所要表達(dá)的意思。我們知道，霍金患有盧伽雷氏癥，他全身癱瘓，不能言語，他能動的地方只有一雙眼睛和三根手指，其他部位便不能動，所以我們平?？吹降幕艚鸲甲谳喴紊??；艚鸬倪@句話是在告訴我們，是疾病讓他“坐”了下來，把他“釘”在了輪椅上，讓他不想坐也得“坐”下來。是疾病練就了霍金一身“坐得住”的功夫。正因?yàn)榛艚稹白米　?，所以他才能靜下心來思考、學(xué)習(xí)和工作；也正因?yàn)榛艚鸨瘸Ｈ恕白米　?，所以他才取得了常人難以企及的成就。在一些人看來，

23、“坐”下來做學(xué)問，實(shí)在不是什么聰明之舉，甚至可謂愚笨，一個(gè)人不能眼觀六路、耳聽八方，這不是在“坐”失機(jī)會嗎？但試問，一個(gè)三心二意、心浮氣躁的人，又.如何“坐得住”來做學(xué)問呢？“坐不住”，學(xué)問又如何做得深、做得透、做出成就呢？“坐得住”的霍金，以自己的“現(xiàn)身說法”，讓我們明白了一個(gè)道理：“坐得住”，并不是什么聰明的方法，但實(shí)在是做學(xué)問的一門基本功。（9分）（1） .請結(jié)合全文內(nèi)容概括回答，作者認(rèn)為成功背后的原因有哪些？（2分）（2） .依據(jù)上下文，給第段A處、第段B處分別填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。AB（2分）（3） .本文第段運(yùn)用的論證方法是。（1分）（4） .按文中畫線句子的邏輯關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

24、（）（2分）A. 不是,就是B. 不是而是.C.不僅也D.因?yàn)樗?（5） .不能作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是（）（2分）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。一一荀子B.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。一一顏真卿C.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。一一諸葛亮D.讀書不覺已春深。一一王貞白六微寫作（共1題，總分值10分）12.請你將下面的詞語擴(kuò)展成為一個(gè)不少于130字的語段。春雨嫩綠嫣紅要求：描寫與抒情相結(jié)合，合理想象，使文章生動形象。（10分）七作文題（共1題，總分值40分）13.題目：的你要求：將題目補(bǔ)充完整，選用你最才§長的文體寫作（詩歌除外）；至少運(yùn)用兩種表達(dá)

25、方式；至少運(yùn)用下列修辭手法中的兩種：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設(shè)問（或反問）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；600字左右，字要寫得規(guī)范，保持卷面整潔；不得抄襲。（40分）15一積累運(yùn)用（共3題，總分值15分）1. 答案：（1）yizhu。嬉掬（2）曼不經(jīng)心漫不經(jīng)心（3）享有臨近（接近）（4）排比擬人解析過程：本題考查基礎(chǔ)知識，注意平時(shí)積累。（1）“拙”的聲調(diào)容易讀錯，正確讀音為“zhuo”。（2）“漫不經(jīng)心”的“漫”為“隨便”的意思，不能寫作“曼”。（3）可結(jié)合語境解釋。（4）“有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)”是排比句式；“玩?！薄吧袂橛迫蛔缘谩钡仍~句賦予大熊貓以人的動作、神態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。2.

26、 答案：（1）語序不當(dāng)、成分殘缺?！笆忻窈芏嗟闹С帧闭Z序不當(dāng)，應(yīng)改為“很多市民的支持”;“得到”前缺少主語，應(yīng)加上“這一活動”。（2）表意不明（指代不明）?！斑@方面”表意不明，可改為“欣賞、創(chuàng)作兩個(gè)方面”。解析過程：本題考查修改病句，要求先指出病句類型，再提出修改意見。3. 答案：（1）談笑有鴻儒往來無白?。?）黃梅時(shí)節(jié)家家雨青草池塘處處蛙（3）無為在歧路兒女共沾巾（4）日星隱曜（5）征于色，發(fā)于聲，而后喻解析過程：本題考查古詩文默寫。前三個(gè)小題為理解性默寫，難度稍大，不僅要求熟練掌握原文，還要求理解原文內(nèi)容。注意“歧路”“隱曜”不要寫錯別字。二單選題（共3題，總分值6分）4. 答案：D解析過

27、程：“回味無窮”，比喻事后越想越覺得意味深長。A.“首當(dāng)其沖”，比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，句中望文生義，使用有誤。B.“戛然而止”，形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗恢兄?，對象誤用。C.“美輪美奐”，形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果，不能用來形容“湖水”。5. 答案：D解析過程：A.羅曼羅蘭是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家；B.貝多芬是德國音樂家；C.貝多芬在生命的末期寫出的是歡樂頌。6. 答案：C;B. 作者棄醫(yī)從文是因?yàn)樗肽闷鸸P來喚醒解析過程：A.應(yīng)為“在泥墻根一帶還能吃到又酸又甜的覆盆子”國民;D.“老萊娛親”是魯迅所批判的故事。三綜合性學(xué)習(xí)(共

28、1題，總分值6分)7.(1) .答案：中庸尚書解析過程：本題以填空的形式考查“四書五經(jīng)”這一文學(xué)常識，注意平時(shí)的積累。(2) .答案：賈島韓愈“深”在詩中用來描寫山中云霧繚繞(彌漫)，茫茫云海隱者難尋，突出了隱者高潔的形象。解析過程：本題把文學(xué)常識和詩歌賞析放在一起考查，有一定難度?！巴魄谩币辉~來源于賈島的“僧敲月下門”的故事，故事還涉及韓愈?！霸粕畈恢帯敝小吧睢弊值谋磉_(dá)效果要結(jié)合全詩來回答。四文言文閱讀(共1題，總分值14分)8.(1) .答案：D解析過程：A.“聞”，聽從/使聽說；B.“期”，一周年/約定的日期；C.“間”，間或，偶爾/一會兒;D.“被”，同“披”。(2) .答案：孰、私

29、、逸、涂解析過程：本題給出了詞語的意思，要求從文中找出相應(yīng)的詞，相對較簡單，注意找出后要按順序?qū)憽?3) .答案：C解析過程：可結(jié)合上文來判斷，“景公能行其所善也”中的“其”指的是景公自己。(4) .答案：(1)大臣官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我過錯的人，給予上等的獎賞。(2)(齊景公)就下令拿出衣物和糧食，發(fā)放給饑寒交迫的人。解析過程：本題考查文言語句的翻譯。翻譯時(shí)，要字字落實(shí)，文從字順，同時(shí)注意補(bǔ)充省略的成分，以使句子更流暢。注意“面”“刺”“出”等重點(diǎn)字一定要翻譯出來，(2)句是省略句，省略了主語“齊景公”，翻譯時(shí)要補(bǔ)上。(5) .答案：鄒忌用自己生活中的事例諷諫威王，晏子用古代賢君的事例諷諫齊

30、景公。解析過程：兩文同是諷諫君王，但鄒忌、晏子兩人所用的方式不同，根據(jù)文章內(nèi)容簡要概括即可。乙文文言文大意：齊景公在位的時(shí)候，大雪下了三天而不停。景公披著集狐貍腋下的白毛制成的皮衣，坐在殿堂側(cè)邊的臺階上。晏子進(jìn)宮拜見景公，站了一會兒，景公說：“奇怪?。〈笱┫铝巳於鞖饩谷徊缓??！标套踊卮鹫f：“天氣果真不寒冷嗎？”景公笑了笑。晏子說：“我聽說古代的賢德君王，吃飽的時(shí)候能知道有人在挨餓，穿暖的時(shí)候知道有人在受寒，安逸的時(shí)候知道有人在辛苦，現(xiàn)在您不知道(民間的疾苦)??！”景公說：“說得好！我聽從您的教誨了。”于是就下令拿出衣物和糧食，發(fā)放給饑寒交迫的人。命令：在路上見到的，不問他是哪個(gè)鄉(xiāng)的；在里

31、巷見到的，不問他是哪一家的；巡視全國統(tǒng)計(jì)數(shù)目,不必報(bào)他們的姓名。已任職的發(fā)給兩個(gè)月的救濟(jì)糧，生病的發(fā)給兩年救濟(jì)糧。孔子聽到這件事后說：“晏子能夠闡明他的意愿，景公能做他所高興做的事?！蔽瀣F(xiàn)代文閱讀(共3題，總分值29分)9.(1) .答案：初中三年，父親一直偷偷跟在身后送“我”上學(xué)，得知后“我”深受感動。解析過程：(2) .答案：因?yàn)椤拔摇睆臎]發(fā)現(xiàn)過父親去送“我”。解析過程：(3) .答案：畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親右腿傷疤的特點(diǎn)一一又長又深，說明當(dāng)時(shí)父親的腿傷得很厲害。解析過程：賞析句子要從修辭手法人手，緊扣修辭手法分析句意。(4) .答案：點(diǎn)明中心，升華主題。表

32、現(xiàn)父親那顆慈愛的心。感悟深刻，父親的愛一直伴隨“我”行走在人生的旅途上解析過程：答出兩點(diǎn)，言之有理即可。(5) .答案：示例：就像樹為你遮蔽驕陽就像帆為你揚(yáng)風(fēng)起航解析過程：仿照例句寫，運(yùn)用比喻的修辭，比喻要恰當(dāng)，意蘊(yùn)要深刻。10.答案：舉例子解析過程：說明方法主要有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義等。選文第2段以一令人的經(jīng)歷體驗(yàn)來說明“我們的知識是有限的”，因此本文主要采用的說明方法是舉例子。(2) .答案：隨著個(gè)人知識的增多，認(rèn)識未知世界的范圍也在增大。但是文中的內(nèi)容告訴我們，無論個(gè)人知識怎樣增多，我們的知識是有限的，我們認(rèn)知外部世界的范圍是有限的，需要不斷探索。解析過程：讀圖可知，一

33、個(gè)人的知識越多，他未知的知識就越多。結(jié)合選文內(nèi)容，把結(jié)論表述清楚即可。(3) .答案：A此段內(nèi)容與上文捕捉那只臆想中的小鳥相關(guān)。解析過程：選段內(nèi)容和A處前文的內(nèi)容相銜接，并且他“通過思索意識-到”的內(nèi)容促使他“決定離開家”。(4) .答案：“以為”，認(rèn)為。他用已有的知識經(jīng)驗(yàn)推斷即將出現(xiàn)的現(xiàn)象，結(jié)果是錯的，更能突出后面的客觀事實(shí)。解析過程：“以為”是“認(rèn)為”的意思?！耙詾椤钡膬?nèi)容是個(gè)人主觀的想法，往往與事實(shí)不一致，更能突出后面的客觀事實(shí)。11.(1) .答案：有專注一項(xiàng)事業(yè)的定力和精神；能靜下心來思考、學(xué)習(xí)和工作。解析過程：本題考查信息的篩選與概括。選文段，作者舉了師曠和貝多芬的例子，證明成為大

34、音樂家的他們都有“專注一項(xiàng)事業(yè)的定力和精神”；選文段，作者以霍金的例子證明“坐得住實(shí)在是做學(xué)問的一門基本功”的道理。據(jù)此概括即可。(2) .答案：A:耳聰目明B:三心二意(表明不專心的成語即可)解析過程：根據(jù)上下文，A處應(yīng)填與“耳朵聽得清楚，眼睛看得明晰”意思相近的成語；B處應(yīng)填與“心系一處，專心一事”意思相反、表示不專心的成語。.答案：舉例論證解析過程：論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證，比喻論證等。第段顯然是舉例論證。(4) .答案：B解析過程：根據(jù)畫線句的語意，此處應(yīng)填表示并列關(guān)系的“不是而是”。(5) .答案：B解析過程：A項(xiàng)說的是用心專一，C項(xiàng)說的是要靜下心來，D項(xiàng)說的是專心讀書，三項(xiàng)皆可作為本文的道理論據(jù)。而B項(xiàng)說的是勤奮讀書，與本文論點(diǎn)無關(guān)