幼兒園6S管理培訓(xùn)課件

幼兒園6S管理培訓(xùn)

圖片觀察分門(mén)別類整理；不經(jīng)常使用的分類保存；

不能使用的直接報(bào)廢。

對(duì)比圖片

面對(duì)存在的種種問(wèn)題，我們需要反思：1、需要做出怎么樣的改變？2、如何更好地去改善？推行6S管理的目的是什么?1、提高幼兒園品質(zhì)

2、降低幼兒園成本

3、提高員工工作效率

4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生

5、提高員工綜合素質(zhì)

6、提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度6S管理是5S的升級(jí)，5S起源于日本，指的是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中將人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理，從而達(dá)到提高整體工作質(zhì)量的目的。我國(guó)企業(yè)在5S現(xiàn)場(chǎng)管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合安全生產(chǎn)活動(dòng)，在原來(lái)5S基礎(chǔ)上增加了安全(safety)要素，形成“6S”。6S即整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)用以下的簡(jiǎn)短語(yǔ)句來(lái)描述6S，也能方便記憶：整理：要與不要，一留一棄;整頓：科學(xué)布局，取用快捷;清掃：清除垃圾，美化環(huán)境;清潔：清潔環(huán)境，貫徹到底;素養(yǎng)：形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣;安全：安全操作，以人為本.6S管理基本要求：分類清楚、區(qū)隔整齊、標(biāo)識(shí)明顯，潔凈安全一、整理整理：區(qū)分要與不要；不要的東西加以處理。目的：節(jié)省空間、時(shí)間；防止誤用、誤送；節(jié)約資金。關(guān)鍵點(diǎn)：區(qū)分必需品和非必需品。整理推行步驟：1.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面檢查2.區(qū)分必需品和非必需品3.清理非必需品4.對(duì)非必需品進(jìn)行處理5.每天進(jìn)行循環(huán)整理6.每天自我檢查二、整頓整頓：分門(mén)別類的標(biāo)示物品的擺放地方，將物品擺放方案標(biāo)準(zhǔn)化，使任何人都明白“什么東西”“在哪里”“擺放多少”。提高工作效率：消除過(guò)多的積壓物品，減少浪費(fèi)，對(duì)必需品進(jìn)行定名、定位、定量定名：什么物品定位：放在哪里合適定量：規(guī)定合適的數(shù)量目的：工作場(chǎng)所一目了然，工作環(huán)境整齊有序，消除尋找物品的時(shí)間，提高工作效率如何開(kāi)展整頓？分析目前現(xiàn)狀；對(duì)物品進(jìn)行分類；進(jìn)行定置管理；進(jìn)行目視管理；每天自我檢查。分門(mén)別類：教育教學(xué)類；電子用品類；玩具用品類；餐具用品類；清潔工具類；衛(wèi)生保健用品類；新生用品類；表演用品類；環(huán)創(chuàng)材料類；清潔用品類；辦公用品類；維修配件類等定位管理歸納：?jiǎn)T工柜；辦公桌；書(shū)包柜；教具庫(kù)；生活倉(cāng)庫(kù)；保健室；環(huán)創(chuàng)倉(cāng)庫(kù)；表演道具區(qū)；廚房倉(cāng)庫(kù)等三、清掃清掃：干凈的進(jìn)行打掃，利索的予以清除，也就是說(shuō)，將工作場(chǎng)所的垃圾和灰塵等污漬全部徹底清除，使環(huán)境更干凈、衛(wèi)生、無(wú)污染，同時(shí)，6S的清掃還包括對(duì)物品的及時(shí)檢修，保證物品完好、能用。目的：創(chuàng)造健康、干凈的工作環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全的生活環(huán)境，塑造良好的園所形象。清掃步驟：1.清掃工作場(chǎng)所和設(shè)備2.分析污染的發(fā)生源3.解決產(chǎn)生的問(wèn)題點(diǎn)4.制定清除標(biāo)準(zhǔn)5.落實(shí)區(qū)域責(zé)任制6.每天自我檢查四、清潔清潔：講整理、整頓、清掃的結(jié)果維持并標(biāo)準(zhǔn)化。目的：維持上面3S的成果，將已經(jīng)形成的3S行為習(xí)慣化重點(diǎn)：形成標(biāo)準(zhǔn)化，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行不斷改善。五、素養(yǎng)素養(yǎng)：是能夠掌握禮儀、禮法。禮儀指為了保證社會(huì)生活的秩序，人們所應(yīng)該遵守的行動(dòng)規(guī)范，禮法是指行為舉止、行為的正確規(guī)范。目的：引導(dǎo)員工遵守幼兒園的規(guī)章制度，有良好的素質(zhì)習(xí)慣，凝聚人心，打造團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；不違規(guī)違章違紀(jì)。重點(diǎn)：通過(guò)規(guī)范員工日常行為，養(yǎng)成優(yōu)雅、得體的言行舉止習(xí)慣。素養(yǎng)培養(yǎng)流程：1.制定各種規(guī)章制度2.學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度3.遵守各種規(guī)章制度4.開(kāi)展各種有益活動(dòng)5.每天自我檢查

六、安全安全：消除隱患、排除險(xiǎn)情、預(yù)防事故的發(fā)生，確保幼兒、教師身體、生命不收損傷，幼兒園的財(cái)產(chǎn)不收損失目的：所有的一切都是建立在安全基礎(chǔ)上的，必須樹(shù)立預(yù)防為主，安全第一單的思想。重點(diǎn)：前控制，早預(yù)防如何開(kāi)展安全工作：1.成立安全衛(wèi)生小組

2.完善安全衛(wèi)生管理制度3.加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育培訓(xùn)4.安全檢查5.改善措施

6S管理參考圖片

室內(nèi)：物品都有名有家，流程都清晰明了，鼓勵(lì)孩子參與，

共同遵守，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。（紅色線有警示提醒的作用）

安全防夾線樓梯安全線6S管理參考圖片

物品定位6S管理參考圖片

蒙氏線、工作毯定位線6S管理參考圖片

排隊(duì)線6S管理參考圖片

小班孩子具有直觀性和形象性的特點(diǎn)，可用實(shí)物照片或圖片、圖形、顏色等作為標(biāo)記；中大班孩子理解力和想象力相對(duì)較強(qiáng)，可使用漢字，或請(qǐng)幼兒自行設(shè)計(jì)標(biāo)記圖（國(guó)際幼兒園還可以加上英文）。玩具柜、蒙氏柜定位線統(tǒng)一用白色不干膠。6S管理參考圖片

辦公區(qū)域6S管理參考圖片

盥洗室：物品整齊擺放，觸手可及，嚴(yán)格把控流程，

精確配比，消除安全隱患。6S管理參考圖片

戶外：巧妙利用現(xiàn)有資源，易去易放易管理，提高安

全意識(shí)，用最直觀的表達(dá)方式，準(zhǔn)確傳遞信息6S管理參考圖片

倉(cāng)庫(kù)：整體布局，合理規(guī)劃，物品一目了然，

減少積壓，拒絕浪費(fèi)，保持現(xiàn)場(chǎng)的良性循環(huán)。6S管理參考圖片

廚房：干凈整潔，標(biāo)識(shí)清晰，定期檢查，安全，高效，便捷。6S管理參考圖片→留心花園作為班級(jí)記錄臺(tái)賬區(qū)域（一日作息時(shí)間表、家長(zhǎng)留言記錄表、巡班表、考勤表、因病追蹤→盥洗室外墻作為衛(wèi)生消毒記錄臺(tái)賬區(qū)域（保育員一日工作完成記錄表、班級(jí)消毒記錄表、功能區(qū)域消毒記錄表）6S管理參考圖片→洗手區(qū)墻面作為小當(dāng)家物品懸掛區(qū)（圍裙、袖套）→廁所隔斷墻上端作為消毒科普宣傳墻（嘔吐物處理方式、消毒水配兌比例表、桌面消毒流程、幼兒口杯清洗流程）；下端作為垃圾桶放置舉例分析：班級(jí)出現(xiàn)物品擺放不夠整齊，缺乏定期整理習(xí)慣；區(qū)角物品經(jīng)

常積壓，部分區(qū)域雜亂，儲(chǔ)物柜物品擺放缺少明確標(biāo)識(shí)。處理方式：按6S管理基本要求：分類清楚、區(qū)隔整齊、標(biāo)識(shí)明顯，潔凈安全1、從整頓整理開(kāi)始，把班級(jí)內(nèi)無(wú)規(guī)則擺放物品重新歸類擺放整齊，具備斷舍離精神，清除不必要的東西，保留有用的東西，清潔儲(chǔ)物柜，分類標(biāo)注歸納儲(chǔ)藏。

2、區(qū)域材料的整頓和管理，區(qū)域材料應(yīng)分門(mén)別類擺放。①在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片或者文字，按照格子內(nèi)的具體物品內(nèi)容貼在格子的固定位置。②每個(gè)格子內(nèi)都有相應(yīng)的籃子或者托盤(pán)承載區(qū)域物品，籃子或托盤(pán)上同樣粘貼好相應(yīng)的照片，提醒幼兒在歸還籃子的時(shí)候，要根據(jù)照片找回相應(yīng)的位置，③這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時(shí)的無(wú)序，同時(shí)還隱含了一一配對(duì)的教學(xué)目標(biāo)，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。環(huán)境是無(wú)聲的語(yǔ)言，環(huán)境對(duì)幼兒具暗示性，其效果往往比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。把生活中常見(jiàn)的標(biāo)記引入幼兒園的環(huán)境中來(lái)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況設(shè)置一些特殊的標(biāo)記，從而引導(dǎo)、暗示幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則和秩序。結(jié)合6S的應(yīng)用，利用環(huán)境中各式各樣的標(biāo)識(shí)，是幼兒有序常規(guī)培養(yǎng)的一個(gè)舉措。1、如班級(jí)值日生工作任務(wù)：以圖文相結(jié)合的方式，在教室進(jìn)門(mén)顯眼的位置，可以貼有相關(guān)值日表，上面可以用簡(jiǎn)圖分別指示不同的值日工作，如整理椅子、發(fā)放書(shū)本、教具、洗杯子等等，照片用孩子頭像作為標(biāo)志，孩子們通過(guò)這樣的標(biāo)識(shí)就可以知道哪一天自己值日并具體負(fù)責(zé)什么任務(wù)。2、如班級(jí)物品歸位：幼兒每次操作完材料之后，能夠按材料籃子上的標(biāo)志尋找相應(yīng)的格子進(jìn)行擺放，令柜子整齊有序。所有的物品都有標(biāo)簽和位置，讓孩子幫物品找回它們的“家”，不但可減輕教師的工作強(qiáng)度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。

“6S”之間彼此互相關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)施6S管理內(nèi)容，希望幼兒園的每一位工作人員，能夠從自己做起，從大處著眼，從小處入手，關(guān)注工作環(huán)境中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。將6S管理理念深入融入到幼兒園工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)和角落，讓幼兒園的一日生活通過(guò)6s