《新聞聯(lián)播》是地理課堂教學的“時事佐料”

1、新聞聯(lián)播是地理課堂教學的“時事佐料”摘要：新聞聯(lián)播是中國收視率最高、影響力最大的電視新聞欄目，并在世界范圍內(nèi)擁有最多觀眾1。新聞聯(lián)播中包含大量與地理知識相關的內(nèi)容，是非常好的地理課堂教學素材“大寶庫”，是不可多得的地理課堂教學素材“時事佐料”。本文作者將從素材、案例、導語、背景四個角度來分析怎樣利用新聞聯(lián)播中的地理時事新聞為地理課堂教學服務。關鍵詞：新聞聯(lián)播；地理課堂教學；教學素材；時事佐料新聞聯(lián)播具有“內(nèi)容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，不少時事新聞還與地理知識密切相關，因此地理教師在教學中的充分運用既可以對地理課堂的各個環(huán)節(jié)進行有益補充，又能提高學生學習的興趣和課堂效率1。

2、下面，筆者將依次從素材、案例、導語、背景四個角度分別具體分析：新聞聯(lián)播中的地理時事新聞怎樣更好地運用到常規(guī)的地理課堂教學中。、素材一一以新聞聯(lián)播中的地理時事新聞為素材，充實課堂教學內(nèi)容由于時事新聞具有實效性、與身邊事物有比較緊密的聯(lián)系，在地理課堂上充分利用能取得較好效果，既充實課堂內(nèi)容、激發(fā)學生學習的欲望，又能提高學生學以致用的能力。例如，在講到必修2的人口的數(shù)量變化時，聯(lián)合國把1999年10月12日定為“世界60億人口日”，向?qū)W生補充中國在2005年1月6日也定為“中國13億人口日”。讓學生思考“為什么這些人口日備受重視呢？”，從而更準確地讓學生了解世界以及中國的人口增長情況、中國人口分布狀

3、況，更深刻地理解中國實行計劃生育的背景，以及為后面講到的中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性埋下伏筆。再如，在講到必修1的水資源的合理利用時，可以充分利用“廣東清遠2010年前投13億建25座污水處理廠”和“河北平原區(qū)地下水位下降，15萬人飲水困難”這兩則新聞報道，讓學生聯(lián)系相關知識點：資源的合理利用、可持續(xù)發(fā)展、干旱的防治。讓學生討論如何合理利用我們身邊的水資源，從身邊小事做起，樹立正確的節(jié)水觀念。還可以讓學生觀看西北地區(qū)的視頻報道，了解西北地區(qū)缺水狀況和近年來黃河的斷流情況，以及中亞地區(qū)油比水貴的狀況等這些反面的新聞案例，豐富地理課堂內(nèi)容，提高課堂教學效率。二、案例一一收集新聞聯(lián)播中的地理時事新聞

4、作為案例，提高學生分析、解決地理問題的能力地理信息收集的目的是拓寬學生知識面，服務于教學，讓學生重視生活中的新聞信息與地理知識的有機聯(lián)系，從不同側(cè)面、不同層次、不同角度去創(chuàng)設問題，讓學生多角度去思考、去解答，從而提高學生分析和解決地理問題的實際能力2。在講到季風水田農(nóng)業(yè)這一課前，其中有一則新聞的短文內(nèi)容是這樣的：“美國世界觀察研究所所長萊斯特.布朗發(fā)出了誰來養(yǎng)活中國人的驚人之問。布朗預言：到達2030年，隨著中國人口的增長，同時糧食的產(chǎn)量因耕地面積的減少而下降，需從國外進口上億噸糧食。進而得出誰也養(yǎng)活不了中國人的結(jié)論?！泵鎸@個問題，學生們的注意力一下子被吸引過來，開始多數(shù)學生反應強烈，大家議

5、論紛紛，積極思考如何才能解決我國人口眾多耕地少的難題，通過這樣的討論引入后面的內(nèi)容，學生上課情緒立刻被調(diào)動起來了，從而可讓學生自學袁隆平的雜交水稻科學研究以及季風水田的特點，這樣可以更好地掌握課本中的知識。三、導語一一以新聞聯(lián)播中的地理時事新聞作為導語，可激發(fā)學生興趣俗話說：一個好的開端是成功的一半。同樣，以一個好的導語引入新課能起到“先聲奪人”的作用3。因此，在課堂中如何提高學生的學習興趣，由教師要求的“要我學”轉(zhuǎn)變成學生自主的“我要學”學習觀念的轉(zhuǎn)變，是地理課堂教學的關鍵。而新聞聯(lián)播中的地理時事新聞的應用則能起到十分重要的作用。例如，當講到必修1的“行星地球”時，教師可以補充2013年9月

6、9日新聞聯(lián)播中報道的“三星伴月”現(xiàn)象：金星、木星、角宿一星和一彎淺月在同一方天空，爭相輝映。如若學校條件允許的話，可帶學生上天文臺參觀，這樣更會引起學生的濃烈的天文興趣，使學生對宇宙的了解更深一步，激發(fā)學生學習的興趣，為以后的地理教學打下良好的開端。再如，在講到必修2“城市化對地理環(huán)境的影響”之前，以新聞聯(lián)播中報道的和報紙上刊登的“北京大霧致PM10污染物濃度最高每小時達每立方米560微克”新聞為引言，然后布置學生作業(yè)，讓學生搜集有關北京城區(qū)及周邊的環(huán)境污染物及來源以驗證新聞媒體所報道的是否正確和屬實。在課堂上，讓學生根據(jù)所找資料及親身體會講解北京城市及周邊的污染物，并分析導致我們城市污染的來

7、源及給我們的生活帶來的危害展開激烈的討論，并提出許多他們自己對解決城市污染問題的非常好的看法。一方面讓學生在新聞時事、親身經(jīng)歷中感知，另一方面用實際的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象，使他們對地理這門功課產(chǎn)生濃郁的學習興趣。四、背景一一及時補充新聞聯(lián)播中的地理時事新聞作為背景，使地理教育更加生動有趣在地理課堂教學中適當?shù)匾眯侣劼?lián)播中的地理時事新聞，可使課堂教學充滿時代生機和活力。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣與求知欲、擴大學生的知識面、開闊學生的視野，幫助學生鞏固理解地理基礎知識，使愛國主義、保護環(huán)境等教育更加生動、形象，又能通過日常生活、娛樂過程中的事例、案例等，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題

8、的能力。例如，在講到必修3荒漠化的防治時，以新聞聯(lián)播中報道的地理時事新聞“大河之旅一一環(huán)保中國2005黃河萬里行”活動的新聞報道為背景，以及大量西北地區(qū)沙漠化的圖片，引起學生關注，并引導學生思考沙漠化形成的主要原因以及防治的對策和措施。在學生們踴躍回答的基礎上，師生共同總結(jié)出了沙漠化形成的主要人為因素有：過度樵采、過度放牧、過度開墾等，針對出現(xiàn)的情況我們應該采取怎樣的措施，讓學生充分思考、討論,然后師生共同總結(jié)出：應該要合理利用水資源，構(gòu)建防護林，控制人口增長，提高人口素質(zhì)等多方面措施來治理荒漠化。并以“不要讓人類的最后一滴水成為我們的眼淚”這一宣傳標語提醒大家要注意用水，從而既掌握了課本知識

9、，又提高了學生的認識。使學生更加形象地理解保護環(huán)境的作用，由衷地感到保護資源、保護環(huán)境的重要性。再如，以新聞聯(lián)播中的一則地理時事新聞“從2004年至2015年，廣東省將投資600多億元建成以森林為主體的生態(tài)安全體系，到時全省森林覆蓋率將達58.5%以上。”這則新聞則可聯(lián)系到“熱帶雨林的開發(fā)和保護”的知識內(nèi)容，從大家的親身體會中講解森林的作用，如凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙滯塵等，因而森林被稱為“大自然的總調(diào)度室”。教師講解：現(xiàn)今世界上的森林面積正以驚人的速度遞減，如過去30年間巴西被毀的熱帶雨林面積相當于一個法國。讓大家共同思考：森林應該開發(fā)還是保護？這樣既無形中提高了學生學習的興趣，又把環(huán)保教育融入其中。五、結(jié)束語綜上所述，新聞聯(lián)播確實是地理課堂教學的“時事佐料”。筆者結(jié)合自身近來的一些課堂實踐、探索與想法，從素材、案例、導語、背景四個角度分析怎樣更好地利用新聞聯(lián)播中的地理時事新聞為地理課堂教學服務。以上做法可能還有很多不完善的