科技活動(dòng)教案

1、第一課時(shí)：水的蒸發(fā)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1知道蒸發(fā)現(xiàn)象 2知道蒸發(fā)過程中要吸熱 3理解影響蒸發(fā)快慢的因素能力目標(biāo) 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察、分析、歸納、概括能力情感目標(biāo)  1養(yǎng)成學(xué)生探索熱現(xiàn)象知識(shí)的興趣 2滲透通過實(shí)驗(yàn)研究物理概念、規(guī)律的方法 教學(xué)建議教材分析 提出問題入手，思考實(shí)際生活中關(guān)于蒸發(fā)的一個(gè)問題，引起了學(xué)生的興趣 在蒸發(fā)吸熱的內(nèi)容中，教材用實(shí)例分析液體蒸發(fā)要吸熱，并列舉了一些應(yīng)用，都緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通俗易懂教法建議  蒸發(fā)吸熱的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活中的實(shí)例和現(xiàn)象出發(fā)，學(xué)生很容易

2、懂得蒸發(fā)要吸熱，并及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，加深鞏固物理知識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案蒸發(fā) 【課題】蒸發(fā)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一課程引入和一些概念1、教師可以用實(shí)際生活中的實(shí)例，引出本節(jié)的主題：蒸發(fā)、蒸發(fā)快慢的決定因素、蒸發(fā)吸熱利用前面學(xué)到的知識(shí)，很容易總結(jié)出汽化、液化的概念，用實(shí)例列舉了生活中蒸發(fā)的現(xiàn)象，并根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象總結(jié)出了蒸發(fā)的定義，還可以根據(jù)蒸發(fā)定義分析蒸發(fā)的特點(diǎn) 方法2、由于內(nèi)容比較簡單，可以考慮用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)三個(gè)概念，并組織學(xué)生討論哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā)，根據(jù)定義總結(jié)蒸發(fā)的特點(diǎn)二影響蒸發(fā)快慢的因素 方法1、列舉實(shí)例，分別說明影響蒸發(fā)快慢的因素，舉例過程中

3、應(yīng)當(dāng)注意由學(xué)生分析實(shí)例總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素，可以由學(xué)生評(píng)判，總結(jié)出了三個(gè)因素后，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生列舉實(shí)際生活的實(shí)例，及時(shí)鞏固物理知識(shí)，可以學(xué)生再舉例說明這些因素是如何影響蒸發(fā)快慢的，及其意義參考實(shí)例有：冰箱是如何減慢蒸發(fā)的；晾衣服如何能干得快等 關(guān)于水是寶貴的資源教學(xué)，聯(lián)系社會(huì)說明噴灌取代漫灌的優(yōu)點(diǎn)，并分析是如何減少蒸發(fā)節(jié)省水資源的 方法2、用實(shí)驗(yàn)探究的方法，探究課題可以有：蒸發(fā)快慢的因素；如何利用影響蒸發(fā)快慢的因素來加快和減慢蒸發(fā)；噴灌的應(yīng)用對(duì)于蒸發(fā)快慢的因素可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用數(shù)據(jù)證明，這需要利用控制變量法，保證一些量不變，只有一個(gè)量變化，用數(shù)據(jù)說明，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

4、時(shí)可以學(xué)到研究物理的方法，即控制變量的方法對(duì)于如何利用這些因素加快和減慢蒸發(fā)，也可以學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的完備性，并列舉實(shí)例分析對(duì)噴灌的應(yīng)用，可以學(xué)生收集信息，處理信息，自行總結(jié)出科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用三蒸發(fā)吸熱 可以實(shí)際實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用感覺體會(huì)蒸發(fā)要吸熱，解釋教室夏天比較熱，用什么方法可以降溫等身邊的實(shí)例使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重應(yīng)用知識(shí)教材還列舉了狗降溫的方法，還可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，自己查閱資料看看還有哪些蒸發(fā)方面的資料第二課時(shí)：制作萬花筒實(shí)驗(yàn)過程：一、課堂常規(guī)1、教師點(diǎn)名2、宣布上課內(nèi)容：感受豐富多彩的聲音世界二、基本部分1、在萬花筒的底層你可以使用兩個(gè)手電筒的玻璃片來

5、間隔一些彩色的碎玻璃渣（間隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流動(dòng)），或者添加一些彩色透明的碎膠片,（最好用手工剪切一些具有幾何形狀的-不一定需要規(guī)則的形狀，米粒大小即可），最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實(shí)在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙（制圖用的類似于磨砂玻璃的半透明紙，其功能主要是為了透光性好。） 2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復(fù)雜的圖案），三條小鏡子鏡面向內(nèi)用膠帶粘貼捆好。 3、萬花筒的目鏡也使用相同半徑的手電筒玻璃片，一片等大的圓形紙板在圓心處挖出一個(gè)直徑1CM的圓孔作目鏡。 4、三角鏡子柱裝入紙筒內(nèi)卡緊， 紙筒的一端是兩片玻璃組成的

6、空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣膠片渣等，直通的另一端是目鏡。最后就是美化外殼了，可以隨自己的想象力用美麗的包裝紙包裹，這樣一支奇妙的萬花筒就制作好了，很好玩的，可以帶給你很豐富的想象力和奇妙的開心感覺。三、結(jié)束部分1、教師小結(jié)2、師生再見第三課時(shí)：觀看地震的知識(shí)一、課堂常規(guī)1、教師點(diǎn)名2、宣布上課內(nèi)容：感受豐富多彩的聲音世界二、基本部分小孩子嘛，對(duì)動(dòng)畫片的狂熱可是跟豬對(duì)食桶的喜愛有一拼的。三十分鐘過去了，我們已經(jīng)在不知不覺中了解了許多的地震知識(shí)，例如：普通家庭平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)地震應(yīng)急包（由水、食物、手電筒等物品組成，用于在地震時(shí)應(yīng)急使用，是自己不被困死）等。掌握應(yīng)急避震的逃生方法，熟悉地震發(fā)

7、生時(shí)緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時(shí)能快速、高效、有序地逃生，從而最大限度地保護(hù)自己生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。最后，我們觀看地震觀察臺(tái)。在那里我們了解到：其實(shí)地震也是可以測(cè)出的，例如檢測(cè)深井中的氡含量就有可能測(cè)出（注意“有可能”）某地會(huì)發(fā)生地震。三、結(jié)束部分1、教師小結(jié)2、師生再見第四課時(shí)：雞蛋浮起來活動(dòng)目的：了解雞蛋上浮的原因?qū)嶒?yàn)過程：一、課堂常規(guī)1、教師點(diǎn)名2、宣布上課內(nèi)容：感受豐富多彩的聲音世界二、基本部分1.在玻璃杯中倒入多半杯水。2.把雞蛋輕輕放入玻璃杯中，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水中。3.在水中放入鹽，觀察發(fā)現(xiàn)隨著食鹽的放入，雞蛋漸漸上升，最后浮出水面。三、結(jié)束部分1、教

8、師小結(jié)2、師生再見活動(dòng)情況： 因?yàn)殡u蛋的密度大于清水的密度，造成雞蛋所受的重力大于水對(duì)雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉。第五課時(shí)：仙人掌凈化水活動(dòng)目的：了解仙人掌中的液汁有凈化水的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：仙人掌中的液汁有凈化水的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩只杯子、水、仙人掌等實(shí)驗(yàn)過程：1取一塊新鮮的仙人掌，把它用小刀割三五道口子，稍微用力揉壓一下，使其流出液汁。2用這塊仙人掌，在一杯渾濁的水里慢慢攪動(dòng)二三分鐘，當(dāng)水里出現(xiàn)蛋花狀的凝聚物時(shí)停止攪動(dòng)。3待杯子里的水靜止五分鐘后，觀察杯中的水。發(fā)現(xiàn)：水里的蛋花狀凝聚物沉淀到水底，杯內(nèi)渾濁的水變清。通過本次活動(dòng)學(xué)生了解的仙人掌又一個(gè)奇特

9、的功能凈化水說明：仙人掌中的液汁有凈化水的作用。第六課時(shí)：合理使用廢舊物品，開展科技環(huán)保小制作一、課堂常規(guī)1、教師點(diǎn)名2、宣布上課內(nèi)容：感受豐富多彩的聲音世界二、基本部分第一階段：調(diào)查我們的生活環(huán)境。 第二階段：學(xué)生完成預(yù)期的（如下）一些制作，并且嘗試自己的新想法，自己的具體安排：小發(fā)明。 第三階段：學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成一個(gè)制作發(fā)明，留作評(píng)分成績。 調(diào)查活動(dòng)：1.調(diào)查學(xué)校的植物種類，查找資料，知道種植的方法。 2.在自己住的周圍，主要有什么植物，還有什么。 3.調(diào)查在我們宣城附近有多少條河，檢驗(yàn)水的質(zhì)量。 4.收集雨水，用PH試紙檢驗(yàn)梅溪河附近的雨水的酸堿度。 5.訪問垃圾處理站，咨詢垃圾的處理方

10、法。 6.調(diào)查人們?cè)谌永鴷r(shí)，主觀上有沒有把垃圾分類扔在桶里的習(xí)慣。 7.詢問調(diào)查，過去宣城有而現(xiàn)在卻很難看到的動(dòng)物。 8.調(diào)查附近的幾個(gè)快餐店，有多少家是不使用一次性的筷子。使用一次性筷子的快餐店，一天要用去多少斤。三、結(jié)束部分1、教師小結(jié)2、師生再見第七課時(shí)：探索染色的秘密活動(dòng)目的：我們身上穿著的五顏六色衣服都是用化工合成的染料來染色的。那么古人是怎么給布匹染色的呢?據(jù)說用的是植物染色劑。植物也能染色?我?guī)е闷嫘模囍醚笫[皮來染色活動(dòng)準(zhǔn)備：兩個(gè)洋蔥，1個(gè)不銹鋼鍋，2條本色的棉手絹，橡皮筋，20克明礬，濾紙或淘米用的濾網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)過程：將3個(gè)洋蔥的外皮剝下放入鍋中，用大約500毫升的清水煮，

11、沸騰20分鐘后，水變成很濃的紅茶色。然后，把洋蔥皮撈出來，將煮好的水用濾紙濾幾遍，除去雜質(zhì)。將待染色的兩條手絹洗干凈，用橡皮筋在其中的一條手絹上扎幾個(gè)結(jié)，另一條不用扎結(jié)。把這兩條手絹放入茶色水中煮上15分鐘，但不能讓水沸騰。瞧，手絹在慢慢變色嘍!我把剛?cè)竞玫氖峙聊玫角逅衅?，發(fā)現(xiàn)剛?cè)旧系念伾滞嗜チ?。翻閱有關(guān)資料，知道只要將染過色的手帕放在明礬溶液中，就可以不褪色。于是，我又拿一只容器，放入約250克水，再加上20克明礬，讓明礬完全溶解后，把再次染過色的手絹放進(jìn)明礬液中。5分鐘后取出手絹，用自來水沖洗，一邊解開橡皮筋。瞧，沒扎橡皮筋的手絹上只有一種顏色，而扎了橡皮筋的手絹留下了一圈圈白色的圖

12、案。晾干后用電熨斗熨平整，你的手絹就會(huì)有鮮艷的顏色與美麗的圖案了。實(shí)驗(yàn)原理：為什么用洋蔥皮就能在布上染色呢?這是因?yàn)橹参镏泻懈鞣N色素，這些色素滲透到布的纖維中就可以染色了。在染色后接觸到明礬溶液，就能使纖維和色素牢牢地粘在一起，不褪色。這就是用洋蔥皮染色的秘密。活動(dòng)情況：通過本次活動(dòng)學(xué)生了解我們身上穿著的五顏六色衣服是怎樣染色的。第八課時(shí)：食品衛(wèi)生知識(shí)實(shí)驗(yàn)過程：一、課堂常規(guī)1、教師點(diǎn)名2、宣布上課內(nèi)容：感受豐富多彩的聲音世界二、基本部分食品在食用前要徹底清潔。生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能

13、造成農(nóng)藥中毒。需加熱的食物要加熱徹底。如菜豆和豆?jié){含有皂甙等毒素，不徹底加熱會(huì)引起中毒。 盡量不吃剩飯菜。如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。 不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米（粒上有霉點(diǎn)），其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。 警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。 飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。最好是喝白開水。三、結(jié)束部分1、教師小結(jié)2、師生再見第九課時(shí)：認(rèn)識(shí)塑料教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點(diǎn)、有

14、哪些種類 教學(xué)過程：一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）二、說說的塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？      不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶； 2、有什么缺點(diǎn)？       有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實(shí)。三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料  1、塑料的定義：  2、塑料的種類： 3、針對(duì)塑料的缺點(diǎn)，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進(jìn)：四、展示交流  

15、; 1、觀看幻燈，展示生活中的塑料  2、宣傳和交流：  （1）把有關(guān)塑料的知識(shí)作成網(wǎng)頁，供大家瀏覽；  （2）出一期以塑料為主題的板報(bào)，供大家觀看。第十課時(shí)：了解制取氧氣教學(xué)目標(biāo)     1. 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，2. 儀器裝置， 收集方法，3. 檢驗(yàn)及操作事項(xiàng)，4. 了解工業(yè)上制取氧氣的方法和原理 5. 初步培養(yǎng)學(xué)生6. 觀察能力和思維能力。下面我們來看幾幅圖片  人在潛水時(shí)要

16、吸氧，這里所指的“氧”是氧氣,你知道利用哪些途徑可以獲得氧氣嗎？工業(yè)上是如何制取氧氣的？  工業(yè)上如何制取氧氣？ 一、工業(yè)制取氧氣: 1.原料：空氣 2.原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離（分離液態(tài)空氣法） 一、工業(yè)制取氧氣: 1.原料：空氣 2.原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離（分離液態(tài)空氣法） 實(shí)驗(yàn)室里，常采用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：     1、分解過氧化氫溶液 2、加熱氯酸鉀 3、加熱高錳酸鉀 下面我們來具體學(xué)習(xí)一