房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革的探討

1、房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革的探討 【摘 要】 本文分析了房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革的須要性，著重在課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐、存在的問題等方面舉行了深化的探討。實(shí)踐證實(shí)，通過深化開展房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，有效地推進(jìn)了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。 【關(guān)鍵詞】 房地產(chǎn)測繪 課程改革 實(shí)踐 1 改革的須要性 當(dāng)今世界是一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、訓(xùn)練全面競爭的時(shí)代，21世紀(jì)是一個(gè)訓(xùn)練的世紀(jì)，高等院校應(yīng)培養(yǎng)具有較高的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，而要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等訓(xùn)練的教學(xué)改革已迫在眉睫，并且隨著社會(huì)的不斷長進(jìn)、科學(xué)技術(shù)的飛快進(jìn)展，大學(xué)老師務(wù)必把改變訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，深入教

2、學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為基本指導(dǎo)思想，根據(jù)鄧小平所提出的“訓(xùn)練要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的方針，深化開展教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作，以適應(yīng)新世紀(jì)高等訓(xùn)練和科技進(jìn)展的要求。 在高等訓(xùn)練的教學(xué)改革中，專業(yè)建設(shè)是重點(diǎn)，課程改革是關(guān)鍵，惟獨(dú)在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有牢靠的專業(yè)建設(shè)，學(xué)科領(lǐng)域才干真正得到進(jìn)展。而房地產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新型學(xué)科，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是八十年月開設(shè)的一個(gè)不足二十年歷史的專業(yè)，在市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業(yè)訓(xùn)練提出了新的要求，課程教學(xué)改革勢在必行。房地產(chǎn)測繪課程是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對豐盛同學(xué)的

3、測繪理論學(xué)問和培養(yǎng)同學(xué)測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術(shù)技能和時(shí)光動(dòng)手能力起著十分重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷長進(jìn)，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應(yīng)用，3S技術(shù)、4D產(chǎn)品和數(shù)字技術(shù)給測繪行業(yè)帶來了新的革命，使測繪學(xué)從理論到實(shí)踐發(fā)生了根本性變化。因此，房地產(chǎn)測繪課程的教學(xué)改革，務(wù)必以傳統(tǒng)的測繪理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，以滿意房地產(chǎn)測繪的需要為目的開展各項(xiàng)工作。 2 改革的研究與實(shí)踐 2.1 明確基本要求，調(diào)節(jié)課程體系 按照房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教改試點(diǎn)方案，科學(xué)制定房地產(chǎn)測繪課程教學(xué)的基本要求，并以此作為課程體系調(diào)節(jié)的依據(jù)。經(jīng)過多年的教學(xué)研究與實(shí)踐，構(gòu)筑了比較合理的房地產(chǎn)測

4、繪課程體系，充分體現(xiàn)了?？朴?xùn)練中理論和實(shí)踐并重的訓(xùn)練思想。隨著專業(yè)教學(xué)改革的逐步深化，將不斷趨于合理。 2.2 修改教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容 課程教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)大綱所確定的，而教學(xué)大綱應(yīng)隨著學(xué)科的變化進(jìn)展、專業(yè)的調(diào)節(jié)準(zhǔn)時(shí)修改。修訂后的教學(xué)大綱緊緊圍繞房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和房產(chǎn)測量規(guī)范的要求，從根本上轉(zhuǎn)變了過去重基礎(chǔ)、重理論、輕實(shí)踐的模式，適當(dāng)降低了對測繪基礎(chǔ)理論的要求，不過分強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基本方法在工程中的應(yīng)用，準(zhǔn)時(shí)刪除過時(shí)的方法和手段。在保證基礎(chǔ)測量的前提下，重點(diǎn)增強(qiáng)房產(chǎn)測量和地籍測量，對測繪新儀器、新技術(shù)、新方法準(zhǔn)時(shí)加以補(bǔ)充，并提出合理要求。在學(xué)時(shí)漸漸削

5、減的狀況下，教學(xué)內(nèi)容相反有所增強(qiáng)，并進(jìn)一步增加了其針對性和適用性。 2.3 細(xì)心編寫教材，充實(shí)課堂教學(xué) 教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)資料，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的學(xué)問載體，其質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。為了滿意課程教學(xué)的需要，在收集了大量資料，并結(jié)合多年開設(shè)房地產(chǎn)測繪課程堆積的閱歷，于1999年編寫了近45萬字的房產(chǎn)測繪自編教材。該教材以房產(chǎn)測量規(guī)范為指導(dǎo)，精簡了傳統(tǒng)測量的理論和方法，增強(qiáng)并改進(jìn)了專業(yè)測量內(nèi)容，補(bǔ)充了相關(guān)的測量學(xué)問和先進(jìn)測量技術(shù)，進(jìn)一步完美了有用測繪技術(shù)，充分體現(xiàn)了高、新、精等特點(diǎn)，增加了教材的有用性，能較好地滿意同學(xué)學(xué)習(xí)和日后工作的需要。 2.4 改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)條件 實(shí)

6、行啟發(fā)式教學(xué)。充分利用掛圖、掛表、模型、實(shí)物等教學(xué)手段，使復(fù)雜內(nèi)容容易化，粗象內(nèi)容形象化，難點(diǎn)內(nèi)容通俗化，使教學(xué)直觀易懂。注重培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。 開展電化教學(xué)和觀摩教學(xué)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。如投影片、錄像片、多媒體教學(xué)等，將實(shí)踐性強(qiáng)、技能教育要求高、儀器構(gòu)造復(fù)雜、操作難以把握的內(nèi)容，通過電化教學(xué)和觀摩教學(xué)，形象、直觀地表達(dá)出來。初步推行“講一作二考三”的教學(xué)模式。 提高儀器設(shè)備的先進(jìn)性。通過加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)試驗(yàn)室建設(shè)，改善實(shí)踐性教學(xué)條件，同時(shí)開展與儀器經(jīng)銷商、測繪生產(chǎn)單位合作辦學(xué)的形式，或借助有關(guān)新儀器、新技術(shù)、新方法的宣揚(yáng)資料（如圖片、光盤、錄象帶等），豐盛

7、老師和同學(xué)的現(xiàn)在測繪學(xué)問，縮小教學(xué)和生產(chǎn)的差距。 2.5 注重實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手能力 建立相對穩(wěn)定的校園實(shí)習(xí)基地，準(zhǔn)時(shí)購置GPS全球定位儀、全站儀、測距儀、計(jì)算機(jī)成圖系統(tǒng)等先進(jìn)儀器設(shè)備，改善實(shí)踐性教學(xué)條件，并為老師從事測繪科研和生產(chǎn)供應(yīng)須要的條件。 合理安頓房地產(chǎn)測繪試驗(yàn)和實(shí)習(xí)。測量試驗(yàn)室全天對外開放，儀器工具實(shí)行誰損失誰走失誰負(fù)責(zé)的原則舉行管理。實(shí)習(xí)內(nèi)容從常用儀器工具的使用、房產(chǎn)平面控制網(wǎng)的建立，到房產(chǎn)分幅圖、分丘圖和分戶圖的測繪，房產(chǎn)調(diào)查、房屋建造面積和用地面積的測算等，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。采取儀器操作考核制度，開展實(shí)習(xí)成績展評。 通過多種形式提高同學(xué)實(shí)習(xí)的愛好。近年來，老師帶領(lǐng)同學(xué)

8、完成了多項(xiàng)測繪生產(chǎn)項(xiàng)目，收到了良好的社會(huì)效益和一定的經(jīng)濟(jì)效益。為了拓寬同學(xué)就業(yè)渠道，增加工作適應(yīng)能力，小學(xué)成立了職業(yè)技術(shù)技能鑒定所，準(zhǔn)予擔(dān)當(dāng)“工程測量工”等多個(gè)工種的技能鑒定工作，激勵(lì)同學(xué)參與工程測量工技能考試，并取得相應(yīng)職業(yè)技能證書。 2.6 提高老師自身素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 老師作為教學(xué)的主體，自身素養(yǎng)的凹凸，與教學(xué)質(zhì)量的好壞直接相關(guān)。 老師務(wù)必樹立科學(xué)的世界觀、奮進(jìn)的人生觀、正確的價(jià)值觀和無私的奉獻(xiàn)精神，樂觀推動(dòng)課程改革，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)獵取學(xué)問的能力，以及分析問題、解決問題的發(fā)明性思維。 老師應(yīng)為人師表，到處以身作則，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等理論修養(yǎng)，具備豐盛淵博的專業(yè)學(xué)問和廣

9、闊的相關(guān)學(xué)問，以和藹可親的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，引導(dǎo)同學(xué)樂觀進(jìn)取，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到既“教書”又“育人”。 老師應(yīng)樂觀開展科研、生產(chǎn)工作，教學(xué)、科研和生產(chǎn)三者是相輔相存、互為促進(jìn)的。老師應(yīng)當(dāng)在努力搞好教學(xué)的同時(shí)，不斷改善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，擔(dān)當(dāng)縱向或橫向科研課題，從事測繪生產(chǎn)項(xiàng)目，不斷堆積實(shí)踐閱歷，撰寫專業(yè)論文或著作，鼓勵(lì)老師增加科研和生產(chǎn)能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 老師應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，樂觀參與各種專業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過多種途徑廣泛獵取信息，提高專業(yè)技能，拓寬教學(xué)的深度和廣度。近年來，我們培養(yǎng)了一批雙師型老師，其中有四位老師具備副教授和高級工程師雙高職

10、稱。 總之，通過深化開展房地產(chǎn)測繪課程的教學(xué)改革，有效地推進(jìn)了房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。同學(xué)通過該課程的學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能和思想品行方面得到了全面的熬煉和提高，具備了一定的工程意識和工程素養(yǎng)，初步具備了解決房地產(chǎn)測繪工作中實(shí)際問題的能力，能較好地滿意后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和日后工作的需要。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我國加入WTO后，人才市場的需求變化，對房地產(chǎn)測繪課程的教學(xué)改革提出了更高的要求，惟獨(dú)不斷深入教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才干適應(yīng)新形勢進(jìn)展的需要。 3 存在的問題 3.1 教學(xué)改革與小學(xué)內(nèi)部管理體制改革、廣大老師和管理工的訓(xùn)練思想與訓(xùn)練觀念的改變息息相關(guān)，隨著高等訓(xùn)練法和面對21世紀(jì)訓(xùn)練振興行動(dòng)規(guī)劃的詳細(xì)實(shí)施，大學(xué)內(nèi)部體制改革將不斷引向深化，教學(xué)改革力度逐步加大，惟獨(dú)這樣，才干達(dá)到預(yù)期的課