部編版總也倒不了的老屋公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)[新].doc

1、部編版總也倒不了的老屋公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)部編版總也倒不了的老屋公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì) 總也倒不了的老屋是一篇童話，根據(jù)故事的進(jìn)程，我們可以在前面的內(nèi)容中找到后面內(nèi)容發(fā)生的依據(jù)，因此可以用來教給學(xué)生預(yù)測的方法。所以，本節(jié)課承載的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)理解預(yù)測方法。為了讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)測，我沒有讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，所以生字的教學(xué)和鞏固放在了第二課時(shí)。 【課時(shí)安排】兩課時(shí) 本次授課為第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、教會(huì)學(xué)生一些基本的預(yù)測方法。 2、感受老屋的善良品質(zhì)，提升學(xué)生的思想境界。 【教學(xué)過程】 一、故事導(dǎo)入 （一）通過繪本故事激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是預(yù)測，并對這一探究過程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的愿

2、望。 （二）引出課題并板書課題，引導(dǎo)學(xué)生從題目入手進(jìn)行預(yù)測。 【出示課件】總也倒不了的老屋 學(xué)生齊讀：總也倒不了的老屋?！景鍟n題】師：讀了這個(gè)課題你有什么想說的？ （預(yù)設(shè)）生：屋子總有一天會(huì)倒，為什么這個(gè)老屋總也倒不了？師：你提的這個(gè)問題很有價(jià)值，我們來猜一猜為什么老屋總也倒不了？ （預(yù)設(shè)）生：可能它還需要給人們遮風(fēng)擋雨吧。師：你有一顆善良的心，生活中你一定是個(gè)善良的人。你覺得老屋是一間善良的老屋。 （三）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測故事內(nèi)容師：你覺得老屋是一間怎樣的房子呢？（預(yù)設(shè)）生：很破舊，可能沒有門，窗戶也爛了，因?yàn)槲乙娺^的老屋都是這樣的。 師：看來你的生活閱歷很豐富，我們讀故事的時(shí)候可以

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來預(yù)測。【板書】 （四）在交流的過程中指導(dǎo)朗讀。老師及時(shí)作出評價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)課堂的實(shí)踐性。 【出示課件】“老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞它很久很久沒人住了?！蹦阌X得這是一件間怎樣的老屋呢？ （預(yù)設(shè)）生：年紀(jì)很大的老屋。師：你真會(huì)讀書，你是從哪些詞里讀出來的？ （預(yù)設(shè)）生：因?yàn)樗话俣鄽q了。 師：你很會(huì)聯(lián)系自己的生活。 （預(yù)設(shè)）生：這是一間很孤獨(dú)的老屋，因?yàn)樗鼪]有主人。師：你會(huì)自己提煉信息了。 標(biāo)紅重點(diǎn)詞，師范讀。 指名讀師：聽了你讀的，老師覺得老屋實(shí)在是太老、太孤獨(dú)了。就是這樣破舊的老屋，就是這樣很久很久的老屋，他準(zhǔn)備要倒下了，老屋說：

4、 【出示課件】“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 生齊讀二、層層深入，讀悟結(jié)合（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中插圖預(yù)測故事內(nèi)容。 【出示課件】“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”師：原來是誰來了？ （二）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來預(yù)測故事內(nèi)容。師：你覺得老屋會(huì)答應(yīng)小貓的請求嗎？ （預(yù)設(shè)）生：不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)榍斑呎f它都破了洞，萬一倒了砸死小貓?jiān)趺崔k！引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上文來預(yù)測故事內(nèi)容。師：又有一個(gè)聲音出現(xiàn)了，往后翻一頁，看看是誰來了？ 【出示課件】“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天行嗎？主

5、人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。”指名讀 （三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目來預(yù)測故事內(nèi)容。師：老屋會(huì)答應(yīng)老母雞的請求嗎？（預(yù)設(shè)）生：會(huì)答應(yīng)，因?yàn)轭}目是總也倒不了的老屋，他是不會(huì)倒的。（預(yù)設(shè)）生：不會(huì)答應(yīng)，二十一天太長了，我覺得老屋快堅(jiān)持不住了，而且如果每個(gè)人都來找我?guī)兔ξ乙欢〞?huì)很煩。 （四）引導(dǎo)學(xué)生借助批注來預(yù)測故事內(nèi)容。師：你和老讀者的看法一樣，想法很與眾不同。 三年級(jí)語文上冊(部編版) >  12 總也倒不了的老屋 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“暴、湊”等8個(gè)生字。會(huì)寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。能正確讀寫“門板、準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨”等詞語。 2.過

6、程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。一邊讀一邊預(yù)測故事情節(jié)，學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法。 3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)老屋善良、樂于助人的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一邊讀一邊預(yù)測故事情節(jié)，學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法。體會(huì)老屋善良、樂于助人的品質(zhì)。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們見過老屋嗎？你見到的老屋是什么樣子的呢？（學(xué)生自由談，可以是年代久遠(yuǎn)的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么樣子的。）2.出示圖片：各種老屋的照片。每一座老屋，都有一個(gè)故事。 3.今天，我們一起學(xué)習(xí)課文總也倒不了的老屋，看看這座倒不了的老屋有什么樣有趣的故事吧！ 二、初讀課文

7、，預(yù)測情節(jié) 1.初讀課文，一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。 提示： 預(yù)測一：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？ 預(yù)測二：圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧？ 預(yù)測三：一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了 2.學(xué)生說一說，這些預(yù)測是怎樣得出來的（文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。）三、自學(xué)生字新詞 1.按照學(xué)過的識(shí)字方法，自己識(shí)記本課的生字、新詞。 2. 出示生字，新詞，學(xué)生認(rèn)讀。 3. 重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的生字詞。 四、默讀課文，整體感知 1.默讀課文，說一說，本文講了一個(gè)什么故事？ 2. 老屋在想要倒下的時(shí)候，遇到了哪些小動(dòng)物？

8、 3. 老屋是什么樣的？課文中哪些語句寫出了老屋很老了，找一找，畫一畫。 五、 鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫 1. 指名讀生字，新詞。 2. 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了一間破舊的老屋，在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，碰到了需要幫助的小貓、老母雞和小蜘蛛，一心想幫助他們，所以沒有倒下的故事。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、 細(xì)讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第12自然段。 1. 自由朗讀第12自然段。 2. 這座老屋是什么樣子的？在文中找出相關(guān)語句，說一說。 提示：已經(jīng)活

9、了一百多歲，窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒有住了。 （二）學(xué)習(xí)老屋幫助小貓的部分。 1.分角色朗讀這一部分。2.老屋幫助了小貓什么？ 暴風(fēng)雨的晚上，給小貓一個(gè)安心睡覺的地方。 （三）學(xué)習(xí)老屋幫助老母雞的部分。 1. 同桌互讀這一部分。2.老屋幫助了老母雞什么？ 老屋給老母雞提供一個(gè)安心孵蛋的地方。 （四）學(xué)習(xí)老屋幫助蜘蛛的部分。 1.自由讀這一部分。2.老屋幫助了小蜘蛛什么？ 老屋給小蜘蛛提供一個(gè)織網(wǎng)捕食的場所。 3.猜想一下，小蜘蛛給老屋講了個(gè)什么故事？ （五）小結(jié)全文。 1.學(xué)完了全文，你覺得這座老屋為什么沒倒下？體現(xiàn)了老屋什么品質(zhì)？ 因?yàn)槔衔轂榱藥椭∝?，給它一個(gè)安心睡覺的地方；

10、幫助老母雞，給它提供一個(gè)安心孵蛋的地方；幫助小蜘蛛，給它一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方，所以老屋一次次地準(zhǔn)備倒下，卻沒有倒下，從中我們可以看出老屋善良、樂于助人的品質(zhì)。 2.你喜歡這座老屋嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由組織語言說一說。）三、分角色朗讀，加深感悟 1.分小組練習(xí)分角色朗讀。2.請小組匯報(bào)表演。3.評一評。四、拓展練習(xí) 1. 根據(jù)故事情節(jié)，想一想，接下來還會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)局怎樣？ 2. 找一篇不熟悉的童話故事讀一讀，運(yùn)用學(xué)過的預(yù)測方法邊讀邊預(yù)測后面發(fā)生的事情。 板書設(shè)計(jì)： 12總也倒不了的老屋 小貓避雨 老屋 幫助 老母雞孵蛋善良、樂于助人 小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲 （教學(xué)反思參考1）總也倒

11、不了的老屋 總也倒不了的老屋是一篇童話故事，童話故事往往篇幅很長，但是語言淺顯易懂，在初讀課文的時(shí)候，根據(jù)故事情節(jié)，一邊讀一邊預(yù)測，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在預(yù)測的時(shí)候，說一說是根據(jù)什么預(yù)測的，在這一過程中，總結(jié)出預(yù)測的一些基本方法，積累經(jīng)驗(yàn)，以鍛煉和培養(yǎng)能力。 利用表演來深入理解課文。童話充滿了表演性，故事充滿了趣味性，童話中往往出現(xiàn)的人物眾多，每個(gè)孩子理解的角度也不同，就可以鼓勵(lì)孩子們分小組，自己分角色表演，加入自己的動(dòng)作和語言，再全班交流評析。讓學(xué)生在表演中理解課文，讀出感情，讀出個(gè)性。 童話世界非常精彩，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看童話，如格林童話、一千零一夜等。課文學(xué)完后，進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生根據(jù)本課學(xué)到的預(yù)測方法，閱讀其它童話時(shí)，一邊讀一邊預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)童話的興趣。 在課堂上也有很多不足，板書有些多，既有黑板的板書，也有