胡建新第三節(jié)運動快慢的描述速度

1、運動快慢的描述運動快慢的描述 速度速度學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 123 34 4教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點教學(xué)過程教學(xué)過程5 5一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了參考系、坐標(biāo)系教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生掌握了參考系、坐標(biāo)系等描述物體運動的基本方法后提出的，這一節(jié)的等描述物體運動的基本方法后提出的，這一節(jié)的學(xué)習(xí)是對這些內(nèi)容的運用。學(xué)習(xí)是對這些內(nèi)容的運用。 教材通過坐標(biāo)的變化量，明確運用矢量描述位教材通過坐標(biāo)的變化量，明確運用矢量描述位置變化的方法，然后將其與時間變化量的比值定置變化的方法，然后將其與時間變化量的比值定義為速度，通過極限的思維

2、方法，從平均速度過義為速度，通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度。渡到瞬時速度。 本節(jié)課強調(diào)比值法定義物理量，對后面勻變速本節(jié)課強調(diào)比值法定義物理量，對后面勻變速運動加速度的概念的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊運動加速度的概念的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊. .二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)不久的高一年級的學(xué)生，教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)不久的高一年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生處于形象思維向抽象思維這一時期的學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡、轉(zhuǎn)化的階段過渡、轉(zhuǎn)化的階段. . 在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生對于在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生對于“速度速度”的的概念已經(jīng)有感性的認(rèn)識，但對概念已經(jīng)有感性的認(rèn)識，但對“速度速度”的的嚴(yán)

3、格定義沒有概念。因此在教學(xué)當(dāng)中要由嚴(yán)格定義沒有概念。因此在教學(xué)當(dāng)中要由形象思維開始，在具體材料的支持下展現(xiàn)形象思維開始，在具體材料的支持下展現(xiàn)運動快慢的現(xiàn)象，同時又要不失時機的適運動快慢的現(xiàn)象，同時又要不失時機的適時的向抽象思維過度。時的向抽象思維過度。 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.1.理解速度的概念，領(lǐng)會其矢量性，知道速理解速度的概念，領(lǐng)會其矢量性，知道速度的方向就是物體運動的方向；度的方向就是物體運動的方向； 2.2.知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，了知道瞬時速度是表示某一時刻的速度，了解平均速度與瞬時速度的區(qū)別和聯(lián)系；解平均速度與瞬時速度的區(qū)別和聯(lián)系；3.3.知道速度和速率的區(qū)別與聯(lián)系

4、，能在生活知道速度和速率的區(qū)別與聯(lián)系，能在生活中正確使用速度和速率；中正確使用速度和速率；4.4.能在具體問題的描述中正確使用平均速度能在具體問題的描述中正確使用平均速度和瞬時速度的概念，并能進行相應(yīng)的計算。和瞬時速度的概念，并能進行相應(yīng)的計算。（1）知識與技能）知識與技能 (2)過程與方法過程與方法 1.1.體會用比值定義物理量的方法；體會用比值定義物理量的方法； 2.2.在討論平均速度和瞬時速度聯(lián)系的過程中，在討論平均速度和瞬時速度聯(lián)系的過程中，初步體會取極限的思想方法。初步體會取極限的思想方法。（3）情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1.1.通過介紹或?qū)W習(xí)各種物體的速度，體驗速通過介紹或?qū)W

5、習(xí)各種物體的速度，體驗速度的意義，感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。度的意義，感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。 2.2.通過觀察、比較、探究、交流，體會物理通過觀察、比較、探究、交流，體會物理學(xué)的樂趣、思考及合作交流精神。學(xué)的樂趣、思考及合作交流精神。n重點：速度的定義，平均速度和瞬時速度，重點：速度的定義，平均速度和瞬時速度， 以及速度和速率的理解。以及速度和速率的理解。n難點：速度概念的建立，以及怎樣利用極限難點：速度概念的建立，以及怎樣利用極限 法從平均速度過渡到瞬時速度。法從平均速度過渡到瞬時速度。四、教學(xué)重點和難點四、教學(xué)重點和難點拋磚引玉拋磚引玉他們誰跑得更快些他們誰跑得更快些?有多快有多快? ? 五、

6、教學(xué)過程五、教學(xué)過程一一 坐標(biāo)與坐標(biāo)變化量坐標(biāo)與坐標(biāo)變化量汽車汽車t1時刻處于時刻處于A點，坐標(biāo)為點，坐標(biāo)為x1= t2時刻處于時刻處于B點，坐標(biāo)為點，坐標(biāo)為x2=則：則： 1、位置的變化位置的變化 x （位移）（位移） x 2、時間的變化、時間的變化 t t =30m10m30mt2-t1 思考與討論思考與討論1 1、上圖中汽車（質(zhì)點）在向哪個方向運動？上圖中汽車（質(zhì)點）在向哪個方向運動？2、如果上述汽車沿、如果上述汽車沿x軸向另外一個方向運動，軸向另外一個方向運動，位移位移 x是正值還是負值？是正值還是負值？快慢的比較快慢的比較1、哪輛車更快？、哪輛車更快？S綠色汽車S紅色汽車2、在百米賽

7、跑中在百米賽跑中，如何比較運動員跑得快慢？，如何比較運動員跑得快慢？3、如何比較快慢？如何比較快慢？物理學(xué)中用位移與發(fā)生這個位移所用時物理學(xué)中用位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值表示物體運動的快慢間的比值表示物體運動的快慢,這就是這就是速度速度txv這種定義物理量的方法稱為這種定義物理量的方法稱為:比值定義法比值定義法二、速度二、速度新知探究新知探究1、速度（、速度（velocity） （1）定義：位移與時間的比值）定義：位移與時間的比值 （2）符號：）符號：v （3）定義式：）定義式： （4）單位及其換算：）單位及其換算： m/s km/htxv 兩輛汽車從某地出發(fā)，速度都是兩輛汽車從某地出發(fā)

8、，速度都是20m/s20m/s，他們的運動情況完全相同嗎？他們的運動情況完全相同嗎？ 可能是可能是背道而馳背道而馳 ！新知探究新知探究勻速直線運動：勻速直線運動：物體在一條直線上運動，如果在相物體在一條直線上運動，如果在相等的時間里位移相等，這種運動叫做勻速等的時間里位移相等，這種運動叫做勻速直線運動直線運動（1）勻速直線運動的軌跡是直線）勻速直線運動的軌跡是直線（2）“勻速勻速”是指是指任何任何相等的時間內(nèi)位移相等的時間內(nèi)位移都相等都相等三、勻速直線速度三、勻速直線速度新知探究新知探究實質(zhì)：是一種快慢不變的運動。實質(zhì)：是一種快慢不變的運動。txv是一個定值是一個定值對于快慢變化的運動，我們該

9、如對于快慢變化的運動，我們該如何描述物體的運動？何描述物體的運動？問題：問題：txv的物理意義是什么？的物理意義是什么？討論與思考討論與思考1、平均速度：、平均速度：四、平均速度和瞬時速度四、平均速度和瞬時速度新知探究新知探究對于快慢變化的運動，對于快慢變化的運動，txv叫做叫做平均速度。平均速度。它粗略地描述某段時間內(nèi)物體的運動快慢。它粗略地描述某段時間內(nèi)物體的運動快慢。2、瞬時速度：、瞬時速度： （1）物體在某一時刻（位置）時的速度）物體在某一時刻（位置）時的速度問題：問題：我們怎樣才能知道物體運動我們怎樣才能知道物體運動的瞬時速度呢？的瞬時速度呢？實例：實例：觀察：用觀察：用AB，AB，

10、A”B”哪段位哪段位移除以對應(yīng)的時間求得的移除以對應(yīng)的時間求得的P點的速點的速度更準(zhǔn)確度更準(zhǔn)確?PABBAB”A”用用A”B”A”B”求得的更準(zhǔn)求得的更準(zhǔn)! !觀察：這是一段直線還是曲線？觀察：這是一段直線還是曲線？當(dāng)當(dāng)t非常非常小時，是否可將物體看非常非常小時，是否可將物體看作是勻速運動？作是勻速運動？思考與討論思考與討論（2）當(dāng)）當(dāng)t非常非常小，非常非常小， x/ t 可看作某時可看作某時刻（某位置）的瞬時速度刻（某位置）的瞬時速度 如汽車的速度計指示如汽車的速度計指示五、速度和速率五、速度和速率新知探究新知探究1、速率（、速率（speed） 怎樣理解怎樣理解t很小時，位移的大小等于路程很

11、小時，位移的大小等于路程（1）定義：）定義：物體運動的路程和所用時間物體運動的路程和所用時間的比值的比值（2）是）是_量量（3）速率為）速率為瞬時速度瞬時速度的大小的大小平均速率是平均速度的大小嗎?思維點撥思維點撥勻速直線運動平均速度的大小與平均速率是勻速直線運動平均速度的大小與平均速率是否相等否相等?相等相等對于曲線運動對于曲線運動田徑田徑400400米的比賽米的比賽平均速度是平均速度是可見平均速率可見平均速率在研究曲線運動時更在研究曲線運動時更有意義有意義txv路程路程“0”0”2、常說的、常說的“速度速度”，可能指，可能指: “平均速度平均速度”、 “瞬時速度瞬時速度”或或“速率速率”n

12、 2006年瑞士洛 桑田徑超級大獎 賽男子110米欄的 的比賽中，劉翔 以12秒88打破了英國運動員保持13年之久的世界紀(jì)錄并奪取該項目冠軍。 n 試計算其速度？ 如要研究每次跨欄的快慢，這個速度精確嗎？用用“約約180公公里里,2小時小時”求出的是求出的是平均速率平均速率常見物體的運動速度：常見物體的運動速度：羚羊羚羊: 25m/s 102km/h獵豹獵豹: 30m/s 113km/h老鷹的平均時速為老鷹的平均時速為200-260KM。在空中見到獵物，。在空中見到獵物，緊縮翅膀，配合空氣的動力，以每小時緊縮翅膀，配合空氣的動力，以每小時320KM的的高速俯沖而下。高速俯沖而下。海豚是游泳能手

13、，海豚是游泳能手，時速約時速約60多千米多千米旗魚可算是動物中的游泳冠軍旗魚可算是動物中的游泳冠軍了，平時速了，平時速90千米，短距離的千米，短距離的時速約時速約110千米。千米。做一做在實驗室我們怎樣測速度?操作:設(shè)計:學(xué)生活動教師指導(dǎo)某人在室內(nèi)以窗戶為背景攝影時，恰好把窗外從某人在室內(nèi)以窗戶為背景攝影時，恰好把窗外從高處落下的一小石子攝在照片中已知本次攝影高處落下的一小石子攝在照片中已知本次攝影的曝光時間是的曝光時間是0.02s，量得照片中石子運動痕跡，量得照片中石子運動痕跡的長度為的長度為1.6cm，實際長度為，實際長度為l00cm的窗框在照的窗框在照片中的長度是片中的長度是4.0cm，

14、憑以上數(shù)據(jù)，你知道這個，憑以上數(shù)據(jù)，你知道這個石子的瞬時速度嗎？（石子的瞬時速度嗎？（g取取l0m/s2）課堂練習(xí)課堂練習(xí)1如圖所示，一質(zhì)點沿直線如圖所示，一質(zhì)點沿直線AB運動，運動，先以速度先以速度v從從A運動到運動到B，接著以，接著以2v沿原沿原路返回到路返回到A。求整個過程中的平均速度。求整個過程中的平均速度和平均速率。和平均速率。v2vBA答案：答案：0、4v/3課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、速度、速度txv速度是矢量速度是矢量 大?。捍笮。悍较蚓褪俏矬w運動的方向方向就是物體運動的方向比值定義法比值定義法2、平均速度、平均速度3、瞬時速度、瞬時速度txv粗略的描述物體的運動粗略的描述物體的運動txvt 04、速率：、速率：瞬時速率瞬時速率平均速率平均