語(yǔ)文教學(xué)反思20篇簡(jiǎn)短語(yǔ)文教學(xué)工作反思5篇.doc

1、語(yǔ)文教學(xué)反思20篇簡(jiǎn)短語(yǔ)文教學(xué)工作反思5篇【篇一】一、嘗試語(yǔ)文教學(xué)改革，實(shí)踐單元主題式教學(xué)本學(xué)期我校語(yǔ)文組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐探索語(yǔ)文單元主題式教學(xué)，并初見成效。八年級(jí)語(yǔ)文課本共六個(gè)單元，第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;第二單元以愛為主題;第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元，以理想為主題;第六單元也是文言文單元，以山川風(fēng)光為主題。每一單元自成體系，前后沒有影響。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué)，每一單元的前兩課時(shí)都是先讓學(xué)生通讀整單元課文，整理生字詞。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺學(xué)生在語(yǔ)文綜合素質(zhì)上確實(shí)得到了很大的提高。在此基礎(chǔ)上，作為教師還需不斷鉆研新的

2、教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，為語(yǔ)文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。二、啟迪學(xué)生心志，讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。作為傳統(tǒng)科目，語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識(shí)的積累，也不是能力的提高，而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈

3、的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教

4、材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(以說(shuō)話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。四、親其師、信其道，作學(xué)生的良師益友課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切、和

5、諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能

6、力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力?！酒拷裉靺^(qū)教育局督導(dǎo)室一行六人對(duì)我校教學(xué)等若干方面進(jìn)行了檢查。在交流會(huì)議中，當(dāng)我聽到領(lǐng)導(dǎo)們中肯的指正和建議時(shí)，內(nèi)心深感不安。在痛定思痛的反思后，我感到以往的工作，有許多不到位的地方，下面就我在工作所出現(xiàn)的各種問(wèn)題和整改措施向領(lǐng)導(dǎo)作一直全面的匯報(bào)：一、工作中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題：1、對(duì)工作態(tài)度不夠端正、認(rèn)識(shí)不夠深刻。我在工作中，由于種種原因未能把自己的思想放在正確的位置上，導(dǎo)致了許多工作只求完成，不求完美。在平時(shí)布置任務(wù)時(shí)，自己在沒有吃透文件的情況下，盲目對(duì)老師們布置工作，導(dǎo)致了部分老師做了許多無(wú)用功。在對(duì)待上級(jí)布置的各種工作，我有

7、一些拖拉懶散的思想，總在任務(wù)即將到期的最后一段時(shí)間才真正把它當(dāng)回事，這也導(dǎo)致了工作完成得較為粗糙、膚淺。另外，我在工作中常有只求不被批評(píng)，不求被表?yè)P(yáng)的思想，這也是為什么我的工作總是不溫不火的原因。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及指導(dǎo)工作，我常用零、散、亂的方法來(lái)完成任務(wù)，這是個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題。2、方法單一，工作的實(shí)效性差。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作，我平時(shí)思考得不夠全面，對(duì)于許多事情總是用單一、簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理，這是致使很多工作不能完美完成的原因。如在檢查老師們的業(yè)務(wù)時(shí)，我總是看看備課有幾個(gè)，作業(yè)有幾篇，聽課有幾次等等，這直接影響到老師們對(duì)教案的再加工、對(duì)書本的再學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)情的再了解，使得我們老師教案

8、的加工顯得很粗放，沒有實(shí)質(zhì)性的個(gè)性修改內(nèi)容，教案的小結(jié)及反思通俗化、大眾化、千篇一律。學(xué)生的作業(yè)常常會(huì)出現(xiàn)不應(yīng)有的低級(jí)錯(cuò)誤。教師上課有很強(qiáng)的應(yīng)付性、隨意性，沒有對(duì)文本進(jìn)行深層次的熟悉，而且在平時(shí)的上課或外出學(xué)習(xí)中，沒能對(duì)所涉及的老師進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與要求，工作的效果一般。3、鉆研業(yè)務(wù)不深入，教學(xué)、工作水平長(zhǎng)時(shí)間停滯不前。作為學(xué)科負(fù)責(zé)人，我在平時(shí)沒能對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)行深入得鉆研，在讓老師完成各種任務(wù)時(shí)，自己的水平一直是停滯不前。在完成學(xué)校的各種事務(wù)后，我沒能利用各種休息時(shí)間把自己的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行再提升，浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，枉費(fèi)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培與信任。工作中，我沒能擺正自己的位置，總認(rèn)為自己是一個(gè)

9、“干部”，許多事情自己可以搞特殊，放松了對(duì)自己的要求。二、整改措施1、加強(qiáng)個(gè)人思想認(rèn)識(shí)。努力學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話及相關(guān)會(huì)議精神，深刻反省自己的懶、散、慢的作風(fēng)，以時(shí)刻迎接檢查的心態(tài)來(lái)工作，不把個(gè)人的意愿或思想帶到工作中來(lái)，辦事積極認(rèn)真，不讓領(lǐng)導(dǎo)心煩，不讓同事反感，做到吃苦在前，享受在后。2、端正工作態(tài)度。在以后的工作中，我將擺正自己的情緒與工作態(tài)度的關(guān)系，對(duì)各種任務(wù)不敷衍塞責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)從點(diǎn)滴做起、從基礎(chǔ)做起，不搞花哨、不應(yīng)付差事。3、工作講求策略，把事辦好。在今后的工作中講究方式與方法，不搞一刀切。態(tài)度、語(yǔ)氣真切誠(chéng)懇，用良好的態(tài)度、真誠(chéng)的心、合適的方法來(lái)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦及自己份內(nèi)的各種事務(wù)。

10、同時(shí)認(rèn)真分析p 校情、干情、教情、學(xué)情，方法追求科學(xué)，杜絕不顧大局、不考慮后果、不體恤同事的情況發(fā)生。用恰當(dāng)?shù)姆绞桨押檬罗k好。4、加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力成為所有語(yǔ)文老師的榜樣。5、加大對(duì)各位語(yǔ)文老師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與檢查，端正教風(fēng)。（1）備課教案必須超前2-4課時(shí)。應(yīng)重視二次備課，根據(jù)自己教學(xué)特點(diǎn)以及本班學(xué)生實(shí)際對(duì)共性教案進(jìn)行添、刪修改及個(gè)性修改，要?jiǎng)?chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，預(yù)設(shè)具體充分。適時(shí)、合理地運(yùn)用各種媒體（含板書），目的明確。書寫工整、美觀，總結(jié)反思教學(xué)得失，有一定質(zhì)量的教后記或教學(xué)反思。（2）上課合理運(yùn)用各種媒體

11、（含板書），目的明確，運(yùn)用適時(shí)，操作得當(dāng)，效果明顯。教學(xué)要立足于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本能力的培養(yǎng)，更要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和情感的熏陶。要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)流程中，要根據(jù)課堂生成情況靈活、機(jī)智、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)程。（3）作業(yè)作業(yè)的布置要符合課標(biāo)精神和教材要求，抓住重點(diǎn)。也要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性、典型性、層次性、思考性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，有利于學(xué)習(xí)方法的遷移應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化與提高。題型要多樣，分量于難易適中。批改及時(shí)，不錯(cuò)改，不漏改，改筆統(tǒng)一，批改符號(hào)規(guī)范。要采取

12、老師面批，學(xué)生互批互改，學(xué)生自批自改等方法，有激勵(lì)性批語(yǔ)。重視作業(yè)反饋，對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；錯(cuò)題及時(shí)訂正和批改。畢竟由于我自身的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平不夠高，希望領(lǐng)導(dǎo)能幫助我把問(wèn)題認(rèn)識(shí)深刻，多提寶貴意見。我將在今后的工作中改正作風(fēng)、改變辦事方法，用全新的面貌投入到工作中去。【篇三】三年前，我來(lái)到楊嶺中心學(xué)校，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。屈指算來(lái)，我在這個(gè)教育這個(gè)平凡的崗位上已默默耕耘了十多個(gè)年頭。下面談?wù)勎以谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)上的幾點(diǎn)反思：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文

13、產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，在教學(xué)中，我非常注意增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，我采取了一些方法，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明快，幽默風(fēng)趣，經(jīng)常運(yùn)用豐富多彩的直觀教學(xué)用具，開展與語(yǔ)文有關(guān)的各種有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)種種方式，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力。二、細(xì)心備好每一節(jié)課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每

14、天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。主要做到這樣三點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。三、認(rèn)真上好每一堂課備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都

15、會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要保持有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒不會(huì)受到影響，并且不會(huì)把這帶到教學(xué)中，否則原本正常的講課就會(huì)受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，就會(huì)影響教學(xué)效果。在組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還注意關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

16、了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、因材施教，教好每一個(gè)學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他

17、們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。五、注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野我深知語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視

18、野，我開展過(guò)多種豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。六、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握

19、握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。以上是我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和反思。不管以后的路還有多長(zhǎng)，也不管以后的路上會(huì)經(jīng)歷什么樣的挫折，我仍然會(huì)以滿腔的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中?！酒摹科谥锌荚囈呀?jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)來(lái)看，還是比較令人欣慰的，因?yàn)閾?jù)我所知，六年級(jí)大多數(shù)班級(jí)都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本上是在毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地說(shuō)明了我們的學(xué)生具有必須的實(shí)戰(zhàn)水平。從卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)于書寫也有了明確的認(rèn)識(shí)。閱讀

20、感悟部分還是不很夢(mèng)想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對(duì)一些問(wèn)題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作資料來(lái)看，課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對(duì)試卷分析p 得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：1、營(yíng)造一個(gè)良好的團(tuán)體氛圍。常聽曾教過(guò)六年級(jí)的教師說(shuō)，學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備，但就目前來(lái)看，我們班學(xué)生還沒有誰(shuí)表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的跡象。

21、我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自我被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對(duì)于那些個(gè)性異常張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，經(jīng)過(guò)樹立班級(jí)進(jìn)取的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免知識(shí)遺忘。1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)五、六年級(jí)的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識(shí)講評(píng)中，教師要能舉一反

22、三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得好不好，要經(jīng)過(guò)考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。3、要注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。教師要多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終堅(jiān)持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異常是最終復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)當(dāng)以不一樣的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了必須的考試經(jīng)驗(yàn)，所做的題型也是萬(wàn)變不離其宗，以后這段時(shí)間就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓寬處理，比如多背幾首古詩(shī)，多讀幾篇范文，多儲(chǔ)備一些歷年考試熱門話題等。4、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和欣賞。語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合本事的提高，所以還要保證學(xué)生有必須的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自我讀懂文章的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自我對(duì)文章的獨(dú)立見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對(duì)文章的自我理解與確定本事。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。以上幾點(diǎn)是我對(duì)目前六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的淺顯看法，不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正?！酒濉繉W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和