二年級(jí)上冊(cè)看雪

1、人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)看雪精品教學(xué)設(shè)計(jì)一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。2認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。3觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容4指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗銀2觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎？你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有

2、關(guān)書籍等）2教師出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。3揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題看雪，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）灣商堆仗銀講毯景潔店省在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：臺(tái)灣省商店潔白驚奇情景打雪仗銀裝堆雪人先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起動(dòng)手書空寫一寫。（教

4、師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2同桌之間進(jìn)行互查。3與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4教師檢查學(xué)生讀書情況：1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀完課文后你有什么感受？請(qǐng)你談一談。（臺(tái)灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。）四、練習(xí)：1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1）讓學(xué)生觀察田字格中的

5、范字，而后描寫。2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)店：商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2確、流利地朗讀課文。3提出不懂的問題。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。2.使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分，北京是祖國(guó)的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣.教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容。2使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分，北京是祖國(guó)的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。3

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國(guó)的一部分，北京是祖國(guó)的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的感情。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1.掛圖。2.北京美景錄像帶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1請(qǐng)同學(xué)們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。2出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文。1小聲讀課文。1）學(xué)生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？2）指名回答共有幾個(gè)自然段。3）說一說你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。（課文一共有11個(gè)自然段。）2指名讀課文，其他

7、同學(xué)邊聽邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一、二自然段寫過春節(jié)的時(shí)候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段第八自然段講述了老師和孩子們的一段對(duì)話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。3自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對(duì)照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。1）學(xué)生自己圖文對(duì)照。2）指名讀一讀，說一說。第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。三、逐段學(xué)習(xí)

8、課文。1學(xué)習(xí)第一、二自然段。1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們?cè)谂_(tái)灣省很難見到雪。2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。）3）觀察彩圖，體會(huì)書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？“過春節(jié)”這個(gè)時(shí)候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣只能看到棉花做的雪。這兩個(gè)自然段為臺(tái)灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。4）練習(xí)朗讀。2學(xué)習(xí)第三至八自然段。學(xué)習(xí)方法：一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。二、想一想每段話都講了些什么？三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。四、有感情地朗讀這幾段課文。我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。1）自己小聲

9、讀，你是抓哪些詞語體會(huì)句子意思的。2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。這幾段寫的是老師和孩子們的一段對(duì)話。寫出了臺(tái)灣孩子們對(duì)雪（北京）的渴望之情。3）有感情的朗讀這幾段。A讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。B指名分角色朗讀課文。C教師適當(dāng)范讀。要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望和對(duì)北京的向往之情。4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？在老師和孩子們的一段對(duì)話中，老師告訴孩子們?cè)诒本┯兴麄兛释姷降难┚?，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛北京的思想感情。3學(xué)習(xí)第九自然段。1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會(huì)句子意

10、思的。2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。3）有感情的朗讀，可以加上動(dòng)作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂）4.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說說你讀懂了什么？2）在小組內(nèi)談一談。3）參加班級(jí)展示4）教師指導(dǎo)朗讀：A 出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾模缓笞x一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。什么時(shí)候/ 能帶我們/ 到北京去/ 看看真的雪呢？那里的小朋友/ 正盼著你們?nèi)? 和他們一起玩兒呢！B 采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長(zhǎng)句

11、中的停頓。5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺(tái)灣同胞早日回到祖國(guó)的懷抱，早日和臺(tái)灣小朋友團(tuán)聚，讓我們期待那一天的到來吧！六、布置作業(yè)：1與同學(xué)交流臺(tái)灣的有關(guān)資料。2要感情的朗讀課文。人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)看雪精品教學(xué)設(shè)計(jì)二【教學(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。2課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂片段。3生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國(guó)地圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？2談話：是啊，臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來就和我們是一家人?？墒怯捎?/p>

12、各種原因，直到今天，臺(tái)灣還沒有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了看雪這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。3課件出示“我會(huì)讀”：臺(tái)灣省商店櫥窗指了指接著講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。4借助游戲，鞏固識(shí)字。（1）用生字卡片開火車讀。（2）自編短文鞏固識(shí)字。在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)

13、鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。三、看雪景，讀課文1出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。2欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂片。3自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說些什么？4假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之

14、中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。四、指導(dǎo)寫字1教師在田字格里范寫“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)字。2范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。3其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書寫。五、拓展活動(dòng)搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。2課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。二、朗

15、讀感悟1自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。2選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。3教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。4自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。5展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。6分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。7分角色朗讀第311自然段，著重指導(dǎo)讀出

16、對(duì)話的不同語氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。8配樂朗讀。閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)。三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)看雪精品教學(xué)設(shè)計(jì)三一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1. 出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉(zhuǎn)入課題：臺(tái)灣四季常青，很少見雪，只有過春節(jié)的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。2. 運(yùn)用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生分小組討論下雪的景致，及孩子們?cè)谘┑乩镦音[的情境。二、初步感知

17、，情感體驗(yàn)1. 教師配音范讀課文，學(xué)生閉目想像課文再現(xiàn)的畫面。2. 讓學(xué)生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。3. 同桌互相聽讀課文，幫助對(duì)方糾正誤讀的地方。4. 圈出生字，同桌交流記住字音和字形。5. 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽，檢查讀課文的情況。三、融入情感，愉快教學(xué)1. 自學(xué)課文第&!自然段，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。2. 結(jié)合課文提出問題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥如何解決難點(diǎn)。3. 引導(dǎo)學(xué)生品析詞句：第!自然段一共寫了幾句話？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個(gè)詞語，為什么？4. 學(xué)習(xí)第311段，看看孩子們向教師提出了哪幾個(gè)問題，把他們提的問題用橫線畫下

18、來。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。（1）你看見過真的雪嗎？（2）你是在哪兒見過的？（3）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（4）什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？5. 請(qǐng)同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽教師描述第9自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境。（看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們?cè)诙蜒┤?、打雪仗的開心世界。）6. 看到北京孩子玩雪的情境，想像臺(tái)灣孩子們的心情會(huì)怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）7. 老師是怎么說的呢？“盼著”是什么意思？（北京的小朋友也盼望臺(tái)灣的小朋友能到北京來。）8. 讓學(xué)生提出問題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語、哪些句子，

19、為什么？9. 分組討論：你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見。）10. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第311自然段中學(xué)生的四問和老師的三答。四、加深理解，情感升華教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國(guó)的寶島，它在大陸的東南端，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。五、拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲小朋友們，我們學(xué)了看雪這篇課文，你們想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說出來。學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)看雪這篇課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛國(guó)

20、主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)看雪精品教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)資料及教具課件：1、瑞雪圖景；2、分動(dòng)態(tài)和靜態(tài)處理的課本第一幅插圖；3、本課字詞中故意出錯(cuò)誤的字、詞語；教具：中國(guó)地圖。課時(shí)：2課時(shí)設(shè)計(jì)理念以角色對(duì)話為主，對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，教師不必作講解，讓學(xué)生在“原汁原味”的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京、北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情，從而使學(xué)生在臺(tái)灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶；創(chuàng)設(shè)“向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)”的活動(dòng)，激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力；創(chuàng)設(shè)“幫助老師”的機(jī)會(huì)，激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)

21、驅(qū)力，培養(yǎng)主動(dòng)積累詞句的意識(shí)和習(xí)慣，使字詞句的教學(xué)具有持久活力；創(chuàng)設(shè)“比一比”的活動(dòng)，促使學(xué)生樂而不疲地把字寫好。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會(huì)認(rèn)“櫥、盼”；2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣；4、懂得臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。教學(xué)流程【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，冬天到了，你們最盼望什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的喜愛之情。）師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）二、板書課題、讀題1

22、、教師用楷書在田字格中書寫課題“看雪”，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。（楷書在田字格中書寫是起示范作用。）2、學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題看雪。（寫好后同桌比一比誰寫得好。）三、激興初讀師：讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）師：帶著你的問題閱讀課文，比一比誰能找到答案？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入初讀課文階段，此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。 師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？想知道的內(nèi)容提示：1、誰看雪？（臺(tái)灣的小朋友看雪）2、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）3、看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白

23、棉花做成的雪） 師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請(qǐng)讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）師：真聰明！看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過并玩過真的雪，他們最大的心愿是什么？（生答：什么時(shí)候到北京來看雪呀？）師：在課文的哪兒講了這個(gè)意思？（生找到課文的第十段）四、練讀課文師：比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請(qǐng)你們幫我指出錯(cuò)誤。（教師朗讀

24、第一、二段，可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”；第二段把“孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊弊x成“孩子們?cè)谏痰甑拇白永锟吹搅搜?。）（生評(píng)價(jià)略）這樣一來，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并幫助老師糾正的過程中獲得一種成就感，后繼學(xué)習(xí)因幫助產(chǎn)生的成就而快樂起來，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，還鞏固了對(duì)字詞的認(rèn)讀 師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）在比賽中練習(xí)讀書，給了學(xué)生一種外在動(dòng)力。為了得到同伴和老師的贊揚(yáng)而努力，這是小學(xué)生內(nèi)驅(qū)力中的主

25、要成份 五、練習(xí)對(duì)話師：聰明的孩子們，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說”字，這是為什么？（生答略）師：請(qǐng)你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對(duì)話，分別用波浪線和橫線劃起來。（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說的話）師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。（生練讀）師：練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師，你們做臺(tái)灣小朋友，開始對(duì)話。（略）（對(duì)話練習(xí)中要著重進(jìn)行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。比如：（1）“您/看見過/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚(yáng)的調(diào)值“35”；（2）“您/是在哪兒見過的？”的“的”宜用平調(diào)“33”；（3）“北京/離

26、這兒/很遠(yuǎn)吧？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。）六、作業(yè)1、幫助老師把課文題目“長(zhǎng)胖些”；此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示：（誰）（在哪里）看到了（怎樣的）雪？臺(tái)灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時(shí)候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下：臺(tái)灣小朋友棉花做成的老師童年在北京看真的雪他們想到北京真的2、你想讓臺(tái)灣小朋友到我們這來看真的雪嗎？那我們應(yīng)該怎樣對(duì)臺(tái)灣小朋友說呢？（先從課文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo)，再讓同桌互相扮演臺(tái)灣小朋友和北京小朋友，練習(xí)北京小朋友邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友到北京來看雪玩雪。注意

27、提示學(xué)生：邀請(qǐng)時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌友誼的歌兒傳四方去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請(qǐng)”，邀請(qǐng)內(nèi)容略）這種合符學(xué)生心理的“邀請(qǐng)”活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界，在“邀請(qǐng)”中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句，這是一種完全自覺的運(yùn)用，對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力 師：聽了你們真誠(chéng)的邀請(qǐng)，我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠(chéng)的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入。師：從上節(jié)課同學(xué)們向臺(tái)灣小朋友發(fā)出的邀請(qǐng)中，我知道了大家是多么盼望臺(tái)灣小朋友早日到北京來看雪玩雪，孩子們，你們太可愛了

28、，你們這些美好的心愿真的會(huì)讓臺(tái)灣小朋友感動(dòng)的。我有個(gè)建議，想把你們這美好的心愿告訴臺(tái)灣小朋友，你們說好不好？二、拓展活讀。師：用什么辦法告訴臺(tái)灣小朋友，祖國(guó)大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢？此舉意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。估計(jì)學(xué)生能說出一些辦法來，如果說不出，教師可引導(dǎo)：寫信請(qǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺(tái)屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等 師：好，我現(xiàn)在來當(dāng)一回學(xué)校校長(zhǎng)，你怎樣向我請(qǐng)求幫助呢？（生答略）師：我現(xiàn)在是一位臺(tái)屬，我的女兒在臺(tái)灣，你又怎樣向我求助呢？（生答略）師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答略）師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）三、字詞句練習(xí)1、比一比，看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？（學(xué)生組詞略）2、將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，等會(huì)兒檢查我寫的字，看能不能得100分？（待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯(cuò)的字，比如：“省”字少一橫，“商”字“冂”里寫成“古”，“潔”字的“士”寫成“土”）3、比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好?。▽W(xué)生