湘教版四年級音樂下冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湘教版四年級下冊音樂教案一、教材內(nèi)容分析：四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標(biāo)記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。二、教學(xué)目標(biāo) B 1 . c o m 1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。2.學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜

2、表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。 3.理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。4.學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標(biāo)記；認識保持音記號。5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。6.運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。7.唱保持音時，聲音要飽滿。8.學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 3.激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。4.利用集體表演形式和實

3、踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。情感態(tài)度與價值觀：1.通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。3.通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。5.通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中

4、華民族和世界其他民族的音樂。過程與方法：1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨到見解。w W w .X k b 1. c O m2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。4.利用集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動中的價值。三、重點：1培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。2認識了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3能夠選擇正確的演唱方式表

5、現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。四、難點：1演唱二聲部合唱時，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。2感受童聲合唱的聲音效果。X|k | B | 1 . c|O |m3通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。五、學(xué)生情況分析：四年級學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。 1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。 2.器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。 3.欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所

6、描述的意境。 4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。 5.表演方面：能根據(jù)要求編排動作，正確表達歌曲內(nèi)容。 6.存在問題： （1）音準(zhǔn)不夠正確。 （2）視唱能力有待加強。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1.認真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。 2.分析兒童的實際情況，因材施教。X k B 1 . c o m 3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。 4.采用多種方法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。 5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。第1課時： 彩色的中國教

7、學(xué)目標(biāo)： 正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。 有感情地演唱歌曲彩色的中國，唱出三拍子的韻律感。 教學(xué)重難點： 唱好歌曲彩色的中國 細膩地表達歌曲真正的內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱愛我中華。2.剛剛老師唱的這首歌愛我中華表達了一種怎樣的情感呢？是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下二、新授部分： 1.欣賞視頻：（直接播放） 2.歌曲已經(jīng)欣賞完了，這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是表達

8、了怎樣的情感呢？ 3.再來感受歌曲。(可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.) 4. 這首歌的節(jié)拍是幾幾拍, 3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣的呢？ 5.3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。三、學(xué)唱歌曲： 1.學(xué)唱高聲部歌譜。 (1)下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。 (2)教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。(3)這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號啊？ (4)出

9、示：第一樂句，第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ （5）大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）2.練習(xí)第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。3.練習(xí)第三和第四樂句中的“彎彎的是黃河”4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 5.朗讀歌詞。 6.跟琴填唱歌詞。 四、拓展與延伸 1.分析講解演唱形式： 我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。 那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱） 2.常見的演唱形式 獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣

10、賞合唱視頻走向復(fù)興。 五、主題升華 1.你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 2.分別交流自己的想法。 3.小結(jié)。 X k B 1 . c o m六、伴隨走向復(fù)興下課。 第2課時：歌唱祖國教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌唱祖國，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。 教學(xué)重難點： 熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探。 1、組織教學(xué)：師生問好。 2、 發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 3.同學(xué)們齊唱中華人民共和國國歌，然后說說感受。 4.播放歌唱祖國音樂。 5.小組討論：（1

11、）你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？ （2）這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？ 6.再次聆聽歌曲歌唱祖國。 二、解疑合探  （一）歌曲的主要節(jié)奏是什么？1.分小組討論一下，三分鐘后演板。  2.組織討論并匯報。3. 師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。（二）再次播放音樂，讓學(xué)生說說這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？ 1.分小組討論兩分鐘 2.小組匯報。3.總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成

12、強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。 三、質(zhì)疑再探： 出示一組選擇題，學(xué)生回答。 1.聽錄音-歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、  歡快活躍    B、親切抒情  C、雄渾有力 2.歌曲的旋律有什么特點？    A、 婉轉(zhuǎn)細膩柔美  B、粗獷豪放抒情  C、中版 壯大行進地 3.我們應(yīng)該怎樣唱？    A、用雄渾有力的聲音  B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音    師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下

13、我們這節(jié)課的內(nèi)容。 （學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)） 四、拓展延伸 (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。 (3)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。 五、小結(jié)。    通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。 第3課時 達古拉教學(xué)目標(biāo)： 1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱達古拉。 2.通過學(xué)唱歌曲拉古拉，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。 教學(xué)重難點： 一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的

14、特點。 二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、發(fā)聲訓(xùn)練。 三、學(xué)唱歌曲達古拉： 1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認識她們，知道他們的家在哪兒？ 播放草原英雄小姐妹課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。 2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。 3.聽歌曲范唱達古拉，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。 4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。 5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。 6.表演：學(xué)蒙古舞

15、的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。 請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。 7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。 8.加入樂器，為歌曲伴奏。 9、完整表現(xiàn)。四、課堂小結(jié) 第4課時 森吉德瑪教學(xué)目標(biāo)： 欣賞森吉德瑪?shù)闹黝}音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。 教學(xué)重難點： 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化。 教具準(zhǔn)備：錄音機、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。 二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲森吉德瑪主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。 （提示：第

16、一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。） 三、分析感受音樂： 1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放森吉德瑪主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？ 2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。 3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。 4.聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？ 5.歌曲與管弦樂

17、曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。 6.簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有游擊隊歌，鋼琴獨奏曲牧童短笛搖籃曲等。 四、再次欣賞森吉德瑪全曲。 第5課時 可愛的羊群教學(xué)目標(biāo)： 1.通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。 2.通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生協(xié)作能力。 3.運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重難點： 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽音樂可愛的羊群進教室，師生問好。 二、導(dǎo)入：

18、 1.同學(xué)們，聽了剛才這首可愛的羊群，你仿佛看到了什么？ 2.找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？ 3.學(xué)生隨琴視唱。 4.你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽金孔雀。 出示旋律： 1=C 3 1 | 3 5  | 5 | 3 6  1 2 | 2 | 3 1 | 3 5  | 1 6 6 | 2 1  6 1 | 1 | （1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞） （2）下面我們變化一下，出示旋律： 1=C 3 3

19、1 1 3 3 5 5  |  5 5 5 5  5 5  |  3 3 6 6 1 1 2 2  |  2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 3 5 5  |  1 1 6 6  6 6  |  2 2 1 1 6 6 1 1  |  1 1 1 1 1 1 | 師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？ （3）我

20、們再變化一下（出示旋律）： 1=C 31 | 35 | 5| 5| 36 | 12 | 2| 2| 31 | 35 | 16 | 6| 21 | 61 | 1|1| 師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？ 三、音樂創(chuàng)作： 1.編旋律小羊運動曲，編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×× ×、   ×·× ×、×·× ××、×× ××你會讀嗎？2.你還能用其它不同方

21、式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。 3.編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上） 4.展示作品。 四、創(chuàng)作加工 1.同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是可愛的羊群組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群 （1）    小羊運動曲（2）    受驚的小羊（3）    羊兒搖籃曲2.小組彩排節(jié)目，選擇其中一片斷進行表演。五、小結(jié)。 第6課時 春曉教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會春曉，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。 2.在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律

22、感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境。 3.感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重難點： 能夠?qū)W會歌曲春曉，尋找古詩中的音樂美。 引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.找春天 同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季） 那春天是什么樣子呢？讓我們在春天在哪里的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂） 學(xué)生用詞語，句子來描述春天。 教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機

23、盎然的景象。 2.引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認識 剛才大家一起跟著演唱了歌曲春天在哪里，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過的詠鵝游子吟都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。 現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲春曉。 二、古詩新唱春曉 （一）1.初次欣賞童聲合唱春曉。（播放音樂） 提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌

24、曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦） 回答給予小星星獎勵 再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？ 2.帶著問題再次聽賞春曉感受音樂與古詩的完美結(jié)合。 學(xué)生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。回答給予小星星獎勵。 （二）按節(jié)奏朗誦古詩 2 4   X   X    XX   X    XX   XX X 

25、   0 春  眠    不覺   曉   ，處處   聞啼   鳥，    X    X   XX    X    XX     XX X    0 夜  來    風(fēng)雨   聲

26、   ，花落   知多   少。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 小組練習(xí)，給予小星星鼓勵。 （三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。 （要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。） 2.難點解決： a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。 發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。 b.（加入古詩朗誦） c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。 3.歌曲中加入動作豐富表演。 加入動作：聽、搖頭。 w W w .X k b 1. c

27、O m春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（ 聽 ） 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭） 共同演唱歌曲春曉并加入動作。 4.合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵 （四）古詩新唱（舉一反三）。 任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎勵 例如：          春夜喜雨 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。        隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。        

28、;        靜夜思         床前明月光，疑是地上霜。   舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 三、總結(jié)歸納： k B 1 . c o m 這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨有的方式表現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈） 第7課時 春曉教學(xué)目標(biāo):1、能認真聽賞小提琴

29、協(xié)奏曲春第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲春風(fēng)，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動春天歌會，與同學(xué)交流。教學(xué)重點、難點: 用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲春風(fēng)。教學(xué)過程:一、活動激趣-找春天1、春景圖導(dǎo)語：當(dāng)嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備

30、好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進入情境。）2、課件展示：春天的歌、春天的詩導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。3、唱一唱4、讀一讀小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。二、聽賞感受-聽春天1、初聽春（課件播放春第一樂章。）導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲四季3、復(fù)聽春討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲

31、？4、隨樂哼唱三、歌曲表現(xiàn)-唱春天1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂句）A、聽春風(fēng)B、學(xué)春風(fēng)C、唱春風(fēng)提出聲音要求2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂句）導(dǎo)語：春風(fēng)高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？、聽一聽、學(xué)一學(xué)請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂形象。、唱一唱3、春天的問候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部四、小結(jié)今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第四季中的春，學(xué)會了春風(fēng)這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第8課時 花蛤蟆教學(xué)

32、目標(biāo)： 一、通過學(xué)唱花蛤蟆，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?二、通過表現(xiàn)歌曲花蛤蟆培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。 三、通過聲音造型荷塘歡歌培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點： 唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點；聲音造型是難點。 教學(xué)過程： 1.發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。 2.今天就假設(shè)你們都站在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。 發(fā)聲訓(xùn)練：              

33、               4/4   1  2  3  4 5  -  |   1  2 3  4  5 -  |  （師）山 谷 你 好 嗎？           （生）山

34、谷 你 好 嗎？       5 i  i 5   65   5 -  |  5 i i 5  6 5   5  -  |      春   天   來   了 ！  春   天  來   了 ！ 3 4  5 6  5

35、 - |     3 4  5 6  5- | 啊    ！         啊 ！ 6 7  i 6  5 - |       6 7  i 6  5- |          啊   ！    &#

36、160;   啊  ！   5 · i i  5  6 5   5  |   5 · i i  5  6 5 5  |      HELLO、 HELLO、HELLO，      HELLO、 HELLO、HELLO，       4 &#

37、160; 3  2   3    1  -   |        4   3   2  3    1  - 向  你  問  聲   好 。           

38、;  向  你  問  聲   好 。 一、引入。 謎語：一位游泳家，說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳， 大時有腳沒尾巴。（青蛙）課件演示 二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。 課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏 2.請同學(xué)們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。 3.（如有時間）請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。 三、學(xué)習(xí)歌曲花蛤蟆。 1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘

39、歡騰的景象的，請聽。播放課件：花蛤蟆 2.這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 3.播放課件：考考你 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音） 復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風(fēng)格，特點的表現(xiàn)起到重要作用。） 4.跟琴學(xué)唱這四個樂句。 5.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。 6.師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。 跟琴唱不熟悉的樂句。 7.齊唱全曲。 四、

40、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆。 蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護它。 剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法。 （輪唱、對唱、伴唱） （1）全體同學(xué)與錄音輪唱。 （2）師生或生生對唱。 （3）用固定低音或長音伴唱： 5 0 5 0   5 0 5 0      5 1 呱  呱   呱  呱      呱 （4）用身體小樂器伴奏 1.自由練習(xí)。 2.集體演繹。 五

41、、結(jié)束。 以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。播放課件：歌曲欣賞 大家表現(xiàn)得真不錯，我們聽著音樂，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！ 第10課時 花蛤蟆教學(xué)目標(biāo)：1.能運用圓潤的聲音演唱歌曲頂嘴，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進行歌表演。2.能認真聆聽笛子二重奏頂嘴，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)會頂嘴這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱。2.上滑音與倚音的實際演唱效果。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入師生問好！二、歌曲學(xué)習(xí)1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。2.欣賞頂嘴（了解對唱和二重奏）3.師：剛才我們聆聽了這首歌，我們再來仔細欣賞這首河北的笛子二重奏頂嘴，兩個人演奏的，但

42、方式卻不一樣，聽。4.跟著老師學(xué)習(xí)這首歌曲。三、小結(jié) 第11課時 對花教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練地演唱河北民歌對花，并會熟練地運用“對唱”這一演唱形式演唱自己創(chuàng)編的歌詞。2、通過南、北方小調(diào)的對比，感受民歌的音樂魅力，加深學(xué)生對北方民歌的認識。教學(xué)重點：北方音樂的特點，及與南方小調(diào)間的差異對比。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生唱好倚音和下滑音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、播放音樂茉莉花。2、這首歌運用了什么演唱方式？（對唱）3、在我國的民歌中有很多這樣的對唱歌曲，今天老師就帶來了一首對唱歌曲，你們想聽聽嗎？二、新歌教學(xué)1、播放歌曲對花的范唱錄音。請學(xué)生在聽完后說說歌里唱了什么？歌曲有什么特點？2、這就是我們今天要來學(xué)

43、的對唱歌曲，河北民歌對花，。3、復(fù)聽歌曲。學(xué)生可跟隨音樂一起輕聲哼唱。4、學(xué)唱歌譜：(1)跟隨琴，學(xué)生唱歌譜。(2)通過比較法，教師用加倚音和下滑音，不加兩種不同的方式演唱，讓學(xué)生進行比較，得出結(jié)論。(3)小結(jié)：加上下滑音、倚音后使旋律一問一答的形式更加活潑、生動、有趣。5、唱歌詞第一段,教師對學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題進行糾錯。在學(xué)生唱好的基礎(chǔ)上,進行男、女生對唱。6、歌曲中只出現(xiàn)了一年中的前三個月，請你們在課后按照書上的寫作格式，為它再創(chuàng)編其他月份的歌詞，在下節(jié)課，我們來唱一唱，比比誰寫得最棒！三、拓展1、欣賞對鮮花花。感受歌曲和對花有在情緒上有什么不同。四、小結(jié)由于我國幅員遼闊、民族眾多，因此

44、民歌資源十分豐富。同學(xué)們課后可以進一步去收集、欣賞南、北小調(diào)，我們可以在以后的課堂中一起來分享。第12課時 土風(fēng)舞教學(xué)目標(biāo)： 1演唱歌曲土風(fēng)舞，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。 2通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。 教學(xué)重難點: 1指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。 2歌曲演唱時的咬字、吐字。 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 1伴著歡快的音樂律動進教室。 2師生問好！ 二、寓教于樂。 1玩一玩。 音樂游戲。 游戲規(guī)則：我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題

45、目叫做找一找。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。 教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？ 2聽一聽 （1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。 （2）初步聆聽土風(fēng)舞。 （師請一個舞伴共同跳）

46、（3）復(fù)聽土風(fēng)舞音樂。a) 聽完音樂，你的心情怎樣？ b) 可以用什么方式來表達自己的心情。 3唱一唱。（1）按節(jié)奏讀歌詞。 （2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點，教師重點教唱。） （3）試唱曲譜。 （4）由學(xué)生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。 4編一編、評一評。 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。 5唱一唱、跳一跳。 師生共同表演。 三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。 四、小結(jié)。隨音樂律動出教室。 第12課時 土風(fēng)舞教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握切分節(jié)奏，能準(zhǔn)確規(guī)范的演唱。 2、 學(xué)會用稍快的速度，愉悅的情緒演唱二聲部唱歌曲。 3、 通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲豐收之喜。 教學(xué)重點：稍快的速度，愉悅的情緒演唱二聲

47、部唱歌曲。 教學(xué)難點：二聲部合唱土風(fēng)舞。 教學(xué)過程：一、師生問好。 二、發(fā)聲訓(xùn)練。 三、學(xué)習(xí)切分音。1.師敲節(jié)奏，請學(xué)生念節(jié)奏，先快后面。2.播放土風(fēng)舞伴奏，請學(xué)生跟著一起敲節(jié)奏。3.跟著音樂律動。 四、歌曲學(xué)習(xí)：1.出示曲譜，播放音樂，師拍打節(jié)奏，請學(xué)生找出師打節(jié)奏的地方。2.請學(xué)生念詞。3.唱切分節(jié)奏曲譜。4.給樂曲分段、分樂句。5.第一樂段曲譜試唱。五、小結(jié)。第13課時 彩云追月教學(xué)目標(biāo)： 1.聽賞民樂合奏彩云追月感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。 2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。 教學(xué)重點： 聽賞民樂合奏彩云追月，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)

48、的意境。 教學(xué)難點：   有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴 、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓) 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?1.做游戲：對暗號進家門。游戲的規(guī)則：老師擊奏暗號，大家模仿。X X X  X  X X.  X  X  X X     師擊奏學(xué)生模擊。 二、欣賞彩云追月 （一）感受音樂 1.聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。 （1）這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？         

49、;     （2）靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎？ 2.介紹創(chuàng)作背景。 1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生。彩云追月就是其中的一首，它是任光采集潤色廣東音樂而成，作于1935年。 一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。 3.再聽全

50、曲，聽辨主奏樂器及演奏形式。 請同學(xué)們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。 (二）熟悉主題   1.跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。   2.再聽一次，樂曲中主要是運用哪些音符？（生說）   3.象這樣由 1 2 3 5 6五個音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國民族音樂特有的。 （三）參與表現(xiàn) 用打擊樂器演奏，（其他同學(xué)分組擊掌演奏） 四、課堂小結(jié)。   月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自

51、然為我們送出這么美好的禮物。第14課時 鱒魚教學(xué)目標(biāo)： 1聆聽鱒魚，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。2掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。 3了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點。 4感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點：  了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。 教學(xué)難點： 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。 教學(xué)過程：   一、導(dǎo)入 1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的搖籃曲，

52、調(diào)動聽覺好奇心。 2.鱒魚 （1）聆聽中文版鱒魚。 （2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。 （3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？ 結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。 （4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。 （5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動？同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法表現(xiàn)情緒的變化。

53、（7）請學(xué)生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎 樣營造意境、烘托情緒。 （8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。 （9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。 3.教師總結(jié)，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當(dāng)時被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，鱒魚把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。 二、歌曲的結(jié)構(gòu)： （1）引子   表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。 （2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。 （3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。 （

54、4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。  三、介紹鱒魚五重奏，并聽音樂片段。 四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點：   歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲；   演唱形式：多為獨唱曲；   伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；   演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。   目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。   五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)： 鱒魚優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。 6、 小結(jié)。 第15課時 鱒魚

55、教學(xué)目標(biāo)1、能認真聽賞鱒魚、鱒魚五重奏，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。2、能認真聆聽幻想飛行，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學(xué)過程一、師生問好二、聽賞鱒魚1、初聽與思考（學(xué)生聆聽鱒魚，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）2、交流與歸納A、學(xué)生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個角色？歌曲的情緒有什么變化？B、老師小結(jié)：鱒魚是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者

56、的憎恨，是一首寓意深刻的作品。3、復(fù)聽全曲請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。4、再聽全曲（邊聽音樂邊表演鱒魚。）三、聽賞鱒魚五重奏舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了A大調(diào)鋼琴五重奏，因為該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲鱒魚寫成的，所以又叫鱒魚五重奏，讓我們一起來聽聽。（播放音樂鱒魚五重奏，學(xué)生聆聽。）四、評價總結(jié)今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。第16課時 搖籃曲教學(xué)目標(biāo)： 1聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

57、2用柔美的聲音演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。 教學(xué)重難點： 體驗搖籃曲表達的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱搖籃曲。 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、營造氛圍 1導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。 導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城維也納。 2學(xué)生了解維也納及金色大廳。 二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣 1觀看連環(huán)畫少年舒伯特 在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？ 3小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中

58、會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。 三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗： 1教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事： 舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。 一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將

59、這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特搖籃曲。 2學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。 3聽范唱，感受歌曲情緒。 （1）讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。 （2）放歌曲范唱，學(xué)生靜聽搖籃曲。 （3）聽了這首搖籃曲你有什么感受？ （4）小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。 4學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。 5聽唱法學(xué)唱歌

60、曲 a.整體隨琴聽唱。 b.重點練唱帶附點與裝飾音的樂句。 C.閉上眼睛聆聽音樂搖籃曲，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。 6完整有感情地演唱。 學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，相互評價。 四、品味親情。 媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？ 學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。 五、課堂小結(jié)。 師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！ 第17課時 小山羊教學(xué)目標(biāo)： 1.以剪羊毛律動導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。 2.用明亮、悠揚的聲