江蘇省灌云縣四隊中學(xué)高考語文 寫作指導(dǎo) 運用排比引用辭格 打造生動亮麗文章

1、運用排比引用辭格 打造生動亮麗文章縱觀近幾年的語文高考優(yōu)秀作文，筆者發(fā)現(xiàn)：其中絕大部分是語言流暢文筆老到或者文采斐然的文章。由此可知，高考作文突出了考生的語言文字功夫。然而，語言功夫主要是靠長期的積累，不可能一蹴而就。那么，高三學(xué)生如何在較短的時間內(nèi)爭取讓自己的語言功夫有一個質(zhì)的飛躍，從而在作文上取得較高的分數(shù)呢？筆者認為可以用排比引用句來充實文章，讓文章生動亮麗起來，從而獲得高分。俗話說：“三分姿質(zhì)，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，何愁它不 “精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。在所有的修辭格中，排比、引用是最有效的方法。這里先說說排比

2、。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語氣連貫的幾個句子連起來，就構(gòu)成排比句。它可由詞組構(gòu)成，也可由句子構(gòu)成。它可以句與句之間構(gòu)成排比，也可以段與段之間構(gòu)成排比。它既可以用來議論，也可以用來抒情、描寫。在各種修辭中，它是使用最多的一種。排比，可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致，讀起來酣暢淋漓。很多考生善于在考場上使用排比句，使文章文采飛揚，獲得高分。優(yōu)秀作文中排比句比比皆是。如2007年全國高考滿分作文秋實：秋天，成熟的果實低下了頭。 不是在自我陶醉， 它是在想我是怎樣成熟的呢? 不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭 不是雨，我伯早已枯落山溝 不是光，我怕早

3、己暗淡灰黑 不是熱，我怕早已憔悴丑陋 感謝風(fēng)吹雨打給了我成熟的筋骨， 感謝光照日射給了我成熟的俊秀。 這篇文章以擬人的形式開頭，然后用排比句陳述思考的結(jié)果，接著又用一個對偶句抒發(fā)感情，巧妙地揭示了全文的中心，自然而親切，毫無雕鑿的痕跡，內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)中。在整個文章的表達過程中，作者使用了不少的排比句和對稱句，就使這些句子不是一種孤立的呆板的東西，而變得生動活潑，富于表現(xiàn)力了。排比句不但可以單獨運用，還可以與其他句式綜合起來運用，收到意想不到的效果。一、 對稱排比句。是將對稱句與排比句綜合運用的一種句式。通常的對稱句，是指整句，它強調(diào)的是結(jié)構(gòu)對稱美，常見的如對偶句等。對稱排比句因為極為

4、簡潔，概括力極強，能夠很好地反映學(xué)生對語言的駕奴能力。如2006年安徽卷讀·感悟：云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草茵。品讀蘇武，讀出的是忠誠，悟出的是偉岸。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅韌。又如2006年福建卷空白中的獨舞：見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩(wěn)而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。正因為對稱句強大的結(jié)構(gòu)美、概括美，因此，很多人喜歡運用這一句式。考生在運用這一句式時，

5、應(yīng)運用聯(lián)想拓寬寫作思路。論證某一觀點、列舉某一事例、敘述某一事物、抒發(fā)某一情感時，應(yīng)想一想與之相反、相對或相同的其他觀點、事例、事物、情感，這樣方可打開思路。二、對比排比句。對比排比句是指排比句與對比句的綜合運用。對比，是指兩個或多個相反事物的對舉比較。對比句與對稱句的不同點在于，對稱句強調(diào)的是結(jié)構(gòu)對稱美，而對比句強調(diào)的是內(nèi)容的對比性。對比又可以分為橫比和縱比。橫比是指兩個或兩個以上的事物間的對比關(guān)系；而縱比，是將一個事物的過去與現(xiàn)在作對比。對比排比句中的對比，既可以是由詞構(gòu)成對比，也可以是由句子構(gòu)成對比。如2004年高考全國卷滿分作文快樂人生中有一段對比排比句：人生是一道佳肴，有甘甜也有酸苦

6、；人生是一部雜集，有精華也有糟粕；人生是一曲旋律，有高潮也有低谷；人生是片天空，有陽光也有烏云。三、比喻排比句。比喻排比句是將排比句與比喻句綜合運用。比喻，用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。如2006年湖南高考滿分作文談意氣中有一段這樣的排比：將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風(fēng)光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。四、假設(shè)排比句。假設(shè)排比句是將假設(shè)句構(gòu)成排比句段。這是近年來高考作文中出現(xiàn)較多的語言運用形式。200

7、4年高考全國卷滿分作文奇特的鏡子也有一段假設(shè)排比句：如果說人生是一首壯麗的樂章，那么痛苦就是其中不可缺少的音符；如果說人生是一幅多彩的畫卷，那么挫折就是其中不可抹去的色彩；如果說人生是一份凝重的書卷，那么失敗就是其中不可忘懷的段落。每個人都會經(jīng)歷風(fēng)浪，遭遇挫折，陷入痛苦接著談?wù)勔?，引用是一種常用的藝術(shù)方法?！斑\用之妙，在乎一心”，巧妙地運用引用，能使說明文更顯生動，能使議論文更見雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來看，引用的內(nèi)容豐富多彩；從形式上來看，引用的形式多姿多彩。常見的有如下六種：一、引用詩句。引用詩句作文題，鮮明、醒目。如2003年莫把情云遮慧眼一文仿借引用詩句名句

8、“莫畏浮云遮望眼”，既切合話題內(nèi)容“感情親疏和對事物的認識”，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在文中引用詩句，可使文章錦上添花，增色不少。如2007北京卷細雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是：陸游在沈園寫下“紅酥手，黃滕酒”，將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話玄宗”道出了那紅墻深院里，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨和閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。二、引用成語。成語言簡意豐，引用貼切，可使行文準確、生動。如說奉獻精神可用成語“

9、鞠躬盡瘁，死而后已”，說高風(fēng)亮節(jié)可用成語“寧為玉碎，不為瓦全”，說誠實信用可用成語“人而無信，不知其可”，說內(nèi)容空乏“言之無文，行而不遠”。如2006年湖南卷談意氣：“韓信點兵，多多益善”是我們再熟悉不過的成語。沙場點兵是何等的意氣風(fēng)發(fā)，可是我們依然記得他當(dāng)年所受的胯下之辱。是何等的意志和氣概讓他壓下心中的憤怒，成就今日的輝煌。三、引用名人名人是某一時代某一領(lǐng)域的權(quán)威或楷模，一般具有較大的影響力，引用名人可增強文章的說服力和感染力。如引用歷史名人的：“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！背指痛贯灥那f子，有人勸他涉世為官，他漠然視之；他孤傲的心靈走不到渾濁的仕途。他出乎其外，超乎塵

10、世，視楚國相位而不顧，不愿做供奉于高高廟堂之上的烏龜；他又入乎其內(nèi)，獨善其身，甘做一棵在清風(fēng)中孤獨地看守月亮的大樹，把持著那潔白的美德，“享受”著逍遙的人生。（2005年湖北卷出乎其外，入乎其內(nèi)）又如引用現(xiàn)實名人的：21歲的劉翔在奧運會110米跨欄中創(chuàng)造了“亞洲飛人”的奇跡。這奇跡的背后，有劉翔的定位準確、敢于拼搏，也有中國國力的日益增強。在過去的一年里，國家花在劉翔身上的訓(xùn)練費用就達300多萬元。（2005年河北卷“亞洲飛人”的奇跡）四、引用名人語錄名人語錄是語言典范，往往在讀者中留下的印象，深刻、鮮明，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長出明亮的眉目，給人親切感，增強感染力。如2006年

11、福建拒絕空白：我崇拜孔子。他有：“齊家治國平天下”的理想；他有“吾十五有志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲，不逾矩?！钡男?。我崇拜孟子。他有“當(dāng)今之世，舍我取誰”的豪情；他有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的堅毅。再如2006年福建卷月圓是畫，月缺是詩：記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”

12、的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“頌明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。五、引用古今名著文中引用古今名著，可知作者博聞強識，文學(xué)知識積累豐富，自然能博得閱卷老師的好感，評分也就高了。如2006年廣東卷用心雕琢自己的天使：從普希金洶涌澎湃的致大海，到冰心那充滿母愛、童真、自然的春水，從聞一多回味悠長的紅燭，到舒婷含蓄深沉的致橡樹。青錢千張，香波浮上，嗅之若無，若即若離，恍兮忽兮，令人神移。這是從一種思想到另一種思想，從一種個性到另一種個性的張揚，他們思想的棱角，閃爍著灼人

13、的光芒。又如2005年北京卷安于心：荊棘鳥中拉爾夫?qū)γ芳挠麗鄄荒?，偏偏大教主還是未逃脫愛的牽絆，因為他懼怕心魔的困擾和內(nèi)心難安。于連的背叛，可其內(nèi)心又是怎樣的千回百轉(zhuǎn)和千糾萬纏。六、引用典型事例同樣如此，能恰當(dāng)?shù)囊玫湫褪吕苷f明作者的興趣廣泛，記憶力強，組織材料的能力也強，能學(xué)以致用。如引用名人事例：我看見祥子手里撥弄著現(xiàn)洋，心中盤算著買車，嘴里念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見王順發(fā)忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點頭；我看見

14、沙子龍直視徒眾一言不發(fā)，心中暗道:“不傳！不傳！”，堂前老北京那只鏢局長槍，靜靜倚立墻角，與主人遙相呼應(yīng)（2006年北京卷北京的符號老舍與北京）又如引用社會新聞：2005年5月25日，土耳其阿塔圖爾體育場，歐洲冠軍杯決賽正進行到緊張、刺激的時刻。利物浦隊在“提前死亡”的情況下，出乎所有人意料，六分鐘內(nèi)連扳三球，反敗為勝擊敗了AC米蘭捧得了桂冠。（2005年河北卷偉大的逆轉(zhuǎn)）有詩云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，如能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，定能助你成就精彩文章。如果將排比與引用綜合運用，更能顯示出作者扎實的語言功底，達到獨特的審美效果，讓評卷老師感到賞心悅目。2006年湖南高考滿分作文談意氣中有一段這樣的排比：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。又如2006年福建卷揀盡空白 終見風(fēng)景：一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘了留一點空白，讓人遐思空白背后“山窮水盡疑