小學(xué)語(yǔ)文《牛郎織女》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文牛郎織女公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)會(huì)本課7 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生1.正確、流利、有感情地主朗讀課文，復(fù)述課文。組成的詞語(yǔ)。2 體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好的生活的追求。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 通讀課文，從跌宕起伏的情節(jié)中感悟故事主人公的真摯情感。2. 反復(fù)研讀文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，激發(fā)牛郎織女凄慘遭遇的同情和對(duì)象征破壞美好生活的專(zhuān)制者王母娘娘的憎恨。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1. 查找和積累有關(guān)課文教學(xué)的各種資料，正確解讀文本，尋求 科學(xué)合理的教學(xué)策略。2. 制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理有關(guān)牛郎織女神話故事的資料，做好前期的閱讀工作，為正確解讀文本提供保

2、證。第一課時(shí) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一 . 成人熱門(mén)話題導(dǎo)入課題【遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)興趣入手導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。這也就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活資源為課程的學(xué)習(xí)服務(wù)的理念在支撐著教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)】1. 問(wèn)題搶答：中國(guó)的情人節(jié)是哪一天？ 游戲的形式是學(xué)生喜歡的，一開(kāi)始就將課堂的氣氛渲染起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和輕松。2. 老師為什么要向同學(xué)們問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題呢？大家揣摩一下老師的心理，看誰(shuí)是老師的知音。師：情人節(jié)好啊！它可以讓天下有情人終成眷屬，不再像牛郎織女那樣“隔河相望”。板書(shū)課題：13、牛郎織女師生交談中解題：同學(xué)們，你們從課題上能得到哪些信息，產(chǎn)生哪些聯(lián)想？讓你的大腦中產(chǎn)生一幅

3、什么樣的畫(huà)面呢？（思考、討論、交流）師生共同小結(jié)：課文以 “牛郎織女”為題， 明白揭示了故事主人公是 “牛郎”與“織女”. 故事人物的身份是與“?！庇嘘P(guān)，與“織”相連，寓含了他們是勞動(dòng)人民的范疇。二、初讀清障，理清情節(jié)脈絡(luò)。1 、快速瀏覽課文，找出文中的人物，畫(huà)出文中的生字，新詞。 瀏覽是小學(xué)生必須具備的閱讀方式之一，這是新課程階段目標(biāo)中所提倡的。1）全體快速瀏覽課文，完成指定的學(xué)習(xí)動(dòng)作。2）匯報(bào)瀏覽得到的相關(guān)信息：人物：牛郎老?？椗跄改锬锷郑荷┡锼コ脪暝鷽疤蜃略~：嫂子牛棚 衰老趁 掙扎 波濤洶涌2. 自主識(shí)字，讀寫(xiě)結(jié)合。小組合作探究，讀準(zhǔn)字音，巧記字形，書(shū)寫(xiě)生字。四人小組合作討論交流：

4、A、互相指讀生字，讀準(zhǔn)字音；B 、根據(jù)字形特點(diǎn)巧記字形，交流評(píng)價(jià)各人的記憶要訣。C、分析生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，嘗試描紅。教師巡視指導(dǎo)正音和書(shū)寫(xiě)?！吧笔瞧缴嘁?； “棚、掙、洶”是后鼻音， “舔、趁”是前鼻音， “拽、衰、趁、掙、扎”是翹舌音。3. 輕聲讀課文，反復(fù)讀新詞，長(zhǎng)句或難讀、易讀錯(cuò)的句子。對(duì)于讀錯(cuò)的詞句畫(huà)出來(lái)小組研讀或匯報(bào)老師解決。4. 師生共同解決閱讀中存在的問(wèn)題，掃除閱讀中的障礙，將課文讀正確。三 . 粗讀課文，理清故事的情節(jié)線索。問(wèn)題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生尋求故事的大概情節(jié)，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：同學(xué)們自讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出文中故事的情節(jié)發(fā)展草圖或文字概括，在小組交

5、流，向老師陳述。1. 自讀全文，思考故事的情節(jié)；2. 匯報(bào)閱讀成果，說(shuō)說(shuō)故事的梗概，要求用自己的話來(lái)陳述。四 . 課外細(xì)讀課文，準(zhǔn)備匯報(bào)刻畫(huà)人物形象的詞句和表達(dá)人物心情的重點(diǎn)詞句。1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽之間的感情屬于哪一類(lèi)？（根據(jù)學(xué)生的思考情況預(yù)設(shè)。）A 、生：愛(ài)情B 師出示 - 請(qǐng)選擇：親情友情 愛(ài)情根據(jù)學(xué)生回答教師導(dǎo)入：是呀，愛(ài)情是美好的，是人們孜孜以求的。牛郎織女的故事是家喻戶曉的民間故事。師板書(shū)：牛郎織女我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二 . 初讀課文，理清故事中的人物1. 瀏覽課文，找出文中的人物，并在文中圈注。2. 初讀匯報(bào)：文中的人物有哪些？教師按課文出現(xiàn)的順序引導(dǎo)學(xué)

6、生說(shuō)出人物并板書(shū)：哥哥嫂子牛郎老牛王母娘娘織女提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音：嫂子的“嫂”（注音）3. 默讀課文說(shuō)說(shuō)人物之間的關(guān)系，并找出文中相應(yīng)的內(nèi)容重點(diǎn)讀： （ 1）哥哥 嫂子牛郎讀課文第1 自然段用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)哥哥嫂子對(duì)牛郎的態(tài)度。學(xué)生討論交流。多指名讀與自己表達(dá)將自己的感受讀出來(lái)。用一個(gè)詞表達(dá)自己的情感：對(duì)哥哥嫂子:對(duì)牛郎教學(xué)棚）（ 2）牛郎老牛讀課文第2 自然段找出文中描寫(xiě)牛郎對(duì)待老牛的詞：并找出描述具體行動(dòng)的句子來(lái)讀一讀。找出文中描寫(xiě)老牛對(duì)待牛郎的詞：并讀出相應(yīng)的句子。過(guò)渡：老牛對(duì)牛郎的好僅僅是“常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手嗎？”故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折在哪個(gè)自然段呢？（板書(shū)：舔教學(xué)“舔”字）自讀自悟第 3 自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀后腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。（鼓勵(lì)充分想像）老牛的這種行為在民間叫什么？（紅娘牽紅線牽線搭橋 為什么叫搭橋呢？）（ 3）牛郎織女師：牛郎在老牛的指點(diǎn)下見(jiàn)到了那位美麗的姑娘了嗎？見(jiàn)面后的結(jié)果又向哪發(fā)展了？大聲讀課文相應(yīng)的自然段（46 自然段）初評(píng)牛郎織女分組討論交流自己對(duì)牛郎織女的印象匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自己的理由。啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會(huì)是什么樣的？小組討論后寫(xiě)一段描繪牛郎織女幸福生活的話。代表