小學(xué)語文課外閱讀理解最全總結(jié)資料

1、小學(xué)閱讀理解第一部分解題步驟小學(xué)語文閱讀理解考察的容包括：1 .理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義2 .概括文章(段落)的主要容3 .揭示文章的中心思想4 .對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，(1)要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？(2)作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？(3)我能概括出文章的容。(4)我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。(5)文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要容，還是中心。題眼很重要，不 能放過。第二部分基本知識(shí)一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明

2、、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒 情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、 借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、人物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（形、聲、色、態(tài)、昧）九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或

3、抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反 對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分

4、、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、寫作特點(diǎn)：寫作方法。構(gòu)思技巧。語言特點(diǎn)。描寫人物方法。結(jié)構(gòu)。二十三、語言風(fēng)格：有的生動(dòng)形象，優(yōu)美清新；有的樸實(shí)真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧, 富有趣味；有的語言犀利，諷刺性強(qiáng)；有的深邃含蓄，哲理性強(qiáng)；有的大氣磅礴氣勢(shì)如虹。 二十四、寫作順序：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序（包括總分、分 總）、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。二十五、感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆 悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、疚、痛恨、傷心、悲 痛、遺憾二十六、品質(zhì)一般有：誠實(shí)、守信、勤

5、奮、專心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛國、 寬容、樸素、簡樸堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大 局、知錯(cuò)能改、大公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、積極向上、堅(jiān)定 不移、見義勇為拾金不昧勤奮好學(xué)第三部份字、詞1 .解釋詞語：。、組詞法：如果要解釋的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語來解釋。b、分合法：如“勘測(cè)”的意思是“勘探、測(cè)量”。c、近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。d、反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。、描繪法:如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。2 .考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體

6、 語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：公式：1、先解釋這個(gè)詞的本義。2描寫了（或刻畫了）A:抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。B：把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心）3 .直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情?（舉例：梅花魂中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？ /在 文中有什么表達(dá)效果？ /你如何理解這幾個(gè)詞？）法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié) 合文章中心。4 .加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞（或者刪去），好不好？ “XX”詞好在哪里？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形

7、容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度, 表限制，表時(shí)間，表圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋夸：采用了夸的修辭手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形 象感。對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對(duì)的感情，節(jié)奏明快， 富于音樂美。哲理：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了的哲理，給人啟迪或教育。反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者的感情表達(dá)出

8、來，語氣更 強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”，文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作 用通常為“引起了對(duì)的問題的主意和思考（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章 的主旨”借代：用代，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引 用詩句是為了說明）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸 引讀者”對(duì)比：采用了對(duì)比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了突出了反復(fù)：采用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣3某句話在文中的作用：。、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說， 但不會(huì)考

9、），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；"文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；c、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘 類文章文、小說）4、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。5 .劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情?記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）6 .劃線的句子，在文中有什么作用？。、文首：很可能是文章的中心句開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文

10、、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； "文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；c、文末：總結(jié)全文點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議 論文、記敘文、小說）7、仿寫句子。公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。8、詩文佳句賞欣推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了），十分形象、生動(dòng)、傳神。從修辭格來賞欣，見前面修辭格。從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上

11、來寫, 類似于解釋詩句。9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用 1、一一的作用解釋說明；話題的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；表示話語的中斷；時(shí)間或聲 音的延續(xù)。遞進(jìn)。2的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3、的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂否定、諷刺、反語第五部份段落(-)概括段意1 .組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來 表達(dá)。2 .摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3 .拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞 掛鉤，用拓展法來概括即可。4 .概括段意的要求：(1)從文章容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)

12、，如寫少年閏土：不能寫成， 本文敘述了魯迅和閏土的友誼。(2)不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。(3)用述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。(二)某段起什么作用1、開頭作用：A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念， 激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）E、渲染氣氛，襯托人物心情，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景 物描寫）2、結(jié)尾作用：A:（議論抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。B:含蓄雋永，發(fā)人深 省，引人深思。C:照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。D、總結(jié)全文E、照應(yīng) 題目F、引人深思3、文中作用：A、承上啟下的過渡作用

13、B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展賞析句段從三方面考慮：容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（比喻，擬人）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。第六部份文章一標(biāo)題1、含義：雙層含義（表層和深層）（表層：表面指）（深層：實(shí)際指：象征 聯(lián)系文章中心）或一語雙關(guān)。2、作用：A:作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B：概括文章的主要容，突出文章的主題。C:設(shè)置了懸念（形式新穎），激發(fā)讀者的閱讀興趣。D:反映人物情感變化E：含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.(運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的)3、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。、根

14、據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險(xiǎn))b、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。二文章寫作手法作用寫作手法：對(duì)比，襯托(正襯、反襯)，烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、聯(lián)想、想象、照應(yīng), 鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，托物言志、以小見大，開門見山。(1)對(duì)比：通過和形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物的特點(diǎn)。(2)襯托：用襯托，鮮明地突出了的形象。(3)象征：象征了.，使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。(4)伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。(5)照應(yīng)：和相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。(6)烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。(7)巧設(shè)懸念

15、：使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。(8)詳略：詳寫，略寫，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章的中心。三、人物描寫作用人物描寫，有什么作用：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用：(1)人物：外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。的樣子, 表現(xiàn)了語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物心世界。的語言，生動(dòng)、傳神地展示了心，表現(xiàn)了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力, 栩栩如生。用運(yùn)的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更 能提示人物的精神世界。等詞語寫出了，表現(xiàn)了A:渲染氣氛：襯托

16、的心情。B:為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C:襯托人物的性格，寄托人物的思想感情。D:暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。E：突出了文章的主題。F：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng)景。環(huán)境描寫的作用G:代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性。環(huán)境：運(yùn)用環(huán)境描寫，烘托一種的氣氛, 表達(dá)了 （突出了）5 .文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍） 環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格） 環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。） 1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：“”

17、的景物描寫，寫出了”的景色（或環(huán)境），烘托了人物"的性格和品質(zhì)。”的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物心的性格和精神。3,的景物描寫，反映了”的情景，為全文定下了”的感情基調(diào)（舉例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和詹天佑中“塞外 狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。一、主要容（-）概括文章的主要容考法：1 .概括文章的

18、主要容（有的還要求多少字以）抓住文章的主要容，這是讀懂文章的主要 容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要 點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要容的方法有：要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）-誰 干什么怎么樣？標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；段意的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明容（特點(diǎn)）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

19、，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)2 .文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)容，請(qǐng)你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：家園落日，概括幾種落日 的特點(diǎn)。3 .根據(jù)文章容填空。方法：回到原文找到相關(guān)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。三、中心思想1 .文章的中心是什么或讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ?理解文章中心+生活實(shí)際)(1)寫人為主：記敘了贊揚(yáng)了的品質(zhì)，表達(dá)了感情。寫人是為了表達(dá)人物 的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn) 在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。(一面)(2)記事為主：記敘了(批評(píng)了)

20、歌頌了的品質(zhì)，表現(xiàn)了的道理。寫事情 的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同 的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。(竊讀記)(3)寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚(yáng)了抒發(fā)了之情。寫景的文 章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)”的愛或者懷念。(山中訪友)(4)游記：描寫了表達(dá)了感情(5)議論文：文章論述了闡明了(6)寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。(7)詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情 感，表達(dá)要清楚。2文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你從中受到什么啟發(fā)？這需要根據(jù)文章的具體容來回

21、答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等3 .文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心4 .文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。5 . “為什么”的題型:為什么說"方法：寫清楚“因?yàn)椤彼浴埃@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章容，二?文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身 上找要點(diǎn)。6

22、. “從哪里看出來”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后 在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句 抄下來，最后寫自己的理解。二、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)1 .填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2 .從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)？我的伯父魯迅先生方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、 側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3 .你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要

23、像這個(gè)人一樣，要”4 .文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+ （從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際4、文章的寫作順序。、時(shí)間先后順序。b、地點(diǎn)變換的順序。c、事情發(fā)展的順序。d、按總后分、總分總、 先分后總的的順序。五、閱讀記敘文的方法:1、記敘的要素及作用時(shí)間：以的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。2、記敘人稱第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，

24、采用第一 人稱，給人的感覺是真實(shí)、親切的。第二人稱：便于情感交流第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀容。有 比較廣闊的活動(dòng)圍，全方位地表現(xiàn)主題。3、線索1、分析線索種類：、以“物”為線索（題目）；、以“事”（反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子; 、以“人”；、以“時(shí)間”；、以感情或感情變化為線索（文中變化的詞語有時(shí)鮮明）。 2、作用：以為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。3、找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。4、記

25、敘的順序是什么？有什么作用？K順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。1、說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。2、說明方法及作用有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。分類別，的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子

26、，可以起到使容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方，的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn), 增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)容。作比較，跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印 象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。3、在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又 可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的 文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果 有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。七、古代詩詞鑒賞首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)