二年級上冊道德與法治第四單元第13、14、15、16課教案

1、第四單元13、我愛家鄉(xiāng)山和水教學設(shè)計教學內(nèi)容：部編版小學道德與法治二年級上冊第十三課，“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”這兩個話題。教學目標：1、了解家鄉(xiāng)大概的地理位置、風貌，引導學生用自己的語言描述“我的家鄉(xiāng)在這里”；2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝以及我們生活的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，熱愛家鄉(xiāng)；3、用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。教學重點：能運用觀察、比較、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，發(fā) 現(xiàn)家鄉(xiāng)自然風光的美麗。教學難點：通過了解自己家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪 感。學情分析：二年級學生經(jīng)過一年多的小學生活，在各方面都有了進步。與一

2、年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣， 教學應盡可能與 學生的生活相結(jié)合。但是，二年級的學生畢竟年齡還小，表述能力不足，觀察容 易分散。因此，在設(shè)計本課時，我在充分考慮學生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘 課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情境， 捕捉鮮活的內(nèi)容，吸引學 生的注意力.引導學牛從自己的牛活經(jīng)驗出發(fā).在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng) 的山和水。教學準備：教師準備：課件及相關(guān)資料。學生準備：照片、圖畫紙和彩筆。教學過程：課前活動：尋找家鄉(xiāng)的美？（展示課前調(diào)查結(jié)果）（3分鐘） 師：課前，老師 讓同學們?nèi)フ{(diào)查我們的家鄉(xiāng)，尋找家鄉(xiāng)的美。誰來說說：你去了哪兒？發(fā)

3、現(xiàn)了什 么美景？（點三位回答）師：那老師考考你們，我?guī)砹艘唤M家鄉(xiāng)的圖片，你能快速的說出圖片是哪兒嗎？ 我們比比，誰認得準，認得快！ 教師出示圖片，學生搶答。 揭示一半課題：師：從大家的反應和回答來看，同學們對家鄉(xiāng)的了解還真不少（還不多），今天這節(jié)課讓我們一起走進家鄉(xiāng)的山和水，繼續(xù)去尋找、去感受家鄉(xiāng)的美。（板書：家鄉(xiāng)山和水）活動一、找家鄉(xiāng)（1）家鄉(xiāng)的名字師：說起家鄉(xiāng)，你知道你的家鄉(xiāng)叫什么名字？在哪兒嗎？（根據(jù)學生回答，引導學生區(qū)分“老家”“家鄉(xiāng)”，明白我住在哪兒，生活在哪兒，哪兒就是我的家鄉(xiāng)。） （2）家鄉(xiāng)的地理位置師：同學們，你們知道嗎？剛才你們說的三角、立新、吳城 都屬于一一永 修縣，永修

4、就是我們共同的家鄉(xiāng)。那你們知道永修在哪兒嗎？誰來猜猜！ （出示 中國地圖）根據(jù)學生的猜測，依次出示江西地圖、九江地圖、永修地圖。（3）介紹我們的家鄉(xiāng)永修A.形狀師：這塊黃色的區(qū)域就是永修、你覺得、永修像只什么動物？（袋鼠）B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)師：仔細觀察，你能從地圖上找到什么？（用手勢引導學生找出自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)， 指出：永修縣城也就是涂埠鎮(zhèn)。）師：如果你在北京、上海，有人問你的家鄉(xiāng)在哪兒？你說在涂埠鎮(zhèn)，沒來過的人知道嗎？這時候，你該怎么說？（順勢指出：根據(jù)自己所處的位置，正確表達自 己的家鄉(xiāng)）C.山水師：仔細觀察這塊黃色區(qū)域，地圖上有些凸起，猜猜這是什么？（山）其中最有 名的就是這.一片，旁邊有個地名：云

5、山集團，你能猜到這是什么山？（云居山） 師：在永修地圖 匚 除了黃色：還有淡淡的藍色：你們猜猜這又是什么？（彎彎曲曲的是河，一塊一塊的是湖）柘林鎮(zhèn)旁邊有一大塊藍色，猜猜這是什么湖？（柘 林湖）吳城鎮(zhèn)邊上有一塊更大的，是什么湖呢？（鄱陽湖）D.觀看視頻，了解永修（播放永修簡介視頻）E.通過看書50頁內(nèi)容，了解自己與別人家鄉(xiāng)的不同，體會祖國的廣大以及不同 的地方有不一樣的美景！活動二、說家鄉(xiāng)師：聽說我們正在尋找家鄉(xiāng)的美，這3位小朋友說他們的家鄉(xiāng)就很美， 我們一起 去聽聽他們是怎么介紹家鄉(xiāng)的?。ㄒ唬┞犅犓麄冊趺凑f（1）師：美美爭著第一個來介紹了。師：美美的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（吳城）你看她們村口是什么？（

6、各種候鳥的模型） 村前不遠處就是？（鄱陽湖）遠遠看去，水面和天空好像連在一起，一眼望不到 邊！夕陽照在湖面上，金光閃閃，多么美?。∵@兒不僅我們喜歡，鳥兒更喜歡！ 每年的秋冬季，就會有成千上萬只候鳥來這兒過冬， 所以，美美特別喜歡聽啾啾 的鳥叫聲。（2）師：你們看！佳佳也來了！師：佳佳的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（柘林易家河）去過的孩子請舉手！你們?nèi)ツ莾焊陕?呀？（摘桔子）易家河的桔子可是江西特產(chǎn)、遠近聞名！你想象一下、到了秋天、 漫山遍野的桔子紅了、像給一座座青山裝上了彩燈、多美??！你們看！不遠處就 是美麗的柘林湖，這兒可真是個山清水秀的好地方！（3）師：還有翔翔呢！師：翔翔的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（永修縣城）縣

7、城的美景也處處可見，他最喜歡的是 哪兒？（白蓮湖）你們看，冬天的湖水就像是一面大鏡子，一到夏天，湖里長滿 了碧綠的荷葉，開滿了粉紅的荷花，讓人忍不住停下腳步，細細觀賞這美景?。ǘ┪覀円黄饋碚f說（1）師：你們能像這幾位小朋友一樣介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？說說你的家鄉(xiāng)在哪兒？ 你家住在哪兒？你最喜歡家鄉(xiāng)的什么美景？請大家先在小組里互相介紹自己的 家鄉(xiāng)?。ㄓ嫊r3分鐘）（2）全班交流：誰來給大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)？其他同學仔細聽，比比誰說 的好?。c十位回答）（學生回答完，老師要追問：你為什么喜歡這里？什么地方 美？）根據(jù)學生回答情況來介紹永修的標志性建筑、 永修的名勝古跡和身邊的美 景。A.說說標志性建筑

8、師：像這兩位同學介紹的都是我們永修的標志性建筑。（板書：標志性建筑）師：那我們永修有哪些標志性建筑？師：同學們知道在哪，不能準確的說出它的名字，看看這些圖片里有沒有你說的 （師用課件出示永修的標志性建筑）B.說說名勝古跡師：你們看，像這位同學介紹的吳城可是我們永修的名勝古跡！ （板書：名勝古 跡）吳城是中國的四大古鎮(zhèn)之一，有著上千年的歷史！讓我們?nèi)バ蕾p一下吳城的 美景！ 師：在我們永修還有哪些名勝古跡？師：同學們了解的可真不少！讓我們再一起來欣賞欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡！（出示圖片）師：這些地方不僅吸引了我們，而且每年都吸引了大量的游客， 你知道嗎？去年 春節(jié)期間，僅僅一周的時間，就有16.36萬人

9、來我們永修旅游，為什么會有這么 多人來永修呢？就是因為我們這兒有許多的名勝古跡。C.尋找周圍的美景師：這些地方確實很美！可除了這些之外，老師還特別喜歡小區(qū)里的樹木和鄰居 家種的花草（點）、雖然大多數(shù)我都叫不上名字、可是我每天都能看見、讓我的 心情很愉快。其實、我們的身邊有很多美麗的東西、 你還能說說我們身邊還有什 么美景呢？（板書：身邊的美景） 師：家鄉(xiāng)不僅有風景秀麗的名勝古跡，這兒 的一草一木、一條街道在我們眼里也是特別美麗，因為這里是我們的家鄉(xiāng)??！ 活 動三、夸家鄉(xiāng)（1）夸一夸師：聽了大家對家鄉(xiāng)的介紹，看到自己家鄉(xiāng)的美景，此刻你最想說什么？（點三 位回答）（師順勢板書：我老）（2）唱一唱師

10、：旁家鄉(xiāng)就是爰和國，旁祖國首先就耍爰家鄉(xiāng)， 讓我們杷對家鄉(xiāng)永修的爰一起 唱出來吧！（播放歌曲：永修：永修：我爰你）活動四、畫家鄉(xiāng)(1)師：在我們心中，家鄉(xiāng)是最美的地方。我們永修不僅山美、水美，而且作為生活在這的永修人，我們不僅要熱愛它，更要保護這兒的美。(板書：熱愛、保護)還是學生的你們，現(xiàn)在要好好學習，將來才能把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美！)(2)師：這節(jié)課，我們找到了家鄉(xiāng)的這么多美景，你能像這位小朋友一樣，把你最喜歡的美景畫下來嗎？大家動手吧！(3)師：還沒畫完的同學，課后繼續(xù)完成。下節(jié)課我們來舉辦一場家鄉(xiāng)畫展， 比比誰把家鄉(xiāng)畫得最美!板書:我愛家鄉(xiāng)山和水標志性建筑名勝古跡身邊的美景熱愛保護14

11、、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學設(shè)計教學目標：1、引導學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)進行分類。2、在活動中培養(yǎng)學生的調(diào)查、搜集、分類、整理能力和語言表達能力等。3、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的意識。教學重難點：重點：了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。難點：設(shè)計解說詞、進行解說。教學方法：調(diào)查法，搜集法、合作交流。課時：第一課時課前準備：1、學生查閱資料調(diào)查訪問，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。2、學生至少收集一樣自己家里的農(nóng)產(chǎn)品。教學過程：一、 導入:師：我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，讓我們一起來欣賞各地物產(chǎn)。多媒體播放 祖國各地的物產(chǎn)、師生一起觀看、同時教師適當說明產(chǎn)地、然后教師說：祖國各 地物產(chǎn)

12、豐富，我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)品種也很多樣。這節(jié)課就讓我們了解一下家鄉(xiāng)的物 產(chǎn).板書主題。二、了解家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？2、 學生回答，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。此處學生說的大多數(shù)都是高粱、谷子、玉米、大豆、蘋果等，師在學生列舉物產(chǎn) 時分類板書：農(nóng)產(chǎn)品：谷類：高粱、谷子、玉米、小麥等堅果：核桃、板栗、花生、瓜子師：除了我們種植的這些產(chǎn)品祖山上還有一些物產(chǎn)比如：祖山的廟溝鐵礦是開采什么的？生：鐵。師：那么我們這里還有礦產(chǎn)品。師：咱們祖山的飯店里有一種食品營養(yǎng)豐富、老少皆宜、物美價廉、遠近聞名，是什么？生：豆腐。師：這屬于美食品。除了豆腐臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)龍王廟還有一種粘豆包。引導學生將家鄉(xiāng)的物產(chǎn)分類

13、，填寫活動記錄表。3、編兒歌。師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)如此豐富，老師的心中有一種美美的感覺你有沒有？老師給家 鄉(xiāng)的物產(chǎn)編了兩個兒歌：“家鄉(xiāng)什么多？家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品多，高粱、谷子、玉米和小麥。”你們也來編個兒歌，把心里的美感表達出來吧！學生同桌之間練習編兒歌。4、 拍手游戲：“家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)高粱、產(chǎn)谷子、產(chǎn)玉米，產(chǎn)小麥?！睂⒕幊傻?兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念。教師先示范兒歌，然后學生小組練習自編的兒歌， 玩一玩“拍手接龍”。三、 家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會。1、 師：同學們、我們的家鄉(xiāng)祖山風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、為了讓更多的人了解祖山，喜歡祖山，也為了讓我們家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)走出祖山， 今天我們要在這里隆重舉行家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(鼓掌

14、)我們先明確一下活動步驟：(1) 每四人一小組，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺布置得漂亮、有創(chuàng)意、 有特色。2、學生小組活動，師巡視。3、參觀：師：同學們，我們的展臺都已布置好，馬上開始我們的參觀，擔任本次博覽會解說的是來西河小學二年級的孩子們， 別看他們年紀小，他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解可不少。下面詰跟我一起到各個展臺去看一下。哪個小組先來？師生一起分別參觀。對解說員進行激勵性評價，推薦出最佳解說員，頒發(fā)獎 狀。四、總結(jié)，提出希望。我們的祖國地大物博，我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，我們要以生在我們的祖國而驕傲， 我們要以生在我們的家鄉(xiāng)而自豪，為了家鄉(xiāng)的美麗和富饒你打算以后怎么做？ 生回答，盡量找這節(jié)課沒有發(fā)

15、言的學生來說。師鼓勵，提出希望。板書家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我農(nóng)產(chǎn)品：谷類、豆類、水果、堅果礦產(chǎn)品:美食品：15、可敬的家鄉(xiāng)人教學目標：1. 了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛家鄉(xiāng)的 情感。2、通過對家鄉(xiāng)建設(shè)默默奉獻的人們的了解，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮發(fā)圖 強、為家鄉(xiāng)的繁榮昌盛做貢獻的精神、樹立為家鄉(xiāng)服務的決心。教學重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物.讓學牛產(chǎn)牛作為家鄉(xiāng)一份子的自豪感。教學難點：使學生萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感和樹立為家鄉(xiāng)服務的決心。教學步驟：一、誰是我們的家鄉(xiāng)人1、出示圖片，請學生欣賞之后說一說：我們的家鄉(xiāng)在哪？（出示答案：湘鄉(xiāng)）2、說一說家鄉(xiāng)話，了解家鄉(xiāng)的地方特色。用家鄉(xiāng)

16、話讀一讀：出示古詩靜夜思，讓學生體會家鄉(xiāng)話的魅力，請學生 來談談古詩表現(xiàn)的是詩人怎樣的感情。（在外的游子思念著自己的家鄉(xiāng)，因為這 里有他所懷念的家鄉(xiāng)人）3、向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)人的含義，舉例說明，使學生認識的更為深刻。4、家鄉(xiāng)的風景美，話語美，人更美，讓我們一起來認識這群可敬的家鄉(xiāng)人！ （板書課題）二、可敬的家鄉(xiāng)人（1）家鄉(xiāng)名人我知道1、家鄉(xiāng)面積雖小，但是人杰地靈，出示兩位家鄉(xiāng)名人，簡略介紹。2、依次介紹家鄉(xiāng)古今名人，培養(yǎng)學生作為家鄉(xiāng)一員的自豪感。3、小結(jié)：他們都是我們的家鄉(xiāng)人，像這樣的人還有很多，我們?yōu)樗麄兌?豪，他們都是可敬的家鄉(xiāng)人。（2）我們身邊的人1、出示修路圖片，提問：他們在干什么？這樣

17、做給我們帶來什么好處？（要想富先修路）2、出示家鄉(xiāng)部分地區(qū)舊貌新顏對比圖，討論：這些變化是誰帶來的？你想 對他們說什么？（引導學生感知家鄉(xiāng)的飛速變化都是這群在我們身邊默默工作的 家鄉(xiāng)人勞動的成果、他們是一群勤勞的人！）3、出示家鄉(xiāng)熱心人物李小龍個人事跡：熱心關(guān)注貧困學子、為他們撐起一 片藍天。4.我知道：他們都是我們身邊的普通人，但是用自己的雙手做了不平凡的 事情。家鄉(xiāng)因為他們，變得更美；我們因為他們，變得更幸福。他們聰明、勤勞、 熱心他們值得我們敬佩！三、夸夸我的家鄉(xiāng)人1、這樣可敬的家鄉(xiāng)人在你的身邊肯定也有很多、選擇一個向大家做介紹并 夸夸1文個可敬的家鄉(xiāng)人。2、過渡：一方水土養(yǎng)一方人、家鄉(xiāng)

18、的山水賦予了我們才華、家鄉(xiāng)的文化孕 育著我們的精神：勤勞講取是家鄉(xiāng)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。 我們爰家鄉(xiāng)的山水：旁家鄉(xiāng)的文化，更愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人3、全班拍手齊唱最美豕鄉(xiāng)人。四、我是小小家鄉(xiāng)人在歷史的長河中我們的家鄉(xiāng)人雖然不是那么顯赫,但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來 的生力軍從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。1、魅力魔鏡，請學生上臺看魔鏡，說說看到了未來那個令別人覺得可敬的 家鄉(xiāng)人是誰（自己），布置作業(yè)，請大家課后去想一想：我們怎樣才能成為別人眼 里可敬的家鄉(xiāng)人？2、與家人一起完成課后調(diào)查表可敬的家鄉(xiāng)人我們下次再見!可敬的家

19、鄉(xiāng)人16、家鄉(xiāng)新變化教學設(shè)計家鄉(xiāng)新變化詵自統(tǒng)編版道德與法制二年級上冊，是第四單元我們生活的地方中最后一課。本課第一課時的內(nèi)容是：讓學牛用網(wǎng)絡杳詢、閱讀書籍、訪問社區(qū)、詢問長輩等方法發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)新變化,化，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧， 激發(fā)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的公民意識。二、學情分析學生已經(jīng)學習了我們生活的地方前三課，對家鄉(xiāng)的山水，特產(chǎn)、優(yōu)秀人物代 表有一定的了解，對家鄉(xiāng)的熱愛有一定的感情基礎(chǔ)， 但是對家鄉(xiāng)現(xiàn)在發(fā)生的新變 化還認識不足。三、教學目標1 .知識與能力目標：能夠了解家鄉(xiāng)的新變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。2 .過程與方法目標：能夠通過調(diào)查活動、小組合作、網(wǎng)

20、絡查詢、閱讀書籍、訪問社區(qū)、詢問長輩等方 法發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)新變化。3 .情感態(tài)度價值觀目標：為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，培養(yǎng)學生的社會性發(fā)展、公民意識、法治意識， 培養(yǎng)合作能力和社會實踐能力，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情 感。四、教學重難點1 .教學重點了解家鄉(xiāng)各個方面的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。2 .教學難點把各種家鄉(xiāng)新變化歸類總結(jié)、對比過去、體會感受新變化帶來的幸福。五、教師準備：圖片、音樂、響板六、學生準備1 .通過網(wǎng)絡、書籍、實地游覽、訪問社區(qū)、詢問長輩等方法，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng) 變化的資料。2 .彩筆、白紙。七、教學過程（一）圖片激趣，引入新課教師展示一組配樂的家鄉(xiāng)新舊圖片， 引導學

21、牛仔細觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，學 牛回答：教師總結(jié)：這就是我們的家鄉(xiāng)洛陽近 50年發(fā)牛的巨大變化：板書課題：開始新課。（設(shè)計意圖：讓學生初步感知家鄉(xiāng)的變化多， 變化大，激發(fā)學生探究家鄉(xiāng)新變化 的興趣。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，主動交流活動一：我是小小播報員學生對自己課前發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)新變化進行交流展示， 開展“我是小小播報員，播報 家鄉(xiāng)新變化”的活動。1 .用視頻播報，小區(qū)變化教師點評綠樹成蔭，鳥語花香，真是太美了，你是從居住條件方面發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)新 變化。2 .用剪貼畫播報，校園變化教師點評學校新增加了飲水機、班班通、學護卡等智能設(shè)施，你是從校園環(huán)境方 面發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)新變化。3 .用圖片播報，更多變化教師點評

22、共享單車是綠色環(huán)保，城市書房讓我們讀書更加方便了。 教師點評這兩位同學是從交通出行、休閑文化兩個方面發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)不同的新變化?。ㄔO(shè)計意圖：把繁多的家鄉(xiāng)變化，梳理類別，讓學生有重點的去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，感受家鄉(xiāng)變化，從而培養(yǎng)公民意識。）4 .用情境呈現(xiàn)、引說變化師總結(jié)洛陽正在飛速發(fā)展、發(fā)生著翻天覆地的變化。創(chuàng)設(shè)情境：小豬佩奇要來我們家鄉(xiāng)做客，想請小朋友們做小小講解員。佩奇想?yún)⒂^以下四個地方：學校、古城路立交橋、洛浦公園、家。同學們選擇自己喜歡 的地方，并按相應的小組就坐，在小組內(nèi)，針對自己選擇的地方，討論最佳講解 詞，先相互介紹家鄉(xiāng)新變化，然后選出一名優(yōu)秀代表上臺為佩琪做講解， 教師提 示可以用講一講

23、、唱一唱、畫一畫等方式輔助講解。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生調(diào)動已有的知識庫， 積極探索家鄉(xiāng) 新變化的熱情。）活動二：我是小小講解員。1.講一講、介紹校園環(huán)境變優(yōu)美（地點：學校）大巴大巴出發(fā)啦，大巴大巴到站啦！我們的學校到了，學生通過講故事的方式，介紹新教學樓里有明亮的教室和嶄新的桌椅，有各種花草樹木，小橋流水、法治長廊，圖書角。圖片展示從前的學校樣子，通過對比，感受校園環(huán)境的巨大變化， 變的越來越優(yōu)美了（板書：優(yōu)美）引導讓學生珍惜現(xiàn)在良好的學習環(huán)境，好好學習，長大把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好。佩奇：下一站我們?nèi)ツ兀? .唱一唱，介紹交通出行變便捷（地點： 立交橋）大巴大巴開到哪？大巴大巴開到這！ 我們來到古城路立交橋，學生用唱歌的方式 讓我們知道新建的立交橋讓道路更加暢通， 正在休閑的地鐵讓出行有跟多的選擇， 將來洛陽的交通一定是方便快捷。（板書：快捷）佩奇： 我還想去公園看看呢？3 .畫一畫，介紹休閑設(shè)施變豐富（地點： 洛浦公園）大巴大巴繼續(xù)行，大巴大巴停一停！洛浦公園到了，學生手繪游覽線路圖，帶領(lǐng)我們先走上健步走道，隨后在健身器材上放松筋骨，然后去打乒乓球、羽毛球，最后玩玩滑滑梯，這兒的休閑設(shè)施可真豐富。 （板書：豐