部編中考語(yǔ)文修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練含答案

1、部編中考語(yǔ)文修改病句專項(xiàng)訓(xùn)練含答案一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句1 下面這段文字，在標(biāo)點(diǎn)使用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。青春，一個(gè)多么美好的字眼！她像彩霞一樣燦爛，像花兒一樣芬芳，像大海一樣澎湃，它充滿激情，充滿希望，充滿力量。它是人生之書(shū)不可或缺的華彩篇章，是生活賜予極其高貴的我們的禮品。站在青春的門(mén)檻上，我們懂得珍惜、懂得奮斗，懂得感恩，讓我們奔放活力，展現(xiàn)魅力，朝著夢(mèng)想指引的方向，現(xiàn)在就出發(fā)！【答案】把“懂得珍惜”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)；把“是生活賜予極其高貴的我們”改為 “是生活賜予我們極其高貴的”；把 “奔放活力”改為 “釋放活力”【解析】【分析】本題考查病句辨析及修

2、改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。把“懂得珍惜”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)；把 “是生活賜予極其高貴的我們”改為 “是生活賜予我們極其高貴的”；把 “奔放活力”改為“釋放活力”【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。2 下列語(yǔ)段有一個(gè)病句，請(qǐng)找出并修改。學(xué)業(yè)重要，分秒必爭(zhēng)。然而，我想說(shuō)：何不留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi) ”？因?yàn)?“浪費(fèi) ”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)那么美好。就拿我來(lái)講吧，只要一有空，我就一定會(huì)去打籃球。我有

3、心模仿姚明的動(dòng)作，讓球在眾人矚目中劃出漂亮的弧線。盡管姿勢(shì)很酷，進(jìn)球卻總與我無(wú)緣。但是，這又有什么關(guān)系呢？因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。把時(shí)間留一點(diǎn)“浪費(fèi) ”在自己喜歡的事情上，真好！留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi) ”。有張有弛，生活才能更快樂(lè)?！敬鸢浮坎【洌阂?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或 “打籃球，使我身心愉悅”?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查病句辨析及修改。辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。主語(yǔ)

4、殘缺。應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或 “打籃球，使我身心愉悅”。故答案為：病句：因?yàn)榇蚧@球，使我身心愉悅。應(yīng)改為：“因?yàn)榇蚧@球，所以我身心愉悅”或 “打籃球，使我身心愉悅”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等，不合邏輯，兩面對(duì)一面，語(yǔ)意不明，否定不當(dāng)，用詞錯(cuò)誤，句式雜糅，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)用。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。3 閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力

5、量的。 它已經(jīng)融人我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說(shuō)明很多人對(duì)它缺乏熱情， 缺少感受它的機(jī)(1)第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。(2)第句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(3)第句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)在下面?！敬鸢浮?1)應(yīng)將"改為:“(2)應(yīng)將 啟動(dòng)“改為 啟發(fā)“或啟迪”。(3)不是；而是【解析】 【分析】(1)頓號(hào)(、)用在并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間，而是有靈氣的”和是有力量的”不屬于并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，因此它們之間不能用頓號(hào)(、)，而應(yīng)該用逗號(hào)(，)。(2)這句話動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把 啟動(dòng)”改為

6、 啟發(fā)“或 啟迪”。(3)這句話是并列關(guān)系的復(fù)句，根據(jù)語(yǔ)境，這句話需補(bǔ)上的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是：不是、而 是?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。(2)此題考查辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟悉病句的類型，最常用的辨別方法是劃 分句子成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié) 構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不 明、句義關(guān)系不當(dāng)?shù)取?3)本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。復(fù)句的類型有并列復(fù)句、條件復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù) 句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握每種復(fù)句

7、的特點(diǎn)及常用的關(guān)聯(lián)詞 語(yǔ)，答題時(shí)要在理解句意的基礎(chǔ)上選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4 在下面一段文字中畫(huà)線的兩個(gè)語(yǔ)句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)把改正后的語(yǔ)句寫(xiě)在相應(yīng)的橫線 處。為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作興趣,我校語(yǔ)文組舉行了以文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)客豐富，有優(yōu)秀書(shū)籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等，通過(guò)文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們明白了要寫(xiě)好作文，就要觀察生活的道理。語(yǔ)句應(yīng)改為：。語(yǔ)句應(yīng)改為：?！敬鸢浮?為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平；通過(guò)文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫(xiě)好作文，就 要觀察生活的道理?！窘馕觥?【分析】此題考查修改病句。常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語(yǔ)意

8、不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。句 興趣”與 提高”不搭配，句缺主語(yǔ)。故答案為：為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平；通過(guò)文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫(xiě)好作文，就要觀察生活的道理?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)提問(wèn)，找出語(yǔ)病，讀句子后，抓住關(guān)鍵詞，看違背了什么語(yǔ)法，或詞語(yǔ)表達(dá)上有什么偏差。分析可知， 句濫用介詞，造成主語(yǔ)缺失。去掉“使 ”即可。5 在學(xué)校組織的“閱讀，遇見(jiàn)更美好的自己”主題活動(dòng)中，小文同學(xué)寫(xiě)了一段讀書(shū)心得，其中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。這學(xué)期我讀了不少詩(shī)歌、小說(shuō)、散文和文學(xué)作品，繁心 春水讓我感受到生活的美好，小王子讓我明白了愛(ài)就是責(zé)任

9、，我與地壇讓我理解了生命的意義為了避免以后自己不懈怠，我已制訂好新的讀書(shū)計(jì)劃?！敬鸢浮?把 和文學(xué)作品”刪去。把 避免“或者 不”刪去。【解析】【分析】 語(yǔ)義重復(fù)，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文都屬于文學(xué)作品，因此應(yīng)刪去“和文學(xué)作品 ”。 不合邏輯，應(yīng)把“避免 ”或者 “不 ”刪去。故答案為：把和文學(xué)作品”刪去。 把 避免“或者 不”刪去。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；其次再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)

10、。修改病句的關(guān)鍵是掌握好語(yǔ)法知識(shí)，所以平時(shí)要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)多研究。6 下面有四個(gè)句子，不是病句的不要?jiǎng)铀?，你只修改病句?他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。 看到他被雨水澆得像個(gè)落湯雞，大家都忍俊不禁。 有些人非?？釔?ài)玩手機(jī)，結(jié)果功課學(xué)得完全一塌糊涂。 教育局號(hào)召各學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，做好校園安保工作，防止校園安全事故再次發(fā)生?！敬鸢浮?句把 “無(wú)時(shí)無(wú)刻”改成 “每時(shí)每刻”或 “時(shí)刻 ”。把 “忘 ”改成 “記得 ”。 句改法：去掉“非常 ”，去掉 “完全 ”【解析】【分析】常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定

11、的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更要求作出相應(yīng)的修改。這就要求考生在平時(shí)的練習(xí)中，不能滿足于找出病因，而且要進(jìn)行修改，多加練習(xí)。7 下面這段文字，在標(biāo)點(diǎn)使用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。青春，一個(gè)多么美好的字眼！她像彩霞一樣燦爛，像花兒一樣芬芳，像大海一樣澎湃，它充滿激情，充滿希望，充滿力量。它是人生之書(shū)不可或缺的華彩篇章，是生活賜予極其高貴的我們的禮品。站在青春的門(mén)檻上，我們懂得珍惜、懂得奮斗，懂得感恩，讓我們奔放活力，展現(xiàn)魅力，朝著夢(mèng)想指引的方向，現(xiàn)在就出發(fā)！【答案】把“懂得珍惜”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)；把

12、“是生活賜予極其高貴的我們”改為 “是生活賜予我們極其高貴的”；把 “奔放活力”改為 “釋放活力”【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。把“懂得珍惜”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)；把 “是生活賜予極其高貴的我們”改為 “是生活賜予我們極其高貴的”；把 “奔放活力”改為“釋放活力”【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。8 下面兩個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)作橫線上。 為

13、豐富課余生活，學(xué)校請(qǐng)來(lái)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位我國(guó)年輕鋼琴家為同學(xué)們作報(bào)告。 李代沫因吸毒入獄，他不僅對(duì)自己的行為后悔不已，而且他的粉絲對(duì)此也深表遺憾?！敬鸢浮?為豐富課余生活，學(xué)校請(qǐng)來(lái)我國(guó)一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕鋼琴家為同學(xué)們做報(bào)告。 李代沫因吸毒入獄，不僅他對(duì)自己的行為后悔不已，而且他的粉絲對(duì)此也深表遺憾?！窘馕觥俊痉治觥?語(yǔ)序不當(dāng)，多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“為豐富課余生活，學(xué)校請(qǐng)來(lái)我國(guó)一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕鋼琴家為同學(xué)們做報(bào)告”； 語(yǔ)序不當(dāng)，這里關(guān)聯(lián)詞連接詞的兩個(gè)句子的主語(yǔ)不一樣，“他 ”應(yīng)該在 “不僅 ”的后面。答案： 為豐富課余生活，學(xué)校請(qǐng)來(lái)我國(guó)一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕鋼琴家為同學(xué)們做報(bào)告。 李代沫因

14、吸毒入獄，不僅他對(duì)自己的行為后悔不已，而且他的粉絲對(duì)此也深表遺憾?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了辨析并修改病句。句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。一組關(guān)聯(lián)詞后面的是同一主語(yǔ)， 則主語(yǔ)位于第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞前；不是同一主語(yǔ)，則主語(yǔ)分別位于關(guān)聯(lián)詞后。多重定語(yǔ)的順序：領(lǐng)屬性定語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)。9 下列語(yǔ)段有好四處語(yǔ)病，請(qǐng)按要求加以修改 傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成，潛移默化地完善，它慢慢地滲入到社會(huì)生活中。一份份美好動(dòng)人的情感，一段段動(dòng)人心弦的傳奇，

15、一個(gè)個(gè)亙古未變的情結(jié)，一種種支撐民族脊背的精神， 被一代代人不斷補(bǔ)充、吸收，進(jìn)而又揉進(jìn)了千年的文化脈搏中。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，歷代的文人雅士、詩(shī)人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日創(chuàng)作了許多千古名篇，這些詩(shī)文膾炙人口、喜聞樂(lè)見(jiàn)，被廣為傳誦， 使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日積淀出渾厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫，大俗中透著大雅，雅俗共賞。(1) 句成分殘缺，應(yīng)將 改為。(2) 句語(yǔ)序不合理，應(yīng)將 和 互換位置。(3) 句重復(fù)累贅，應(yīng)刪去 。(4) 句搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為【答案】(1)完善；過(guò)程(2)補(bǔ)充；吸收(3)喜聞樂(lè)見(jiàn)(4)渾厚；深厚【解析】【分析】(1)提取第一句的句子主干 起源和發(fā)展是完善，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng) 將完善”改為過(guò)程

16、(2)補(bǔ)充”吸收”兩個(gè)動(dòng)作，注意先后，應(yīng)先吸收"再 補(bǔ)充”。(3) 膾炙人口 ”和 喜聞樂(lè)見(jiàn)”都有(文藝作品)被人喜愛(ài)，受到人們稱贊的意思。因此應(yīng) 該刪去一個(gè)。(4)渾厚”形容(人物)純樸而老實(shí)；形容(藝術(shù)風(fēng)格等)樸實(shí)雄厚，不纖巧；形容(聲音)低沉有力。它不能用來(lái)形容文化底蘊(yùn)。應(yīng)將 渾厚”改為 深厚”。故答案為：(1)完善；過(guò)程(2)補(bǔ)充；吸收(3)喜聞樂(lè)見(jiàn)(4)渾厚；深厚【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分 贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì) 掌握其中的規(guī)律。本題相對(duì)較為簡(jiǎn)單，每個(gè)病句的病因都已寫(xiě)

17、出，只需按提示思路進(jìn)行分 析即可。10 .下面語(yǔ)段中畫(huà)線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)任選兩處加以改正。文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福?！敬鸢浮?處，雜糅，刪去 的過(guò)程 處，一面和兩面搭配不當(dāng)，在 養(yǎng)成”前添加 能 否”；或?qū)?能否”刪去。處，語(yǔ)序不當(dāng)，把 從小”調(diào)到 培養(yǎng)”前?！窘馕觥俊痉治觥渴紫纫治霾∶?。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘

18、缺、 語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句 子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析。可用壓縮句 子抓主要成分由整體到局部地判斷，然后修改。11 .按要求修改學(xué)會(huì)成長(zhǎng)習(xí)作片段。接受幫助是成長(zhǎng)的便捷之路。 玉不琢，不成器。 是金子，要經(jīng)過(guò)開(kāi)采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。 少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像金子發(fā)出光芒、陋石變美玉的過(guò)程。 想成長(zhǎng)得好，就要接受老師、家長(zhǎng)、同伴的幫助。 那些幫助你的人就像好的玉石工匠，用他們的智慧呵護(hù)你的成長(zhǎng)之路。(1)第句的句子主干是：。(2)給第句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。是金子，要經(jīng)過(guò)開(kāi)采、篩洗、

19、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。(3)文段中有一處表達(dá)不合邏輯，請(qǐng)指出來(lái)并提出修改建議和修改理由?！敬鸢浮?1)接受幫助是路(2)即使；也(3)第句可改為少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像陋石變美玉、金子發(fā)出光芒的過(guò)程 修改理由：不合邏輯，前面句先說(shuō)的 玉”，然后才說(shuō)的 金子”，后面順序應(yīng)保持一致?！窘馕觥俊痉治觥?1)本句的主語(yǔ)為 接受幫助”，謂語(yǔ)為 是"，賓語(yǔ)為 路”，故主干為： 接受幫助是路。(2)本題考查關(guān)聯(lián)詞的填寫(xiě)。填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞的句子是對(duì)玉不琢，不成器”的具體解說(shuō)，意在突出金子也要打磨才可以發(fā)光，前后分句之間是假設(shè)關(guān)系，所以可填寫(xiě)即使也”。(3)本題考查語(yǔ)句表達(dá)不合邏輯的修改。不合邏輯，一

20、般指有違常理，或是與前后文內(nèi) 容不相照應(yīng)。閱讀語(yǔ)段內(nèi)容可見(jiàn)，其中的第 句中的 金子發(fā)出光芒”和 陋石變美玉”應(yīng)交換位置，因?yàn)榈?句寫(xiě)的是 玉”，第句寫(xiě)的是 金子”，只有調(diào)換位置才能與前面的內(nèi)容 相照應(yīng)。故答案為：(1)接受幫助是路。(2)即使(即便、就算、哪怕)也(3)第句中的 金子發(fā)出光芒”和 陋石變美玉”換個(gè)位置，這樣才分別照應(yīng)第 句和第 句的邏輯順序?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子主干的提取。句子主干即為句子去掉所以修辭成分的部分；本題考查關(guān)聯(lián)詞的填寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意每個(gè)小復(fù)句的關(guān)系詩(shī)關(guān)鍵；本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭， 標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考

21、慮，確定最后選項(xiàng)常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配 不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。12 .下面語(yǔ)段中，畫(huà)線的 兩句中存在語(yǔ)病，第 句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng) 一一加以改正。 太陽(yáng)太熱烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理 相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料這幾年國(guó)外，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。 這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵(lì)你?！敬鸢浮?“熱烈”改為 強(qiáng)烈”；將 這幾年“與 國(guó)外”位置互換，或在 國(guó)外”的后面加上 的生活”；最后一個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)，因?yàn)榇司渲袠?biāo)點(diǎn)的層次為： 分號(hào)， 逗號(hào)， 頓號(hào)。【解

22、析】 【分析】本題是對(duì)語(yǔ)病修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。第一處用詞不當(dāng)，太陽(yáng)光不 能是 熱烈”而應(yīng)該改為 強(qiáng)烈”；第二句中“這幾天”與 國(guó)外”位置顛倒，應(yīng)該互換，語(yǔ)序不 當(dāng)，或者在 國(guó)外”的后面加上 的生活成分殘缺。第三處中的 安慰你”和 鼓勵(lì)你”是并列 關(guān)系的短語(yǔ)，中間應(yīng)該用頓號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)修改病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的考查。分清病句的幾種常見(jiàn)的類型和搞清標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則是做此類題目的關(guān)鍵。13 .選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句，然后在其余三個(gè)有語(yǔ)病的句子中任選一句加以修 改。A.沙塵暴從蒙古一些沙漠周邊的退化草場(chǎng)和旱地刮起，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。14 春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪消融，九寨溝的盎然生

23、機(jī)又將呈現(xiàn)在世人面前。C.考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生們沙沙地答著題，考場(chǎng)外家長(zhǎng)們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在期盼著自己的孩子滿面春風(fēng)地 走出來(lái)。D.看到一個(gè)個(gè)黨員干部在各自的崗位上忘我地工作，使我很受教育。(1)沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(2) 句應(yīng)改為： ?！敬鸢浮?1) A(2) B;春天來(lái)了，冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，九寨溝的盎然生機(jī)又將呈現(xiàn)在世人面前?！?C句應(yīng)改為： 考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生們沙沙地答著題，考場(chǎng)外家長(zhǎng)們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在期盼著自己的孩子滿面春風(fēng)地走出來(lái)?！盌句應(yīng)改為： 看到一個(gè)個(gè)黨員干部在各自的崗位上忘我地工作，我很受教育。”或個(gè)個(gè)黨員干部在各自的崗位上忘我工作的精神，使我很受教育。”)【解析】【分析】辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不

24、通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥 不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方 法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句 子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。14.為了解網(wǎng)上購(gòu)物這一商業(yè)模式的特點(diǎn)，某中學(xué)以網(wǎng)上購(gòu)物”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與以下任務(wù)。(1)關(guān)于網(wǎng)購(gòu)，某同學(xué)從網(wǎng)上搜集到了一則材料，請(qǐng)你按要求幫他解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，。不僅網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)蔚然成風(fēng)，而且開(kāi)網(wǎng)店也成為一種創(chuàng)業(yè)模式。甲在網(wǎng)購(gòu)的靈活性和便捷性，尤其是價(jià)格優(yōu)勢(shì)的影響下，使得網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì) 頭十分迅猛。網(wǎng)上購(gòu)物包羅

25、萬(wàn)象,任何商品都可以進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就能讓喜愛(ài)的商品 送達(dá)家中，這樣的購(gòu)物形態(tài)已經(jīng)開(kāi)始普及。【乙】現(xiàn)在，一些實(shí)體店出現(xiàn)的困境，很大程 度上是網(wǎng)購(gòu)構(gòu)成的。請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)填一個(gè)句子，使之能領(lǐng)起下文。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，。 【甲】句缺少主語(yǔ)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)： 。 【乙】句用詞不當(dāng)，應(yīng)將 "改為“（2）某機(jī)構(gòu)曾對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物支付方式做了一個(gè)抽樣調(diào)查，結(jié)果如下。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀 表格，提取一條結(jié)論。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物支付方式調(diào)查表支付方式支付寶非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付貨到付現(xiàn)金郵局付款銀行轉(zhuǎn)賬分期付款所占比例37. 2%20. 8%33. 4%1. 2%6. 2%1 . 2%（3）小雨的媽媽是一名網(wǎng)購(gòu)達(dá)人，

26、一有時(shí)間就在各大購(gòu)物網(wǎng)站閑逛，一逛”就是好幾個(gè)小時(shí)。小雨覺(jué)得這樣對(duì)身體不好，而且買(mǎi)來(lái)的許多商品也無(wú)實(shí)際用處，但媽媽仍然樂(lè)此不 疲。假如你是小雨，你要怎樣說(shuō)服她？請(qǐng)把要說(shuō)的話寫(xiě)在下面。（100字左右）【答案】（1）網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分；刪除在的影響下”（或 使得”）；構(gòu)成；造成（2）網(wǎng)上支付（包括支付寶和非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付）以及貨到付現(xiàn)金是目前消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 時(shí)選用最多的支付方式。（3）媽媽，長(zhǎng)時(shí)間待在電腦面前，對(duì)您的身體有害，而且您從網(wǎng)上買(mǎi)的許多商品不僅沒(méi)有 實(shí)際用處，還造成了一些不必要的浪費(fèi)。您還不如將錢(qián)花在健身上，這樣您不僅會(huì)更健 康，還會(huì)越來(lái)越美麗！【解析】 【分析】（1

27、）結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)充合適的句子，語(yǔ)段主要說(shuō)明的是網(wǎng)購(gòu)。第二句寫(xiě) 網(wǎng)上購(gòu)物和開(kāi)網(wǎng)店發(fā)展都比較迅速，第三、四句說(shuō)明網(wǎng)購(gòu)迅速發(fā)展的原因，最后一句寫(xiě)網(wǎng) 購(gòu)對(duì)實(shí)體店造成的影響。第一句是總領(lǐng)句，根據(jù)這段話的內(nèi)容，可以補(bǔ)寫(xiě)如下的句子：網(wǎng) 購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分?！炯住窟@句話缺少主語(yǔ)，如果刪去 在”和的影響下"，那么主語(yǔ)就是 在網(wǎng)購(gòu)的靈活性 和便捷性，尤其是價(jià)格優(yōu)勢(shì) ”，如果刪去使得"，那么主語(yǔ)就是 網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展勢(shì)頭【乙】 主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把 構(gòu)成”改為 造成"。（2）認(rèn)真閱讀 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物支付方式調(diào)查表”，對(duì)比分析大學(xué)生各種購(gòu)物支付方式的數(shù)據(jù)，大學(xué)生購(gòu)物支付方式中，支付

28、寶、非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付、貨到付現(xiàn)金分別占比為37. 2%、 20. 8%、33. 4%,這三項(xiàng)加到一起占比為達(dá)91.4%,由此可以看出網(wǎng)上支付（包括支付寶和非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付）以及貨到付現(xiàn)金是目前消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)選用最多的 支付方式。（3）勸說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣要委婉，要闡明長(zhǎng)時(shí)間呆在電腦前和購(gòu)買(mǎi)沒(méi)有實(shí)際用處商品的危害，語(yǔ) 言要連貫、得體、簡(jiǎn)潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：媽媽，長(zhǎng)時(shí)間待 在電腦面前，對(duì)您的身體有害，而且您從網(wǎng)上買(mǎi)的許多商品不僅沒(méi)有實(shí)際用處，還造成了 一些不必要的浪費(fèi)。您還不如將錢(qián)花在健身上，這樣您不僅會(huì)更健康，還會(huì)越來(lái)越美麗！ 故答案為：網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分；

29、刪除在的影響下”（或 使得”）；構(gòu)成；造成網(wǎng)上支付（包括支付寶和非支付寶網(wǎng)絡(luò)支付）以及貨到付現(xiàn)金是目前消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí) 選用最多的支付方式。媽媽，長(zhǎng)時(shí)間待在電腦面前，對(duì)您的身體有害，而且您從網(wǎng)上買(mǎi)的許多商品不僅沒(méi)有實(shí)際用處，還造成了一些不必要的浪費(fèi)。您還不如將錢(qián)花在健身上，這樣您不僅會(huì)更健康，還會(huì)越來(lái)越美麗！【點(diǎn)評(píng)】 本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答這類補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判

30、斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因并進(jìn)行修改。 本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。 此題考查口語(yǔ)交際的能力。勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚欣碛袚?jù)，以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說(shuō)，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。不能偏離勸說(shuō)主題。15 閱讀下面的文字，按要求作答。古代，因天柱深藏萬(wàn)山叢中，一峰高聳，千巖萬(wàn)壑，遠(yuǎn)近大小，莫不圍繞gb ng（A拱B.供）拜。天柱山主峰海拔 1488.4米，峻拔甲（A.高聳B.佇

31、立），直插云霄，勢(shì)如擎 （A.qnB.qng）天之柱，故有天柱之名。歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士,無(wú)不不是為天柱山勝景所吸引。他們或遠(yuǎn)眺，或登臨，或結(jié)廬而居，筑亭而讀，或吟詩(shī)作文，刻石勒名，留下了許多傳世的詩(shī)文和珍貴的人文景觀。白居易歌曰：“天柱一峰擎日月，洞門(mén)千仞鎖云雷?！蓖醢彩?shī)云：水無(wú)心而宛轉(zhuǎn)，山有色而環(huán)圍，窮幽深而不盡，坐石上以忘歸?！边@些詩(shī)文，歌頌了天柱山之雄奇壯麗，至今游人乙（A.反復(fù)歌誦 B.低徊吟誦），留連忘返之情，無(wú)不油然而生。（ 1 ）根據(jù) 處拼音選擇正確的漢字，為文中 處劃線字選擇正確讀音，只填序號(hào)。 （ 2）選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入文中甲乙處，只填序號(hào)。甲處 乙處 （ 3）文中

32、畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在橫線上。改句： 【答案】（ 1 ） A； B（ 2） A； B（ 3）歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不為天柱山勝景所吸引?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拱拜 ”：兩手抱拳上舉，以表敬意。這里是形容山形。所以選A。 字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如 擎"：向上托，舉。讀 "qf ng'注意據(jù) 義定音。(2

33、)高聳：高高地直立。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作；泛指站立。根據(jù)下文直插云霄”的語(yǔ)境，應(yīng)選 高聳”。反復(fù)歌誦：反復(fù)吟誦，歌唱。低徊吟誦：流連，低沉地歌唱，吟 詠。根據(jù)下文 留連忘返之情”的意境，應(yīng)選 低徊吟誦(3)劃線句雙重否定詞使用錯(cuò)誤。去掉不是"即可故答案為：A； B；A; B;歷代達(dá)官名宦，文人學(xué)士，無(wú)不為天柱山勝景所吸引?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫(xiě)能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫(xiě)詞 語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范 圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確 書(shū)寫(xiě)；本題考查的是

34、根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語(yǔ)境辨析 詞語(yǔ)的意義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是到了具體語(yǔ)境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定 的意思；本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分 析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度。16 .閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題。 我們?nèi)祟惒粌H有語(yǔ)言，大自然也有自己的語(yǔ)言”。 芍藥低垂，那是在吟誦著人生的輪回；候鳥(niǎo)遷飛，那是在詮釋著四季的唯美；幼樹(shù)抽芽，那是在展示著生命的勃 發(fā)(。，)所有的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言是不是很奇妙？仔細(xì)lng聽(tīng)，相信你會(huì)聽(tīng)懂大自然的心聲。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。l

35、ng 聽(tīng)(2) 句存在語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。(3)選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，填寫(xiě)在 句中的橫線上。(4)把 大自然的語(yǔ)言是不是很奇妙？”改為陳述句。(5)你讀懂過(guò)哪些大自然的語(yǔ)言”？聯(lián)系生活積累，仿照畫(huà)線句，再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子?！敬鸢浮?1)聆(2)不僅我們?nèi)祟愑姓Z(yǔ)言(4)大自然的語(yǔ)言真的很奇妙。(5)示例：燕子低飛，那是在預(yù)示著暴雨的來(lái)臨?！窘馕觥俊痉治觥?1)聆聽(tīng)：指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)。注意 聆”的正確書(shū)寫(xiě)。(2)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。句前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語(yǔ)前，故前一分句修改為：不僅我們?nèi)祟愑姓Z(yǔ)言?！?3)第句后應(yīng)填省略號(hào)，表列舉的省略。(4)本題反問(wèn)句是表肯定的語(yǔ)氣，故應(yīng)改為：大自然的語(yǔ)言真

36、的很奇妙。(5)本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。本題根據(jù)示例，圍繞大自然的語(yǔ)言”，內(nèi)容貼切， 句式與所給示例相同即可。示例：豬銜草筑窩，那是在預(yù)示碰上寒潮即將來(lái)臨。魚(yú)兒跳出 水面，那是在預(yù)不著大雨的來(lái)臨。故答案為：聆不僅我們?nèi)祟愑姓Z(yǔ)言 大自然的語(yǔ)言真的很奇妙。不例：燕子低飛，那是在預(yù)不著暴雨的來(lái)臨?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫(xiě)成正確的漢字， 可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫(xiě)法。本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ) 意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子， 看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考

37、查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，注意結(jié)合句意和句子語(yǔ)氣選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題考查句式的變換。反問(wèn)句改陳述句的方法主要有：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定 詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句 末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。注意句式的變換不能改變句子的原意。 本題考查了句子的仿寫(xiě)。解答此題首先要考查所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析 結(jié)果仿寫(xiě)句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。17 .閱讀下面的文字，按要求作答。風(fēng)和日%（A. lu a rB. nu an）,絮飛花開(kāi)，在（甲）（ A.明媚如畫(huà) B.驕陽(yáng)似火） 的清明，人們感受到的不僅是愉悅

38、和松弛，更多的是綿長(zhǎng)的思m在（A.募 B.慕）和深沉的憶念。祭奠先人、追念恩情是清明時(shí)節(jié)我國(guó)古老的傳統(tǒng)。以（乙）（A.虔誠(chéng)B.忠誠(chéng)）的態(tài)度、感恩的心情，帶著家人回故鄉(xiāng)，祭祖先，在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中 促進(jìn)我們的道德修養(yǎng)。（1）為文中處劃線字選擇正確讀音，根據(jù) 處拼音選擇正確的漢字，只填序號(hào)。處;處（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。甲;乙（3）文中畫(huà)線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。原句：在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中促進(jìn)我們的道德修養(yǎng)?！敬鸢浮浚?） B； BA； A（3）在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中提升（提高 ）我們的道德修養(yǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）作答時(shí)，注意易錯(cuò)音的積累

39、，掌握漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則，規(guī)范拼音書(shū)寫(xiě)， 不要寫(xiě)成英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的 辨析，避免混淆。風(fēng)和日暖”中的暖”的正確讀音是 nuan;思慕”是感到有強(qiáng)烈的愿望和渴望。據(jù)此，答案為B和B。（2）A .明媚如畫(huà)：一般用來(lái)形容春天。B.驕陽(yáng)似火：強(qiáng)烈的陽(yáng)光好像烈火一樣。形容天氣非常炎熱。一般指夏天。根據(jù)“絮飛花開(kāi)”所寫(xiě)的是春天，所以應(yīng)該選用“明媚如畫(huà)”。A .虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。B.忠誠(chéng)：指一心一意的忠于、服從。語(yǔ)境敘寫(xiě)的事件是 “祭祖先 ”，所以應(yīng)該選用“虔誠(chéng) ”。（ 3）句子“在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中促進(jìn)我們的道德修養(yǎng)”屬于搭配不當(dāng)，可以把“促進(jìn) ”改為 “

40、提升 ”“ 提高 ”等。作答注意按要求書(shū)寫(xiě)。故答案為： B,B； A,A 在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中提升（提高）我們的道德修養(yǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查的是對(duì)字音字形的掌握情況。做題時(shí)要分辨請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)的準(zhǔn)確用字。 本題考查的是詞語(yǔ)的運(yùn)用，做題時(shí)要先分辨詞語(yǔ)的不同和語(yǔ)義，再根據(jù)語(yǔ)境確定選項(xiàng)。 本題考查的是病句搭配不當(dāng)?shù)男薷?。做題時(shí)先了解語(yǔ)言習(xí)慣中的固定搭配，再進(jìn)行修改。18 閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 與自己相處的前提是保持高尚的價(jià)值追求。 有什么樣的人生追求，就會(huì)有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，排除外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵襲。 提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 知

41、識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接 ”起來(lái)，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)、。（ 1 ）請(qǐng)?zhí)崛〉?句的賓語(yǔ)部分，并寫(xiě)在下面的橫線上。（ 2）第 句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。（ 3）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第 句的橫線上。（只填序號(hào)）A.豐富自己B.充實(shí)自己 知識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接 ”起來(lái)，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)、 。【答案】（ 1 ）保持高尚的價(jià)值追求。（ 2）提升與自己相處的能力，關(guān)鍵養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（ 3） B； A【解析】【分析】（1）這個(gè)句子的主語(yǔ)是“與自己相處的前提”，謂語(yǔ)是“是 ”，賓語(yǔ)是“保持高尚

42、的價(jià)值追求”，注意題目要求的是提取賓語(yǔ)，而不是賓語(yǔ)中心語(yǔ)。（ 2）前后不一致，前面是肯定的，后面是肯定加否定，修改時(shí)應(yīng)保持前后一致，這句話可以修改為：提升與自己相處的能力，關(guān)鍵養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（ 3）正常的邏輯是首先充實(shí)自己，才能豐富自己。故答案為B； A。故答案為： 保持高尚的價(jià)值追求。 提升與自己相處的能力，關(guān)鍵養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 B A【點(diǎn)評(píng)】 本題考查劃分句子成分的能力。解答這樣的題，要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征。句子成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。主語(yǔ)，是執(zhí)行句子的行為或動(dòng)作的主體；謂語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)或特征；賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞支配或陳述的對(duì)象；定語(yǔ)是用來(lái)修飾

43、名詞的句子成分；狀語(yǔ)是用于說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、原因、目的、結(jié)果、條件、方向、程度、方式和伴隨狀況等的一種句子成分；補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明賓語(yǔ)或主語(yǔ)所處的 狀態(tài)或正在進(jìn)行的動(dòng)作。劃分句子成分時(shí)，在理解句意的基礎(chǔ)上先找主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)， 再找定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、 語(yǔ)法角度、語(yǔ)感角度等。語(yǔ)法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的 主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成 分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即 可。本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句 子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。19 .閱讀下面的文字，完成小題。讀一本好書(shū)，好似在和一位高尚的人談話，神圣美好、不容褻 (d u ) q正襟危坐，心無(wú) 旁(wd)讓思緒飛入富麗堂