四年級(jí)下冊(cè)語文素材小學(xué)閱讀把握主要內(nèi)容和中心思想全國通用

1、把握文章中心思想一、“中心思想”概念作者寫一篇文章總要有一個(gè)目的，或說明一個(gè)問題，或宣傳一種思想，或表彰一個(gè)人物，或傳播一個(gè)經(jīng)驗(yàn)這種目的，就是中心思想。中心思想是文章的靈魂。理解了中心思想我們才能真正讀懂文章。文章的中心思想一般都不直接在文章里寫出來，我們必須認(rèn)真閱讀，深入思考自己領(lǐng)會(huì)和歸納。二、解題思路1、先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如：自然之道講述了“我和同伴”為了挽救一只海龜，致使眾多海龜受到傷害的事情。故事發(fā)人深省，告誡我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。2、分析文章的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如賣火柴

2、的小女孩的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。3、從文題中找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如將心比心，以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。宣揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德“將心比心”。如尊嚴(yán)，講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)贏得了別人的尊重，從而改變了自已命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、

3、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。4、從中心句找中心。如我的伯父魯迅先生中最后一句：“波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩缥业男氖轮蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。三、答題格式（一）答題內(nèi)容：中心思想 = 主要內(nèi)容 + 作者目的（二）概括記敘文中心的一般語言表述形式：本文記敘了（或描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），贊揚(yáng)了（或揭露了、歌頌了、說明了、表達(dá)了、表現(xiàn)了）的精神（或思想、品質(zhì)、道理、感情性格、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者 的感情。小學(xué)記敘文四種文章體裁的中心思想的基本概括句式：1、寫人為主的文章的中心思想主要以人為主，

4、以事件的鋪敘來反映人物的特點(diǎn)、品質(zhì)和精神。概括中心思想，就要抓住人物在事件發(fā)展過程中所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)為主來歸納。有些文章也概括文章的思想感情?；揪涫饺缦拢骸氨憩F(xiàn)（表達(dá)）了 品質(zhì)”或“贊揚(yáng)（歌頌） 精神” 。2、記事為主的文章的中心思想記事的文章，主要以敘事為主，由人穿插其中來完成整件事。概括中心思想，就要理解作者的思想感情和所寫的事情所包含的感情與道理進(jìn)行概括。有些文章也概括人物的精神品質(zhì)?；揪涫饺缦拢骸氨磉_(dá)思想感情”或“表現(xiàn)（贊頌） 新風(fēng)尚”或“說明了 道理” 。3、狀物為主的文章的中心思想狀物的文章， 主要抓住作者對(duì)物的感情來概括中心思想， 如“喜愛、 贊美 ”等。 以物喻理的文章要概

5、括其中包含的道理，借物喻人的文章要概括出人物的品格精神。基本句式如下： “表達(dá) 思想感情” 或“說明 道理” 或“說明 （贊揚(yáng)） 品質(zhì)（精神） ”。4、寫景為主的文章的中心思想寫景的文章， 主要抓住作者對(duì)景物的思想感情來概括中心思想， 如 “喜愛、熱愛、贊美、愉悅 ”等。第4頁/共18頁基本句式如下：“表達(dá)（表現(xiàn)） 思想感情 ”?！纠?1】考試一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。I一天，她來到一所學(xué)校，請(qǐng)校長找來三名四年級(jí)的學(xué)生。她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。她對(duì)三個(gè)學(xué)

6、生說：“這只瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己，你們現(xiàn)在正在一口沒有水的井里玩。井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來?！闭f完了以后，她又問：“記住了嗎？”三個(gè)小朋友齊聲回答：“記住了！”美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！ 一、二”小梅低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把三個(gè)小鉛錘拉了出來。那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？”小梅如實(shí)地告訴了她?！澳銥槭裁匆@么做呢？”教育家問。小梅不假思索地說：“有了危險(xiǎn)當(dāng)然讓別人先出去！” I那位美國教育家激動(dòng)地抱起小梅， 抱了好久才放下。

7、 她對(duì)校長說： “在美國，這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次，但每次都由于爭(zhēng)著先往外拉鉛錘，總要把瓶子拉翻。今天，我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功?！盜【問題】請(qǐng)寫出短文的中心思想?！纠?2】金子布娜、云娜和其其格（提 拿）著小籃子，拿著小刀去村南挖野菜。這里的野菜又大又新鮮，大人們可愛吃了?？谘?！好大的一片野菜。孩子們一會(huì)兒就挖了好多野菜。布娜挖著，挖著，刀尖突然（遇碰）到了一個(gè)硬東西。她用刀一（挑挖），從松軟的土中跳出了一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的小圓片。“哎，這是什么呀？”布娜叫起來。“這是不是金子？”云娜把小圓片掂了掂說: “我看肯定是金子！”孩子們的眼睛都（瞪 睜）得大大的，心突突地跳著，她們覺得這件事是可以震動(dòng)全

8、村老少。于是，她們急忙向村里跑去?？诤⒆觽冿w快地進(jìn)了村，把撿到的東西交給了正在開會(huì)的村長，搶著說撿金子的經(jīng)過。老村長帶著微笑看了看孩子們，又笑著把圓片（交遞）給了身邊的干部看。干部們誰也不說話，只是笑著。孩子們（驚呆 愣?。┝耍瑸槭裁锤刹總冎皇巧敌?？這時(shí)，一位干部拿起那塊小圓片，（琢磨 端詳）了一下，笑著說：“這難道是金子嗎？這是黃銅呀，是裝飾馬鞍用的銅頂帽?！焙⒆觽兒蠡跇O了，個(gè)個(gè)難為情得低下了頭，像一棵棵霜打過的小草。老村長彎下腰，撫摸著孩子們的頭，意味深長地說：“你們雖然沒有撿到金子，可是你們卻擁有更珍貴的，閃閃發(fā)亮的金子?。　? 、細(xì)讀句子，劃出用得恰當(dāng)?shù)脑~語。2 、填空。布娜、云娜和其

9、其格到村南去（），他們發(fā)現(xiàn)了一塊東西，以為是（ ），他們把東西交給了（ ）。那東西事實(shí)上是（ ）。3 、根據(jù)分好的段落歸納段意。第一段第二段 第三段： 8 、這篇短文的中心思想是（）。本文贊揚(yáng)了布娜、云娜和其其格三人勤勞、善良的美好品格。本文贊揚(yáng)了布娜、云娜和其其格三人誠實(shí)、拾金不昧的美好品格。本文贊揚(yáng)了布娜、云娜和其其格三人熱愛集體、關(guān)心他人的美好品格。3、“可是你們卻擁有更珍貴的，閃閃發(fā)亮的金子??！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解： 【例 3】種辣椒常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋铩Ｂ犕暾n，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長過程?；氐郊?，我找到了兩個(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。

10、下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè)兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟

11、收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí) 踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？1 找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫橫線。2 .把文章分成三段，在段尾用“ II ”表示，并寫出段意。3 讀下面句子，在括號(hào)里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。 小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。（ ） 我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（ ）一、閱讀下文回答問題。真誠的友誼那是在我讀三年級(jí)的時(shí)候。記得一天夜晚，我們一家三口興致勃勃地議論著電影中精彩的片斷，我把要做的數(shù)學(xué)作業(yè)都給忘記了。第二天早晨，我正要去上學(xué)，頭腦猛然一怔，糟糕，我心中暗暗叫苦。干脆就說忘記帶了吧！我硬著頭皮向老師撒

12、了個(gè)謊。老師還算信任我。叫我中午上學(xué)時(shí)交上，可是，還加一個(gè)條件：由王青監(jiān)督我。我心頭一縮，又轉(zhuǎn)念，一想，沒事，老師可打錯(cuò)了算盤，誰不知道我和王青是最要好的朋友，拉個(gè)勾，保個(gè)密，不是輕而易舉的事嗎？放學(xué)后，我對(duì)王青悄悄地說：“老實(shí)告訴你，昨晚的數(shù)學(xué)作業(yè)我忘記做了，中午馬上補(bǔ)好，你可別打小報(bào)告呀！”我滿以為她會(huì)答應(yīng)，于是不等她同意，就一溜小跑走了。中午，我把補(bǔ)好的作業(yè)交給老師，老師竟然當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)我的作業(yè)做得又干凈又正確。我心中暗暗得意，看了一眼后面的王青，她的臉好嚴(yán)肅，莫非王青站了起來，毫不留情面地把我對(duì)她說的話來了個(gè)“竹筒倒豆子全說了出來”。不用說，我挨了老師一頓批評(píng)，再加上同學(xué)們譏諷、嘲

13、笑的目光，我心里真不好受。既然她翻了臉，我干嘛還跟她好？放學(xué)后，我倆經(jīng)過一場(chǎng)舌戰(zhàn)，終于鬧翻了。一個(gè)星期天，我正在看書，聽見敲門聲，開門一看，是王青，她臉上帶著真誠的笑，雙眼閃爍著真誠的情。她說：“我要轉(zhuǎn)學(xué)去鎮(zhèn)海了，這本筆記本送給你留個(gè)紀(jì)念，別忘了我?！蔽掖糇×耍X海里有那么多的話想對(duì)她傾訴，卻不知從何說起，兩顆心溝通了。此刻話是多余的，我們只是默默地對(duì)視著，目光中包含著許多許多的友情。她走了，留下了幾句話：友誼需要理解去播種，友誼需要信任去澆灌，友誼需要真誠去護(hù)理我懂了，真正懂了：真正的友誼是來之不易的，同學(xué)之間真誠的友情才是最可貴、最高尚的?！締栴}】請(qǐng)概括全文的中心思想。二、閱讀下文回答問題

14、。九龍壁聞名全國的藝術(shù)珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園，親眼見到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點(diǎn)二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，像是在騰云駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地照著對(duì)方，仿佛說（ ）（ ）你有什么了不起（ ）敢和我較量嗎（ ）（）這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那對(duì)巨龍已經(jīng)開仗了。只見藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。這

15、一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄??！再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴, 它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收。面對(duì)這刻畫精致的九龍壁，我不禁感慨萬分。我們的祖先，真是心靈手巧，多么聰明呀！九龍壁是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶！1 .給第二自然段括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)。2 .聯(lián)系上下文理解下列詞語。贊嘆不已妙不可言3 .用“有的？有的？有的？”說一句話。4 .用“ II ”給短文分成三段，并歸納段意。第一段：第二段：第三段：5 .概括本文中心思想：三、閱讀下文回答問題。松樹的風(fēng)格松樹自古以來，多少人就（歌頌 贊頌）過它，贊美過它，把它作為（崇 敬 崇高）

16、的品質(zhì)的象征。我對(duì)松樹總是懷有（瞻仰 敬仰）之心。你看它不管是在懸崖的縫隙里，不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒 種子-這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的， 還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏 嚴(yán)寒酷暑，隨處（健壯 茁壯）地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需 要誰來灌溉?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞 它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求人 的可謂少矣！這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹 是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)希?/p>

17、松樹的葉子可以制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的樹蔭下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路。總之一句話，為了人類，它的確做到“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。1.讀短文，用標(biāo)出短文括號(hào)里合適的詞。2回答問題?！拔摇泵靠吹剿蓸溆腿欢匆獾脑蚴鞘裁?？松樹的風(fēng)格是什么？3概括短文的中心思想。（一）閱讀下文，回答問題牽?；ㄓ腥讼矏蹕善G的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉，我則喜愛那平凡的牽牛花。樂于向高處攀登是牽?；ǖ谋旧?。開始，她那纖細(xì)的莖蔓圍著籬笆

18、桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽?；ㄕ紳M了。只要從屋檐下搭幾根繩子連到籬笆上，牽?；ǖ那o又會(huì)沿著繩子向上爬去。那翠綠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。牽?；ㄊ菓{著堅(jiān)韌不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身體全都纏繞第13頁/共18頁在籬笆上，一點(diǎn)也不游離。正因?yàn)樗p得牢，攀得緊，風(fēng)吹雨打也不會(huì)掉下來。偶爾被大風(fēng)吹下來，她也不灰心，一有機(jī)會(huì)就借助風(fēng)的力量再次攀上去。牽?；ㄒ簧荚谂实?。一天、二天，一月、二月，直到霜打葉落，生命到了最后一刻才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下了一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上，屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽?；?。我愛牽?；?。1、概括短

19、文的中心思想。（二）閱讀下文，回答問題演奏快樂曾經(jīng)有人對(duì)我說過：“聽說，摩天輪的每個(gè)格子里都裝滿了幸福。在我仰望摩天輪之際，是否也能感到些許的快樂？那么，幸福為什么離我如此遙遠(yuǎn)？”我對(duì)這個(gè)人說：“既然想要幸?？鞓?，為什么只是仰望摩天輪，而不去親身體驗(yàn)一番？只有真正體驗(yàn)過的人，才會(huì)感悟到幸福與快樂”的確，快樂的人是會(huì)演奏快樂的。演奏快樂，就是品位快樂。不論是巍峨雄壯的高山，廣袤無垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是沁人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑山，我們應(yīng)有心田豁然開朗之感；遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲;仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興懂得品位這些快樂的人， 自然會(huì)得到快樂的青睞

20、。演奏快樂，就是留住快樂。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零， 蒲公英隨風(fēng)飄零這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快 樂。快樂的人知道將快樂延續(xù)：流星消逝，還有寧靜美好的星空；曇花凋 零，還有來年綻放的期許；蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛即使 人生路上，事業(yè)、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試 圖留住這些快樂，學(xué)會(huì)將快樂延續(xù)。那么，快樂的天使終將降臨在你的身 上。演奏快樂，就是尋找快樂。童年時(shí)的我們是那般天真燦爛：一個(gè)硬 幣能讓我們玩兒出許多花樣；一張紙能讓我們折出各式各樣的圖案；一個(gè) 易 拉 罐 能 讓 我 們 踩 成 高 跟 鞋；;那時(shí)的我們有什么憂郁？有什么煩惱？那

21、時(shí)的我們總是 尋找快樂，沉浸在快樂的夢(mèng)幻里。現(xiàn)在為什么不能？考試沒考好會(huì)難過很 長的時(shí)間，比賽失利了會(huì)不停地責(zé)怪自己，戀人離開了會(huì)惆悵得難以自拔， 工作不順利會(huì)一個(gè)人生悶氣難道這些都是我們成長的代價(jià)？在歷經(jīng)滄 桑，飽受歲月的洗禮之后，那份童年時(shí)尋找快樂的本能也消逝得無影無蹤。 萬世滄桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂的人，快樂的旋律 總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天！你是否還在仰望摩天輪，期盼些許的快樂？不妨親自去坐一下吧。獨(dú)自轉(zhuǎn)動(dòng)的摩天輪，會(huì)帶你領(lǐng)略你所想不到的快樂！快拿起你心愛的樂器，從現(xiàn)在起，用你的心靈去演奏快樂。相信你能演奏出無比精彩的樂章！相信，快樂的樂曲可以演奏

22、到地老天荒！1 本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用原文回答。2 綜觀全文，作者開篇和結(jié)尾都寫了摩天輪，簡要分析作者寫摩天輪有什么作用？3 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)全文最后一個(gè)句子的理解。（二）閱讀下文，回答問題這個(gè)奇妙的世界里充滿了寶藏各種顏色、各種形狀、各種尺寸、 各種體積的寶藏，這些都需要我們?nèi)ふ?。天空向我們展示了許多寶藏。清晨，我們看到了日出，帶來新的一天。開始天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，它們就像經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)劈劈啪啪地降落到大地上。雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，它

23、們就像許多有趣的鏡子一樣， 反射著我們的臉。一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)地變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星在閃爍，就像千千萬萬枝極小的蠟燭在發(fā)光。地球也向我們展示了許多隱藏的財(cái)富。我們能看到植物生長的奇跡一一極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā) 芽，不久就開花了，花很漂亮。我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃果，深紫色的李子，淺黃色的梨。夏日，我們?cè)诖髽湎鲁藳?，我們?huì)感嘆，樹葉帶給我們這么多綠陰。秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時(shí)，我們的道路好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鳥兒為建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。我們感到秋風(fēng)勁吹樹枝顫動(dòng)、樹葉飄落。冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀，等到雪融化時(shí)，從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球。只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，我們就能從極普通的事物中找到美我我各種各樣、不同形狀的卵石，三桅小船的模型，各種顏色的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ?。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?/p>