部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《朱德的扁擔(dān)》教案

1、部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課朱德的扁擔(dān)教案 朱德的扁擔(dān)課文原文 1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。 井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山下去挑糧。從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。 朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上常常整夜整夜研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。 大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 朱德的扁擔(dān)語(yǔ)文教案 教學(xué)目

2、標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“扁擔(dān)、會(huì)師”等詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利地朗讀課文。正確識(shí)字、寫(xiě)字。 2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字

3、，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士”4個(gè)詞語(yǔ)。 2.通過(guò)看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.正確識(shí)字、寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，認(rèn)識(shí)朱德，知道扁擔(dān)作用 1.談話(huà)導(dǎo)入。 師：還記得一年級(jí)學(xué)的吃水不忘挖井人嗎?這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情。出示毛澤東的畫(huà)像，認(rèn)識(shí)(澤)字。站在他旁邊的是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 2.學(xué)習(xí)課題中的生字。 (1)學(xué)習(xí)生字“朱、德”，借助圖片認(rèn)識(shí)朱德。 師：他就是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位偉人，你

4、對(duì)朱德?tīng)敔斢惺裁戳私? 引入課外資料：(教師補(bǔ)充) 生：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍總司令、中國(guó)人民解放軍總司令，深受人民的愛(ài)戴。 板書(shū)：朱德。 師：讀準(zhǔn)“朱德”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記?生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字? 預(yù)設(shè)1： 學(xué)發(fā)現(xiàn)(朱)表示姓氏，身邊也有姓朱的人。 我們道德與法治的書(shū)上有(德)這個(gè)字。 (2)學(xué)習(xí)生字“扁、擔(dān)”，借助圖片認(rèn)識(shí)扁擔(dān)。 出示圖片：扁擔(dān) 師：“擔(dān)”本身都四聲，在(扁擔(dān))一詞中要讀成輕聲，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。 生：“擔(dān)”是提手旁的字，與手的動(dòng)作有關(guān)系，我們擔(dān)起的責(zé)任就叫“重?fù)?dān)”。 “扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，生活中我還知道有(扁豆)

5、(扁桃)，鴨子的嘴是(扁扁的)。 師：你對(duì)(扁擔(dān))有什么了解? 生：扁擔(dān)是一種挑東西用的工具，大多用竹子做成。 3.再讀課題，引發(fā)思考 師：這篇課文講的是朱德的什么事呢?指導(dǎo)讀課題，復(fù)現(xiàn)生字(朱德的扁擔(dān)) 二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知內(nèi)容 1.小聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。 2.學(xué)習(xí)生字新詞。 第一組詞語(yǔ)：(同志隊(duì)伍) (1)朗讀句子，出示圖片，介紹井岡山，看圖理解“會(huì)師”。 朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東的隊(duì)伍會(huì)師了。 (2)讀出高興的語(yǔ)氣。 第二組詞語(yǔ)：(同志隊(duì)伍敵人打仗) 朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍跟敵人打仗。 師：你有什么好辦法記住“志伍敵仗”這幾個(gè)字?鼓勵(lì)學(xué)生用形聲字歸類(lèi)的辦法自主識(shí)

6、記。 志：下邊表示心意，與上邊合起來(lái)就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。 伍：指古代的軍隊(duì)編制的最小單位，五人為伍，后引申為軍隊(duì)，隊(duì)伍。 第三組詞語(yǔ)：(陡)(難) 從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。 (1)指導(dǎo)讀句子，讀準(zhǔn)字音。 (2)學(xué)習(xí)多音字(難) 師：在大禹治水中出現(xiàn)了“災(zāi)難”nàn復(fù)習(xí)讀音，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“難走”讀nán，認(rèn)讀時(shí)除了文中的詞語(yǔ)，你還知道哪些詞? 生：難過(guò)為難難忘 師：當(dāng)讀二聲時(shí)，有不好、不容易、不好辦的意思。 3.指名分段朗讀課文 【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)學(xué)習(xí)生字是教學(xué)的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)做到字不離詞、詞不離句，學(xué)生在一定的語(yǔ)境中

7、識(shí)記生字，鞏固生字，加深記憶。 4.再讀課文，整體感知。 思考：課文講了一件什么事?完成填空。 朱德同志和戰(zhàn)士們一起去()挑糧，戰(zhàn)士們()朱德，就把扁擔(dān)()，后來(lái)朱德同志又()，并寫(xiě)上了()。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在通讀課文之后，采用填空的形式，降低難度，學(xué)生自然而然對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。 三、走近文本，借助關(guān)鍵詞，感受困難重重 1.朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁慈ヌ艏Z?讀一、二自然段。 2.集體交流。 生：粉碎敵人圍攻，需要儲(chǔ)備糧食。 生：產(chǎn)糧食不多，抽出人下山挑糧。 3.挑糧時(shí)戰(zhàn)士們還遇到哪些困難，再聯(lián)系生活體驗(yàn)了解路之長(zhǎng)，讀出路途遙遠(yuǎn)。 4.結(jié)合圖片，想象路途之險(xiǎn)，讀出“山高路陡，非常難

8、走”。 聯(lián)系生活展開(kāi)想象。 結(jié)合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直為“陡”。 展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的陡峭的山路什么樣?讀詞語(yǔ)(陡峭)(陡坡) 從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。 生：讀句子，說(shuō)感受，讀出自己的感受。 5.朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難爭(zhēng)相挑糧的情景。 【設(shè)計(jì)意圖】：借助圖片、結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，通過(guò)朗讀加深對(duì)對(duì)課文內(nèi)容的理解。 四、歸類(lèi)比較，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字和新詞 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字。 師：請(qǐng)你用已有的觀察方法自己先看看這寫(xiě)字有什么特點(diǎn)? 一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà) 生：“擔(dān)伍師戰(zhàn)”是左右結(jié)

9、構(gòu)的字，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。 生：左窄右寬的字有“擔(dān)、伍、師”，“戰(zhàn)”要寫(xiě)的做緊湊右舒展，觀察“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫(xiě)至右下格向上提，拉長(zhǎng)舒展。 3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。 師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫(xiě)得好?或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取越寫(xiě)越好。 4.自主書(shū)寫(xiě)(扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士)4個(gè)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.流利地朗讀課文，繼續(xù)鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”6個(gè)詞語(yǔ)。 2.通過(guò)讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。 3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓

10、短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。 2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受扁擔(dān)的作用 1.導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎? 課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。 朱德同志隊(duì)伍敵人抽出難走打仗心疼 不料敬愛(ài)帶領(lǐng)隊(duì)伍山高路陡 2.復(fù)習(xí)內(nèi)容。 課件出示，請(qǐng)學(xué)生填空說(shuō)一說(shuō)，感受“扁擔(dān)的作用” 敬愛(ài)的朱德同志用扁擔(dān)()。 心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們()扁擔(dān)。 敬愛(ài)的朱德同志()新扁擔(dān)，寫(xiě)上“()扁擔(dān)”。 【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又

11、激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì) 1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì)“同甘共苦”。 師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。 看插圖想象情景。 師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 練習(xí)說(shuō)話(huà)。 師：走在最前面的是誰(shuí)?誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話(huà)? 師：朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)? 生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。 學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。 師：朱德同志穿著什么?帶著什么?挑起什么? 師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。 生：讀一讀，連一連。 師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作

12、的詞語(yǔ)，找一找，看誰(shuí)說(shuō)的多? 帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲(chǔ)備糧食、藏起扁擔(dān) 師：照著樣子練習(xí)說(shuō)一組生活中常用的詞組。 生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴 師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。身壯的年輕小伙爭(zhēng)著去、搶著去，作為軍長(zhǎng)的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣)，挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣(滿(mǎn)滿(mǎn)的)。 小結(jié)人物特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢? (板書(shū)：與戰(zhàn)士同甘共苦) 朗讀體會(huì)。指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀第三自然段第一至三句。(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”) 2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。 (1)用換詞的方法，理解

13、“越發(fā)”的意思。 出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎? 生：可以換成“更加”。大家見(jiàn)了，更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 (2)借助關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。 借助表示時(shí)間詞語(yǔ) “白天晚上”“整夜整夜” 與第二自然段進(jìn)行勾連。 白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走大家看了非常心疼。 晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。 資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的指揮官軍長(zhǎng)。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)

14、士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。 想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會(huì)勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來(lái)勸勸。 引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn);朱德的年齡與肩上的重任。 讀句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語(yǔ)境理解“不料”。 師：沒(méi)想到朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上自己的名字，這是為什么? 補(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重與愛(ài)戴。 大家見(jiàn)了，心里想：_。從此，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 補(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛(ài)之情再讀最后一段。 相關(guān)資料補(bǔ)充 朱德同志不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)年代做到以身作則，與戰(zhàn)

15、士同甘共苦，新中國(guó)成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是中華人民共和國(guó)的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫(kù)參加勞動(dòng)(出示照片)，和大家一起挑土筑壩。大家對(duì)朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛(ài)戴朱德同志了。 三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字和新詞 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字。 師：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)。 2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。 3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。 師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫(xiě)得好?或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取越寫(xiě)越好。 4.自主書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。 朱德的扁擔(dān)教學(xué)反思 朱德的扁擔(dān)講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志

16、和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。為了讓孩子們徹底感受到朱德同志的這種品質(zhì)，我采用了觀察插圖與分析人物行動(dòng)的方法： 一、仔細(xì)觀察插圖，感受朱德的品質(zhì) 在弄清了為什么要去挑糧、朱德同志的身份的基礎(chǔ)上，讓孩子們認(rèn)真觀察文中插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?起初，孩子們都沒(méi)有仔細(xì)觀察，只說(shuō)看到了朱德同志也和其他戰(zhàn)士一起挑糧。我提醒孩子們要仔細(xì)觀察圖的每一個(gè)地方，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過(guò)，經(jīng)過(guò)提醒，孩子們的觀察細(xì)致多了。有的說(shuō)看到了朱德挑著糧食走在了最前面;有的說(shuō)朱德的籮筐里滿(mǎn)滿(mǎn)的，一定很沉;有的說(shuō)朱德穿著草鞋，戴著斗笠，和戰(zhàn)士們沒(méi)有任何區(qū)別;有的說(shuō)周?chē)s草叢生、山高路陡，但是朱德同志始終微笑著，他一定感覺(jué)和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心說(shuō)了很多。從圖中，孩子們看到了朱德同志作為一個(gè)將領(lǐng)，始終和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，沒(méi)有上下之分，他們感受到了一個(gè)親切的朱德，一個(gè)嚴(yán)格要求自己的朱德，一個(gè)沒(méi)有架子的朱德，一個(gè)以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的朱德。不需要太多的言語(yǔ)，從圖中，孩子們就能基本感受到朱德的高貴品質(zhì)。 二、認(rèn)真分析朱德的行動(dòng)，體會(huì)朱德的品質(zhì) 在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我始終引領(lǐng)孩子分析朱德的行動(dòng)來(lái)體會(huì)朱德的品質(zhì)。我先讓孩子們數(shù)一下第三小節(jié)共有