生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第四節(jié)單細(xì)胞生物 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.單 細(xì) 胞 生 物一、課標(biāo)要求說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)選自人教版新教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第四節(jié)。以觀察一個(gè)細(xì)胞的生物體生命活動(dòng)為主線，以細(xì)胞的構(gòu)造、生活以及細(xì)胞是構(gòu)成多細(xì)胞生物體的根本單位等知識(shí)為根底，通過合作學(xué)習(xí)、觀察實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)等多種方式讓學(xué)生理解只有一個(gè)細(xì)胞的生物體可以獨(dú)立生活，多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)的單位仍然是細(xì)胞。所以細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的單位。 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，如讓學(xué)生分組搜集其小組對(duì)單細(xì)胞生物感興趣的資料，再對(duì)酵母菌、草履蟲進(jìn)展實(shí)際觀察，設(shè)計(jì)草履蟲對(duì)外界刺激做出反響的探究實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，

2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能及實(shí)驗(yàn)探究才能。三、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：1描繪單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)。2學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。 3通過設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，證明單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反響。2.才能與方法:1培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。 2培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)、整理知識(shí)的才能。3培養(yǎng)學(xué)生從多角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究才能。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1通過對(duì)單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3通過學(xué)習(xí)理解：甚至有的微生物也是對(duì)人類有益的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生通過

3、前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)細(xì)胞構(gòu)造、細(xì)胞的生活以及細(xì)胞的分裂、分化有了一定的認(rèn)識(shí)，頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了生物體構(gòu)造層次的知識(shí)框架，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了知識(shí)根底。學(xué)生通過人教版教材第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生根本已經(jīng)掌握了光學(xué)顯微鏡的使用及臨時(shí)裝片的制作，可以通過顯微鏡觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的根本構(gòu)造。但學(xué)生畢竟剛剛接觸微觀世界，觀察才能還需進(jìn)一步錘煉，準(zhǔn)確描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的才能也有待進(jìn)步，需要老師加以引導(dǎo)。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為根底、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)構(gòu)造及變化、物質(zhì)互相作用的根本規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念“面向全體學(xué)生

4、，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過詳細(xì)的點(diǎn)滴的教學(xué)環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)。如本節(jié)課讓學(xué)生搜集資料自主合作學(xué)習(xí)，對(duì)單細(xì)胞生物生命活動(dòng)的觀察，體驗(yàn)到“只有一個(gè)細(xì)胞的生物體也可以獨(dú)立進(jìn)展生命活動(dòng)。六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)1.單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng) 2.單細(xì)胞生物與人類的生活有著親密關(guān)系二教學(xué)難點(diǎn)探究草履蟲對(duì)外界刺激的反響七、教學(xué)媒體多媒體課件八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過程一導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，除了病毒之外，幾乎所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，并且絕大多數(shù)生物是由多個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成的。例如，在我們校園里種植的各種植物，就是由多個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成的；又如我們?nèi)祟?，同樣也是由多個(gè)細(xì)胞所組成

5、的。那么在自然界中，有沒有一個(gè)細(xì)胞所組成的生物呢？那么，這些僅僅由一個(gè)細(xì)胞所組成的生物它們生活在什么地方？這些生命是如何生存的呢？學(xué)完這節(jié)課，希望你能找到答案。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二單細(xì)胞生物簡(jiǎn)介出示單細(xì)胞生物的圖片酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲。觀察以下生物，想一想它們有什么共同特點(diǎn)？單細(xì)胞生物：生物圈中不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只有一個(gè)細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。單細(xì)胞生物的特點(diǎn)是個(gè)體微小，大多數(shù)生活在水域環(huán)境中，有些生活在我們身上，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物有初步的認(rèn)識(shí)。三觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，那他們是否能依靠自己的構(gòu)造

6、特點(diǎn)來完成各項(xiàng)生命活動(dòng)呢？今天，我們就以草履蟲為代表來進(jìn)展討論。1從草履蟲的培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲?！驹O(shè)計(jì)意圖】肉眼觀察培養(yǎng)液上層游動(dòng)的小白點(diǎn)，認(rèn)識(shí)草履蟲的個(gè)體大小。2用顯微鏡觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。假如草履蟲運(yùn)動(dòng)過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運(yùn)動(dòng)相對(duì)緩慢的草履蟲進(jìn)展觀察。3展示草履蟲圖片，講解草履蟲的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方向及身體的前、后端，展示模型說明草履蟲的立體形態(tài)。講解草履蟲具有表膜細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，具有細(xì)胞構(gòu)造?！驹O(shè)計(jì)意圖】看到草履蟲的細(xì)胞構(gòu)造，明確認(rèn)識(shí)草履蟲是單細(xì)胞生物。四草履蟲如何完成

7、各項(xiàng)生命活動(dòng)1出示草履蟲的構(gòu)造圖片。1草履蟲如何運(yùn)動(dòng)？在草履蟲表膜上面有許多纖毛，這些纖毛就相當(dāng)于草履蟲的“腳，靠纖毛不斷的擺動(dòng)而在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。纖毛的作用是：運(yùn)動(dòng)。草履蟲的運(yùn)動(dòng)不是隨機(jī)的，也會(huì)覓食和逃避敵害，也就是可以對(duì)外界刺激做出反響。2草履蟲如何獲取營(yíng)養(yǎng)呢？草履蟲具有口溝，可以從環(huán)境中獲取食物，并通過消化泡消化食物，以獲得營(yíng)養(yǎng)。3草履蟲可以通過胞肛、伸縮泡排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4我們觀察草履蟲的時(shí)候，為什么從草履蟲的培養(yǎng)液的表層汲取培養(yǎng)液呢？草履蟲為什么集中在上層呢？草履蟲的生活需要呼吸，需要氧氣，而與空氣接觸的培養(yǎng)液上層含有較多的氧氣。草履蟲是靠表膜完成呼吸的。5展示草履蟲分裂生殖、接合

8、生殖的圖片，講解草履蟲的繁殖，并說明它也有遺傳變異的現(xiàn)象。2草履蟲只有一個(gè)細(xì)胞，是單細(xì)胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步理解單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。五其他單細(xì)胞生物1展示衣藻的圖片講解，像草履蟲這樣的單細(xì)胞生物還有很多。衣藻的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但它也具有精致和復(fù)雜的構(gòu)造以完成各種生命活動(dòng)。2出示眼蟲、變形蟲的圖片。【設(shè)計(jì)意圖】提供更多的事實(shí)，支持“單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)的重要概念。六介紹單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系1有利的一面 1作為魚的餌料； 2草履蟲可以凈化污水。2有害的一面 1瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等能侵入人體，危害安康； 2海水

9、中的褐藻、紅藻等大量繁殖造成赤潮。七課堂練習(xí)1.判斷題1草履蟲的形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，鞋尖是它身體的前端。 2但凡單細(xì)胞生物體內(nèi)都不含葉綠體，都不能進(jìn)展光合作用 3變形蟲是一種單細(xì)胞生物，它能獨(dú)立完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等多種生命活動(dòng)。 2.填空題1草履蟲是單細(xì)胞生物，其構(gòu)造從外到內(nèi)是_、_、_。2草履蟲的主要食物是_。它在適宜的環(huán)境中通過_進(jìn)展生殖。3草履蟲依靠身體表膜上的_擺動(dòng)，可以在水中_前進(jìn)。2.選擇題1能大量吞食細(xì)菌，使污水凈化的單細(xì)胞生物是 A變形蟲 B小瓜蟲C喇叭蟲 D草履蟲2草履蟲的主要特征是 A生活在淡水中B受到刺激產(chǎn)生反響。C身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成D全身布滿纖毛，能自由運(yùn)動(dòng)3取含有草

10、履蟲的池塘水于燒杯中，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的上層，原因是草履蟲需要 A陽(yáng)光 B二氧化碳C氧氣 D養(yǎng)料【設(shè)計(jì)意圖】課堂評(píng)價(jià)。十、板書設(shè)計(jì)單細(xì)胞生物一、單細(xì)胞生物：身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物二、草履蟲運(yùn)動(dòng)：纖毛呼吸：表膜營(yíng)養(yǎng)：口溝、消化泡、胞肛    排出廢物：搜集管、伸縮泡、表膜、胞肛    生殖：分裂生殖結(jié)論：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系有益：凈化污水、魚的餌料 有害：引發(fā)疾病，形成赤潮備課反思相對(duì)于原有教材，新版七上教科書的?單細(xì)胞生物?一節(jié)有如下改動(dòng)：增加了關(guān)于眼蟲的介紹，并作為該節(jié)的引入，提出了單細(xì)胞生物為何可以獨(dú)立生活的問題。在課后練習(xí)中，對(duì)眼蟲的分類地位進(jìn)展了開放性的討論；草履蟲的構(gòu)造示意圖進(jìn)展了重新繪制。?單細(xì)胞生物?一節(jié)，主要以草履蟲為例講授單細(xì)胞生物“觀察草履蟲學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根底上，將草履蟲對(duì)外界刺激作出反響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改為探究實(shí)驗(yàn)，并參加了搜集資料等要求，嘗試著將此課變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)才能的一節(jié)課，充分實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流的目的。本節(jié)課主要以草履蟲為例展開對(duì)單細(xì)胞生物構(gòu)造、生活，以及它們與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)。這節(jié)課與學(xué)生的生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，課前我安排學(xué)生利用自己力所能及的資源對(duì)單細(xì)胞生物的種類進(jìn)展搜索，