利用多媒體上好小學體育課

1、利用多媒體上好小學體育課體育課受天氣影響較大， 而大多數(shù)學校還沒有能維持體育教學的室 內(nèi)體育場館，給陰雨天氣的體育教學帶來一定的影響。每逢下雨，上室 內(nèi)體育理論課學生總提不起興趣來， 老師也覺得枯燥乏味， 有的學校就 改上自習課或語文課， 嚴重違背素質(zhì)教育的要求， 致使豐富多彩的體育 素材得不到充分利用， 學生的體育素養(yǎng)也得不到培養(yǎng)。 隨著現(xiàn)代化教學 設(shè)備的不斷完善， 多媒體越來越多地運用于課堂教學中， 體育教學也不 例外。本人將多媒體運用于體育課中， 充分利用室內(nèi)體育課的時間對學 生進行教學取得了意想不到的教學效果。一、觀看競技體育比賽，激發(fā)學生學習興趣 傳統(tǒng)的以傳授學生技術(shù)為主的教學模式抹

2、殺了學生自主性、創(chuàng)造 性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生 “喜歡體育而不喜歡上體 育課 ”的局面。學生對體育課失去了興趣。而 “興趣是最好的老師 ”，是 最具活力的主觀狀態(tài)， 要上好體育課就必須激發(fā)學生興趣， 這是上好體 育課的前提。根據(jù)學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點， 大多數(shù)學生對明星有崇拜心理。 利用他們對明星的崇拜心理在室內(nèi)體育 課中觀看名人VCD專輯，有利于激發(fā)學生興趣，我在室內(nèi)體育課中組 織學生觀看 “飛人喬丹 ”的VCD專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插 針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃 以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼

3、雀躍，通過欣賞使他 們了解喬丹的成功經(jīng)歷， 讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱 辛的努力， 這樣激發(fā)了學生對籃球的熱愛， 從而激發(fā)了學生對體育的興 趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效 調(diào)動學生視覺感官， 改變過去的 “說教課 ”、“自習課 ”，調(diào)動學生學習積極性，使學生得到身心愉悅， 從中體驗到體育的樂趣， 領(lǐng)略到崇高的 “體 育精神 ”，易于激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參加體育活動中去。二、制作PowerPoint課件上好理論課 每學期的教材中都安排了部分理論課，如關(guān)于健康基礎(chǔ)知識、 體育 基礎(chǔ)知識等。理論課單純用語言來講授， 往往比較單調(diào)，不能吸引學生 注

4、意力。 運用PowerPoint程序制作課件進行講授效果將大為改觀。 了 解中國獲得2008年奧運會舉辦權(quán)的三大優(yōu)勢： 天時（有利的國際形勢） 、 地利（主觀條件即東方的魅力）、人和（眾望所歸），并展示了我國有 利條件中的圖片，如長城、故宮、天壇、頤和園等古建筑，還有許多外 國人感興趣的京味兒文化，如京劇、胡同、茶館和各種小吃，都是具有 吸引力的重要資源， 使學生明白我國在國際中的地位， 激發(fā)學生愛國熱 情與民族自豪感， 增強學生自信心和責任感， 并鼓勵學生要努力學習為 祖國的振興做出自己的貢獻。 利用多媒體教學， 使原來很枯燥呆板的理 論教學變成通俗易懂的音像教學， 通過多種感官刺激來吸引學

5、生， 使學 生掌握知識，提高學生的體育文化素養(yǎng)。三、對體育技術(shù)動作進行處理，使學生易于接受 示范是體育教學中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動 作，可提高學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。示范具有準 確性、適時性和完整性，即使教師反復講、再三強調(diào)、多次示范，但由 于教師本身與動作難度等原因， 很多學生還是對示范動作的變化和完成的時機、過程看不清，因不得要領(lǐng)而難以掌握。針對教學內(nèi)容，利用多 媒體將復雜的動作或體育過程制作成課件，有利于學生快速掌握技術(shù)動 作。如對跨欄的欄上動作，背越式跳高的過竿動作，通過慢鏡頭或定格 等形式呈現(xiàn)在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領(lǐng)，演示整個

6、動作的過程，對動作的關(guān)鍵部分，能夠講深、講透，突出重點、突 破難點。學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質(zhì)量。再如，在前滾翻教學中，利用前滾 翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而 在練習中盡量避免，在教學中起到積極作用?？傊?，多媒體技術(shù)為他們 提供了足夠的技術(shù)支撐，使我們傳統(tǒng)的用 一張嘴巴”干巴巴地說教變成 了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看 得見，使 動”的變成 靜”的，這就使我們有可能為學生創(chuàng)造一個盡可能 真實的情景，讓各項體育技術(shù)變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學生 所接受。四、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)

7、學生實踐能力教學過程是學生在教師的幫助和指導下，主動獲取知識、形成能力 的過程，目的是使學生更快、更全面地學習和掌握知識。室內(nèi)體育課引 入信息技術(shù)能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學習方式視、聽、思結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與課 內(nèi)活動的新型學習方式。例如還是在教學和平理想與公平競爭的圣壇 現(xiàn)代奧運會的歷史與發(fā)展一課，課前，我進行充分的準備，將至 今為止共舉辦了多少屆奧運會，每屆全運會舉辦的地點與時間及每個階 段奧運會的發(fā)展概況和特點等進行了歸納，并對相關(guān)網(wǎng)站進行了鏈接。并于課前布置了學生搜集奧運會的相關(guān)信息，課后布置學生到我的網(wǎng)站 可獲得更多的體育知識。通過本節(jié)室內(nèi)課的學習，學生在獲取知識的同 時發(fā)展了個性，實現(xiàn)了自主學習，學生 興趣點”增多了，同時學習效果 明顯提高了，學生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。總之，在室內(nèi)體育課中運用多媒體教學能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，有助于培養(yǎng)學生的體育意識和樹立終身體育的思 想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關(guān)的教學理論、思想和方法，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力， 掌握教學內(nèi)容的新穎性和 情趣因素，精心設(shè)