小學(xué)三年級(jí)校本課程教案

1、小學(xué)三年級(jí)校本課程教案1 珍惜勞動(dòng)成果 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1知道日常生活和學(xué)習(xí)中的一切用品都是勞動(dòng)成果，它們來之不易。 2懂得珍惜勞動(dòng)成果是一種美德，是尊重勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。 情感： 1以珍惜勞動(dòng)成果為榮，以浪費(fèi)勞動(dòng)成果為恥。 2尊敬珍惜勞動(dòng)成果的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。 行為： 1珍惜日常生活用品和學(xué)習(xí)用品，不損壞，不浪費(fèi)。 2見到同學(xué)不珍惜勞動(dòng)成果，加以勸阻。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“勞動(dòng)成果來之不易，社會(huì)財(cái)富，都要愛惜的道理?！?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)聰聰尋寶的旅程世界。 二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來

2、到了他向往已久的快樂城北京。 師問：同學(xué)們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學(xué)生回答：故宮，長(zhǎng)城。 師答：不是，原來他先來到了小學(xué)食堂里，他一定是餓了，已經(jīng)狼吞虎咽地吃起來。 出示把面包吃一半扔一半的圖片。 學(xué)生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。 演示動(dòng)畫：兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來 學(xué)生回答：老師，我也找到一個(gè)。古詩(shī)鋤禾，我想聰聰讀了這個(gè)，一定就知道這糧食來得有多不易啦！ 師問：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，剛才大家看的兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來一共經(jīng)過了多少道工序？ 學(xué)生回答：11道工序。 師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學(xué)生回答：很多很多。很不容易。 教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)呢？

3、 學(xué)生回答：董必武的女兒誰(shuí)做得對(duì)，因?yàn)樗训粼谧郎系拿罪埗紦炱饋沓粤?，她知道糧食來之不易。 教師小結(jié)：同學(xué)們說的很對(duì)，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經(jīng)過好多道工序制成的，許許多多的工人、農(nóng)民為此付出了勞動(dòng)。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動(dòng)。我想現(xiàn)在聰聰也應(yīng)該知道不應(yīng)浪費(fèi)糧食和食品了吧！ 板書：糧食來之不易，勿浪費(fèi) 三、同學(xué)們，聰聰又遇到了一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們幫他分析一下，他做得對(duì)不對(duì)？為什么？ 出示問題1：當(dāng)聰聰看到我們的申奧口號(hào)：“新北京、新奧運(yùn)”時(shí)，北京小朋友向他提問：“請(qǐng)你說說用過的東西應(yīng)該怎么辦？” 此時(shí)，聰聰武斷地說：“扔掉?！?師問：聰聰這樣做對(duì)嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京

4、的同學(xué)好好談一談。 學(xué)生回答：有的說對(duì)，有的說不對(duì)。因此產(chǎn)生辯論。 師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認(rèn)為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點(diǎn)也不注意節(jié)儉，這樣對(duì)嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)下去呢？ 學(xué)生回答：當(dāng)然要。 板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。 四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪

5、兒啦？快樂林老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對(duì)了，同學(xué)們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家分別講出來聽聽。 板書：珍惜勞動(dòng)成果，是美德 五、剛才大家找出了古詩(shī)鋤禾，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！ 播放：古詩(shī)鋤禾，學(xué)生一起背誦。 板書： 一 珍惜勞動(dòng)成果 糧食來之不易，勿浪費(fèi) 愛惜生活用品，要節(jié)約 珍惜勞動(dòng)成果，是美德 探究活動(dòng) 舉辦一次“體驗(yàn)農(nóng)村生活”的活動(dòng) 1、以班級(jí)或小組為單位，（可利用假期時(shí)間）去體驗(yàn)幾天農(nóng)村的生活。 2、或家里有農(nóng)村的親戚，去親戚家住幾天。 不浪費(fèi)糧食活動(dòng)目標(biāo) 教育學(xué)生懂得糧食來之不易的道理，懂得

6、浪費(fèi)糧食會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。 克服學(xué)生中存在的浪費(fèi)糧食的一些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好生活作風(fēng)。 活動(dòng)途徑與方法 請(qǐng)懂得農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)輩作報(bào)告，具體介紹糧食的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生有比較全面的感性認(rèn)識(shí)。 開展我和XX比童年的教育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)自己的生活在吃方面的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)他們珍惜糧食的情感。 將同學(xué)們?nèi)粘＠速M(fèi)糧食的價(jià)值累計(jì)，算一算浪費(fèi)糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學(xué)生。 活動(dòng)內(nèi)容（主題隊(duì)會(huì)） 1主持人朗誦古詩(shī)憫農(nóng)導(dǎo)入活動(dòng)?quot;鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。 2表演小品。 一同學(xué)放學(xué)回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚(yáng)長(zhǎng)而去。父母過來一看，

7、桌上盡是飯粒，搖搖頭說：唉，這孩子 另一同學(xué)早上在餐廳過早，拿起一個(gè)肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團(tuán)，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個(gè)肉包子。 3組織討論： 他們的舉動(dòng)是一種什么行為？這樣做對(duì)不對(duì)？ 主持人小結(jié)：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農(nóng)民叔叔的勞動(dòng)果實(shí)，是不熱愛勞動(dòng)人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)帶來極大的浪費(fèi)。 4聽故事。 請(qǐng)?jiān)谖液蚗X比童年活動(dòng)中收集好材料的同學(xué)上臺(tái)講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。 5請(qǐng)輔導(dǎo)員介紹糧食的生產(chǎn)過程：育苗插秧除草滅蟲收割加工。讓同學(xué)們了解糧食的來歷，認(rèn)真體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，從而得出

8、結(jié)論：糧食的確來之不易。 6要求同學(xué)們對(duì)照自己的生活實(shí)際，談?wù)劷窈蟮南ЪZ打算，主持人聽后歸納： 吃飯應(yīng)小心些，盡量不漏撒。 按量取食，爭(zhēng)取不剩飯剩菜。 不能因?yàn)樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。 7主持人組織大家根據(jù)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)，評(píng)選出班級(jí)節(jié)約糧食標(biāo)兵。 8輔導(dǎo)員總結(jié)這次隊(duì)會(huì)。 活動(dòng)實(shí)踐 請(qǐng)家長(zhǎng)配合要求學(xué)生在家時(shí)行吃飯習(xí)慣訓(xùn)練，做到不浪費(fèi)一粒糧食。 說一說： 1、水稻從播種到收割，農(nóng)民們付出了哪些勞動(dòng)？ 2、你周圍有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？怎樣做才能體現(xiàn)對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重？ 習(xí)題精選 算一算 1、算一算，我們每人每天節(jié)約約1克米，全國(guó)約13億人口，每天節(jié)約大米多少噸？ 2、算一算，我們每人每天節(jié)

9、約1分錢，全國(guó)約13億人口，每天節(jié)約多少錢，能幫助多少個(gè)失學(xué)兒童？不比吃穿 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1知道生活節(jié)儉不比吃穿是一種美德。 2懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。 情感： 1以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。 2反感比吃比穿的行為。 行為： 1生活上注意節(jié)儉。 2不和別人比吃穿。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉不比吃穿是一種美德?！?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？ A特想要B很羨慕C想要，但聽從父母的意見 學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。 師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理

10、解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？ 學(xué)生回答。 出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？ 學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。 師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第二課的第一、二段。 同學(xué)舉手朗讀。 師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？ 學(xué)生回答。 師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔干凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。 板書：衣服要簡(jiǎn)潔干凈 二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看

11、一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。 學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。 師小結(jié)：很多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰(shuí)穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。 師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。 板書：不要相互攀比 三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?學(xué)生朗讀。 學(xué)生分組討論并闡述自己的想法，教師補(bǔ)充。 師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊

12、賞，說明勤儉節(jié)約的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學(xué)生更應(yīng)該如此，你簡(jiǎn)樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更尊敬你，你們說對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生討論并發(fā)言。 師問：好，剛才同學(xué)們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)照著去做好不好？ 學(xué)生領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。 板書：保持傳統(tǒng)美德 四、師問：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。 五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的作風(fēng)，讓

13、我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！ 板書： 二不比吃穿 衣服要簡(jiǎn)潔干凈 不要相互攀比 保持傳統(tǒng)美德 送你一句話 物質(zhì)上知足常樂 探究活動(dòng)（一） 評(píng)一評(píng) 1、搜集一些偉人生活儉樸的照片和事例，并講給大家聽。 2、分組討論應(yīng)該向偉人學(xué)習(xí)什么？ 3、并結(jié)合自己說一說應(yīng)該怎樣向偉人學(xué)習(xí)？ 4、把所說的觀點(diǎn)制成卡片，對(duì)照著去做。 5、期末評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)做得最好。 記住貴在堅(jiān)持 請(qǐng)記?。?能使你永遠(yuǎn)快樂的方法： 以積極的心態(tài)去看世界，世界是美好的； 以積極的心態(tài)去看人，人是可愛的。 議一議 1、應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)習(xí)沒有自己好的同學(xué)？ 2、應(yīng)該如何對(duì)待比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)？ 3、應(yīng)該如何對(duì)待家庭生活比較困難的同學(xué)？ 4、

14、家庭生活條件好應(yīng)該炫耀嗎？ 探究活動(dòng)（二） 不挑吃挑穿 活動(dòng)目的： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑吃桃穿是一種不好的生活習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生一種儉樸的生活作風(fēng)。 活動(dòng)途徑和方法： 通過家校聯(lián)系的方式，掌握學(xué)生日常生活中吃穿方面的情況。 在班內(nèi)進(jìn)行榜樣教育，評(píng)選“生活節(jié)儉好少年”，倡導(dǎo)一種良好的生活風(fēng)氣。 活動(dòng)內(nèi)容：（民主生活會(huì)） 1導(dǎo)言：我們少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)素，這些營(yíng)養(yǎng)素可從我們?nèi)粘Ｋ缘闹魇?、副食中獲取。我們已是一名小學(xué)生，著裝應(yīng)該大方、得體。在日常生活中，有些同學(xué)比較講吃穿，做了一些與小學(xué)生形象規(guī)范不相符合的事情。今天我們來開一個(gè)民主生活會(huì)，具體討論一下我們的吃穿問題。 2

15、出示議題：小學(xué)生在吃穿方面該注意些什么？ 3有目的地引導(dǎo)學(xué)生講述日常生活中的一些偏好： 有的人不喜歡穿舊衣服，要家長(zhǎng)買些新潮服裝。 有的人特別愛挑食、偏食，只喜歡吃某種食品，而不喜歡吃其他食品。 有的人喜歡攀比，看到別人吃什么和穿什么就向家長(zhǎng)提出一些不應(yīng)有的要求，恨不得在吃穿方面永遠(yuǎn)超過別人。 4組織學(xué)生談?wù)搶?duì)上述偏好的初步認(rèn)識(shí)。教師結(jié)合講解： 我們吃飯的目的是為了使身體得到營(yíng)養(yǎng)，不同食品中所含的營(yíng)養(yǎng)素是不同的，如果長(zhǎng)期只吃某一種食品，就容易造成這種營(yíng)養(yǎng)素過量，而其他營(yíng)養(yǎng)素缺乏。有的同學(xué)不吃動(dòng)物性食品，如肉、魚、雞蛋等，使體內(nèi)不能補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)（必需的氨基酸），容易造成發(fā)育遲緩或發(fā)育不良。還

16、有的學(xué)生不喜歡吃新鮮蔬菜，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成多種維生素的缺乏。 小學(xué)生的著裝應(yīng)該以整潔大方、不穿奇裝異服為原則。再說服裝因人而異，不同膚色、不同體型的人著裝的效果完全不一樣。沒有必要過于講究自己穿什么樣的衣服，因?yàn)槲覀冋幱谏L(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，隨著身體的生長(zhǎng)有些衣服很快就穿不得了，在服裝方面過于講究必然給自己的家庭帶來不必要的浪費(fèi)。 5啟發(fā)學(xué)生結(jié)合老師的講解，列舉自己或他人在生活中的實(shí)例，進(jìn)一步鞏固對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。 6綜合學(xué)生的意見，得出結(jié)論： 小學(xué)生在日常生活中應(yīng)該注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心態(tài)，避免些不必要的浪費(fèi)，確保自己身心的健康發(fā)展。 活動(dòng)實(shí)踐 要求學(xué)生糾正不良生活習(xí)慣，在家做

17、到不挑吃不挑穿。 評(píng)價(jià)反饋： 小學(xué)生家庭生活習(xí)慣反饋表 喜歡不喜歡 著裝情況 飲食狀況 習(xí)題精選（一） 一、寫一寫 1、學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)比，看誰(shuí)更（）。 2、生活上應(yīng)當(dāng)比，看誰(shuí)更（）。 3、對(duì)待別人應(yīng)當(dāng)比，看誰(shuí)更（）。 4、做人應(yīng)當(dāng)比，看誰(shuí)更（）。 二、填完后，全班交流。 忠告：不必處處都比人強(qiáng)。 三、想想議議 當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？ A特想要B很羨慕C想要，但聽從父母的意見 四、想一想 想一想曾經(jīng)做過哪些和同學(xué)比吃穿的事情？把它一一記下來，分析一下對(duì)不對(duì)？或問一下父母和老師那樣做對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？若是現(xiàn)在你會(huì)怎樣做？ 習(xí)題精選（二） 比什么 下面幾組學(xué)生在

18、互相攀比，你認(rèn)為他們誰(shuí)做得對(duì)。你認(rèn)為對(duì)的在旁邊的括號(hào)內(nèi)劃“”，不對(duì)的劃“”。 （）（） （）（） （）（） 說一說 哪一組同學(xué)做得對(duì)？為什么？3 主動(dòng)認(rèn)錯(cuò) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第三課 主動(dòng)認(rèn)錯(cuò) 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)不僅能夠改正錯(cuò)誤，還可以減輕過重的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)坦率的品德，有利于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。 教育過程： 一、談話導(dǎo)入，引出話題 同學(xué)們，一個(gè)偉人曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人沒有錯(cuò)誤，一是沒有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對(duì)這句話怎樣理解呢？請(qǐng)你跟你最要好的同學(xué)說一說?？梢韵挛蛔?，為了說話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。 （主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人活在世上不可能沒有錯(cuò)誤。為學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)做必

19、要的鋪墊） 小結(jié)：有句名言說得好：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人之常情；永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。那么自己有了錯(cuò)誤該怎樣對(duì)待呢？ 板書：錯(cuò)誤 二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好處 1、老師小時(shí)候有一次刷杯子時(shí)，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進(jìn)垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會(huì)說我?？蓮哪菚r(shí)起我總有一種不安的感覺，后來跟自己要好的朋友說了說，好朋友勸我主動(dòng)跟大人認(rèn)錯(cuò)，我聽了好朋友的話真的主動(dòng)和家長(zhǎng)認(rèn)了錯(cuò)，你們猜我的父母會(huì)怎樣對(duì)我？我認(rèn)錯(cuò)以后是什么感覺？ 板書：主動(dòng) （1、學(xué)生猜家長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)，會(huì)想到他的家長(zhǎng)遇到這樣的事會(huì)怎樣處理。這樣老師會(huì)得到一些信息，為與家長(zhǎng)配合教育打基礎(chǔ)。2、學(xué)生嘗試主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，體會(huì)認(rèn)錯(cuò)后放

20、松，解除心理壓力后的感覺） 小結(jié)：正像同學(xué)們猜得一樣，爸爸批評(píng)了我，讓我以后做事要小心。你們知道我沒成人時(shí)都不敢和爸爸媽媽多說話，承認(rèn)了反而輕松多了。你犯了錯(cuò)誤后是怎樣做的呢？請(qǐng)你跟周圍的同學(xué)說一說。 （給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的環(huán)境） 2、請(qǐng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)談感想（可以選代表在全班表演跟同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的情景） （現(xiàn)場(chǎng)采訪雙方同學(xué)） （使學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，可以減輕心理壓力，是一個(gè)人直率的表現(xiàn)。同時(shí)多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。） 1、談話：有同學(xué)總擔(dān)心，自己主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)后別人會(huì)看不起，或給自己帶來其它的麻煩，對(duì)于我們小同學(xué)來說，是這樣的嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫片一個(gè)最大的蘋果下載 2、這個(gè)動(dòng)畫片，使你得到了什么啟示？ （

21、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)不僅不會(huì)受到歧視，相反會(huì)受到大家的歡迎。） 3、請(qǐng)聽老舍小時(shí)候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事) 提問： (1)舒慶春為什么心里感到不安？ （因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到代同學(xué)寫作文是不對(duì)的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對(duì)自己的這一錯(cuò)誤感到不安。） （2）同學(xué)們，舒慶春這時(shí)是怎么想的呢？ （在大家面前認(rèn)錯(cuò)多難為情啊，可不承認(rèn)是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯(cuò)上加錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。） （3）當(dāng)舒慶春面對(duì)自己的錯(cuò)誤時(shí)，他心里不安，思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)，在認(rèn)錯(cuò)與不認(rèn)錯(cuò)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)還是被動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的矛盾中，他是怎么做的呢？ 板書課題：主動(dòng)認(rèn)錯(cuò) （4）舒慶春主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)他自己和李昌華有什么好處呢？ （舒慶春和李昌華

22、主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，才能從這次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助，對(duì)大家進(jìn)步都有利。） （5）小結(jié)：舒慶春主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)對(duì)改正錯(cuò)誤是有利的。因?yàn)椴怀姓J(rèn)錯(cuò)誤，并不等于錯(cuò)誤不存在，知錯(cuò)不改，就是錯(cuò)上加錯(cuò)，養(yǎng)成這個(gè)壞毛病，就會(huì)影響自己的進(jìn)步。所以主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步。 板書：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步 （6）繼續(xù)講故事，明白道理。 老師聽了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說：“你們能夠認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，還是好孩子?！?提問：老師為什么說舒慶春和李昌華是好孩子？ （7）小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，可見他們具有誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。

23、 三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題 1、課間，小芬玩耍時(shí)，不小心碰翻了講臺(tái)上的墨水瓶，墨水流出來，弄臟了放在旁邊的作業(yè)本，當(dāng)時(shí)沒有人看見。上課時(shí)，老師問到這件事，小芬會(huì)怎么做呢？ （1）學(xué)生兩人一組討論，交流。 （2）老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出示： a怕老師批評(píng)，不承認(rèn)。 b老師沒問自己就不說，問到自己再承認(rèn)。 c主動(dòng)向老師承認(rèn)。 （3）老師小結(jié)過渡： 同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇上一些像小芬這樣的小錯(cuò)誤，當(dāng)別人不知道的時(shí)候，我們也要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，這樣可以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。 2、你犯了錯(cuò)誤后是怎樣想的？又是怎樣做的？為什么？ 使學(xué)生明白：（1）如果把錯(cuò)誤隱瞞起來，等別人發(fā)現(xiàn)了再承認(rèn)，不但心里總是不踏實(shí)

24、，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，而且那時(shí)候承認(rèn)，更被動(dòng)，更難堪。隱瞞錯(cuò)誤有時(shí)還會(huì)造成很嚴(yán)重的后果（老師舉實(shí)例） 某小學(xué)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生不聽老師的話，課間玩學(xué)校禁止使用的，有些松動(dòng)的單杠，結(jié)果從單杠上摔下。當(dāng)時(shí)他也感覺很疼，可既沒跟老師說，也沒對(duì)家長(zhǎng)說。過了很長(zhǎng)時(shí)間，他的腰部疼得越來越厲害了，家長(zhǎng)問他怎么了，他還是不說。一個(gè)月后，家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腰椎嚴(yán)重?fù)p傷，耽誤了治療時(shí)間，致使他癱瘓了。 板書：隱瞞錯(cuò)誤 錯(cuò)上加錯(cuò) 3、我們認(rèn)錯(cuò)后可能會(huì)招致批評(píng)或挨打，你對(duì)此怎么看？ 使學(xué)生明白：家長(zhǎng)和老師都是愛我們的，父母付出了很多，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們很著急，有時(shí)批評(píng)過了點(diǎn)兒，甚至有的氣急了還動(dòng)手。 讓我們聽

25、一聽李剛家長(zhǎng)是怎么說的.(李剛沒經(jīng)家長(zhǎng)同意從家里拿了十元錢。家長(zhǎng)動(dòng)手打了他之后又生氣又心疼) 4、犯了錯(cuò)誤后怎樣跟家長(zhǎng)說呢？ 幫助學(xué)生想出解決問題的辦法：不能因?yàn)榕屡u(píng)、怕挨打就不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，可以選擇他們高興的時(shí)候再說，或請(qǐng)中間人說 請(qǐng)師生表演，老師扮演家長(zhǎng)（培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力） 四、總結(jié)。 通過今天這節(jié)課，我們知道了主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于我們的進(jìn)步。老師希望每位同學(xué)都能有面對(duì)自己錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的勇氣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、坦率的人。 板書設(shè)計(jì) 擴(kuò)展資料 道歉 如果你做的某件事兒傷害了別人的感情或者給別人造成了不好的影響，你應(yīng)當(dāng)?shù)狼福?1看著被你傷害的人。 2說明你對(duì)什么事兒感到歉意。“我為我說

26、的話道歉”或者“對(duì)不起，我沒聽你的話！” 3要求你有所表示，你應(yīng)當(dāng)給他一個(gè)保證。“你覺得我怎么做才可以彌補(bǔ)我的過失？”“這樣的事再也不會(huì)發(fā)生了！” 4謝謝人家聽你道歉（即使這個(gè)人并沒有接受你的歉意）。 道歉的重要意義在于這樣能夠表示你能夠體諒別人的感受，遇到類似的情況別人也會(huì)這樣體諒你，而且道歉也說明你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任。 有益的提示 其實(shí)做錯(cuò)了事不去道歉也很容易，但這顯然不是很成熟的做法。確實(shí)道歉需要足夠的決心，但是要知道彌補(bǔ)過失的最好辦法就是道歉，所以你完全可以毫不猶豫地去說“對(duì)不起”！ 如果那個(gè)人還在生你的氣，那你得到的回應(yīng)可能不是很友好的，但是你既然去給人家道歉了，就應(yīng)該做好心理準(zhǔn)

27、備接受他說的任何話，任何時(shí)候都要有這樣的自信；我正在做的事完全正確！ 雖然當(dāng)時(shí)這個(gè)人沒有接受你的道歉，但他后來回憶起來，就會(huì)覺得你是一個(gè)能夠?qū)ψ约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)任的人，這樣他對(duì)你的印象就會(huì)有所改變。 一聲道歉并不能完全抹去你的錯(cuò)誤，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能幫助體改變你在別人心目中的形象。 擴(kuò)展資料 讀一讀 吳運(yùn)鐸談?wù)\實(shí) -有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不要隱瞞，用不著害怕，也用不著懊喪。正確的態(tài)度應(yīng)該是敢于承認(rèn)，大膽地、主動(dòng)地向老師、輔導(dǎo)員或家長(zhǎng)匯報(bào)，爭(zhēng)取他們的幫助，找出產(chǎn)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的原因，勇于改正。這是誠(chéng)實(shí)的行為。如果原諒自己的錯(cuò)誤，以至隱瞞，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 算我的一份 小雄和小冬住同一幢樓，他們經(jīng)常在一起玩耍

28、。 有一天，小雄獨(dú)自一人在家，他請(qǐng)樓上的小冬到家里看電視，小雄請(qǐng)小冬吃東西，小冬不肯吃，兩人你推我讓，只聽“咣當(dāng)”一聲，小雄的手臂不小心把一只玻璃小花貓碰倒在茶幾上，可愛的貓尾巴斷了。這只玻璃小貓是小雄的爸爸去年出差時(shí)買的，小雄的爸爸對(duì)它可喜歡啦，這下可怎么辦呢？小冬嚇得連連后退，結(jié)巴著說：“不是我，我沒碰?！薄霸趺床皇悄悖绻銊偛挪蛔尣痪蜎]事了嗎？”小雄氣憤地說?！斑@小雄我回家了?！毙《B忙向樓上跑去。 小雄心里七上八下，不知怎么辦才好？要是爸爸知道了，準(zhǔn)會(huì)咦，可以說是小冬可是小雄看著胸前的紅領(lǐng)巾，臉紅了。 “吱”，門開了，爸爸回來了，小雄嚇得站起來，爸爸一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)摔壞了小花貓。沒等爸爸

29、開口，小雄就說：“爸爸，對(duì)不起，是我不小心”爸爸剛要發(fā)火，見小雄能承認(rèn)錯(cuò)誤，氣也消了一半。這時(shí)，門又開了，小冬進(jìn)來了，他滿臉愧色地說：“貓尾巴弄斷了，我也有責(zé)任?！痹瓉硇《厝ズ?，一直注意樓下的動(dòng)靜，等小雄爸爸回來后，他也悄悄下樓了，聽了小雄的話，也主動(dòng)出來認(rèn)錯(cuò)。小雄的爸爸看著他倆笑了。 探究活動(dòng) 99還是96? 活動(dòng)目的：通過對(duì)劇中人楊楊說謊行為的刻畫和正面評(píng)論，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。 活動(dòng)步驟： （1）挑選一名有表演才能的女生扮演楊楊，教師扮演家長(zhǎng)（男教師可扮演父親，女教師可扮演母親，下面的劇情介紹以母親為例）。 （2）全班學(xué)生圍坐成半圓形觀看小品表演（教室內(nèi)或操場(chǎng)上均可）。 （3）

30、表演開始（以下是劇情簡(jiǎn)介）： 媽媽坐在椅子上正在看報(bào)。女兒楊楊放學(xué)后回到家。 媽媽放下報(bào)紙問楊楊：“期中考試成績(jī)公布了嗎？你考得怎樣？” 楊楊沒有馬上回答。她低頭想了想，吞吞吐吐地說：“還行，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都是99分?！?“雙99分？真巧！以后還得繼續(xù)努力?！眿寢寷]有注意女兒的神情，說完話，又繼續(xù)看報(bào)紙。楊楊把書包放在桌子上出去玩了。媽媽看完報(bào)紙，收拾桌子，無意中發(fā)現(xiàn)女兒的書包里有兩張期中考試卷子，卷子上的分?jǐn)?shù)都是96。 “明明是96，楊楊為什么說99呢？”媽媽的眉頭皺了起來。 這時(shí)，楊楊返了回來，發(fā)現(xiàn)媽媽臉色不好，于是不安地站在一邊。 媽媽輕聲地說：“楊楊，你過來看，這是什么？” 看到媽媽手里拿

31、著的卷子，楊楊馬上明白了。她低著頭，沉痛地說：“媽媽，對(duì)不起。我怕您說我考得不好，生氣，所以把96說成了99。” 媽媽撫摸著女兒的頭發(fā)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“考好考?jí)氖橇硪淮a事，最重要的是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。像你今天這樣不說實(shí)話，一旦形成了習(xí)慣，該有多危險(xiǎn)啊！要知道，你還是個(gè)少先隊(duì)員呢！” 楊楊慚愧地流出了眼淚。 表演到此結(jié)束。 （4）教師要學(xué)生談?wù)動(dòng)^看小品的感受。如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劇?（5）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)是做人的一種美德，是少先隊(duì)員應(yīng)該具備的基本道德品質(zhì)；要求同學(xué)們一定要記住小品中媽媽最后說的話，千萬(wàn)不要重犯楊楊的過錯(cuò)。 提示：小品表演中要突出媽媽對(duì)女兒說謊的關(guān)切；集體

32、討論和總結(jié)中要旨導(dǎo)學(xué)生明確說謊的危害和誠(chéng)實(shí)的重要性。 探究活動(dòng) 敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改 活動(dòng)目標(biāo) 教育學(xué)生明辨是非，做錯(cuò)了事敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。 培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。 讓學(xué)生從小明白，做錯(cuò)了事，只要勇于承認(rèn)，并能及時(shí)改正，同樣也能成為好學(xué)生。 活動(dòng)途徑與方法 學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不能盲目地批評(píng)指責(zé)，要以正面教育為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)承認(rèn)錯(cuò)誤的寬松環(huán)境，鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教師再因勢(shì)利導(dǎo)給予教育。 在“一日常規(guī)”的競(jìng)賽欄中設(shè)立“知錯(cuò)就改”特別獎(jiǎng)，對(duì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的屢教不改、屢禁不止的不良行為，要采取自我教育的方法進(jìn)行，首先幫助學(xué)生找出造成不良行為的原因，然后針對(duì)這一不良

33、行為進(jìn)行討論，明辨是非，最后讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時(shí)舉報(bào)，及時(shí)制止不良行為的再次發(fā)生。 在學(xué)生中設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，制止不良現(xiàn)象的發(fā)生，充分利用黑板報(bào)宣傳正確的言行和舉止。 活動(dòng)內(nèi)容 （一）準(zhǔn)備 1以小隊(duì)為單位收集能反映學(xué)生日常生活中一些文明或不文明行為的小故事或圖片。 2編排課本劇誠(chéng)實(shí)的孩子。 3每人準(zhǔn)備好彩色筆。 4準(zhǔn)備小紅花作為獎(jiǎng)品。 （二）過程 1導(dǎo)入：同學(xué)們，前蘇聯(lián)有一位偉大的思想家，他小時(shí)候到姑媽家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常誠(chéng)實(shí)，勇敢地向姑媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。你們知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是列寧，瞧，他今天來到了我們的教室。 2請(qǐng)六個(gè)學(xué)生表演課本劇誠(chéng)實(shí)的孩子，其中的人物

34、有列寧、姑媽、列寧的媽媽和列寧的表兄妹三人，要求學(xué)生一邊看課本劇，一邊思考列寧是個(gè)怎樣的孩子。 3討論列寧是個(gè)怎樣的孩子，先以小組為單位討論，然后每個(gè)小組派兩名代表讀體會(huì)。 4我們周圍有像列寧這樣敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的學(xué)生嗎？（請(qǐng)學(xué)生分四人小組各自說自己在這方面的表現(xiàn)，或說自己周圍人的表現(xiàn)。） 5拿出同學(xué)們收集的文明或不文明的圖片，讓學(xué)生一邊看，一邊思考哪些同學(xué)是勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的好學(xué)生？為什么是或不是？ 6拿出準(zhǔn)備好的彩色筆，將你認(rèn)為行為正確的圖片中的小朋友添上美麗的衣裳。 7展示自己的圖片。讓口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生說說自己喜歡的是什么圖片，說說圖片的內(nèi)容。 8對(duì)學(xué)生完成的彩色圖片進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)

35、，并頒發(fā)紅花。 9老師總結(jié)：一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，只要他敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，并能虛心接受同學(xué)的幫助和老師家長(zhǎng)的批評(píng)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，同樣還是好學(xué)生，希望大家勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。 活動(dòng)實(shí)踐 1確定自己學(xué)習(xí)的對(duì)象（英雄人物，有名望的人或身邊有“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改”的同學(xué)都可以，并找有關(guān)書籍學(xué)習(xí)他人的良好道德品質(zhì)，定期進(jìn)行交流）。 2同位之間互相督促對(duì)方是否做到了“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改”。 評(píng)價(jià)反饋 1定期評(píng)選一批“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改”的好學(xué)生，并號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。 2不記名調(diào)查：你身邊有誰(shuí)沒有做到“敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改”？你希望他怎樣做？ 探究活動(dòng) 1、選擇父母高興的時(shí)間，和父母說說自己曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤。或與父母

36、探討主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)與不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)有什么不同？ 2、使用多種方法跟父母或老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 3、當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著大方地承認(rèn)，看看別人的反映，同時(shí)體會(huì)一下兒自己當(dāng)時(shí)的感受。 4、查一查、讀一讀，一些名人主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事例，把你的感受講給伙伴聽。 習(xí)題精選 一、判斷： 1軍軍不小心把碗打破了，媽媽問他，他承認(rèn)是自己打破的。（） 2芳芳在教室講臺(tái)旁邊拾到了一支非常漂亮的自動(dòng)鉛筆，她問周圍的同學(xué)，見他們搖頭說不是，就將鉛筆放在自己的筆盒里。（） 3小軍到學(xué)校食堂去買飯，他見同班的同學(xué)排在隊(duì)伍的前頭，就乘人不注意將碗塞給同班的同學(xué)，誰(shuí)知被站在那位同學(xué)身后的人發(fā)現(xiàn)了，叫小軍到后面站隊(duì)，小軍不理睬。（） 二、議一

37、議 下面這些同學(xué)的想法對(duì)不對(duì)？為什么？ 1、自習(xí)課時(shí)，朱軍跟同學(xué)說話吵得大家不能學(xué)習(xí)。他想：老師一旦問起，自己也不主動(dòng)承認(rèn)，反正老師也不在場(chǎng)。 2、下課時(shí)，李南從講臺(tái)桌前過不小心把三角板碰掉在地上摔壞了。他想：我要趕快去告訴老師，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 3、王濤想：要是做錯(cuò)了事，無關(guān)緊要就承認(rèn)，事情嚴(yán)重就不輕易承認(rèn)，免得找麻煩。 三、想一想 想一想，告訴他應(yīng)該怎樣做？為什么？ 謝天同學(xué)今年才八歲，可騎車的技術(shù)很好，每天騎車上學(xué)。一天，老師在班里調(diào)查騎自行車的同學(xué)，因?yàn)榻煌ǚㄒ?guī)規(guī)定不到十二周歲不準(zhǔn)騎車上路。他不出聲，心里想： 1、我家遠(yuǎn)，不騎車不方便還是不說的好。 2、不說老師也不知道，等老師看見時(shí)再承

38、認(rèn)。 3、騎車上路是違法的，還是跟老師說了，以后不騎了，再說也危險(xiǎn)。 答案：（第三種想法對(duì)）4 不貪小便宜 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第四課 不貪小便宜 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1知道負(fù)小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 2知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。 3能結(jié)合實(shí)例說明貪小便宜的害處。 情感： 1厭惡貪小便宜的行為。 2自己貪小便宜后感到不安和羞恥。 行為： 1不是自己的東西不貪不要。 2不該得的利益不占。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，引入新課。 你看見過貪小便宜的事嗎？你對(duì)這類事情是怎么看的？ 談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第

39、四課：不貪小便宜。 板書課題：四 不貪小便宜 二、學(xué)習(xí)課文。 1講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。 2學(xué)習(xí)課文，討論明理。 （1）老人為什么夸農(nóng)夫是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？ 板書：不貪小便宜 （2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不是自己的東西，再好也不能要，所以，他只認(rèn)了自己的鐵斧子。 板書：誠(chéng)實(shí) 不是自己的東西不貪不要 （3）對(duì)農(nóng)夫不貪小便宜的行為。老人的態(tài)度是怎樣的？ 板書：夸贊 獎(jiǎng)勵(lì) （4）有個(gè)貪財(cái)?shù)娜?，聽了這件事以后，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？ （5）學(xué)生齊讀課文這一句話（你是一個(gè)貪財(cái)?shù)男∪耍瑧?yīng)當(dāng)受到懲罰）和課文倒數(shù)第二自然段。 （6）那個(gè)人為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？

40、小結(jié)：因?yàn)槟莻€(gè)人貪財(cái)，把不是自己的東西說成是自己的東西，想占便宜，所以受到了懲罰。 （7）人們?yōu)槭裁闯靶λ?小結(jié)：因?yàn)樗胝急阋?，不誠(chéng)實(shí)，所以被人瞧不起，人們就嘲笑他這種壞行為。 3聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。 （1）貪小便宜有什么害處？結(jié)合實(shí)際及課后“讀一讀”的事例一起說。 學(xué)生討論后，教師歸納小結(jié)。 貪小便宜的害處： 貪小便宜的人表面上多占了一些東西，但他卻失去了一種可貴的品質(zhì)誠(chéng)實(shí)。這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 貪了小便宜，會(huì)給別人留下一個(gè)環(huán)印象，被人瞧不起。 如果養(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前經(jīng)不起誘惑，也容易從貧小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。 貪小便宜還容易上當(dāng)受騙。 （2）怎樣做到不

41、貪小便宜。 小結(jié)：首先應(yīng)該做到不貪，即不為小便宜所誘惑；其次要做到不占，即不是自己的東西，再好也不要，不該得的利益不要。 板書：不該得的利益不占 （3）學(xué)習(xí)這個(gè)故事，告訴我們什么道理？ （4）出示課后練習(xí)“幫一幫”，讓學(xué)生進(jìn)行討論。 （小潔應(yīng)把多找給她的5角錢還給賣冰棍的阿姨。小建應(yīng)該告訴表哥，這樣做是貪小便宜、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，并讓表哥去換購(gòu)一張成人票，不然的話，就不進(jìn)去看動(dòng)物表演。小玉應(yīng)該把那窩鴨蛋送還給鄰居。） 4夸一夸班里不貪小便宜的同學(xué)。 三、總結(jié)。 通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了貪小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。貪小便宜的人被人瞧不起，人們不愿與這種人交朋友。貪小便宜容易上當(dāng)受騙。如果養(yǎng)成了貪小

42、便宜的壞習(xí)慣，發(fā)展下去，還會(huì)走上犯罪的道路。所以，我們一定要做到不貪小便宜，不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占。老師相信，同學(xué)們一定會(huì)努力做到的。 板書設(shè)計(jì) 四 不貪小便宜 擴(kuò)展資料 人心不足蛇吞象（民間傳奇故事） 很早很早以前，黃河岸邊有戶人家，老倆口年過半百，膝下還無兒無女，就不斷到奶奶廟燒香求子。還在發(fā)愁的時(shí)候，妻子竟意外地懷孕了。老倆口歡喜萬(wàn)分，可沒料到十月懷胎，竟生下一條長(zhǎng)蟲。滿屋子的人都嚇得昏了過去。外屋的男人不知道發(fā)生了什么事情，急忙之中聽見屋內(nèi)一聲啼哭，原來又生出一個(gè)嬰兒。 看著長(zhǎng)蟲和嬰兒，老倆口悄悄商議。覺著既然神送咱一條長(zhǎng)蟲和一個(gè)嬰兒，必然有其中的道理。因?yàn)閶雰旱拈L(zhǎng)相

43、有點(diǎn)象蛇，就把長(zhǎng)蟲喚作蛇，嬰兒?jiǎn)咀飨蟆?后來蛇和象慢慢長(zhǎng)大了，蛇長(zhǎng)得水桶一般的粗，井繩一樣的長(zhǎng)，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。 來年二月二，象趕廟會(huì)的時(shí)候，見皇榜前擁著一大群人。一打聽才曉得，皇帝的女兒病重，皇帝榜示天下，凡能獻(xiàn)上二兩蛇心治好公主病的，就招為駙馬。 象就動(dòng)了心思。有心求蛇哥哥幫忙，又覺得難于啟齒。回到家中，坐臥不寧。猶豫再三后，象還是瞞著爹娘進(jìn)了深山，找著了蛇。 象對(duì)蛇說：“哥哥有心讓我成為駙馬，全家榮華富貴，就借我二兩蛇心吧?！鄙唿c(diǎn)了點(diǎn)頭，張開了嘴巴，讓象鉆進(jìn)自己的肚子里，估摸著割了二兩蛇心。 象拿著蛇心來到京城，獻(xiàn)給皇帝。公主服下后病情有所好轉(zhuǎn)，但一時(shí)

44、不能痊愈。太醫(yī)說是藥量不夠，如果再吃一兩蛇心，便即刻痊愈。 象連夜返回，找到蛇，蛇依然點(diǎn)頭應(yīng)允。象又割了一兩蛇心讓公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高興，就留下象做了駙馬。洞房花燭后，象和美麗的公主恩愛如膠，享不盡的榮華富貴。 一天，公主問起蛇心的來歷，象就如實(shí)相告。公主說：“聽人說吃了蛇心，可防百病侵身。還可返老還童，長(zhǎng)命百歲呢！” 象聽著聽著就又動(dòng)了心思，他帶了幾個(gè)隨從，動(dòng)身來到深山。進(jìn)到蛇洞，看見蛇已經(jīng)奄奄一息。覺得如果再不動(dòng)手，恐怕就來不及了。看著蛇好象要說什么，剛張開嘴巴，象就急忙鉆進(jìn)蛇的肚子。象琢磨著：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把個(gè)彎月寶刀猛向剩下的那點(diǎn)蛇心砍去。這一刀不打緊，

45、只聽一聲哀號(hào)，蛇的嘴巴一合，就再也沒有張開。 從此，“人心不足蛇吞象”就流傳在人間，成了代代相傳的俗語(yǔ)。 習(xí)題精選 說一說： 自己有沒有貪過小便宜，今后應(yīng)該怎樣做？5 拾金不昧 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第五課 拾金不昧 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 2、知道一些拾金不昧的格言或故事。 情感： 1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。 2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。 行為： 拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。 教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。 教育過程： 一、導(dǎo)入，解題。 1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)

46、是什么心情？ 小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。 2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？ 小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。 板書：拾金不昧 3、解題。 （1） “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。 板書：撿到錢物，自己不要 （2） 小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。 過渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。 學(xué)文明理。 1 看林積還珠的故事（開頭我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問： （1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？ 小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難