教師培訓(xùn)材料：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材分析與建議

1、自主扎實(shí)拓展新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材分析與建議一教材的編排與特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容。共八個(gè)專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)四篇課文語(yǔ)文園地。語(yǔ)文園地包括：我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際（包括寫(xiě)一寫(xiě)）展示臺(tái)寬帶網(wǎng)我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，表達(dá)方法，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用。日積月累：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的，學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣。口語(yǔ)交際：話題與本組專題有聯(lián)系，并增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”。展示臺(tái)：提供展示課內(nèi)外所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)向

2、課外延伸。是圍繞一個(gè)組的專題而展開(kāi)的。新增設(shè)“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新的欄目。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展。7頁(yè)。主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課的拓展，“我知道”是具體的例子，其他課文后有通過(guò)泡泡提示我們進(jìn)行課外拓展的，如41頁(yè)中的兩個(gè)泡泡，就是針對(duì)日月潭一課設(shè)計(jì)的課外拓展的引導(dǎo)。寬帶網(wǎng)：同上這兩個(gè)的目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，進(jìn)行拓展。變“教本”為“學(xué)本”所有的練習(xí)與問(wèn)題以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，如“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”，泡泡里的話，不是裝飾或點(diǎn)綴

3、，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流和討論。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。二本冊(cè)教材的主要任務(wù)及目標(biāo)1. 總體任務(wù):識(shí)字寫(xiě)字朗讀感悟積累運(yùn)用2. 總體目標(biāo):教得有效，學(xué)得愉快，考得扎實(shí)3. 具體目標(biāo)：見(jiàn)教參三 本冊(cè)教材的總體建議做到三個(gè)詞：自主、扎實(shí)、拓展自主關(guān)于這個(gè)詞，我們已經(jīng)很熟悉了，但幾乎每個(gè)人都做不好，有一半以上的老師根本就做不到，所以經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣說(shuō)：講完了照樣不會(huì)；講了三遍了還不會(huì)如果出現(xiàn)了這種情況，我們除了學(xué)生素質(zhì)的問(wèn)題外，一定要考慮是我們給學(xué)生的自主空間不夠。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，我們

4、“教學(xué)生的最終目的是為了不教學(xué)生”，所以成功的課堂教學(xué)不是保姆式的，不是管家式的，不是你在課堂上滔滔不絕地講，累得口干舌燥，成功的課堂是自主的。什么才算是自主？如果這個(gè)課堂需要上需要講10句話，你最多講5句，剩下的5句要讓學(xué)生來(lái)講，如果這10句話中，學(xué)生能講到7句以上，你的課堂是很成功的，反之，如果學(xué)生講不到5句，甚至是一言不發(fā)，那么是失敗的。也許有的老師會(huì)說(shuō)：學(xué)生就是啟而不發(fā)，怎么引導(dǎo)也不說(shuō)。那么是你和學(xué)生的溝通出了問(wèn)題？因?yàn)槿绻麑W(xué)生喜歡你，愿意和你溝通，即使是最難的問(wèn)題學(xué)生也會(huì)有話說(shuō)，學(xué)生會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題太難了，老師，告訴我們答案吧！所以，我們要盡量做到，學(xué)生能做的，學(xué)生能說(shuō)的，學(xué)生能干的，

5、都交給學(xué)生吧。我們所要達(dá)到的目標(biāo)就是，有一天，我們?cè)谡n堂上當(dāng)看客，學(xué)生就能學(xué)得很好。也只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好，學(xué)會(huì)，因?yàn)?，“?tīng)過(guò)了就忘記了，看過(guò)了就知道了，做過(guò)了就會(huì)了?！痹鷮?shí)很多老師很困惑，教材上有的，該講的也都講了，可一考試學(xué)生就不會(huì)，這是什么原因？不扎實(shí)。怎樣才算扎實(shí)？我想以兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：一是賈志敏老師教“吩咐”一詞。在講這個(gè)例子之前老師們可以先設(shè)想一下自己會(huì)怎么教這個(gè)詞：解釋意思，造句。賈老師是這樣教的：第一步，請(qǐng)學(xué)生解釋這個(gè)詞的意思。第二步，他吩咐一位坐在前排的同學(xué)把鉛筆遞給他。第三步，他請(qǐng)這位學(xué)生來(lái)吩咐老師再把鉛筆還給他，這位學(xué)生剛要吩咐，忽然又停住了，因?yàn)樗X(jué)得自己好像不能吩咐

6、老師。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步知道了吩咐不能用于學(xué)生對(duì)老師。第四步，賈老師風(fēng)趣地說(shuō)：既然不能吩咐老師，那就回家吩咐你的爸爸媽媽爺爺奶奶吧！學(xué)生都哈哈大笑。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生知道吩咐是讓別人做事。而后兩個(gè)環(huán)節(jié)，則知道了是上級(jí)讓下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。這樣四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞的意思是了然于胸，相信無(wú)論遇到什么樣的題都會(huì)應(yīng)對(duì)自如。第二個(gè)例子：教材第15頁(yè)我“我會(huì)讀”。三個(gè)詞語(yǔ)，三句話，很簡(jiǎn)單，讀一遍，不過(guò)一分鐘就完成了。但只讀是不夠的。讀完了，學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)詞是不是就理解了呢？不一定，所以，我們要通過(guò)幾個(gè)練習(xí)讓學(xué)生扎實(shí)地理解這幾個(gè)詞。如可以造句，這是常用的方法。可以換詞，如漸漸地?fù)Q成慢慢地?？梢赃x擇填

7、空?？傊?，做幾項(xiàng)練習(xí)，以學(xué)生理解好了為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生的字詞句段篇聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練好比栽樹(shù)，有的人圖省事，或是忙著去干別的事，就急匆匆地挖了個(gè)坑，也不管深淺，就把樹(shù)苗栽進(jìn)去了，再埋土，也沒(méi)踩結(jié)實(shí)，結(jié)果一澆水樹(shù)苗就歪了，別說(shuō)遇到狂風(fēng)暴雨了；用心的人則先看看樹(shù)苗的大小再挖個(gè)合適的坑，把樹(shù)苗放進(jìn)去以后仔細(xì)培土，培完土輕輕澆點(diǎn)水讓土往下陷陷，再培點(diǎn)土，最后還用腳踩踩，這樣栽的樹(shù)，無(wú)論在什么環(huán)境下都不要緊。有的人，不備課就去上課了，一堂課走馬觀花過(guò)去了，結(jié)果一測(cè)驗(yàn)就完了，別說(shuō)半年以后的大考了，有的人則用心備課，扎實(shí)訓(xùn)練，測(cè)驗(yàn)時(shí)再看看學(xué)生的掌握情況，好好補(bǔ)救救。所以，要想有好成績(jī)，必須扎實(shí)，要想扎實(shí)，必須用心

8、，用心備課，用心上課，一堂課一堂課地扎實(shí)地上下來(lái)，最后是扎實(shí)，一堂課一堂課糊弄下來(lái)，最后成績(jī)是類型不出來(lái)的。拓展不要以為課本學(xué)好了就夠了，課本只是個(gè)憑借，只是一座橋，不要讓學(xué)生只站在橋上，要讓學(xué)生通過(guò)這座橋，走到那個(gè)更大的空間里去。拓展的方法一是讓學(xué)生讀課外書(shū)，二是抓住教材中的拓展點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真地訓(xùn)練，不要認(rèn)為那是沒(méi)用的，只要認(rèn)真，你所做的每一點(diǎn)努力都會(huì)在你不知道的時(shí)候回報(bào)你。教材中的拓展點(diǎn)很多，比較明顯的是課文后面的“我知道”和語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”。這兩個(gè)欄目中的內(nèi)容和課文、本組教材的內(nèi)容都有一定的聯(lián)系，將這兩個(gè)欄目做好做透，可以有效地豐富學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生的理解。如果每一課都能得到加深，

9、效果會(huì)怎么樣，不用再說(shuō)了。如41頁(yè)的泡泡里面提示：我知道臺(tái)灣還有美麗的阿里山，我知道臺(tái)灣還有這就是提示經(jīng)要引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于臺(tái)灣的資料。關(guān)于這樣的題，老師們大致會(huì)這樣處理：一是置之不理；二是自己找出關(guān)于臺(tái)灣的名勝，讓學(xué)生記住；三是讓學(xué)生試著通過(guò)各種途徑查，再交流。第三種處理方式是最好的，一是學(xué)生興趣高，喜歡，這個(gè)環(huán)節(jié)你用心了，學(xué)生喜歡，下一個(gè)環(huán)節(jié)你再用心，學(xué)生喜歡學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，會(huì)對(duì)你和語(yǔ)文都有興趣，是一勞永逸。二是學(xué)生記得牢，自己查的，有興趣的，效果自然很好。至于生硬地寫(xiě)出來(lái)讓學(xué)生記住的，不是好方法，只是應(yīng)試教育，學(xué)生很乏味，很吃力，很討厭，以此類推，長(zhǎng)此以往。三教學(xué)每部分的教學(xué)建議（一）

10、課文教什么:32篇課文，含4篇略讀課文。教到什么程度：在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，完成識(shí)字寫(xiě)字、朗讀感悟、積累運(yùn)用三大項(xiàng)任務(wù)。怎么教：用市教研室推出的語(yǔ)文教學(xué)策略自讀識(shí)字合作交流品讀領(lǐng)悟鞏固延伸1自讀識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。操作要領(lǐng)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。2合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，初步感知課文內(nèi)容操作要領(lǐng)：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師檢查、糾錯(cuò)、引導(dǎo)。3品讀領(lǐng)悟：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。操作要領(lǐng)：在初讀課文把握

11、主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會(huì)思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高讀書(shū)的效率。4鞏固延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本課的字詞句，提高應(yīng)用能力，開(kāi)拓視野。操作要領(lǐng)：進(jìn)行背誦、寫(xiě)字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。注意事項(xiàng)： 把“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”做實(shí)也就是前兩個(gè)環(huán)節(jié)，解決生字詞和讀通課文的環(huán)節(jié)如果我們把一堂課分成“預(yù)習(xí)、交流、拓展”三個(gè)環(huán)節(jié)的話，哪一個(gè)是最重要的，預(yù)習(xí)。舉這樣一個(gè)例子：看電視后聊天，如果我們聊今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，很多人馬上就會(huì)有話題，有的想說(shuō)這

12、個(gè)小品好，有的想說(shuō)那個(gè)舞蹈不錯(cuò)，我們能聊得很熱鬧，為什么？因?yàn)榇蠹叶伎催^(guò)了，都熟悉了，都有了自己的想法和體會(huì)，所以，有的聊；但，如果我們的話題是一部默默無(wú)聞的電視劇，比如喬府大院，很多人沒(méi)看過(guò)，或是只看了一點(diǎn)點(diǎn)，根本就接不上碴。上課也是這樣，如果學(xué)生自己把這篇課文讀好了，讀通了，讀出感受來(lái)了，再討論，肯定有的說(shuō)，反之，還沒(méi)讀熟，還不知道什么事呢？你提的問(wèn)題再好，引導(dǎo)得再巧妙都沒(méi)用。所以，在閱讀課上，我們寧肯花20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，也不要急著引入自己精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，關(guān)鍵是看學(xué)生對(duì)生字認(rèn)會(huì)了嗎？課文讀通了嗎？讀出問(wèn)題來(lái)了嗎？讀出感受來(lái)了嗎？好比上個(gè)的例子，讓人家把電視看完了，品咂出味來(lái)了，再

13、聊天。 關(guān)于生字是二年級(jí)的重要任務(wù)，而且是學(xué)生讀好課文，理解好，運(yùn)用好的基礎(chǔ)。是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)必須完成的任務(wù)。生字學(xué)不好，成績(jī)想好，不可能。教什么：400個(gè)會(huì)認(rèn)的，300個(gè)會(huì)寫(xiě)的。相關(guān)題型：多音字；連字組詞第4頁(yè)；生字加偏旁第16頁(yè)；呂類字第36；生字去偏旁36；連字成字73月夫膚。形近字。一字多義，在不同句子中的意思的體會(huì)，回，130.看音寫(xiě)同音字139。148教到什么程度：會(huì)認(rèn)的能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的能讀準(zhǔn)，認(rèn)清，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，有生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美

14、。（后面的幾句話很平常，很容易讓人忽略，但能在考試時(shí)有效地決定你們班的成績(jī)，學(xué)生識(shí)字多了，閱讀能力就強(qiáng)，閱讀題就做得好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)好了，寫(xiě)話就得分高。）怎么教：課堂教學(xué)的第一個(gè)大環(huán)節(jié)。多種形式的認(rèn)讀，多種方法的認(rèn)讀，如熟字加減偏旁，形聲字識(shí)記，編字謎識(shí)字等等。特別注意學(xué)困生。每日一測(cè)，至少每單元一測(cè)，可以組織認(rèn)字比賽，聽(tīng)寫(xiě)比賽，二年級(jí)的學(xué)生好哄，給測(cè)試變個(gè)名叫比賽，效果就會(huì)好很好?？梢栽诒荣惽跋韧ㄖ獙W(xué)生，如小組間比，成績(jī)好的小組加分。 關(guān)于閱讀教學(xué)中的思路一堂課中要有一兩個(gè)能貫穿全文的大問(wèn)題，做到主線簡(jiǎn)明。提有價(jià)值的問(wèn)題。別提學(xué)生不思考就能答上來(lái)的問(wèn)題。如小鹿的玫瑰花一課，別提：誰(shuí)種的玫瑰花，有

15、多少個(gè)花骨朵？大問(wèn)題可以“白栽”一詞切入，為什么鹿弟弟說(shuō)白栽了？為什么后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽？做到“主線簡(jiǎn)明”，如：葡萄溝一課，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？引出：葡萄好，人好，葡萄干好，再具體的縷出葡萄怎么好？人是怎么好的？葡萄怎么好？如丑小鴨一課，可問(wèn)：這是一只什么樣的丑小鴨？學(xué)生可答：很丑的，丑在哪里？可憐的，為什么？漂亮的，從哪里能看出來(lái)？如 一課：伊琳娜為什么生氣了，又笑了？幾個(gè)人物？誰(shuí)給的印象深刻？為什么？2在“主線簡(jiǎn)明”的基礎(chǔ)上做到“細(xì)節(jié)飽滿”抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生理解，如葡萄溝一課，體會(huì)“葡萄好”時(shí)，抓住重點(diǎn)句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”以及“五光十色”這個(gè)重點(diǎn)詞。

16、體會(huì)“人好”時(shí)抓住“熱情好客”這個(gè)詞。怎樣做飽滿呢？以“五光十色”一詞為例：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)五光十色是什么意思？找出從哪些詞中能看出葡萄的五光十色？（紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）可再讓學(xué)生想想還可能有什么顏色？如翠綠、粉紫、紫紅、再引導(dǎo)學(xué)生想：除了五光十色，還可以用什么成語(yǔ)說(shuō)明葡萄顏色的多？五彩繽紛、五顏六色、五彩灑金葡萄這么美，怎樣來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生試讀。指生讀，其他評(píng)價(jià)。若好，則討論：哪些詞讀得好？都來(lái)學(xué)一學(xué)。若不好，則討論：怎樣能讀得更好？再來(lái)試一試。 在閱讀教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生字詞句的訓(xùn)練。詞成語(yǔ)42、36、53詞語(yǔ)積累（在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)脑~）17、55、26反義詞：54課文中的重點(diǎn)詞要以

17、換詞的方式理解51：猶如是什么意思？好像、好比、好似數(shù)量詞搭配65顛倒詞73選詞填空74體會(huì)詞的用法好在哪里 82：掛在天空；坐在網(wǎng)上了。體會(huì)重點(diǎn)詞的用法 好像、焦急地、整天125.一字多詞 86、89AABB式詞語(yǔ) 112.區(qū)分近義詞，選詞填空121.常常往常。教到什么程度：能記住，會(huì)運(yùn)用。不會(huì)運(yùn)用只會(huì)積累是不夠的，學(xué)生的寫(xiě)話可以很好地檢驗(yàn)?zāi)愕拈喿x教學(xué)是否扎實(shí)有效。如果學(xué)生只是在照樣子寫(xiě)成語(yǔ)時(shí)才會(huì)，在填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)時(shí)才會(huì)，說(shuō)明你只是就題教題，是題海戰(zhàn)術(shù)，教死了，學(xué)生根本就不理解。要教活。怎么教：一讀二解三造句四應(yīng)用。應(yīng)用不是當(dāng)堂就寫(xiě)一段話什么的，而是老師心里要有，要時(shí)刻抓住具體的情況讓學(xué)生回

18、憶起這些自己記住的詞語(yǔ)，讓學(xué)生能用上。如果你自己都不投入，學(xué)生怎么會(huì)投入呢？教學(xué)參考書(shū)的每一課中都有關(guān)于詞語(yǔ)積累的建議，幾乎每一課中都有能摘抄積累的詞語(yǔ)。不但要記住理解，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。如句：比喻句?49問(wèn)句、感嘆句。體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。如造句：一就一會(huì)兒一會(huì)兒一個(gè)一個(gè)另一個(gè)教到什么程度：比喻句：知道是比喻句，自己在一定的情境中會(huì)造句或補(bǔ)充句子。不需要知道什么是本體和喻體。問(wèn)句和感嘆句：會(huì)根據(jù)語(yǔ)境加標(biāo)點(diǎn)；會(huì)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣；會(huì)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)句子。怎么教：比喻句：以16頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)為例：一連二說(shuō)三擴(kuò)。先讓學(xué)生在這八種事物中找一找，連一連，然后說(shuō)為什么這樣連，也就是說(shuō)，燕子的尾巴像剪刀。當(dāng)然說(shuō)明最好

19、讓學(xué)生說(shuō)得更生動(dòng)一些，如引導(dǎo)，燕子的尾巴像一把鋒利的剪刀。小蘑菇就像一把美麗的小花傘。在這種情況下再讓學(xué)生想生活還有什么像什么，說(shuō)一說(shuō)。 關(guān)于指導(dǎo)朗讀我們的現(xiàn)狀：學(xué)生語(yǔ)速較快，非常容易添字和漏字；學(xué)生缺乏感情；有的詞語(yǔ)根本就不理解；好學(xué)生自是讀得好，是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)好；差學(xué)生還是差。如何教：讓學(xué)生放慢語(yǔ)速，用心地讀。我們?cè)诼?tīng)級(jí)別比較高的講課比賽時(shí)總是贊嘆別人的學(xué)生怎么讀得那么好，其實(shí)，他們的語(yǔ)速都很慢，還搖頭晃腦的，讀得很用心。放慢語(yǔ)速很好辦，可是用心很難做到，只有想辦法引發(fā)學(xué)生的興趣，如分角色讀之前的練讀；如比賽讀；如師生合作讀。力求學(xué)生在每一堂語(yǔ)文課上有所收獲和進(jìn)步。一定避免這樣的狀況：遇到

20、讀不好的學(xué)生，問(wèn)：誰(shuí)能讀得更好？指一名讀得好的學(xué)生來(lái)讀。讀得好，鼓掌?；蛘唑唑腰c(diǎn)水地說(shuō)：學(xué)著他的樣子讀一讀。不管是什么樣的學(xué)生，都要靜下心來(lái)指導(dǎo)，讓好的更好，差得有提高，中等的讀成優(yōu)秀。讓每一位學(xué)生能體會(huì)到自己的進(jìn)步的喜悅。3宜少不宜多，要少而精。抓住有特點(diǎn)的句子，抓住人物的對(duì)話，精心指導(dǎo)。不走馬觀花，不浮光掠影。4教會(huì)學(xué)生默讀。做到不出聲、不指讀，用眼看，用心悟。（二）古詩(shī)教什么：草、宿新市徐公店、望廬山瀑布、絕句。教到什么程度：會(huì)讀會(huì)背。能說(shuō)出大體詩(shī)意，會(huì)根據(jù)詩(shī)意編故事。知道古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。知道作者朝代及重要的寫(xiě)作背景。知道古詩(shī)中流傳千古的名句。如飛流直下三千尺野火燒不盡會(huì)背誦課外古

21、詩(shī)，和主題相關(guān)的。79,我給大家背一背自己學(xué)的古詩(shī)，注意是自己學(xué)的。如寫(xiě)春天的，李白的，怎么教：1讀。讀對(duì)讀通讀順。2悟。學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)、結(jié)合注釋、結(jié)合別人的解釋，感受詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的情感。3點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情教師進(jìn)行占撥。4背。背下來(lái)。5拓。名作者的其他詩(shī)，同種思想感情的詩(shī)。同種寫(xiě)作體裁的詩(shī)。（三）口語(yǔ)交際、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)口語(yǔ)交際寫(xiě)話展示臺(tái)寬帶網(wǎng)園地一春天里的發(fā)現(xiàn)春天的發(fā)現(xiàn)（春天系列）收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)春天的花園地二伸出我們的手做好事、查字典園地三夸家鄉(xiāng)寫(xiě)家鄉(xiāng)詞語(yǔ)接龍祖國(guó)的城市與民族園地四我們的小制作展示自己收集園地五奇妙的動(dòng)物世界82頁(yè)寫(xiě)日記天氣的變化寫(xiě)一種動(dòng)物收集的資料奇妙的大自然園地六大家都來(lái)幫幫他任何都可園地七看圖討論小朋友會(huì)怎么做畫(huà)幾幅畫(huà)，再寫(xiě)下來(lái)?？磮D寫(xiě)話。幾幅。智力題：填字游戲、成語(yǔ)園地八身邊的科學(xué)本學(xué)期的收獲或假期的打算任何都可優(yōu)秀科學(xué)家及其成就口語(yǔ)交際共8次，涉及景物、動(dòng)物、活動(dòng)、討論、看圖說(shuō)話、科學(xué)。教到什么程度：至少就本次話題而言應(yīng)該能按一定的順序說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)行動(dòng)和具體，是寫(xiě)話的良好素材庫(kù)。怎么教：提前準(zhǔn)備。不要上來(lái)就說(shuō)，提前讓學(xué)生做準(zhǔn)備，不單是為了口語(yǔ)交際，更是為了豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及視野，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及寫(xiě)話，有極大好處。精心創(chuàng)境。自己要用心情，也讓學(xué)生有心情，讓學(xué)生敢說(shuō)，想說(shuō)，才有可能說(shuō)好。有重點(diǎn)