(三年級語文教案)7.拉薩的天空

1、 7.拉薩的天空 三年級語文教案 教學要求： 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 、能憑借具體的語言材料，體會作者熱愛拉薩的情感，從小培養(yǎng)自己的審美情趣。 教學重難點：朗讀體會作者用詞的準確、生動。 教學時間：兩課時。 教學準備：多媒體課件 課前預(yù)習： 1、搜集拉薩的文字、圖片等相關(guān)資料，了解西藏特殊的地理位置和自然風光，知道拉薩“日光城”的由來。 2、閱讀質(zhì)疑。 教學過程： 第一課時 ? 一、情境導入，揭示課題。 1、揭示課題后，可問學生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學生簡單說說。 2、對拉薩，你了解多少？

2、學生交流資料，教師適當補充。 重點理解“日光城”。 3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（教師關(guān)注學生質(zhì)疑的焦點） ? 二、初讀課文，感知拉薩天空之美 1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。 2、認讀生字新詞，了解詞意。 3、指名分自然段朗讀，相機正音。 4、練讀課文，把你喜歡的自然段多讀幾遍。 5、初步感知課文。 讀了課文，你想說什么？學生自由表達，教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。 ? 三、指導學習第一自然段 1、輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么? 理解：“日光城”、湛藍、透亮 2、引導學生品讀比喻句。 這句話寫的是什么?

3、把“拉薩的天空”比作了什么? ? 四、教學生字，指導書寫 1、重點指導：線、忍、晶。 2、描紅、臨寫。 ? 四、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時 ? 一、情境導入，激發(fā)興趣 1、課前播放青藏高原等藏族民歌vcd，用濃厚的音樂將學生視線拉到遙遠的西藏。 （濃郁的民族音樂，優(yōu)美的藏族風光，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內(nèi)容的學習創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學生進一步學習課文的積極性。） 2、教師承接歌詞講述：在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城拉薩，它是西藏的*、經(jīng)濟、文化中心。今天，老師將帶大家一起走進拉薩，去欣賞拉薩的天空（板書課題）。 3、通過上一節(jié)課對第一自然段的學習，同學們知道了什么？

4、 ? 二、精讀課文二、三、四、五自然段，感悟拉薩天空之美 、過渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機前往遙遠的拉薩 （1）拉薩到了，請同學們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧！（配樂欣賞一組天空的圖片） （2）面對此情此景，你想說些什么？ 2、精讀第二、三、四自然段。 ()拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請同學們自由朗讀課文二、三、四自然段，然后再選擇你最喜歡的段落反復朗讀，讀出你的喜愛之情。 ()把你最喜歡的段落讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由。 （3）集體交流，相機指導朗讀。 3、精讀第五自然段。 過渡：在藏語中，拉薩是圣地的意思。那么，這湛藍的天可以看成什么呢？ 朗讀體會比喻的精妙?？磮D幫助理解。 4、課文讀完了，此時，你又想說些什么？ 激發(fā)學生熱愛拉薩，熱愛生活。 ? 三、誦讀課文，傳達拉薩天空之美 、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。 三年級語文教案 、模擬情境，嘗試介紹。(讓聽課教師扮演游人，學生向聽課教師介紹。) ? 四、學生自主安排作業(yè) 學了這篇課文，你想給自己留點什么作業(yè)呢？ （摘錄文中優(yōu)美的語句；寫兩個打比方的句子；把這篇課