泉州市15屆高三5月質(zhì)檢語(yǔ)文試題 Word版含答案

1、泉州市2015屆普通中學(xué)高中畢業(yè)班5月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ) 文本試卷分五大題，共12頁(yè)。滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試卷上答題無(wú)效。按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。3答題使用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。4做選考題時(shí)，考生按照題目要求作答，并在答題卡上填寫(xiě)所選題目的序號(hào)。5保持答題卡卡面清潔，不折疊，不破損?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（6分）1補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺

2、部分。（6分）（1）水何澹澹，。（曹操觀滄海）（2），死當(dāng)結(jié)草。（李密陳情表）（3）海日生殘夜，。（王灣次北固山下）（4）自其不變者而觀之，而又何羨乎！（蘇軾赤壁賦）（5） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥過(guò)零丁洋）（6），大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。（宋濂送東陽(yáng)馬生序）（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成25題。鴨沼觀荷清王 韜余生甫里，即以唐陸天隨而得名。天隨子隱居不仕，時(shí)與皮日休唱和，自號(hào)甫里先生，嘗作江湖散人傳以見(jiàn)志。沒(méi)后，亮節(jié)高風(fēng)，里人思之不置。以先生在時(shí)喜斗鴨，有斗鴨欄，乃鑿地為池沼，方塘如鑒，一水瀠洄。中央筑一亭，曰“清風(fēng)亭”，東西通以小橋，四周環(huán)植榆柳桃李。盛夏新綠怒生，

3、碧陰覆檐際，窗欞四敞，涼飆颯然，襲人襟裾。中供天隨子像，把卷危坐，須眉如生。去亭百數(shù)十武，先生之墓在焉。或云后人葬其衣冠處，將以留古跡而寄遐思者也。亭中楹聯(lián)頗夥，余師一聯(lián)云：“白酒黃花，九日獨(dú)高元亮枕；煙蓑雨笠，十年長(zhǎng)泛志和船?！碧嘏e二君以比擬先生，當(dāng)矣。池種荷花，紅白相半。花時(shí)清芬遠(yuǎn)徹，風(fēng)晨月夕，領(lǐng)略尤勝。里中詩(shī)人夏日設(shè)社于此亭，余亦獲從諸君子后，每至獨(dú)早。每歲六月二十四日，必招邀群彥，為荷花祝生日。閨秀能詩(shī)者亦許入社，但不親至耳。余定蓮為君子之花，具有四德：香清，韻遠(yuǎn)，品潔，色純。觀荷之約，以花開(kāi)日為始，三日一會(huì)，肴核以四簋為度，但求真率，毋侈華靡。甫里本屬水鄉(xiāng)，多菱芡之屬。沉李浮瓜，青紅

4、錯(cuò)雜，堆置盤(pán)中，亦堪解暑。諸社友以先生生平固喜蓄鴨，因于池畔另辟鴨舍，蓄白鴨數(shù)頭，修潔可愛(ài)。紅衣翠蓋間，點(diǎn)綴以白羽翩躚，亦復(fù)不俗。池旁環(huán)圍石闌，闌柱悉鑿鴨，其首皆回向先生，以先生固背北面南也。鴨在羽族中，蠢然一物耳；自先生有“能言”一語(yǔ)，遂足供園林清玩，洵乎文人之口不可測(cè)也如此。余違甫里幾四十年，回首前塵，無(wú)殊夢(mèng)影。每值荷花盛開(kāi)，輒若置身于蓮?fù)喺娱g也。（節(jié)選自漫游隨錄）【注】陸天隨：即陸龜蒙，唐朝文學(xué)家，別號(hào)天隨子、江湖散人、甫里先生，蘇州甫里人。沉李浮瓜：指冷食的瓜果。能言：某宦官用彈弓殺死一只鴨子，陸龜蒙曾對(duì)他說(shuō)，“某養(yǎng)此鴨，能人言；方欲上進(jìn)，君何殺之？”洵：確實(shí)，誠(chéng)然。2對(duì)下列加點(diǎn)詞的

5、解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A把卷危坐 危：端正。B領(lǐng)略尤勝 勝：優(yōu)美。C肴核以四簋為度 度：次數(shù)。D余違甫里幾四十年 違：離開(kāi)。3下列四組中，全都屬于從視覺(jué)角度描寫(xiě)池沼之景的一組是（3分）方塘如鑒，一水瀠洄四周環(huán)植榆柳桃李盛夏新綠怒生，碧陰覆檐際池種荷花，紅白相半花時(shí)清芬遠(yuǎn)徹沉李浮瓜，青紅錯(cuò)雜A B C D4下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A作者寫(xiě)老師在對(duì)聯(lián)中拿陶淵明、張志和“比擬”陸龜蒙，突出了陸龜蒙的高潔。B作者寫(xiě)為荷花慶祝生日，表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)，也反映了自己雅致的生活情趣。C陸龜蒙喜歡斗鴨，他去世后鄉(xiāng)人社友或鑿池筑亭，或石闌鑿鴨，以寄懷念之情。D文章以“觀荷”為線索，側(cè)

6、重描繪“鴨沼”中的荷花及其周邊景物的自然之美。5請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）閨秀能詩(shī)者亦許入社，但不親至耳。（3分）譯： （2）其首皆回向先生，以先生固背北面南也。（3分）譯： （三）古代詩(shī)歌閱讀（6分）6閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）雙調(diào)折桂令 三衢平山亭元張可久倚欄桿云與山平，一勺甘泉，四面虛亭。隱隱浮圖，層層罨畫(huà)，小小蓬瀛。隨月去長(zhǎng)空雁影，喚秋來(lái)高樹(shù)蟬聲?？吐凤h零，天宇澄清，劍氣崢嶸。（選自張小山樂(lè)府）【注】三衢：指浙江三衢山。劍氣：寶劍的光芒。后常用以比喻人的聲望或才華。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括三衢山這一景物的特點(diǎn)。（2分）答： （2）“客路飄零，天宇澄清，劍氣

7、崢嶸”流露出作者什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答： 二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（12分）（一）文學(xué)名著閱讀（6分）7下列各項(xiàng)對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，正確的兩項(xiàng)是（6分）A諸葛亮北伐時(shí)與司馬懿在渭河之濱斗陣法。司馬懿自以為識(shí)破了諸葛亮的陣法，便派兵攻陣，結(jié)果所派兵將都陷入陣中而被活捉。（三國(guó)演義）B薛姨媽托人送來(lái)新樣宮花，惜春認(rèn)為自己已出家了，不用插花，便推辭不要；而黛玉認(rèn)為自己拿到的宮花是別人挑剩的，很不滿(mǎn)意。（紅樓夢(mèng)）C劉玉英偷聽(tīng)到趙伯韜與人密謀走私軍火及在公債市場(chǎng)拖垮吳蓀甫的談話后，為報(bào)復(fù)趙伯韜移情馮眉卿，就把消息無(wú)償提供給了吳蓀甫。（子夜）D高老太爺?shù)恼Q辰到來(lái)，琴前來(lái)高家祝壽。第二天，琴借

8、口生病，很早就回了家，之后偷偷送信給覺(jué)民，約他到家里與自己會(huì)面。（家）E拿儂身材高大，長(zhǎng)相難看。但葛朗臺(tái)看中了她的力氣和誠(chéng)實(shí)，就以高于別人的工錢(qián)雇傭了她，拿儂從此成為葛朗臺(tái)忠實(shí)的仆人。（歐也妮·葛朗臺(tái)）（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）8閱讀下面的論語(yǔ)和孟子選段，完成后面的題目。（6分）子曰：“吾之于人也，誰(shuí)毀誰(shuí)譽(yù)？如有所譽(yù)者，其有所試矣。斯民也，三代之所以直道而行也?！保ㄕ撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公）孟子曰：“言人之不善，當(dāng)如后患何？”（孟子·離婁章句下）【注】試：考驗(yàn)。三代：指夏、商、周三代。（1）對(duì)于評(píng)論他人，孔子和孟子有何相同的主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）答： （2）對(duì)評(píng)論者，孔子

9、和孟子有何不同的告誡？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答： 三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成911題。消費(fèi)文化應(yīng)彰顯生態(tài)文明維度陳若松 劉偉雄一個(gè)社會(huì)的消費(fèi)文化，在一定意義上反映了一個(gè)社會(huì)的消費(fèi)理念。隨著消費(fèi)社會(huì)的全球化滲透和中國(guó)社會(huì)消費(fèi)水平的逐漸提高，由西方消費(fèi)文化和消費(fèi)者自身物欲膨脹帶來(lái)的一系列消費(fèi)理念，如奢侈消費(fèi)、享受消費(fèi)、符號(hào)消費(fèi)等逐漸影響中國(guó)社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)狀，而由此帶來(lái)的自然生態(tài)環(huán)境問(wèn)題也日趨嚴(yán)重。當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)，節(jié)儉消費(fèi)文化、過(guò)度超前消費(fèi)文化以及適度合理消費(fèi)文化三者并存，受西方消費(fèi)文化的影響，過(guò)度超前消費(fèi)文化發(fā)展比較突出。這種過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi)的方式會(huì)對(duì)環(huán)境

10、造成巨大破壞，也影響著人類(lèi)自身的可持續(xù)發(fā)展。重建健康合理的消費(fèi)文化，必須讓人的消費(fèi)行為內(nèi)在地蘊(yùn)含生態(tài)向度。通過(guò)消費(fèi)，不僅延續(xù)著人的生命，也鍛煉著人的自然感覺(jué)，使人的自然性和社會(huì)性均得到彰顯。人與自然密不可分，人依靠自然界生存和發(fā)展。消費(fèi)和自然界也不能分開(kāi)，一方面，作為消費(fèi)主體的人的消費(fèi)意愿和消費(fèi)目的來(lái)源于人的需要，根本上是來(lái)源于自然界；另一方面，人的理性的需要來(lái)源于人基于自身生存和發(fā)展的目的，而這一目的的實(shí)現(xiàn)程度取決于生產(chǎn)。生產(chǎn)的這種決定作用是受限于自然的，自然法則永遠(yuǎn)制約著生產(chǎn)的進(jìn)行，自然是其永遠(yuǎn)的基石?，F(xiàn)代消費(fèi)文化建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)“人”的消費(fèi)，彰顯人的消費(fèi)的生態(tài)意義。當(dāng)今消費(fèi)文化建設(shè)必須彰顯生

11、態(tài)價(jià)值取向。我國(guó)當(dāng)前仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，必須倡導(dǎo)適度消費(fèi)的文化觀，每個(gè)人以自己的應(yīng)得收入，在消費(fèi)市場(chǎng)上進(jìn)行消費(fèi)，滿(mǎn)足其多元化的物質(zhì)文化生活需要。同時(shí)政府要推動(dòng)收入分配改革，逐步縮小社會(huì)收入差距，不斷完善社會(huì)保障體系。唯有如此，才能夠在社會(huì)上逐漸形成健康合理的消費(fèi)文化：既能夠合理適度消費(fèi)，提高人民生活水平，又不致過(guò)度破壞環(huán)境。必須促使生產(chǎn)者在生產(chǎn)價(jià)值取向上實(shí)現(xiàn)從資本邏輯向生態(tài)邏輯的轉(zhuǎn)向。按照資本邏輯，生產(chǎn)者會(huì)只顧生產(chǎn)，從而臆造出虛假需求，而不管生態(tài)環(huán)境破壞程度；按照生態(tài)邏輯，則應(yīng)從人的自由全面發(fā)展出發(fā)，科學(xué)平衡生產(chǎn)和消費(fèi)，拋棄虛假需求，超越異化消費(fèi)，生產(chǎn)以自然生態(tài)的可持續(xù)為前提，以消費(fèi)主體合

12、理的消費(fèi)需求為基石，從而實(shí)現(xiàn)消費(fèi)過(guò)程中的科學(xué)消費(fèi)，最大限度減少對(duì)資源的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的破壞。人不應(yīng)該像動(dòng)物般地依靠本能被動(dòng)地消費(fèi)，甘愿做消費(fèi)的奴隸，更不應(yīng)該不顧消費(fèi)的客觀條件和實(shí)際情況而沉迷于各種異化消費(fèi)的誘惑中，而應(yīng)該在消費(fèi)中實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（摘編自光明日?qǐng)?bào)）9下列對(duì)文章的概括和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A消費(fèi)文化反映一定的社會(huì)消費(fèi)理念，而社會(huì)消費(fèi)理念與社會(huì)消費(fèi)水平相關(guān)。B受西方文化影響，過(guò)度超前消費(fèi)文化已成為當(dāng)下中國(guó)社會(huì)消費(fèi)文化的主流。C生產(chǎn)受制于自然，要考慮自然生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，也要關(guān)注人合理的消費(fèi)需求。D異化消費(fèi)建立在人的虛假需求之上，不去考慮消費(fèi)的客觀條件和實(shí)際情況。10重

13、建健康合理的消費(fèi)文化，需要哪些條件？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）答： 11重建健康合理的消費(fèi)文化，有何意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）答： （二）文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（選考）（15分）本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類(lèi)題目中選定一類(lèi)作答，不得再做另一類(lèi)的題目。（甲）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1214題。道口·書(shū)院·秋聲王劍冰我的記憶在漲水，我曾經(jīng)來(lái)過(guò)道口鎮(zhèn)。那個(gè)時(shí)候我還很小，我天真地尋找著那個(gè)道口。一定是有一個(gè)道口的，它在擺渡著來(lái)往，引導(dǎo)著方向?？墒俏覜](méi)有找到?，F(xiàn)在我依然在道口徜徉。有個(gè)聲音告訴我，歐陽(yáng)書(shū)院就是道口的標(biāo)志。我看到一扇門(mén)無(wú)聲地開(kāi)啟，一股清風(fēng)灌了滿(mǎn)懷，我的懷里立時(shí)

14、溫?zé)崞饋?lái)，心里在蕩舟。我曾經(jīng)找過(guò)的那個(gè)歷史的道口，就芳香四溢地站在四通八達(dá)的地方。那個(gè)在乎山水之間的人也在乎“庭院深深深幾許”，他找到這里的時(shí)候，“星月皎潔，明河在天”，一縷秋風(fēng)正在流浪。他記住了那個(gè)樸素的路碑，正如多少年后我們循著那個(gè)路碑，毫無(wú)偏差地找到你。我試著像歐陽(yáng)修一樣在秋聲里沙啞地歌唱，真的，我真的在那種歌唱里越過(guò)了靈魂的高峽，在一片清澈而親切的水上飛奔。水的四周是遼闊的中原，中原一派玄黃。一個(gè)個(gè)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次痛苦和愉悅而繁衍的村莊，把這玄黃連綴起來(lái)，就如漢賦、唐詩(shī)、宋詞的連綴一樣，將廣袤和豐收連綴起來(lái)。一個(gè)人從廣袤和豐收里站直彎著的腰身，甩出一串汗水，那汗水變成了颯颯秋風(fēng)。帶著秋香的風(fēng)

15、吹過(guò)大地，大地上一片繁忙。歐陽(yáng)修來(lái)的那天，是否也是這樣的景象？我去過(guò)歐陽(yáng)修的家鄉(xiāng)，正是“白水蘆花吹稻香”的季節(jié)。一群學(xué)子的聲音水一樣繾綣在風(fēng)中，我聽(tīng)到了你們的歌唱，不，不惟是我，我身后那個(gè)搖搖晃晃的醉翁也聽(tīng)到了你們的歌唱，他激動(dòng)地抖動(dòng)著胡須，陷入了沉沉的回憶，似乎感懷那兩次短暫的行程，感懷歷史的理解和千年中滑州人的感情。歐陽(yáng)公，六一居士，你始終讓心居住在孩童中嗎？你的生命里，重疊著那個(gè)兒童的節(jié)日，我們叫起來(lái)是那么親切。聲音就這么繾綣地流著，我在這流水里偷偷地泡著自己的淚光。我回頭看歐陽(yáng)公，歐陽(yáng)公的眼睛里映著清澈的天空。歐陽(yáng)書(shū)院已成衛(wèi)河邊的風(fēng)景，我在這夜晚的風(fēng)景里久久不能成眠。秋風(fēng)拂過(guò)大地，我隨

16、風(fēng)扶搖而上，看一個(gè)人怎樣對(duì)天惆悵，惆悵中又帶著怎樣的調(diào)侃與放浪。你一定流過(guò)淚，沒(méi)有淚水的男人是不真實(shí)的，只是我沒(méi)有看見(jiàn)。故鄉(xiāng)沙溪旁，滿(mǎn)頭白發(fā)的蘆花搖出的風(fēng)，一直吹過(guò)衛(wèi)水，抖亂你的衣衫?！安菽緹o(wú)情，有時(shí)飄零?！比松豢赡荛L(zhǎng)駐春天，那就在秋天里扎下根，把春天重新孕育。綿州、夷陵、揚(yáng)州、滁州、滑州，歐陽(yáng)公，你把坦蕩和豪情種植在這些山水的深刻部位，讓它們長(zhǎng)出思想和靈魂，長(zhǎng)出文字和墨香，沒(méi)有人知道你的痛苦，亦如不知道你的快樂(lè)。你看，童子都睡了，你露出了寬懷的笑意。深秋的風(fēng)重復(fù)著重復(fù)著，一直重復(fù)到現(xiàn)在。其實(shí)我不該想起這些，我應(yīng)該想起醉翁亭的快意，想起蝶戀花的清香，可我還是忍不住。我還想起你的直率，你的不屈

17、，你的無(wú)愧。就讓我這樣多想一些吧，想得多了，我就離你越來(lái)越近了。不，我一點(diǎn)都不懷疑你的意志，你只是借助秋風(fēng)放飛一下自己的思緒，就如你放飛吹落的一根胡須?！叭藶閯?dòng)物，惟物之靈；百憂感其心，萬(wàn)事勞其形?！弊嬝牟菰谀愕母?，早拂之而色變，秋聲賦后不知去向?；?，讓我搬運(yùn)些秋聲走吧，我要把它扎成生命的籬笆。在歐陽(yáng)中學(xué)，我看見(jiàn)那些不老的風(fēng)，在雨中絲絲落地，長(zhǎng)出又一茬嫩苗。風(fēng)雨之間，千歲歐陽(yáng)依然“子夜讀書(shū)”。歐陽(yáng)書(shū)院，請(qǐng)?jiān)试S我作為你的一位晚來(lái)的學(xué)子，讓我再坐在那方舢板樣的小桌前，用我滿(mǎn)腹的激情誦出：“初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃”（節(jié)選自黃河報(bào)）【注】道口鎮(zhèn)：河南省滑縣（古稱(chēng)滑州）的縣治所在地，歐陽(yáng)修曾兩

18、次到滑縣為官。歐陽(yáng)書(shū)院：歐陽(yáng)修任滑州通判時(shí)，曾修建“畫(huà)舫齋”，后人在此舊址上建書(shū)院，稱(chēng)“歐陽(yáng)書(shū)院”，新中國(guó)成立后又在“歐陽(yáng)書(shū)院”原址上建“歐陽(yáng)中學(xué)”。秋聲賦：歐陽(yáng)修53歲時(shí)寫(xiě)的一篇賦，通過(guò)秋聲摹寫(xiě)自然界的秋天，用以烘托作者人生旅途上的秋天；但全文既無(wú)失意的惆悵，又無(wú)身世的感傷，體現(xiàn)了作者豁達(dá)超然的情懷。12下列對(duì)作品的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A“道口”含義豐富，實(shí)指歐陽(yáng)書(shū)院的所在地道口鎮(zhèn)和地理意義上的路口，虛指人生的路口與方向，以及歷史的關(guān)口。B第段或化用或引用歐陽(yáng)修的詩(shī)文，既寫(xiě)出了歐陽(yáng)修的部分經(jīng)歷，又突出了他感情豐富、才華橫溢的文學(xué)家形象。C第段寫(xiě)“我”和歐陽(yáng)修聽(tīng)孩童們“歌唱”這一

19、情景，意在說(shuō)明歐陽(yáng)修的作品深受后世兒童喜愛(ài)，表現(xiàn)其童心未泯的性情。D第段以“醉翁亭的快意”“蝶戀花的清香”，寫(xiě)出了歐陽(yáng)修作品風(fēng)格的多樣，也巧妙地引出對(duì)歐陽(yáng)修個(gè)性的評(píng)說(shuō)。E本文通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，藝術(shù)再現(xiàn)了歐陽(yáng)修的生平與創(chuàng)作，贊頌了歐陽(yáng)修憂國(guó)憂民、坦蕩超然的高尚情操。13第段采用第二人稱(chēng)寫(xiě)作，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答： 14第段含意豐富，請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。（6分）答： （乙）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1214題。邵象華：鋼鐵是怎樣煉成的薩 蘇在世界稀土產(chǎn)業(yè)圈中，一個(gè)有關(guān)周恩來(lái)總理的故事頗為引人注目。據(jù)說(shuō)，上世紀(jì)70年代初中日恢復(fù)邦交時(shí)，日本要求高價(jià)購(gòu)買(mǎi)包頭鋼鐵廠的礦

20、渣。此事報(bào)到國(guó)務(wù)院，周恩來(lái)總理指示中國(guó)科學(xué)院和礦冶研究院對(duì)此進(jìn)行調(diào)查，并最終拒絕了這筆看似合算的買(mǎi)賣(mài)。事后看來(lái)，這個(gè)決定極大地保護(hù)了我國(guó)的稀土資源。在當(dāng)時(shí)科學(xué)界看來(lái)，周恩來(lái)總理作出如是決定，首先是因?yàn)樗煜ぐ?，此外還因?yàn)橐晃恢袊?guó)科學(xué)家已經(jīng)在十年前證明，這些“爐渣”中蘊(yùn)含著價(jià)值巨大的瑰寶。這位科學(xué)家，便是中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士，我國(guó)近代鋼鐵冶金工程的奠基人和開(kāi)拓者之一邵象華先生。邵象華，浙江杭州人。這位冶金專(zhuān)家從小就天資聰穎，因此在中小學(xué)不斷跳級(jí)，以至于大學(xué)畢業(yè)才十九歲。1934年，他考取第二屆中英庚子賠款公費(fèi)留學(xué)生，入英國(guó)倫敦大學(xué)帝國(guó)理工學(xué)院學(xué)習(xí)冶金，1937年獲碩士學(xué)位，同年回國(guó)，

21、此后在科研和建設(shè)領(lǐng)域取得一系列成就，1955年當(dāng)選中科院學(xué)部委員。邵象華先生早在上世紀(jì)60年代便已經(jīng)對(duì)包鋼的“爐渣”進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。確切地說(shuō)，當(dāng)時(shí)他是在鋼鐵研究院院長(zhǎng)陸達(dá)的安排下，前往包鋼考察其平爐爐渣的再開(kāi)發(fā)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，包鋼已經(jīng)積存爐渣二十萬(wàn)噸，保存很難，丟棄又總覺(jué)得其中似有些特別價(jià)值。邵象華的到來(lái)，初步為這批神秘的礦渣確定了第一個(gè)價(jià)值他從礦渣中發(fā)現(xiàn)了品質(zhì)很高的鈮，進(jìn)而制造出當(dāng)時(shí)我國(guó)非常需要的鈮錳高強(qiáng)度低合金鋼。這種合金鋼在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一種夢(mèng)寐以求的金屬，鋼材加入鈮后，可以細(xì)化晶粒，在提高鋼材強(qiáng)度的同時(shí)，還能夠改善鋼的韌性。在相同強(qiáng)度下，這種鋼材比普通碳鋼輕20%30%，抗銹蝕能力也得到增

22、強(qiáng)。它的用途廣泛，可以用在汽車(chē)、拖拉機(jī)、起重機(jī)，以及其他需要承受大應(yīng)力的結(jié)構(gòu)上，價(jià)值很高。能夠制造出這樣的鋼材已經(jīng)令人欣喜，更重要的是，邵象華先生研制出的合金工藝可以直接用于生產(chǎn)，成本頗為低廉。能夠產(chǎn)生成果并不容易，能夠產(chǎn)生可應(yīng)用于實(shí)際工作的成果，更不是普通學(xué)者可以辦到的。從此以后中國(guó)開(kāi)始大批量生產(chǎn)這種鋼材。事實(shí)上，1960年前后，邵先生已經(jīng)多次發(fā)表關(guān)于鈮合金的論文，他在包鋼的工作可謂有備而來(lái)。上世紀(jì)70年代后，我國(guó)對(duì)于稀土資源的認(rèn)識(shí)和研究逐漸加強(qiáng)，最終成為世界稀土大國(guó)，這些早期工作功不可沒(méi)。1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最需要鋼鐵的時(shí)候，邵象華在極端困難的條件下，于四川綦江指揮設(shè)計(jì)、建設(shè)了我國(guó)第一座新

23、型平爐煉鋼廠。這座堿性平爐是除淪陷區(qū)外的全國(guó)最大平爐，一度被稱(chēng)為中國(guó)戰(zhàn)時(shí)工業(yè)的驕傲。1945年，日本法西斯投降，邵象華接受任務(wù)前往接收鞍山鋼鐵廠，使這座在戰(zhàn)爭(zhēng)中滿(mǎn)目瘡痍的鋼廠以最快速度恢復(fù)生產(chǎn)。1949年初，國(guó)家鐵路運(yùn)輸急需冷鑄車(chē)輪的特殊鑄鐵，邵象華與留用的日本高級(jí)工程師討論這一問(wèn)題，對(duì)方一口咬定那是不可能的，而且還說(shuō)：“你們中國(guó)人能搞成，我就向你們磕頭?！苯Y(jié)果，邵象華巧妙地利用該廠原有的“預(yù)備精煉爐”一次試煉成功，從此鞍鋼成了鐵路用冷鑄車(chē)輪的專(zhuān)門(mén)供應(yīng)廠。但這樣一位功勛卓著的學(xué)者卻有著為人低調(diào)的風(fēng)格。上個(gè)世紀(jì)90年代一次報(bào)告會(huì)中，有記者忽然發(fā)現(xiàn)邵先生赫然坐在臺(tái)下，于是激動(dòng)地上前采訪，問(wèn)先生道：

24、“研制鈮合金鋼是不是我國(guó)最早對(duì)稀土的利用？”邵先生聽(tīng)了微笑，首先澄清鈮本身并不是稀土，而后將稀土家族十七個(gè)成員娓娓道來(lái)，深入淺出，給在場(chǎng)的記者們上了一堂難得的科學(xué)普及課，大家事后紛紛議論，說(shuō)如果教授們都是邵先生這樣，記者也可以去當(dāng)研究生了。盡管鈮不是稀土金屬，但邵先生在稀土研究方面也是很有貢獻(xiàn)的。他曾經(jīng)在大冶鋼鐵廠主持了通過(guò)添加稀土金屬研制新型炮鋼的項(xiàng)目，其研究成果通過(guò)了軍工部門(mén)所提出的所有指標(biāo)，至今是中國(guó)軍工行業(yè)重要的技術(shù)儲(chǔ)備。2012年，年屆百歲的邵象華先生與世長(zhǎng)辭。先生的一生，仿佛都在告訴我們，鋼鐵是怎樣煉成的。（摘編自中國(guó)科學(xué)報(bào)）12下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A文章

25、開(kāi)頭敘寫(xiě)周恩來(lái)總理與包鋼礦渣的故事，引出下文對(duì)邵象華的介紹，又突出了文章的真實(shí)性與事件的重要性。B第段敘述邵象華的求學(xué)經(jīng)歷及回國(guó)后取得一系列成就，表現(xiàn)了他天資的聰穎和學(xué)習(xí)能力與科研能力的出眾。C第段寫(xiě)邵象華是主動(dòng)系統(tǒng)研究包鋼“爐渣”的第一人，在鈮的發(fā)現(xiàn)和鈮錳高強(qiáng)度低合金鋼的制造上功不可沒(méi)。D第段寫(xiě)邵象華深入淺出地給記者們上了一堂難得的科學(xué)普及課，側(cè)重表現(xiàn)了他不擺架子、親和力強(qiáng)的特點(diǎn)。E本文前后提到稀土，點(diǎn)明邵象華的科研對(duì)象與稀土有關(guān)，突出其科研的價(jià)值和前沿性，也使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。13第段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答： 14第段含意豐富，請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。（6分）答： 四、語(yǔ)言文字

26、運(yùn)用（17分）15依次填入下面空缺處的詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是從感覺(jué)開(kāi)始的。在實(shí)踐的過(guò)程中，事物作用于我們的感覺(jué)器官，便產(chǎn)生了 事物的感覺(jué)和表象，感覺(jué)和表象是我們的感性認(rèn)識(shí)形式，這種認(rèn)識(shí)形式 反映事物的表面、事物的外部聯(lián)系， 反映事物的本質(zhì)、事物的內(nèi)部聯(lián)系，所以感覺(jué)和表象屬于認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，即認(rèn)識(shí)的感性階段。A關(guān)于 不僅 而且 B對(duì)于 只能 不能C對(duì)于 不僅 而且 D關(guān)于 只能 不能16閱讀下面的文字，完成后面的題目。（4分）作為全球最具影響力的車(chē)展，2015年4月20日開(kāi)幕的上海車(chē)展匯聚了國(guó)內(nèi)外各家車(chē)企、以及汽車(chē)圈內(nèi)外眾多人士，“中國(guó)好聲音”人氣偶像、海馬車(chē)隊(duì)新

27、晉車(chē)手余楓也蒞臨現(xiàn)場(chǎng)為海馬汽車(chē)代言。（1）文中有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。（2分）答： （2）文中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不得體，請(qǐng)指出并修改。（2分）答： 17下面文字有一處有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。（2分）石墨烯神奇的特殊性帶給人們對(duì)它的應(yīng)用充滿(mǎn)幻想。在國(guó)內(nèi)，有關(guān)石墨烯的應(yīng)用研究開(kāi)展得如火如荼。我國(guó)在石墨烯的基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)方面均處于世界前列，多支研究隊(duì)伍在石墨烯的性能研究與制備技術(shù)方面取得突破性成果。答： 18請(qǐng)把畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)單句。（3分）古城鎮(zhèn)經(jīng)年歷久，多已破敗，重修無(wú)力；有人便借新農(nóng)村建設(shè)之名，而實(shí)施“推倒重來(lái)”之策。殊不知，新建筑會(huì)喚起一時(shí)興奮，但失去城鎮(zhèn)的“鄉(xiāng)愁”是一種永

28、恒惆悵，一時(shí)興奮最終是彌補(bǔ)不了這一永恒惆悵的。答： 19閱讀下面一幅題為“課余生活”的漫畫(huà)，完成后面的題目。（5分）對(duì)小孩課余時(shí)間喜歡“宅”在家里的現(xiàn)象，你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫、言之成理。120字左右。）（5分）100120130五、寫(xiě)作（70分）20閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）人們普遍認(rèn)為朋友多了路好走；但在科學(xué)家看來(lái)，在許多情況下朋友多了路難走。你認(rèn)為朋友多了路好走還是難走？請(qǐng)就此問(wèn)題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；（2）必須符合文體要求；（3）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（4）不得抄襲，不得套作。保密啟用

29、前泉州市2015屆普通中學(xué)高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（27分）（一）（6分）1（6分）（1）山島竦峙（2）臣生當(dāng)隕首（3）江春入舊年（4）則物與我皆無(wú)盡也（5）山河破碎風(fēng)飄絮（6）窮冬烈風(fēng)（一處1分，有錯(cuò)、漏、添字的該處不得分。）（二）（15分）2（3分）C（度：標(biāo)準(zhǔn)，限度。）3（3分）B（是從嗅覺(jué)角度描寫(xiě)；描寫(xiě)的是果品，不是池沼之景。）4（3分）D（既寫(xiě)自然之美，也寫(xiě)人文之美，側(cè)重在人文之美。）5（6分）（1）（3分）能寫(xiě)詩(shī)的女子也允許加入詩(shī)社，只是不親自到場(chǎng)罷了。（意思對(duì)、語(yǔ)言通順1分，“許”“但”各1分。）（2）（3分）它們的頭都回轉(zhuǎn)朝著先生（的畫(huà)像），因?yàn)橄壬ǖ?/p>

30、畫(huà)像）本來(lái)就靠北朝南。（意思對(duì)、語(yǔ)言通順1分，“以”“固”各1分。）（三）（6分）6（6分）（1）（2分）高聳入云；如畫(huà)如幻。（一點(diǎn)1分；意思對(duì)即可。）（2）（4分）流露出羈旅飄零的悲愴；又抒發(fā)出面對(duì)清澈明凈的天空，積極進(jìn)取不甘平凡的豪情。（一點(diǎn)2分；意思對(duì)即可。）二、（12分）（一）（6分）7（6分）A D（B項(xiàng)，惜春并未“已出家了”，也沒(méi)有“推辭不要”。C項(xiàng)，是“賣(mài)給”吳蓀甫，而不是“無(wú)償提供”。E項(xiàng)，葛朗臺(tái)雇傭拿儂，出的工錢(qián)并未“高于別人”。）（答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得6分。）（二）（6分）8（6分）（1）（2分）不要輕易進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（意思對(duì)即可。）（2）（4分）孔子告誡，評(píng)論他人要有驗(yàn)

31、證過(guò)了的事實(shí)依據(jù)，要正直。孟子告誡，評(píng)論他人要考慮后果。（一點(diǎn)2分；意思對(duì)即可。）三、（24分）（一）（9分）9.（3分）B（“已成為當(dāng)下中國(guó)社會(huì)消費(fèi)文化的主流”于文無(wú)據(jù)，原文說(shuō)的是“發(fā)展比較突出”。）10.（4分）消費(fèi)者的消費(fèi)行為蘊(yùn)含生態(tài)向度；社會(huì)倡導(dǎo)適度消費(fèi)的文化觀；政府完善社會(huì)保障體系；生產(chǎn)者在生產(chǎn)價(jià)值取向上轉(zhuǎn)向生態(tài)邏輯。（一點(diǎn)1分；意思對(duì)即可。）11.（2分）使消費(fèi)者的消費(fèi)適度科學(xué)，生活水平得以提高；使資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞得以減少。（一點(diǎn)1分；意思對(duì)即可。）（二）（15分）（甲）12.（5分）C E（C項(xiàng)，“說(shuō)明歐陽(yáng)修的作品深受后世兒童喜愛(ài)”于文無(wú)據(jù)，“表現(xiàn)其童心未泯的性情”過(guò)度解讀

32、；E項(xiàng)，文章沒(méi)有再現(xiàn)歐陽(yáng)修的“生平”，“憂國(guó)憂民”過(guò)度解讀。）（答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分。）13.（4分）拉近與歐陽(yáng)修的距離，使作者能夠跨越時(shí)空與歐陽(yáng)修直接對(duì)話，更顯親切。使敘述具有抒情意味，便于表達(dá)作者對(duì)歐陽(yáng)修的理解與贊頌。（一點(diǎn)2分；意思對(duì)即可。）14.（6分）【要點(diǎn)】贊美秋聲賦和歐陽(yáng)修的文化貢獻(xiàn)。贊頌滑州繼承文化傳統(tǒng)，煥發(fā)書(shū)院活力。企盼汲取傳統(tǒng)文化以滋養(yǎng)生命。（第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分，第三點(diǎn)3分；意思對(duì)即可。）（乙）12（5分）C D（C項(xiàng)，“邵象華是系統(tǒng)研究包鋼爐渣的第一人”于文無(wú)據(jù)，而且其研究是在研究院院長(zhǎng)的安排下進(jìn)行的；D項(xiàng)，“側(cè)重表現(xiàn)了他不擺架子、親和力強(qiáng)的特點(diǎn)”錯(cuò)解文意，

33、應(yīng)是側(cè)重表現(xiàn)邵象華專(zhuān)業(yè)水平高、授課能力強(qiáng)。）（答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分。）13（4分）補(bǔ)充介紹鈮錳高強(qiáng)度低合金鋼的性能和用途，說(shuō)明邵象華對(duì)包鋼礦渣的研究意義重大。引出下文對(duì)邵象華的高度評(píng)價(jià)，突出他的不同尋常。（一點(diǎn)2分；意思對(duì)即可。）14（6分）【要點(diǎn)】鋼鐵的煉成，是艱辛不易的?？隙ㄉ巯笕A對(duì)中國(guó)鋼鐵冶金事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。告誡人們應(yīng)像邵象華一樣努力克服困難，善于發(fā)現(xiàn)，深入研究，才能獲得成功與輝煌。（第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分，第三點(diǎn)3分；意思對(duì)即可。）四、（17分）15（3分）D16（4分）（1）（2分）刪去“車(chē)企”后的頓號(hào)（指出1分，修改1分；其他答案，符合語(yǔ)境、語(yǔ)法即可。）（2）（2分）將“

34、蒞臨”改為“親臨”（指出1分，修改1分；其他答案，符合語(yǔ)境、語(yǔ)法即可。）17（2分）將中的“帶給”改為“讓”（指出1分，修改1分；其他答案，符合語(yǔ)境、語(yǔ)法即可。）18（3分）被新建筑喚起的一時(shí)興奮最終彌補(bǔ)不了失去城鎮(zhèn)的“鄉(xiāng)愁”這一永恒惆悵。（其他答案，符合語(yǔ)境、語(yǔ)法即可。）19（5分）【示例1】課余時(shí)間，小孩喜歡“宅”在家里不利健康成長(zhǎng)。正處發(fā)育期的小孩，身心都還未健全，長(zhǎng)期宅在家里上網(wǎng)、看動(dòng)漫、玩游戲而不參加運(yùn)動(dòng)，不利身心發(fā)育；一直“宅”在家里，缺少必要的人際交往，還可能導(dǎo)致小孩交流活動(dòng)能力下降，不利于小孩的能力發(fā)展和人格培養(yǎng)?！臼纠?】讓小孩課余時(shí)間不“宅”在家里，家長(zhǎng)需進(jìn)行正確的引導(dǎo)。應(yīng)避免單一的物質(zhì)給予形式，應(yīng)多與孩子交流，了解孩子的心理需求和興趣愛(ài)好，多給孩子提供戶(hù)