教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)運(yùn)動(dòng)和位置教學(xué)課件

1、1.運(yùn)動(dòng)和位置聚焦 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下，老師從教室門口走到講臺(tái)的這個(gè)過程中，老師是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？探索 仔細(xì)觀察、對(duì)比圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你判斷的依據(jù)是什么？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上探索在公交車站 仔細(xì)觀察、對(duì)比圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你判斷的依據(jù)是什么？探索在大草原上 仔細(xì)觀察、對(duì)比圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你判斷的依據(jù)是什么？交流1.小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。各小組之間自由分享。2.剛才你們組的想法和別的小組有什么共同點(diǎn)嗎？3.這些共同點(diǎn)說明了什么？ 物體的運(yùn)動(dòng)是指這一物體相對(duì)于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止

2、。探索T A XI探索參照物不同，判斷物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果可能不同。公交車和不同的物體進(jìn)行對(duì)比，我們可以得出兩種不同的狀態(tài)。探索初步認(rèn)識(shí)生活中常見的八個(gè)方位。探索A AB B1.兩人一組，如圖站立。2.B同學(xué)用“我在你的XX方向距離X厘米的 位置”句式向A同學(xué)描述自己的位置。3.B同學(xué)改變?nèi)挝恢煤?，兩人互換角色。4.游戲結(jié)束后，整理材料。用方向和距離來描述位置點(diǎn)擊此處播放視頻：描述自己的位置。溫馨提醒：1.方位圖擺放需要與教室的實(shí)際方位相吻合。2.測(cè)量時(shí)，A同學(xué)站在方位圖中心，手拿皮尺“0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。探索A AB B交流在校園里，你會(huì)怎樣把你的位置告訴同學(xué)？?jī)H僅知道方向，你的同學(xué)容易找到你嗎？還應(yīng)該加上什么呢？探索想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說？方法：1.選取參照物，確定中心位置。2.在中心位置上畫“米字方位圖”。3.用方位圖確定自己的方向。4.確定自己與中心位置的距離。5.準(zhǔn)確描述自己的位置。怎樣判斷物體處于運(yùn)動(dòng)的還是靜止的狀態(tài)？研討研討人坐在正在行駛的公交車上，為什么會(huì)覺得公交車是靜止的呢？選取的參照物不同，所得出的結(jié)果也不同。因此參照物的選取對(duì)于判斷物體的狀態(tài)至關(guān)重要。如果小新現(xiàn)在要去學(xué)校找你，你會(huì)怎樣告訴他你的位置呢？研討拓展一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障