河南省鄭州市2012屆高三語文第一次質(zhì)量預(yù)測試題

1、2012年高中畢業(yè)年級第一次質(zhì)量預(yù)測語 文 本試題卷分第I卷(閱讀題)和第卷(表達題)兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上(選擇題的答案應(yīng)用2B鉛筆填涂在相應(yīng)位置)，在本試題卷上答題無效。第I卷 閱讀題必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成l3題。 上世紀(jì)末，散文創(chuàng)作空前繁榮。其中最火爆、最活躍的散文形式呈兩極化發(fā)展：一方面是思辨化、大型化，即所謂“大散文”，如文化散文、思想隨筆等；一方面呈情感化、軟化、細化趨向，即所謂“小散文”，特點是側(cè)重表現(xiàn)都市生活的細微感受，關(guān)心世俗紅塵中自身的瞬間體驗?！靶∩⑽摹卑焉⑽牡淖杂伞㈦S意和飄灑發(fā)揮到極致，但同時也在一定程度上消解了精

2、深的生命探求，消解了文學(xué)的審美性，而呈現(xiàn)出一種所謂的“散文的消費性格”：短短的篇幅，甜甜的語言，淺淺的哲學(xué)，淡淡的哀愁。也有人把它歸納成一種模式溫馨感人的小故事，加上娓娓傾談的小情調(diào)，加上模糊不清的小感悟，給在快節(jié)奏、重功利、輕人情的現(xiàn)代生活中奔走的人們一種廉價的撫慰。同樣屬于這一類型的，還有所謂“明星寫作”。它因作者本身的廣告效應(yīng)、讀者的好奇心理和對于成名的期待與想象而擁有巨大的讀者市場。不過，就整個發(fā)展趨勢看，“小散文”也好，“明星寫作”也好。轟動的熱潮都不會維持很久。相反的，那些體現(xiàn)著濃重的人文精神，體現(xiàn)著審美意識與歷史感，深入人的心靈境域，抵選人性深處的思想隨筆和文化散文，倒是有著長久

3、的文學(xué)生命力。它們或者采用平實、自然的話體風(fēng)格，抒寫達觀智慧的人生經(jīng)驗，使人感受到冬天爐邊閑話、夏日豆棚啜茗的藝術(shù)氛圍；或者表現(xiàn)為對傳統(tǒng)文化的審視與反思，流露著一種濃釅的文化鄉(xiāng)愁；或以理性視角、平常心理和世俗語言表選終極性、彼岸性的話題。 文化散文的興起，有其現(xiàn)實的、社會的根源。隨著改革開放的深入發(fā)展，面時全球化的浪潮，加上西方現(xiàn)代主義文學(xué)藝術(shù)的影響，人的主體意識、探索意識、批判意識、超越意識大大增強，審美趣味發(fā)生變化，人們的文化觀念、生活觀念發(fā)生了重大變革，文學(xué)藝術(shù)的含義與功能隨之也發(fā)生了轉(zhuǎn)換。文學(xué)觀念趨向多樣與寬容，各種文學(xué)話語、理論話語逐步呈現(xiàn)出表現(xiàn)自我的自覺性，放棄以往散文創(chuàng)作過于直白

4、的政治功利目標(biāo)，擺脫商業(yè)時代物質(zhì)主義、金錢至上的價值取向?qū)ξ膶W(xué)的扭曲，致力于新的表現(xiàn)領(lǐng)域與抒寫方式，終于使散文以自由的心態(tài)、優(yōu)雅的格調(diào)、深刻的人生思考走近讀者從而實現(xiàn)了創(chuàng)作主體與接受主體的精神對接。由于文學(xué)環(huán)境的寬松、心態(tài)的自由和生存方式的轉(zhuǎn)換，作家也好，讀者也好，存在著回歸文學(xué)本體、張揚人文精神、重視生命體驗，從而獲得較高的美學(xué)品質(zhì)的審美期待，這構(gòu)成了今日散文繁榮興盛的基礎(chǔ)。 (節(jié)選自王充閭文學(xué)創(chuàng)作與生命體驗) 1下列關(guān)于“小散文”的表述，不正確的一項是 A“小散文”具有情感化、軟化、細化的趨向，其特點是側(cè)重于表現(xiàn)都市生活的細微感受，關(guān)心世俗紅塵中自身的瞬間體驗。 B“小散文”雖然把散文的自

5、由、隨意和飄灑發(fā)揮到極致，但它同時也消解了精深的生命探求和文學(xué)的審美性。 C“小散文”的“消費性格”表現(xiàn)為短短的篇幅、甜甜的語言、淺淺的哲學(xué)、淡淡的哀愁，其共有模式是溫馨感人的小故事，加娓娓傾談的小情調(diào)，加模糊不清的小感悟。 D“小散文一能給現(xiàn)代生活中奔走的人們帶來廉價的撫慰，但從整個發(fā)展趨勢來看，它和“明星寫作”一樣，所引起的轟動熱潮不會維持太久。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A盡管具有思辨化、大型化特點的“大散文”是上世紀(jì)末最火爆、最活躍的散文形式之一，但它卻不及“小散文”和“明星寫作”那樣能引起轟動的熱潮。 B“明星寫作”能擁有巨大的讀者市場，既是因為作者本身的廣告效應(yīng)，又

6、是因為它能滿足讀者的好奇心理和對于成名的期待與想象。 C“大散文”選材多樣，可以抒寫達觀智慧的人生經(jīng)驗，可以表現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的審視與反思，也可以以理性視角、平常心理和世俗語言表達終極性、彼岸性的話題。 D因文學(xué)環(huán)境的寬松、心態(tài)的自由和生存方式的轉(zhuǎn)換，作家和讀者中都存在著回歸文學(xué)本體、張揚人文精神、重視生命體驗，從而獲得較高的美學(xué)品質(zhì)的審美期待。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 A思想隨筆和文化散文之所以具有長久的文學(xué)生命力，是因為它們體現(xiàn)著濃重的人文精神，體現(xiàn)著審美意識與歷史感，能深人人的心靈境域，抵達人性深處。 B改革開放的深入發(fā)展，全球化的浪潮，西方現(xiàn)代主義文學(xué)藝術(shù)的影響，人們

7、審美趣味、文化觀念、生活觀念的變化等都對文化散文的興起產(chǎn)生了影響。 C以往的散文創(chuàng)作追求過于直白的政治功利目標(biāo)，受到商業(yè)時代物質(zhì)主義、金錢至上的價值取向的扭曲，而今日的散文創(chuàng)作已擺脫了這些影響。 D對新的表現(xiàn)領(lǐng)域與抒寫方式的探索，使散文能以自由的心態(tài)、優(yōu)雅的格調(diào)、深刻的人生思考走近讀者，從而實現(xiàn)創(chuàng)作主體與接受主體的精神對接。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成47題。 孫長卿，字次公，揚州人。以外祖朱巽任為秘書省校書郎。天禧中，巽守雍，命隨所取浮圖像入見。仁宗方權(quán)聽天下事，嘉其年少敏占對，欲留侍東宮，辭以母疾。詔遷官知楚州糧料院。郡倉積米五十萬，陳腐不可

8、食，主吏皆懼法，毋敢輕去，長卿為酌新舊均渫之，吏罪得免。 通判河南府。秋，大雨，軍營壞，或言某眾將叛，洛中嘩然。長卿馳諭之曰：“天雨敗屋廬，未能葺，汝輩豈有欲叛意，得無有乘此動吾軍者邪？”推首惡一人誅之，留宿其所，眾遂定。知和州，民訴人殺弟，長卿察所言無理，問其資，曰：“上等也?！薄凹?guī)兹?？”曰：“惟此弟爾?！痹唬骸叭粍t汝殺弟也?！摈吨?，服，郡人神明之。 歷江東淮南河北轉(zhuǎn)運使、江浙荊淮發(fā)運使。歲漕米至八百萬，或疑其多，長卿曰：“吾非欲事羨贏，以備饑歲爾。”議者謂楚水多風(fēng)波，請開盱眙河，自淮趣高郵，長卿言：“地阻山回繞，役大難就。”事下都水。調(diào)工數(shù)百萬，卒以不可成，罷之。時又將弛茶禁而收其征，召

9、長卿議，長卿曰：“本祖宗榷茶，蓋將備二邊之糴，且不出都內(nèi)錢，公私以為便。今之所行，不足助邊糴什一，國用耗矣?！蹦藯l所不便十五事，不從。改陜西都轉(zhuǎn)運使。逾年，知慶州。州據(jù)險高，患無水，蓋嘗疏引澗谷汲城中，未幾復(fù)絕。長卿鑿百井，皆及泉。泥陽有羅川、馬嶺，上構(gòu)危棧，下臨不測之淵，過者惴恐。長卿訪得唐故道，辟為通涂。加集賢院學(xué)士、河?xùn)|都轉(zhuǎn)運使，拜龍圖閣直學(xué)士、知定州。 熙寧元年，河北地大震，城郭倉庾皆頹，長卿盡力繕補。神宗知其能，轉(zhuǎn)兵部侍郎，留再任。明年，卒，年六十六。 長卿無文學(xué)，而長于政事，為能臣。性潔廉，不以一毫取諸人。定州當(dāng)?shù)脠@利八十萬，悉歸之公。既沒，詔中使護其喪歸葬。 (節(jié)選自宋史列傳第九

10、十) 4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分) A仁宗方權(quán)聽天下事 聽：聽?wèi){。 B推首惡一人誅之 推：審問。 C自淮趣高郵 趣：通向。 D時又將弛茶禁而收其征 征：賦稅。 5以下各組句子中，全都表明孫長卿“長于政事”的一組是(3分) 任為秘書省校書郎 為酌新舊均渫之，吏罪得免 歲漕米至八百萬 鑿百井，皆及泉 城郭倉庾皆頹，長卿盡力繕補 定州當(dāng)?shù)靡蚶耸f，悉歸之公 A B C D 6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分) A孫長卿善于處理突發(fā)事件。他擔(dān)任河南府通判時，營房因秋雨被毀，有人造謠惑眾城中嘩然。為穩(wěn)定軍心，孫長卿趕去安撫士兵，斬殺首惡，并夜宿軍營，終使眾人

11、心安。 B孫長卿斷案如神。在他擔(dān)任和州知州時，有人上訴說別人殺了他的弟弟，孫長卿察覺他所講的不合情理，詢問了他兩個問題，就斷定是他殺了弟弟。經(jīng)審問，此人認(rèn)了罪。 C孫長卿敢于直言。朝廷要開放茶禁，召其商議。孫長卿認(rèn)為當(dāng)初實行茶葉專賣，是為了西北邊事購買軍糧，而今開放茶禁所得不足補助購買軍糧開支的十分之一，會使國用損耗，所以拒絕執(zhí)行。 D孫長卿關(guān)心民生疾苦。泥陽的羅川、馬嶺一帶，山上有一條棧道，下臨萬丈深淵，路過的人惴惴恐懼。孫長卿尋訪到一條唐朝時的故道，將它開辟為一條通途。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分> (1)嘉其年少敏占對，欲留侍東官，辭以母疾。 (2)州據(jù)險高，患無

12、水，嘗疏引澗谷汲城中，未幾復(fù)絕。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成89題。歸朝歡 (宋)柳永 別岸扁舟三兩只。葭葦蕭蕭風(fēng)淅淅。沙汀宿雁破煙飛，溪橋殘月和霜白。漸漸分曙色。路遙山遠多行役。往來人，只輪雙槳，盡是利名客。 一望鄉(xiāng)關(guān)煙水隔。轉(zhuǎn)覺歸心生羽翼。愁云恨雨兩牽縈，新春殘臘相催逼。歲華都瞬息。浪萍風(fēng)梗誠何益。歸去采，玉樓深處，有個人相憶。 注只輪：代指車。梗：草本植物的枝莖。8這首詞上闋的景物描寫有什么作用?請結(jié)合詞意簡要賞析。(5分)9詞的下闋抒發(fā)了詞人怎樣的情感?請結(jié)合詞句具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(6分)10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)寄蜉

13、蝣于天地， 。 ，羨長江之無窮。(蘇軾赤壁賦)(2) ， 。最是一年春好處，鮑勝煙柳滿皇都。(韓愈早春呈水部張十八員外) (3)不以物喜，不以己悲 ； 。(范仲淹岳陽樓記)選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)山那邊的景致茨園 返鄉(xiāng)的日子里，我常對著茨西山莊背后的犢牯山發(fā)呆。 三百多年前，山那邊并沒有發(fā)生過什么天災(zāi)人禍，可我祖上卻在三百多年前的某一個夜晚從山

14、那邊遷了過來。 “山那邊不好么?”我童年時不止一次這樣問爺爺。爺爺卻只是笑，什么也不說。于是，在我童年的思維里，就有了這樣的推理：山那邊是什么樣子，我爺爺?shù)臓敔斠参丛覡敔斦f過。 我祖上的墳都是在山那邊的。聽爺爺說，每有先人作古的時候?？偸嵌撟訉O把他的尸骨抬到山那邊安葬。但不知是淡了祖籍的概念還是子孫們懶惰了，從我爺爺?shù)臓敔斈禽呴_始，墳就在莊邊不遠處的坡地里。 而令我已過了好奇的年齡，卻對祖上為什么要遷徙依然好奇。 一個人若是不知道祖土為什么要拋家剮舍從一個地方到另一個地方是一種悲哀。起碼我是這樣認(rèn)為的。 我曾經(jīng)有幾次萌生了去山那邊看一看的念頭，可與幾個同齡的伙伴說了，卻沒有一個人愿意扣我

15、結(jié)伴而去。 我是不慣于孤獨的，于是也就終來成行。只是，我對山那邊始終充滿了好奇。 在我的視線里，一個笑意在嘴邊、在眼角的老人趕著一群羊從山那邊過來了。這群羊，十多只，一只比一只肥。 山莊與山之間，的確是放羊的好去處：有溝有坡。坡上草綠，溝中水清。 看到他，我就想從他嘴里知道些山那邊的情況，于是就主動過去與他搭訕。 “喂，大爺，怎么稱呼?”我迎著他，笑問。 “隨你叫好了?！崩先诉B正眼看我一下也不，隨口道。 我愣了一下，想不出該再說些什么才好，但又不愿放棄了解山那邊的機會，于是就一聲不響地蹲在了他一邊，拿眼嘌著他看。老人的臉上布滿了核桃殼似的皺紋，腰間掛個葫蘆，清漆漆的那種，油津津的，陽光下閃亮著

16、微紫的光澤，很好看。 老人取下葫蘆，拔下塞子，“嗞”了一口?！按鬆敚愫鹊氖蔷瓢?？”像是找到了話題，我又問?！笆前伞！崩先苏f?！霸趺茨樢稽c兒也不紅？恐怕是水吧？”我故意這么說一句，希望能聽他說一句多一些單字的話?！笆前?。”老人卻仍是極簡潔地答了句?？吹贸隼先耸遣辉趺聪矚g說話的，我也就不再顧忌什么，問：“大爺，山那邊好么？”“好?！崩先苏f?！霸趺磦€好法？”我問。老人忽地扭臉看著我。眼睛里，分明是一種嘲笑我問得奇怪的眼神?！熬瓦@么個好法?！崩先藫]手指了指四野，說。我下意識地四下望了望，也就不再說什么，只是默默地陪他蹲著，和他一起看他的羊“咩咩”地叫著吃草，聽他不時“嗞”他的葫蘆。天黑了，炊煙包裹

17、的山莊里傳來喚我回去吃飯的聲音。我站起身，看了看仍蹲著的老人，說：“大爺，晚上住俺家吧。”“不麻煩了。”老人說一句，卻沒有絲毫感激我的意思?！巴砩夏阍趺醋。俊蔽胰滩蛔《嗔司渥??！把蛟趺醋。以趺醋??！崩先酥噶酥杆切┕搭^吃草的羊，津津有味地“嗞”了口葫蘆。老人住在山莊東邊的一個破窯里。住了三五日，我走的那一天，他也走了。老人趕著他的羊，和我一起向背山的地方走了。坐上車，當(dāng)車輪軋過鋼軌，把我從鄉(xiāng)間往城市運的時候，我是那樣的想家里的景致。乍然間，隔窗望見那牧羊老人仍在走，我忽然感覺到了一陣從沒有過的凄涼。這世上難道沒有能夠留住他的景致嗎？ (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分

18、) A同齡的伙伴不愿與“我”結(jié)伴去山那邊看看，所以，“我”盡管對山那邊充滿好奇，但終未前往一探究竟。 B山莊與山之間，有溝有坡，坡上草綠，溝中水清，富有生機，清新寧謐，洋溢著“我”對故鄉(xiāng)濃濃的喜愛之情。 C“我”主動與老人搭訕，他不正眼看“我”，嘲笑“我”問得奇怪，沒有絲毫感激“我”的意思，折射出山里人與城里人之聞存在著無法逾越的心靈隔閡。 D標(biāo)題中的“山那邊的景致”，既實指犢牯山那邊的景致，又虛指人們曾經(jīng)有過的一種生活環(huán)境或生存狀態(tài)。 E小說通過“我”與“老人”的對話，回答了“我”對“山那邊的景致”的詢問：山那邊很平常，并不是什么好地方，不值得“我”去探尋。(2)小說一開始就寫“返鄉(xiāng)的日子里

19、，我常對著茨園山莊背后的犢牯山發(fā)呆”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(6分)(3)小說中“老人”有哪些性格特點？請簡要賞析。(6分) (4)關(guān)于這篇小說的主題，有人認(rèn)為是“尋根”，有人認(rèn)為是“漂泊”，有人認(rèn)為小說隱喻著不同人生態(tài)度的碰撞，你怎么看？請結(jié)合全文進行探究。(8分)四、實用類文本閱讀(25分) 12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)最近出版的歷史的“暗室”：周海嬰早期攝影集呈現(xiàn)了意味豐富的畫面意象。周海嬰之子周令飛說，在父親拍攝的兩萬余張照片中，90%的畫面都是有人物的。用藝術(shù)批評家朱其的話說，周海嬰也拍攝了一些空鏡頭的景觀。有些是非常冷僻的角落，比如音樂堂的門口一個人也

20、沒有，或者一個院子的邊緣，或者一些水泥墩子疊在一起。他關(guān)注人們密集視線的盲區(qū)，并且“在大風(fēng)景和大場景中，角落里通常會有一個人”。作為魯迅的兒子，周海嬰大半生都扮演著一個民族精神旗手之子的角色，也因此在公眾的眼中成為偉大父親的影子。他似生活在一種家族榮譽的心理負(fù)重中。他曾說，“我生活中的每一天都是與我父親聯(lián)系在一起的?！边@固然是榮光的、炫目的、名垂青史的，但也是多么沉重的一件事。周海嬰出生于1929年。魯迅為之取名“海嬰”，意即“上海出生的孩子”。1936年魯迅逝世時，周海嬰7歲，實際上對父親沒有什么深刻記憶。他大多數(shù)時候是從一個民族的宏大傳說中認(rèn)識父親的。他當(dāng)然也得到了父愛。許廣平著的魯迅回憶

21、錄中提到一個細節(jié)：在上海，他們家雇了一個善良純樸的老女工，魯迅要孩子叫她姆媽，不許直呼其名。每逢吃飯，她都來到魯迅書房做清潔或者帶小孩玩耍?！坝幸淮危秃朐谌龢顷柵_上一頁頁吹紙片，說是放鳶。孩子看到紙片上下飛舞，高興極了。我們不看猶可，一看，卻是魯迅書架內(nèi)的一本書被撕去大半本因為她是文盲，不懂得魯迅嗜書如命的脾氣，只圖博得小孩子歡喜但魯迅并沒有責(zé)備。”周海嬰自己也表示，他從父親的遺物如信件，那里面提到他中感受到父親對他的喜愛。特殊的家庭背景，終使他待人處事如履薄冰。他回憶在北大物理系讀書時，同學(xué)們打橋牌，跳交誼舞。他出于好奇，偶爾走過去看，就有人在背后指指點點，說“魯迅的兒子不好好讀書，只

22、知道打牌跳舞”。他一直被公眾期待“應(yīng)該怎樣怎樣”，他的生活牢牢地“被人場控制著”。他有時候會冷不丁自嘲“我就是個道具”?；蛘邤z影本身是他心靈的夢游。其實他的公共角色背后有一個巨大的精神暗室。周海嬰說自己出生100天便被父親抱去照相館照相。“自兒時起我對照相并不陌生，甚至有莫名的新奇和親切感。在鏡頭前我收斂調(diào)皮變成乖乖兒。我10歲便拿起相機記錄人生?！薄?936年秋末，父親過世。母親身體狀況不好。一位姓蔡的阿姨建議母親去杭州休養(yǎng)。蔡阿姨有一只黑色小型相機。很快，她看出我對相機的好奇，經(jīng)不住我左纏右磨，允許我按了幾次快門。這一年算是我攝影的開端?！贝撕?0年，周海嬰熱衷于是。但他對這件自己熱愛的事

23、總是半信半疑。他一直沒有自信將照片示于公眾，也不能確認(rèn)這是藝術(shù)。陳丹青說他“斯文謙和，老牌的上海文人脾氣，隨口說幾句自貶的玩笑”，確是活畫。隱在攝影作品背后的他，卻是活潑的、不受限制的、自由的，透著對上海市民階層的廣大的親切感。在他的鏡頭里，可以看見上世紀(jì)50年代上海殷實人家的私家車庫、坐在房頂上反叛的青春女孩、吹哨子的兒童、熟食小販、修鞋修鎖的匠人、街角游蕩的乞丐以及1949年上海私人診所里打針的旗袍女孩。他的視野中，有新式婚禮、點心鋪子，有商人、淑女、縫紉的鄰人、游黃浦江的活力青年。1950年以后，他所拍攝的畫面基本與國家建設(shè)、社會風(fēng)尚相關(guān)。如，抖空竹的人、舉重的青年、里弄里肌肉結(jié)實的健美

24、明星、街頭的宣傳標(biāo)語等。他的人像攝影多風(fēng)格沉郁。他透露了自己：機智而活泛的，敏銳的，對自己多少有些猶疑和不確定，但在自謙中也有明確和肯定。他拍攝的動因顯然不只是技術(shù)原因，他對人的生命感覺很有反應(yīng)。又有誰的藝術(shù)動因是源于技術(shù)呢？如同文學(xué)、建筑與舞蹈一樣，它們的好處全在于對生命狀態(tài)的自覺。如果沒有一個形而上的存在時刻觀照，那些藝術(shù)堆積就是負(fù)擔(dān)或者垃圾。有人質(zhì)疑這些照片的價值。我們狂奔的路上，那路邊的樹又有什么價值呢？對每一個疾馳在生命路途中的人來說，這個世界就是路邊那些一晃而過的樹。平庸的樹會成為被速度拉直的橫線條，好的樹會留下印記。（摘編自2011年11月1日中國青年報） (1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)

25、容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) A雖然魯迅先生很愛兒子，但他去世時兒子周海嬰很小，所以周海嬰對偉大父親的記憶都是從父親的遺物和一個民族的宏大傳說中得來的。 B魯迅先生有嗜書如命的脾氣，但因為喜愛自己的兒子和對文盲女工的尊重，所以他對女工為了博得孩子的歡喜而和海嬰在陽臺上撕書玩未加責(zé)備。 C在周海嬰拍攝的兩萬余張照片中，90的畫面都是有人物的，這表明他內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注和理解。 D文章很少正面描寫周海嬰成年之后的生活，而主要是透過他的攝影集和別人對他的評價來表現(xiàn)他的性格特點，揭示他真實的內(nèi)心世界。 E本文通過記述魯迅先生的兒子周海嬰對父親魯迅的深情回憶和深切思念，以及他充滿心理負(fù)

26、重的沉重生活，交代了他刻苦學(xué)習(xí)攝影從而取得的突出成就。 (2)文章題目中的“歷史暗室”有什么含義？請簡要分析。(6分) (3)周海嬰拍攝的照片有什么特點？他為什么如此喜歡攝影？請簡要分析。(6分)(4)從文章的標(biāo)題和內(nèi)容來看，全文重在寫周海嬰，而文章最后一段萄線部分卻在評價什么才是有價值的，你認(rèn)為這樣寫有必要嗎？請結(jié)合全文簡述理由。（8分）第卷 表達題五、語言文字運用(20分) 13下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) A目前，校園里“差生”觀念之所以流行，是因為我們習(xí)慣了用一個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)成績評價所有的學(xué)生，學(xué)生的多元化發(fā)展受到限制，導(dǎo)致野蠻區(qū)分孩子優(yōu)劣的怪事層見疊出。 B，構(gòu)建高效

27、語文課堂，就是要把死氣沉沉的語文課變成栩栩如生的“活語文”，就是要把語文學(xué)習(xí)與火熱的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。 C目前，政府部門開始了又一輪運動式的突擊檢查治理“地溝油”的行動。這種“圍剿式”的集中整治，雖有立竿見影的效果，卻難以走出“一管就見效，一松就泛濫”的怪圈。 D“織圍脖”(即“寫微博”)是當(dāng)前的時尚，如今互聯(lián)網(wǎng)已迅速進入“圍脖時代”，不僅名人熱衷于“織圍脖”，普通人也紛紛成為“織男”“織女”，樂此不疲。 14下列各句中，沒有語病的一句是(3分) A學(xué)校要依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強課堂教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，減少學(xué)生作業(yè)量和考

28、試次數(shù)。 B為了緩解河南省出生人口性別比失衡和人口老齡化，河南省人口與計劃生育條例增加了“夫妻雙方均為獨生子女的可以生育第二個子女”的規(guī)定。 C湖北省中山醫(yī)院33歲的護士肖芳連續(xù)三次口對口的人工呼吸，使一位呼吸驟停、心臟停搏的大媽“起死回生”，被網(wǎng)友用手機視頻在網(wǎng)上傳播后，感動了全國眾多的網(wǎng)民。 D天宮一號目標(biāo)飛行器與神舟八號飛船成功實現(xiàn)交會對接，標(biāo)志著我國空間交會對接技術(shù)取得了重大突破，實現(xiàn)了我國載人航天事業(yè)發(fā)展的重大跨越。 15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 中國的教育正處在深化改革、謀劃長遠的關(guān)鍵時期。 ， ， 。 ， ， 。要培養(yǎng)他們，請從摘掉功利教育的“

29、綠領(lǐng)巾”開始。 而未來中國社會真正需要的 但在急功近利的社會環(huán)境影響下 最容易被世俗“劫持”而淪喪根本的育人理念 而是遍布社會各個階層的一代健康、成熟的合格公民 不是少數(shù)自我強大的精英 教育很難獨醒 A B C D 16請用簡潔的文字對下面的新聞事件進行點評。要求：觀點鮮明，言之成理，不超過100字。(5分) 鄭州惠濟區(qū)菜農(nóng)韓洪剛承包的60畝蘿卜日前喜獲豐收，然而由于銷路不好，收購價每斤只有四五分錢，他決定免費贈送給市民食用。此事被媒體報道后，短短幾炙韓洪剛60畝地里的20萬公斤蘿卜都有了著落，但與此同時，由于部分市民的不文明采摘行為，其他蔬菜卻遭了秧：韓洪剛套種在蘿卜地里的的70多畝紅薯，被

30、偷挖走了三四萬斤，地邊上種的兩畝菠菜，也被拔得只剩下三分之一。這讓他損失慘重。一些剛得到消息但一無所獲的市民還發(fā)出了抱怨：報紙登了，拿著報紙來，但是這兒什么都沒有，糊弄老百姓，他是一種炒作。對此，韓洪剛既傷心又委屈。 17仿照所給的句子，續(xù)寫兩句話，使語意前后連貫，構(gòu)成一組排比句。(6分) 與其咒罵黑暗，不如點亮一支蠟燭； ； 。六、寫作(60分) 18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老憎又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，叉迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：天師為何不吸取教訓(xùn)?如此毒

31、蝎，由它去吧!老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也! 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2012年高中畢業(yè)年級第一次質(zhì)量預(yù)測語 文 參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.B（以偏概全，原文是“在一定程度上消解了”）2.A（無中生有，說“大散文”“不及小散文和明星寫作那樣能引起轟動的熱潮”原文中無此信息）3.C（說法絕對，原文中“逐步呈現(xiàn)出表現(xiàn)自我的自覺性”意味著散文還沒能完全擺脫外在影響，達到徹底的自覺，所以說“今日的散文創(chuàng)作已擺脫了這些影響”過于絕對）二、古代詩文閱

32、讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.A（聽：治理。）5.D（是說孫長卿因“外祖朱巽”的關(guān)系任該職，不能表明其“長于政事”；是說孫長卿“性潔廉”）6.C（非是孫長卿拒絕執(zhí)行開放茶禁，而是朝廷不聽孫長卿的建議）7.（1）（仁宗）稱贊孫長卿年少而對答敏捷，想留他在東宮侍奉自己，（但）孫長卿以母親患病為由推辭了。譯出大意給2分；“嘉”（稱贊，欣賞）、“敏”（敏捷，機敏）、“辭以母疾”（介賓短語后置結(jié)構(gòu)）三處，譯對一處給1分。（2）慶州占據(jù)險峻之地，以無水為患，曾經(jīng)從山谷中挖渠引水以供城中人取水，不久又?jǐn)嗨?。譯出大意給2分；“患”（“以為患”或“苦于”）、“汲”（打水，取水）、“未幾”（不久）三

33、處，譯對一處給1分。注意：1關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；2關(guān)鍵詞譯成近義詞也可。（二）古代詩歌閱讀（11分）8交代了早行的典型環(huán)境，渲染一種荒寒的氛圍；暗示行旅的艱辛；烘托旅人黯淡的心情和對羈旅行役的厭倦之情。風(fēng)聲淅淅，白霜滿地，說明時值冬初，天氣寒冷；宿雁驚起，殘月當(dāng)空，天剛破曉，旅人就踏著白霜上路了，突出了早行之早；蕭索清冷的晨景，更襯托出詞人行旅的艱辛，心境的悲涼。(5分；總說3分，答出一點給1分；賞析2分，能結(jié)合意象、意境分析任意兩點即可)9“轉(zhuǎn)覺歸心生羽翼”寫詞人恨不能立刻插翅飛回故鄉(xiāng)，突出了歸鄉(xiāng)之情的迫切；而愁如云恨如雨，則突出了詞人鄉(xiāng)愁的濃重。“新春殘臘相催逼”寫出了時序代謝，日

34、月相催，與“歲華都瞬息”一起表現(xiàn)出了詞人年光逼人、年華易逝的傷感?！袄似硷L(fēng)梗誠何益”用比喻的手法，寫出了自己命如“浪萍風(fēng)?！保僳E無定之苦和對羈旅生活的厭倦。最后幾句寫出了自己歸鄉(xiāng)的渴望和對愛人的思念。（6分；思鄉(xiāng)、年華易逝、厭倦漂泊、思親四點之中，答出任意三點并結(jié)合詞句分析即可）（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）渺滄海之一粟 哀吾生之須臾（2）天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無（3）居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。（A.“終未前往一探究竟”，還有我不慣孤獨的

35、原因；C.說“折射出山里人與城里人之間存在著無法逾越的心靈隔閡”不當(dāng)；E.對“山那邊很平常，并不是什么好地方”理解錯誤）（2）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀的興趣；引出下文“我”對祖上為什么要遷徙的好奇和探尋，為“我”主動向牧羊老人詢問“山那邊的景致”作鋪墊；與結(jié)尾我遠離家鄉(xiāng)、重返城市相呼應(yīng)，突出了我對故鄉(xiāng)的依戀。（6分；答出一點給2分，意思對即可；如只簡單羅列概念而無分析，最多給3分）（3）知足自樂：牧羊時笑意掛在嘴邊、眼角，很享受地“嗞”他的葫蘆，很悠閑地看羊兒“咩咩”叫著吃草。不善言談：“我”主動與他攀談，他的回答每次都極為簡潔。喜歡漂泊，隨遇而安：不斷遷徙，羊怎么住，他就怎么住。喜好自然：覺得

36、遼闊的四野都很好。（6分；答出一點給2分，其中概括和解析各占1分）（4）觀點一：尋根。先人作古的時候，總是叮嚀子孫把他的尸骨抬到山那邊安葬，表現(xiàn)出對故土的依戀與回歸。文章標(biāo)題是“山那邊的景致”，文章的主體部分“我”與老人的對話也是重在寫“我”對山那邊的景致的探尋?！拔摇币恢睂ψ嫔蠟槭裁催w徙感到好奇，想要追尋先人曾經(jīng)有過的生活環(huán)境或生存狀態(tài)?！拔摇彪x鄉(xiāng)進城之后，對故鄉(xiāng)一直懷著依戀。觀點二：漂泊。山那邊并沒有發(fā)生過什么天災(zāi)人禍，可我祖上卻在三百多年前的某一個夜晚從山那邊遷到了山這邊，說明人常會久居思變，渴望離開故土，開拓新的生活空間。牧羊老人不斷遷徙，羊走到哪里，他就到哪里，漂泊就是他的生存方式。

37、“我”從農(nóng)村走向城市也是一種漂泊。先祖、牧羊老人、“我”都處在漂泊之中，這說明人的本性就是不安于現(xiàn)狀，渴望追求新的“景致”，漂泊實際上就是生存的常態(tài)。觀點三：隱喻著不同人生態(tài)度的碰撞。我祖上和我對家族遷徙的態(tài)度不同，祖上遷居到新的地方之后，雖不忘故地，死后仍要回歸故里，但他們并不打算追尋過去，而我卻總有探尋家族過去的渴望。我的爺爺對此不理解，他對我的好奇笑而不答?！拔摇睆霓r(nóng)村遷徙到城市后，依然思念眷戀故園；我站在新的地方，卻不一定能感受到它“景致”的美好，因此始終懷念舊地，我對城市與農(nóng)村的態(tài)度始終是矛盾的。牧羊老人與“我”對遷徙的態(tài)度截然相反，他自足快樂，隨遇而安。他不理解我站在山這邊卻想到山

38、那邊一探究竟的好奇，我也不理解他永遠走下去，不留戀任何美好景致的超然。（8分；觀點明確2分，理由答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）四、實用類文本閱讀（25分）12.（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。（A.不夠全面；C.“表明他內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注和理解”理解不當(dāng)；E.“深情回憶和深切思念”“刻苦學(xué)習(xí)攝影”等語不準(zhǔn)確。）（2）指周海嬰早期攝影集，他用相機記錄中國不同時期不同人物的生活；指他被父親的偉大形象遮蔽的大半生，他是公眾眼中偉大父親的影子，是被人場“控制著”的道具，大半生都扮演著民族精神旗手之子的公共角色；指他鮮為人知的精神世界和真實自我。（6分；答出

39、一點給2分，意思對即可。）（3）問題一：呈現(xiàn)了意味豐富的畫面意象；關(guān)注人們密集視線的盲區(qū)；關(guān)注市民生活，多人像攝影；風(fēng)格沉郁。（3分；答出一點給1分，答出任意三點即可）問題二：兒時起他就對照相有莫名的新奇和親切感；他關(guān)注市民生活，對人的生命感覺很有反應(yīng)；攝影本身成了他心靈的夢游，他可以在攝影中表現(xiàn)真實的自我。（3分；答出一點給1分）（4）觀點一：有必要。畫線部分用巧妙的比喻肯定了周海嬰攝影集的價值，而攝影是周海嬰真實自我得以表現(xiàn)的重要途徑，寫攝影集，就是在寫周海嬰。含蓄地表達了對周海嬰自身價值的肯定，他大半生背負(fù)著家族榮譽的沉重負(fù)擔(dān)，活在別人的期待和規(guī)定之中，但他也有自己的個性，自己的價值，他

40、終于借助自己的攝影透露了自己，這與標(biāo)題“走出歷史暗室的周海嬰”相吻合。畫線部分是對文章主旨的升華，人們只關(guān)注周海嬰頭上籠罩著的炫目的榮光，而忽視了他作為個人真實的價值，而結(jié)尾告訴我們，不能用太過功利的眼光去看待一切，“好的樹會留下印記”，美好的東西自有其價值。觀點二：沒必要。文章主要內(nèi)容是寫周海嬰其人及其攝影集，但畫線部分卻撇開這些內(nèi)容泛泛地討論什么有價值什么沒價值，游離于主要內(nèi)容之外。文章的標(biāo)題是“走出歷史暗室的周海嬰”，寫其攝影集重在突出他走出精神暗室，表現(xiàn)真實自我的艱難，而結(jié)尾的評價卻更側(cè)重于對其攝影作品的價值判斷，偏離文章的主題。前文的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)肯定了攝影對于周海嬰個人的價值，以及其

41、作品的社會價值和藝術(shù)價值，畫線部分再用比喻不痛不癢地肯定他作品的價值，顯得畫蛇添足。（8分；觀點明確2分，理由答出一點給2分，意思對即可）五、語言文字運用（20分）13B（用錯對象，“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。此處應(yīng)用“生動活潑”“情趣盎然”等）14D（A語序不當(dāng)，應(yīng)把“增強課堂教學(xué)效果”放到“改進教學(xué)方法”之后。B賓語殘缺，應(yīng)在“人口老齡化”后加上“的狀況”。C暗換主語，應(yīng)在“被網(wǎng)友”前加上“這件事”；另外，“用手機視頻”也應(yīng)改為“用手機拍成視頻”。）15C16（5分。觀點鮮明，有自己的見解2分；言之成理，語言通順3分。）參考觀點：市民素質(zhì)低下；韓紅剛組織不力；菜賤傷農(nóng)；盲從導(dǎo)致集體道德失范等。如有其他觀點，言