山東省臨沂市蒙陰縣第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、蒙陰一中2015級(jí)高一上學(xué)期12月模塊考試語(yǔ)文試題命題人： 2015.12第I卷（共40分）一、基礎(chǔ)題（每小題2分）1.下列各項(xiàng)中，不含通假字的一項(xiàng)是（ ）A.我戌未定，靡使歸聘 B.士之耽兮，猶可說(shuō)也。C.淇則有岸 ,隰則有泮 D.于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A.漸車(chē)帷裳 裳:布幔 B.王室靡盬盬：休止C.士也罔極 極：盡頭 D.憂心孔疚疚：痛苦3.下列各句中沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ）A.豈不日戒 B.士貳其行 C.四牡業(yè)業(yè) D.三歲食貧4.對(duì)下列詩(shī)句藝術(shù)手法的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“桑之落矣，其黃而隕”：運(yùn)用了比和興的藝術(shù)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女

2、主人公的極度憔悴和無(wú)情被棄。B.“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽”： 用了賦的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛(ài)情是美好的，但太癡情易上當(dāng)。C.“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)想，雨雪霏霏”: 運(yùn)用對(duì)比和融情于景的手法，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。D.“淇則有岸，隰則有泮”：“興”中有“比”，言下之意為水有岸，澤有邊，男子卻變化無(wú)常，我的痛苦沒(méi)有盡頭。5.對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A.又申之以攬苣 申: 加上B.伏清白以死直兮 伏: 守，保持C.退將復(fù)修吾初服 修: 整理D.茍余情其信芳 信: 信任6.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用類(lèi)型的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A.高余冠之岌岌高：

3、動(dòng)詞做形容詞，長(zhǎng).B.鷙鳥(niǎo)之不群兮群：名詞做動(dòng)詞，合群。C.謇朝誶而夕替朝：名詞做狀語(yǔ)，在早晨。D.固前圣之所厚 厚：形容詞做動(dòng)詞，推崇。7.下列各句中，加點(diǎn)詞的詞類(lèi)活用類(lèi)型與例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句：自名為鴛鴦A.孔雀東南飛 B.仕宦于臺(tái)閣 C.手巾掩口啼 D.卿當(dāng)日勝貴8.下列各句中的“相”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句：枝枝相覆蓋A.仰頭相向鳴B.嬉戲莫相忘C.兒已薄祿相D.及時(shí)相遣歸9.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（ ）A.便可白公姥B.我有親父兄C.晝夜勤作息D.否泰如天地10.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（ ）A.少無(wú)適俗韻（本性、氣質(zhì)）B.蘭澤

4、多芳草（生有蘭草的沼澤地） 曖曖遠(yuǎn)人村（昏暗、模糊） 但為君故（但是）C.何時(shí)可掇（拾取、采取） D.采之欲埤誰(shuí)（給予、饋贈(zèng)） 契闊談燕(通“宴”） 還顧望舊鄉(xiāng)（回顧、回頭看）11.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）大家都沒(méi)想到平日看似嬌弱的女生，在拔河賽中居然能和男生 ，形成激烈的拉鋸戰(zhàn)。一個(gè)更有爭(zhēng)議的問(wèn)題在于，人民幣何時(shí)將成為能夠與美元 的儲(chǔ)備貨幣。韓國(guó)對(duì)于活字印刷是做過(guò)貢獻(xiàn)的，但是他的這些成就與我國(guó)古代對(duì)活字印刷的貢獻(xiàn)相比，是不能 的。A.分庭抗禮 平起平坐 等量齊觀 B.分庭抗禮 等量齊觀 平起平坐C.平起平坐 分庭抗禮 等量齊觀 D.平起平坐 等量齊觀 分庭抗禮12.

5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（ ）A.去年的“雙十一”,多家快遞公司的業(yè)務(wù)量激增，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)快件堆積如山，為了避免去年的情況不再發(fā)生，我市多家快遞公司提早做好了迎戰(zhàn)準(zhǔn)備。B.憑借出色的起跑、默契的配合和高昂的斗志，中國(guó)男子4X100米接力隊(duì)在第九道以38秒01勇奪田徑世錦賽銀牌，展現(xiàn)了中國(guó)短跑的整體成就。C.在聯(lián)合國(guó)成立70周年之際，中國(guó)和聯(lián)合國(guó)共同發(fā)行了圍繞中國(guó)殘疾人為主題的郵票紀(jì)念版張，反映了中國(guó)和聯(lián)合國(guó)對(duì)殘疾人事業(yè)的重視，意義重大。D.有關(guān)人士認(rèn)為，五部榮獲第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品從不同側(cè)面反映了近年來(lái)我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的思想高度、藝術(shù)水準(zhǔn)，體現(xiàn)出中國(guó)當(dāng)代文學(xué)繁榮發(fā)展。13.填入下面的

6、一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 微信最開(kāi)始是一個(gè)社交軟件,發(fā)展到現(xiàn)在己經(jīng)成為一個(gè)綜合性平臺(tái)，給人們的生活帶來(lái)很大的影響。到了微信4.0,騰訊開(kāi)始了向平臺(tái)化方向發(fā)展的戰(zhàn)略部署， , , , , , ,讓溝通更加輕快便捷。隨著開(kāi)放力度的加大提供更多附加服務(wù)構(gòu)建一個(gè)集郵件、短信、SNS、即時(shí)通訊等應(yīng)用于一身的個(gè)性化立體式通訊服務(wù)平臺(tái)微信將加速社交、游戲、電子商務(wù)等更多領(lǐng)域的第三方優(yōu)質(zhì)應(yīng)用從PC端向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的平移和整合不斷將其他應(yīng)用引入微信開(kāi)放平臺(tái)為用戶帶來(lái)更多基于微信平臺(tái)的應(yīng)用A. B. C. D.二、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成14-16題。（每小題2分） 詩(shī)經(jīng)原來(lái)是詩(shī)，不

7、是“經(jīng)”，這在咱們今天是很明確的，但在封建社會(huì)里， 詩(shī)三百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階級(jí)拿它來(lái)做封建教化的工具。 從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌，這些樂(lè)歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、 外交及其它社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語(yǔ)言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩(shī)陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國(guó)君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩(shī)獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸，也往往通過(guò)詩(shī)來(lái)發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說(shuō)明，“獻(xiàn)詩(shī)陳志”是要通過(guò)樂(lè)工的演唱來(lái)獻(xiàn)給君上或同僚的，所以卿士“獻(xiàn)詩(shī)”總

8、和“苷獻(xiàn)曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。 在人民群眾的生活里，詩(shī)歌也常用于表情達(dá)意，例如詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)新臺(tái)和詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)黃鳥(niǎo)等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而發(fā)的，古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如左傳宣公二年記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來(lái)逃回來(lái)，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱，這樣的歌，從性質(zhì)上說(shuō)和“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒(méi)有什么分別。不過(guò)士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了給樂(lè)工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂(lè)曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳中。 在外交宴會(huì)等場(chǎng)合，賓主各方往往通過(guò)“賦詩(shī)”來(lái)表達(dá)愿望和態(tài)度?！百x詩(shī)”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩(shī)篇，叫樂(lè)工們演唱，通過(guò)詩(shī)歌的問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)，

9、這就叫“賦詩(shī)言志”。這種“賦詩(shī)”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩(shī)者的現(xiàn)點(diǎn)和愿望寄托在詩(shī)中某幾句之上，來(lái)作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義。左傳襄公二十六年記晉侯為了衛(wèi)國(guó)一個(gè)叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來(lái)，齊侯和鄭伯到晉國(guó)去說(shuō)情，鄭國(guó)的子展就賦詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)將忡子一詩(shī)。將仲子本來(lái)是一首愛(ài)情詩(shī)，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說(shuō)女的愛(ài)著男的，又怕旁人說(shuō)閑話；子展卻情用來(lái)說(shuō)，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來(lái)總是為了一個(gè)叛臣。 詩(shī)三百篇到了孔子的時(shí)代，由于新聲代替古樂(lè)，造成了詩(shī)與樂(lè)的分家，詩(shī)也就由 樂(lè)歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z(yǔ)言藝術(shù)了，“賦詩(shī)”、“獻(xiàn)曲”也不大見(jiàn)到了，詩(shī)三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用

10、途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩(shī)的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來(lái)。 比如公孫丑問(wèn)，伐檀詩(shī)中，為什么君子不耕而食？盂子回答道：“國(guó)君用了他，就得到安富尊榮：子弟信從他，就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食，還有請(qǐng)比他功勞更大呢？ ”封建統(tǒng)治階級(jí)就是這樣“以意逆志”，最后把詩(shī)尊為“經(jīng)” 。直到五四運(yùn)動(dòng)以后，這部偉大的詩(shī)集才沖開(kāi)了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。14.下列關(guān)于原文第一二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.詩(shī)經(jīng)中的作品原來(lái)是普通的詩(shī)歌，并沒(méi)有深刻的含義，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它尊為經(jīng)典，用它來(lái)做封建教化的工具。B.在春秋中葉以前，詩(shī)三百篇曾經(jīng)作為一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌，成為祭祀、宴會(huì)

11、和各種典禮的一部分儀式或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。C.所謂“獻(xiàn)詩(shī)陳志”，一種情況是指卿士通過(guò)貢獻(xiàn)詩(shī)歌，向國(guó)君或同僚陳述自己 的心意，以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D.在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩(shī)”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因?yàn)榍涫孔鲈?shī)以后，總是通過(guò)樂(lè)工的演唱來(lái)雖獻(xiàn)。15.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ）A.宋國(guó)人民譏笑敗軍之將華元的詩(shī)歌,也是用來(lái)作為表情達(dá)意的工具，所以從性 質(zhì)上說(shuō)，跟卿士的“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒(méi)有什么不同。B.古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)所言的志，往往不為原詩(shī)所具有，而是賦詩(shī)者采用斷章取義的辦法，寄托在詩(shī)中某些句子之上的。C.子展借用詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)將仲子“人之多言，亦可畏也”一句話，他的

12、意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請(qǐng)晉侯不要聽(tīng)信。D.到孔子時(shí)代，新音樂(lè)逐漸興起，古樂(lè)逐漸失傳，由此造成詩(shī)與樂(lè)分家，詩(shī)經(jīng) 也就變成純粹的語(yǔ)言文學(xué)作品，而與音樂(lè)無(wú)關(guān)了。16.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中，詩(shī)經(jīng)被當(dāng)作表情 達(dá)意的工具，往往能收到平常語(yǔ)言所無(wú)法達(dá)到的效果。B.上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百 篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌”。C.古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠 通過(guò)詩(shī)歌的來(lái)回問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)。D.孟子解釋伐檀說(shuō)，君子使國(guó)君得到安富尊榮，

13、使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信，所以 君子可以不勞而食，這就曲解了詩(shī)經(jīng)的原意。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1720題。（每小題2分）漁父 屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯搞。漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。” 漁父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不泯其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故深思高舉，自令放為？” 屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚(yú)之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗冬塵埃乎？” 漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰滄浪之水清兮

14、可以濯吾纓滄浪之水濁兮可以濯吾足遂去不復(fù)與言。17.選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)（ ）A.顏色憔悴顏色：臉色.B.形容枯槁形容：對(duì)事物的形象和性質(zhì)加以描述。C.圣人不凝滯于物凝滯：拘泥，執(zhí)著。D.何故深思高舉高舉：行為高出世俗18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與用法相同的一項(xiàng)是（ A.漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰 B.自令放為 今急而求子 此人一一為具言所聞C.而蒙世俗之塵埃乎 D.是以見(jiàn)故 將焉取之 焉用亡鄭以陪鄰19.下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A.乃歌曰/滄浪之水/清兮可以濯吾纓/滄浪之水/濁兮可以濯吾足/遂去/不復(fù)與言B.乃歌曰/滄浪之水/清兮/可以濯吾纓/滄浪之水/濁兮/可

15、以濯吾足/遂去/不復(fù)與言C.乃歌曰/滄浪之水清兮/可以濯吾縷/滄浪之水濁兮/可以濯吾足/遂去/不復(fù)與言D.乃歌曰滄浪之水清兮/可以濯吾纓/滄浪之水濁兮/可以灌吾足/遂去不復(fù)與言20.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.對(duì)屈原的行為外貌描寫(xiě)，旨在表現(xiàn)屈原所處的黑暗環(huán)境，所遭受的困難挫折，為下文寫(xiě)屈原的守節(jié)不渝、清白終生張本鋪墊。B.“眾人皆醉我獨(dú)醒”中的“眾人皆醉”比喻世道的黑暗和世人的昏聵，“我獨(dú)醒”比喻屈原對(duì)個(gè)人命運(yùn)認(rèn)識(shí)的清醒。C.漁父是一位遁世的隱者的形象，具有明哲保身、隨遇而安的處世態(tài)度。他不強(qiáng)人所難，具有心平氣和的超然心態(tài)。D.文章采用了對(duì)比的方法有力地表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持理想

16、，不惜舍生取義的生活中強(qiáng)者的形象，人物形象在對(duì)比中顯得更加鮮明突出。第II卷（非選擇題，110分）四、默寫(xiě)與古代詩(shī)歌鑒賞（14分）21.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）在離騷中，面對(duì)污濁的看不到希望的環(huán)境，屈原感到煩悶憂郁潦倒失意， 孤獨(dú)走投無(wú)路，他發(fā)出了痛苦而無(wú)奈的浩嘆： ， 。（2）屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“ ， ?！保?）氓中，女子認(rèn)為自己在這樣痛苦的婚姻中無(wú)法與男子白頭偕老，想起以前白頭偕老的愿望就怨恨的兩句是“ ， ?！遍喿x下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）入清溪行山中唐李白輕舟去何疾！已到云林境。起坐魚(yú)鳥(niǎo)間，動(dòng)搖山水影。巖中響自

17、合，溪里言彌靜。無(wú)事令人幽，停橈向余景?！咀ⅰ壳逑核诮癜不召F池北。橈(ráo)：槳。22.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（4分）23詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上采用了哪些表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）五、語(yǔ)言表達(dá)（12分）24.下面是對(duì)上世紀(jì)三個(gè)階段出生的中學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)研數(shù)據(jù)，根據(jù)要求答題。（5分）類(lèi)別身高（平均）體重（平均）身體機(jī)能綜合素質(zhì)（基數(shù)為 100)70年代155. 5厘米41. 3公斤99. 0480年代158. 6厘米42. 1公斤97. 3790年代160. 6厘米46. 5公斤90. 86（1）透過(guò)上表，可以得出一個(gè)結(jié)論： 。（3分）（1）根據(jù)你的

18、生活認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因（不超過(guò)20字）。（2分）25.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（3分）中國(guó)自古不乏愛(ài)好美食的文人， 。因?yàn)槊献诱f(shuō)過(guò)“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，還極愛(ài)下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神，。諸如“東坡魚(yú)”、“東坡肘子”、“東坡羹”、“東坡豆腐"等，這些名菜和他流傳至今的詩(shī)詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”。26.閱讀下面一則消息.將其概括成一句話新聞，不超過(guò)20個(gè)字。（4分） 本報(bào)訊（記者樊未晨）由北京市教委開(kāi)發(fā)并建設(shè)的北

19、京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)今日正式開(kāi)通運(yùn)行。網(wǎng)站的開(kāi)通，是北京市教育對(duì)口支援與合作的新模式，為北京與有關(guān)地區(qū)搭建了溝通交流的乎臺(tái)，有助于發(fā)揮首都優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)北京市教育支援合作工作進(jìn)一步深入開(kāi)展，促進(jìn)相關(guān)地區(qū)教育事業(yè)跨越式發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)站設(shè)有20余個(gè)欄目，并對(duì)每個(gè)受援地區(qū)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)屬頻道，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，全面展示北京教育對(duì)口支援與合作工作的推進(jìn)成果。六、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（24分）閱讀下面的文字，完成27-30題。河灣沒(méi)了馮驥才我家住在河灣街十九號(hào)，我家門(mén)前有個(gè)小小的河灣，它真美、真靜、真速人。它與平原上隨處可見(jiàn)的河灣并無(wú)異處，不過(guò)一灣清亮亮的水日日緩緩流動(dòng)，倒映著天、云彩、飛鳥(niǎo)、風(fēng)

20、箏以及兩岸垂柳的影子它總是淡淡的、默默的、靜靜的，只有在初春河上的冰片碎裂時(shí)，夏日水漲流急時(shí)，或狂風(fēng)掀 起波浪拍打泥岸時(shí)，它才發(fā)出一些聲響。 它離我家門(mén)口不過(guò)五六十步。它伴隨過(guò)我的幼年、少年和青年，直到后來(lái)，我曾經(jīng)和小伙伴們?cè)谶@爬滿青簟、開(kāi)著野花的提坡上玩耍，在河灣里洗澡，或蹲在河邊，眼瞧著一些頂著苴昱的漁人，一抖手中的竹竿，把一條半尺多長(zhǎng)閃光的銀魚(yú)從水下甩 到岸上來(lái)。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)畫(huà)畫(huà)的來(lái)到這兒，他一到這兒就仿佛被磁石吸住了似的，從此天天來(lái)。 先是在河對(duì)岸畫(huà)，后來(lái)又到這邊來(lái)。我對(duì)這個(gè)淺黑臉兒、不愛(ài)說(shuō)話、衣服沾滿顏料的人產(chǎn)生了好感，大概是因?yàn)樗麑?duì)“我們的河灣”有了好感之故。我說(shuō)“我們的河灣”，這只

21、是一種習(xí)慣，因?yàn)楹訛辰稚系娜思覍?duì)外人都這樣說(shuō)， 好像這河灣天經(jīng)地義屬于我們這些日夜守在它身旁的人。大人們嚴(yán)禁我們往河里撒尿， 因?yàn)樗麄兲焯煲谶@河灣里浣衣、洗菜、淘米和打水。再說(shuō)那個(gè)畫(huà)畫(huà)的。我站在他身邊，好奇地看著他把許多種顏色攪在一起后，涂在一塊緊繃在木框子上的粗布上。他不理我，只是一會(huì)兒抬起頭來(lái)看看河灣，一會(huì)兒又注目他的畫(huà)，還不住地?fù)u頭嘆息?？磥?lái)，把我們的河灣搬到他的畫(huà)布上并非一件容易的事。我忍不住說(shuō)：“你畫(huà)得不好！ ”他扭過(guò)半邊淺黑色、痩/i彳的臉，目光依然盯著畫(huà)布：“怎么不好？ ”我一時(shí)說(shuō)不出道理，卻把自己的感受直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)了出來(lái)：“我們這河灣是活的，都被你畫(huà)死了！ ”誰(shuí)知我的話好似什

22、么東西擊中了他的要害。他瞠目瞅了我半天，那眼神于速惘中略帶驚訝。他茫然地怔了一會(huì)兒，忽然用一把帶木柄的三角形薄鐵片，把畫(huà)布上的油 色刮去，然后啪地關(guān)上畫(huà)箱，騎車(chē)走了。此后他沒(méi)有再來(lái)。我以為我的話得罪了他，心中充滿悔意?？墒钱?dāng)我的目光一停在河灣的景色間，這悔意就像被一陣風(fēng)吹得光光的。瞧吧！我們的河灣便是可以指責(zé)那位不成功的畫(huà)家最充分的理由與依據(jù)，它本身才是一幅真正美麗的畫(huà)呢！一天清早，我的孩子叫著：“爸爸，你瞧，多好看的河灣呀！”我隔窗望去，不禁吃了一驚。那河灣里出現(xiàn)了一種絳紫的顏色，在兩岸碧綠的葦草中間顯得十分刺目。多少年來(lái)，這河灣一直像幅淡雅的水彩畫(huà)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣濃 艷的顏色。 我跑到河邊

23、一看，原來(lái)不知從哪兒流來(lái)一股紫色溶液。我向上游望去，那邊有幾座紅磚高樓，高高的大煙囪，灰白色的水泥圍墻。哦，那是去年剛建起的一座染料廠。自此之后，紫色的液體日日夜夜涌進(jìn)河灣，河灣的容顏?zhàn)兓薮?。無(wú)論陰時(shí)雨霧，可灣再變幻不出任何動(dòng)人的情態(tài)，它總是一副刺目的、冷冰冰的紫色的面孔，在藍(lán)天碧野間，不協(xié)調(diào)地炫耀著自己濃烈的色澤。當(dāng)這溶液流入河灣時(shí)，岸邊便泛起一堆堆泡沫。它仿佛是一種波動(dòng)的、無(wú)形的惡魔，使河邊茂密的蘆葦發(fā)黑、萎縮、枯死。水面上再?zèng)]有魚(yú)兒游動(dòng)的水紋，漁人也消失了。河灣街上的人家再?zèng)]人到河邊打水或洗衣，人們也不再愛(ài)情它了，常常有人把垃圾倒入河中。沒(méi)過(guò)多久，聽(tīng)說(shuō)染料廠與附近一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)簽了合同，生

24、產(chǎn)隊(duì)把河灣彼岸的幾十畝地，包括這河灣在內(nèi)，一起賣(mài)給染料廠，修建一座倉(cāng)庫(kù)。跟著來(lái)了一伙人，看樣子， 有工人，也有莊稼漢。他們趕著馬車(chē)，帶著鐵鍬、鎬頭、大鋸，還開(kāi)來(lái)一輛舊式的推土機(jī)，干得很帶勁。先把河灣周?chē)睦蠘?shù)齊根鋸去，裝上馬車(chē)運(yùn)走；再將河水抽干，把河床作為天然的溝槽，埋下染料廠排泄廢水的水泥管道，河堤也被削去這樣，條小河便從地面上消失了，隨后是一座大型倉(cāng)庫(kù)修建起來(lái)。原先那條小河流經(jīng)之地， 被筑成一條寬寬的土公路.它離我家門(mén)前，還是那五六十步。27下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括.最洽當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（4分）A我對(duì)我家門(mén)前那個(gè)小小的河灣有著深厚的感情，不僅是因?yàn)樗x我家很近，還因?yàn)樗惆槲叶冗^(guò)了曾

25、經(jīng)的美好時(shí)光。B.“不住地?fù)u頭嘆息”、“目光依然盯，畫(huà)布”、“瞠目瞅了我半天”等細(xì)節(jié)既說(shuō)明畫(huà)家不滿意其作品，也為下文其離開(kāi)的鋪墊。C.在河灣污染后，人們一改往日對(duì)它的態(tài)度.甚至將它賣(mài)掉，這表明了現(xiàn)今人們急功近利，為了短期效益不顧后果地破壞自然保境。D.生產(chǎn)隊(duì)與染料廠簽訂合同，這對(duì)河灣來(lái)說(shuō)是最佳解決方案，一是被污染的河灣已失去了存在的價(jià)值，二是人們還能從中獲利。E.染料廠排泄的有毒廢水日日夜夜涌進(jìn)河灣，使河邊茂密的蘆葦枯死，使河中的魚(yú)兒死亡，漁人不見(jiàn)了蹤影，隨之小河也消失了。28本文的主要描寫(xiě)對(duì)象是河灣，記述中卻閑出筆墨提到畫(huà)家，其用意是什么？ (6分）29.文中的“我”對(duì)河灣有著豐富的心理感受

26、，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）30.文章運(yùn)用了哪些手法描寫(xiě)河灣？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（8分）七寫(xiě)作（60分）31、請(qǐng)以“又見(jiàn)花兒爛漫”為題，寫(xiě)-篇不少于800字的寫(xiě)景敘事或?qū)懢笆闱橛洈⑽摹８咭徽Z(yǔ)文試題答案、基礎(chǔ)題1、A B項(xiàng)，說(shuō)，通“脫”。 C項(xiàng)，泮，通 畔”。 D項(xiàng)，于通“吁”。2、C極：標(biāo)準(zhǔn)。3、C A項(xiàng)，“日”為名詞做狀語(yǔ)，每日。 B項(xiàng)，“貳”為數(shù)詞做動(dòng)詞，不專(zhuān)一。 D項(xiàng)，“貧”為形容詞做名詞，貧苦的生活。4、B沒(méi)有采用賦的手法，用的是比和興的手法。5、D信：確實(shí)6、A高：形容詞做動(dòng)詞，加高。7、B B項(xiàng)與例句均為名詞做動(dòng)詞。 A、C、D三項(xiàng)均為名詞作狀語(yǔ)。8、 A A項(xiàng)與例句中的“相”， 都是“互

27、相”的意思。B面，指“我”，表示動(dòng)作偏指一方。 C項(xiàng)，相貌。 D項(xiàng)，指“我”，表示動(dòng)作偏指一方。9、D “否泰”，這里指運(yùn)氣的好壞。否，壞運(yùn)氣。泰，好運(yùn)氣，無(wú)偏指。A 項(xiàng)，“公姥公公和婆婆，這里專(zhuān)指婆婆。 B項(xiàng)，“父兄”，原意指父親和哥哥，這里專(zhuān)指哥哥。 C項(xiàng)，“作息”，原意是工作和休息，這里專(zhuān)指工作。10、B但：僅，只是。11、【答案】A【解析】“分庭抗禮”，指的是古代賓主相見(jiàn)，分站在庭的兩邊相對(duì)行禮， 以示平等，比喻雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。平起平坐，比喻彼此地位 或權(quán)力平等.等量齊觀，指對(duì)有差別的事物同等看待。12、【答案】B【解析】A.不合邏輯，應(yīng)改為“為了避免去年的情況再次發(fā)

28、生” 。C.句式 雜糅，“圍繞中國(guó)殘疾人為主題”應(yīng)為“以中國(guó)殘疾人為主體”。D，成分殘缺句末應(yīng)加上“的態(tài)勢(shì)”。語(yǔ)病題通常的做法懸壓縮看主干有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒(méi)有典型的語(yǔ)病特征。13、【答案】B【解析】觀察所給的六句話可知，都是在講微信平臺(tái)，與橫線前的內(nèi)容關(guān)系密切，應(yīng)緊承開(kāi)頭，放在最前面，從語(yǔ)意上看緊承，與關(guān)系密切， 且先有“平移整合”后有“構(gòu)述” “立體式通訊服務(wù)平臺(tái)?！彼栽谇懊妫祟?lèi)為語(yǔ)言連貫性考査，注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時(shí)間、空間、亊理轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、條件、假設(shè)、總分、因果）

29、， 主語(yǔ)一致與否。本段文字.可以先找到句和句之間的關(guān)聯(lián)，再確定整體之間的關(guān)系。14、A 原文第一、二段并沒(méi)有談到詩(shī)經(jīng)中的作品原來(lái)是普通的詩(shī)歌. 也沒(méi)有說(shuō)詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌“沒(méi)有深刻的含意”。15、C 取文笫四段中，子展的意思是雖然符候?yàn)榱诵l(wèi)國(guó)的叛臣才羈押衛(wèi)侯, 但人言可畏，在別人看來(lái)，因?yàn)閭€(gè)叛臣而羈押衛(wèi)侯，不合適。16、B根據(jù)原文笫三段的內(nèi)容可知，“徒歌”也是有曲調(diào)的，比如原文中說(shuō) “做了一個(gè)歌兒對(duì)他吧”。17、B 解析：形容：形體容貌。18、A 兩個(gè)“而”都表示順承關(guān)系。B項(xiàng)，前一個(gè)“為”是句末語(yǔ)氣詞， 表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣；后一個(gè)“為”是介詞，“給”。C項(xiàng)，前一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞?！暗摹保汉笠粋€(gè)“之”

30、是代詞，代指“土地”。D項(xiàng)，前一個(gè)“以”是介詞，“因?yàn)椤保汉笠粋€(gè)“以”是連詞，表順承。19、答案:C解析：乃歌曰：“滄浪之水消兮，可以灌吾櫻；滄浪之水濁兮，可以灌吾足?！彼烊?，不復(fù)與言。20、 B 解析：“我獨(dú)解，比喻屈原對(duì)個(gè)人命運(yùn)認(rèn)識(shí)的理解”錯(cuò)誤。比喻屈原與眾不同，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不茍合，不妥協(xié)。21、（1）飩郁邑余侘傺兮 吞獨(dú)窮困乎此時(shí)也 （2）答案：長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱（3）答案：及爾偕老 老使我怨22、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)之情。首聯(lián)寫(xiě)舟之“輕”“疾”， 表現(xiàn)出詩(shī)人“入山中”的暢快與驚喜；中間兩聯(lián)，詩(shī)人置身山水，與魚(yú)鳥(niǎo)為伴， 心情愉悅而恬淡；尾聯(lián)，詩(shī)人被山間幽美夕景所吸引，“

31、停橈”駐足，沉醉其中。解析：本超考査詩(shī)歌的情感，解答時(shí)婆注意結(jié)合詩(shī)人的理想追求，詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)分析，詩(shī)人一開(kāi)始描寫(xiě)了自己的直接感受，輕舟去何疾！已到云林境。這兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山水的喜愛(ài)之情，李白一生游覽過(guò)多少名山秀川，獨(dú)有清溪的水色給他以清心的感受，這就是清溪水色的特異之處。開(kāi)篇就賦予客觀景物主觀化特性。首聯(lián)表現(xiàn)出詩(shī)人“入山中”的暢快與驚喜：中間兩聯(lián)，詩(shī)人置身山水，與魚(yú)鳥(niǎo)為伴，心情愉悅而恬淡；尾聯(lián)，詩(shī)人被山間幽美夕景所吸引，“停橈”駐足，沉醉其中。23、俯仰結(jié)合（遠(yuǎn)近結(jié)合）。詩(shī)人“起坐”舟中，俯視溪底，魚(yú)兒往來(lái)；抬望四周及上空，島兒翩飛，一俯一仰，景物層次分明，形象生動(dòng)，富有

32、畫(huà)面感。 動(dòng)靜結(jié)合，詩(shī)人行舟觀聚，靑山倒映在水中，隨溪水蕩漾，景象通真，巧妙地融山水于一體，寓靜于動(dòng)，蘊(yùn)含生機(jī)，別有情趣。解析：此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，解題步驟：先明確表達(dá)技巧，再結(jié)合詩(shī)句分析，最后分析表達(dá)效果及情感。起坐魚(yú)鳥(niǎo)間，動(dòng)搖山水影，魚(yú)在水里，而鳥(niǎo)在天上，俯仰之間景物層次分明，形象生動(dòng)，富有畫(huà)面感。后句則在山水影的動(dòng)搖中體現(xiàn)出動(dòng)睜的結(jié)合，寓靜于動(dòng)，蘊(yùn)含生機(jī)，別有悄趣。24、【答案】（3分） 80后、90后中學(xué)生，平均身高、體重都較70后增加了，但身體機(jī)能綜合素質(zhì)卻下降了。（把握三個(gè)“比較”：出生類(lèi)別、身高體里，機(jī)能綜合素質(zhì).意思相近即可）(2) (2分）生活條件好了（營(yíng)養(yǎng)好了），但

33、身體鍛煉少了。（其它理由言之成理酌情給分）【解析】本題考査圖文轉(zhuǎn)換的能力。注重整體閱讀。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用，如圖表下的“注”等。把握考題要求，根據(jù)考題要求進(jìn)行解答才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。25、但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)他不僅愛(ài)好美食做出許多流傳至今的名菜（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分）【解析】本題借助補(bǔ)寫(xiě)句子來(lái)考査語(yǔ)

34、言表達(dá)連貫的能力，第一處，前面說(shuō)“不乏愛(ài)好美食的文人”，后面又說(shuō)“因?yàn)檫@一原因應(yīng)是針對(duì)橫線上的情況而言；第二處，前面說(shuō)“蘇軾偏不在乎”，那后面應(yīng)是不在乎做出的行為；第三 處.后面說(shuō)“諸如東坡魚(yú)、東坡肘子、東坡奠、東坡豆腐，這些例子應(yīng)是證明前面橫線上的內(nèi)容，故前面應(yīng)是說(shuō)他做出很多流傳至今的名菜?！炯记牲c(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。(或“北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)26、北京教育對(duì)口支援合作開(kāi)啟新模式。(或“北京教育

35、對(duì)口支援與合作網(wǎng)正式開(kāi)通”。)【解析】本題屬于新聞概寫(xiě)的范疇，新聞概寫(xiě)包含擬寫(xiě)一句話新聞、擬寫(xiě)標(biāo)題、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、壓縮主體，擬寫(xiě)結(jié)束語(yǔ)等，無(wú)論是哪-種，都要求概括出中心內(nèi)容，突出主要事實(shí)。本題屬于第一種，擬寫(xiě)一句話新聞。學(xué)生首先要了解新聞的組成特點(diǎn)，新聞-般由導(dǎo)語(yǔ)+正文組成，而導(dǎo)語(yǔ)部分是整個(gè)新聞的中心所在，正文是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的展開(kāi)或補(bǔ)充，所以學(xué)生只要抓住導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行壓縮即可（如正文是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的補(bǔ)充，可適當(dāng)加進(jìn)去。壓縮的模式為：何人(對(duì)象）何時(shí)何地何事（要注意字?jǐn)?shù)的要求）。本題就可以抓住導(dǎo)語(yǔ)部分，“由北京市教委開(kāi)發(fā)并建設(shè)的北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)今日正式開(kāi)通運(yùn)行”然后進(jìn)行壓縮，對(duì)象是“北京教育對(duì)口支援與合作

36、網(wǎng)”，時(shí)間是“今曰”，事件是“正式運(yùn)行”。27、 AC (E原因表述不完整，還有修建倉(cāng)庫(kù)人為破壞的因素。B 三個(gè)細(xì)節(jié)都沒(méi)有為下文做鋪墊，D“最佳解決方案”錯(cuò)。)28.寫(xiě)畫(huà)家被河灣所吸引，突出了河灣的魅力。畫(huà)家難以在畫(huà)布上表現(xiàn)河灣之美，掲示了河灣藝術(shù)審美美之實(shí)質(zhì)。感悟出河灣的活力，為之自豪，表達(dá)了我對(duì)河灣的癡迷愛(ài)戀。29、對(duì)被污染前的美麗河灣“我”由喜歡到愛(ài)戀；對(duì)被污染的河灣，“我”由吃驚到失落；對(duì)消失的河灣，“我”無(wú)奈惆悵。30、修辭手法。排比，如句內(nèi)構(gòu)成的排比“它真美、真靜、真迷人“它總是淡淡的、默默的、靜靜的”，“在初春河上的冰片碎裂時(shí)，夏日水漲流急時(shí)，或狂風(fēng)欣起波浪拍打泥岸時(shí)展現(xiàn)出被污染前的河灣的特點(diǎn)。比喻，如“它仿佛是一種流動(dòng)的、無(wú)形的惡魔”，形象地展現(xiàn)出被污染后的河灣給周邊生態(tài)環(huán)境 造成的危害對(duì)比：將被污染前后不同面貌的河灣構(gòu)成對(duì)比，以引起人們對(duì)其命運(yùn)的思考。色彩渲染：將多種顏色呈現(xiàn)于讀者眼