高一物理向心加速度

1、 5. 向心加速度 6.向心力教學目標教學目標 知識與技能 1理解速度變化量和向心加速度的概念， 2知道向心加速度和線速度、角速度的關系式 3能夠運用向心加速度公式求解有關問題 過程與方法 體會速度變化量的處理特點，體驗向心加速度的導出過程，領會推導過程中用到的數(shù)學方法，教師啟發(fā)、引導學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果 情感、與價值觀情感、與價值觀 培養(yǎng)學生思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)學生探究問題的熱情，樂于學習的品質特別是“做一做”的實施，要通過教師的引導讓學生體會成功的喜悅 教學重點教學重點 理解勻速圓周運動中加速度的產(chǎn)生原因，掌握向心加速度的確定方法和計算公式 教學難點教學難點 向

2、心加速度方向的確定過程和向心加速度公式的推導與應用 教學方法教學方法 探究、講授、討論、練習 教具準備教具準備 多媒體輔助教學設備等地球公轉地球圍繞太陽轉地球圍繞太陽轉飛機拐彎 這些物體為什么會做圓這些物體為什么會做圓周運動？周運動？輕繩栓一小球,在光滑水平面做勻速圓周運動。 繩拉小球繩拉小球OGFNF小球受力分析：小球受力分析： OF FN N與與G G相抵消，所以合力為相抵消，所以合力為F FOFFFVVVO小球受力分析：小球受力分析： 做勻速圓周運動的物體，合外力指向圓心，與速度V垂直學生小實驗學生小實驗步驟一：拉住繩子一端，使小拉住繩子一端，使小球在桌面上做勻速圓周運動。球在桌面上做勻

3、速圓周運動。觀察與思考：觀察與思考：1 .小球為何做勻速圓周運動？小球為何做勻速圓周運動？2 .小球受到哪些力作用？合外力是哪個力？這小球受到哪些力作用？合外力是哪個力？這個力的方向有什么特點？這個力起什么作用？個力的方向有什么特點？這個力起什么作用？3 .一旦線斷或松手，結果如何？一旦線斷或松手，結果如何？a= a = r2tvvt0v= ra= v2/r向心加速度向心加速度1、向心加速度即向心力產(chǎn)生的、向心加速度即向心力產(chǎn)生的加速度，只是描述線速度加速度，只是描述線速度方向變方向變化化的快慢。的快慢。大小：大?。?a= r2 a= v2/r方向：方向： 與向心力方向一致，即總指向與向心力方

4、向一致，即總指向圓心，圓心，向心加速度的方向是不斷變化的向心加速度的方向是不斷變化的。 勻速圓周運動的勻速圓周運動的性質：性質：加速度大小加速度大小不變，方向時刻改不變，方向時刻改變，是變加速運動變，是變加速運動.O受力分析受力分析： O 結論結論： F FN N與與G G相抵消，相抵消，所以合力為所以合力為F FFNGF結論結論：合外力指向圓心，與速度合外力指向圓心，與速度V V垂直垂直, ,只改變速度的方向。只改變速度的方向。OFFFVVVO力與運動分析力與運動分析：3 .向心力的作用效果：只向心力的作用效果：只改變速度的方向改變速度的方向，不改變速度的大小不改變速度的大小.討論得到（概括

5、）：1 .作勻速圓周運動的物體受到一個作勻速圓周運動的物體受到一個指向指向圓心的合力圓心的合力的作用，我們把這個力叫做的作用，我們把這個力叫做向心力向心力；2 .向心力的方向：與速度向心力的方向：與速度垂直垂直，始終，始終指向圓心指向圓心（方向不斷變化）；（方向不斷變化）；學生小實驗學生小實驗步驟二：重做前面的小實驗，重做前面的小實驗，自行改變實驗條件，多做幾次；自行改變實驗條件，多做幾次；體驗與猜測：體驗與猜測：向心力大小可能與向心力大小可能與哪些因素有關？哪些因素有關？ 實驗方法實驗方法控制因素（變量）法控制因素（變量）法1.F1.F與與m m的關系的關系保持保持r r、一定一定2.F2.F與與r r的關系的關系保持保持m m、一定一定3.F3.F與與的關系的關系保持保持r r、m m一定一定2Fkmr結論結論: F F m結論結論: F F r結論結論: F F 25、向心力的大小、向心力的大小、當、當r、一定時，向心力與質一定時，向心力與質 量成量成正比正比、當、當m、r一定時，角速度越大，一定時，角速度越大，向心力越大向心力越大、當、當m、一定時，運動半徑一