學(xué)生注意力不集中的案例分析

1、學(xué)生注意力不集中的案例分析一、案例今年，我擔(dān)任小學(xué)一年級一、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這些孩子有他們的可愛之處，但上課的紀(jì)律讓我尤為頭疼。尤其是四班的王一超，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂課，我都要提醒他多次。自然，也沒少挨批評。和家長也溝通過，可還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西。知識掌握自然不好，教師和家長都著急。他自己也曉得上課應(yīng)該認真聽講，可一上課又不自覺地神游了。二、剖析首先從心理學(xué)的角度講，小學(xué)一年級的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)有些學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、還沒有養(yǎng)成。尤其現(xiàn)在都是獨生子，在家都是父母的“小太陽”，很多習(xí)慣都是嬌生慣養(yǎng)養(yǎng)成的，因而上課時很容易受一些不良習(xí)慣的影響而分心。其次這個年齡的孩子自我控制能力還較差，還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣注意力不僅難以集中，而且集中的時間較短，具有瞬間性的特點，需要教師隨時強化。再次，客觀因素方面也會影響王一超上課專心聽講。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣?；蛘?，平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。不管是主觀原因，還是客觀原因，像王一超這樣注意力不集中且不會聽課的學(xué)生，對他們的成長是極為不利的。三、反思造成學(xué)生課堂注意力不集中原因是多方面的，因此

3、，作為教師必須進行細致分析，找準(zhǔn)原因，才能對癥下藥：1、根據(jù)小學(xué)生年齡特點，我上課時盡量采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。2、應(yīng)用獎勵效果集中注意力。首先，我給小學(xué)生們定個獎賞，聽講認真發(fā)一顆小星星，星星積多可以跟老師換本子、筆，由于小學(xué)生好勝好強心理，就促使他們盡力集中注意力，一階段進行總結(jié)評價，對發(fā)星星的同學(xué)表揚鼓勵，并讓他們說發(fā)獎感言。讓他們看到自己閃光的一面，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、對于上課不認真聽講的小學(xué)生，平時還要給予他們較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，我常常摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上

4、課的時候，還可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。4、呵護自尊。在沒有犯大的錯誤的情況下，盡量不要給予嚴(yán)厲批評，否則會適得其反：因害怕老師而導(dǎo)致討厭老師講課。尤其還要愛護孩子的自尊心，多鼓勵孩子，與孩子交朋友，說知心話。孩子的上進心和自尊心正是可以利用的教育資源。5、訓(xùn)練強化。堅持每天訓(xùn)練5分鐘，使學(xué)生的注意力水平就可以得到逐步提升，隨著注意力水平的提升，孩子的學(xué)習(xí)成績就會出現(xiàn)快速的明顯的提升。6、摸準(zhǔn)學(xué)清，有效關(guān)注。教師要主動去摸清孩子的家庭背景、成長過程，針對他的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境，給予特別關(guān)注。從理解、關(guān)心、鼓勵等方面入手，引導(dǎo)兒童建立良好情緒、主動與別人交往、進行自我肯定，減輕兒童內(nèi)心的不適，讓兒童學(xué)習(xí)的狀態(tài)自然、輕松，引導(dǎo)注意力的正常表現(xiàn)。7、言傳身教，人格感染。教師走進教室必須表情自然、親切，面帶微笑滿懷信心，使學(xué)生心情開朗。不要把不愉快帶進教室，影響學(xué)生心情。教學(xué)實踐中，上幾種方法的靈活交又使用，有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂注意力明顯改善，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提