課程綱要基本框架

1、課程綱要一般框架:一般項(xiàng)目課程元素課程類型課程材料授課學(xué)時(shí)授課對(duì)象背景信息課程目標(biāo)(評(píng)價(jià)簡(jiǎn)述)課程資源課程實(shí)施（合并內(nèi)容）課程評(píng)價(jià)范例：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程綱要（北師大版）鄭州八中數(shù)學(xué)組【課程類型】九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書【課程材料】北京師范大學(xué)出版社七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)【授課學(xué)時(shí)】70課時(shí)【授課對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【背景信息】本課程屬于九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程，適用于第三學(xué)段（79年級(jí)）中的七年級(jí)下期學(xué)生使用。課標(biāo)中按“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“課題學(xué)習(xí)”四模塊安排內(nèi)容。本課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象

2、成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，在獲得知識(shí)的同時(shí)，能在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)一步的發(fā)展?！菊n程目標(biāo)】1、經(jīng)歷字母表示數(shù)的過(guò)程，了解整式的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式的加、減、乘、除運(yùn)算；理解和掌握冪的運(yùn)算性質(zhì)與乘法公式；通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，了解常量與變量的概念，能發(fā)現(xiàn)實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量，能從表格圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系；2、在具體的情境中了解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角的概念及性質(zhì)；經(jīng)歷探索直線平行的條件及平行線的特征的過(guò)程，掌握直線平行的的條件與特征；3、了解三角形的有關(guān)概念，知道全等三角形的性質(zhì)，探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件，會(huì)用全等三角形的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)

3、題；4、通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形；探索軸對(duì)稱的性質(zhì)；通過(guò)對(duì)角、線段和等腰三角形的軸對(duì)稱性的探索，了解角的平分線，線段的垂直平分線和等腰三角形的相關(guān)概念及性質(zhì)；5、能形象地描述百萬(wàn)分之一等較小的數(shù)據(jù)，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)；能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)；進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算；6、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理地表達(dá)能力；通過(guò)對(duì)數(shù)與式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程。【評(píng)價(jià)簡(jiǎn)述】把形成性平價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相

4、結(jié)合，采用定性和定量?jī)煞N方式呈現(xiàn)平價(jià)形式，以簡(jiǎn)單可操作的評(píng)價(jià)量表為評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成度。讓評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)方法與課程目標(biāo)相統(tǒng)一，圍繞課程目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法?！菊n程資源】1、參考北京師范大學(xué)出版社發(fā)行的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)部分課時(shí)的授課順序做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，教具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效度。3、根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。4、根據(jù)老師在備課時(shí)對(duì)課程內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，充分開發(fā)課程資源，以適應(yīng)不同能力學(xué)生對(duì)

5、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力的要求。【課程實(shí)施】根據(jù)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)，其課程內(nèi)容和課時(shí)安排及課程實(shí)施方法如下：開學(xué)第一課：1個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)解讀本學(xué)期課程綱要，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、制定學(xué)習(xí)的自我管理要求和預(yù)定本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。其余模塊內(nèi)容與課時(shí)安排及課程實(shí)施方案如下表：課程內(nèi)容及課時(shí)安排模塊第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章主要內(nèi)容整式的運(yùn)算平行線與相交線生活中的數(shù)據(jù)概率三角形變量之間的關(guān)系生活中的軸對(duì)稱課時(shí)188761469教學(xué)方式引導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，先學(xué)后講；師生互動(dòng)、小組合作完成每堂課

6、的探究、答疑與解難教學(xué)反饋課堂反饋主要通過(guò)觀察、問(wèn)答、交流、板演等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，課后反饋主要通過(guò)課后作業(yè)、談話、檢測(cè)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。單元小結(jié)小結(jié)1小結(jié)2小結(jié)3小結(jié)4小結(jié)5小結(jié)6小結(jié)7以“回顧與思考”形式進(jìn)行單元小結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，以典型例題為載體，完成每個(gè)單元復(fù)習(xí)題，提高知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，及數(shù)學(xué)思想在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。目標(biāo)檢測(cè)檢測(cè)1檢測(cè)2檢測(cè)3檢測(cè)4檢測(cè)5檢測(cè)6檢測(cè)7每個(gè)單元出一份達(dá)標(biāo)檢測(cè)題進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的一部分進(jìn)行記錄。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)會(huì)數(shù)理演算及公式運(yùn)用發(fā)展空間能力，培養(yǎng)形象思維學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)描述數(shù)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)理解事情發(fā)生的可能性大小學(xué)會(huì)運(yùn)用由數(shù)到形，由形

7、及數(shù)的數(shù)學(xué)形結(jié)合思想體驗(yàn)用函數(shù)模型來(lái)研究數(shù)量之間的關(guān)系學(xué)會(huì)從幾何變換角度來(lái)理解圖形及圖形的變化作業(yè)設(shè)計(jì)按課型類型及目標(biāo)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂作業(yè)，課外作業(yè)，活動(dòng)作業(yè)，自主探究作業(yè)等。交流與合作 根據(jù)授課內(nèi)容，在課堂適當(dāng)安排與設(shè)計(jì)小組間的交流與合作任務(wù)，所安排的任務(wù)應(yīng)與當(dāng)堂授課所涉及問(wèn)題及課程目標(biāo)相關(guān)。期中質(zhì)量檢測(cè) 學(xué)段中間統(tǒng)一進(jìn)行檢測(cè)期末質(zhì)量檢測(cè) 學(xué)段課程結(jié)束后進(jìn)行的統(tǒng)一檢測(cè)【課程評(píng)價(jià)】1、評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)采用定性評(píng)價(jià)方式，細(xì)分到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，平時(shí)記錄，每周評(píng)一次。具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)情況兩個(gè)方面：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度：包括：預(yù)習(xí)情

8、況（預(yù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況、課前準(zhǔn)備），課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記、問(wèn)答、討論、合作），課堂反饋（回答問(wèn)題的正確率及課堂練習(xí)的正確率）。學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定等級(jí)：優(yōu)、良、中、再努力。(2)作業(yè)情況：作業(yè)的構(gòu)成要素：是否上交、完成情況、錯(cuò)題是否糾正。作業(yè)的評(píng)定等級(jí)：優(yōu)、良、中、再努力。簡(jiǎn)單可操作的評(píng)價(jià)表如下（以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為例）：第_小組評(píng)價(jià)表：組員A組員B組員C組員D學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)情況學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)情況學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)情況學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)情況周一周二周三周四周五周總評(píng)（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)指標(biāo)終結(jié)性評(píng)價(jià)指標(biāo)采用定量評(píng)價(jià)方式，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面：包括每一單元的達(dá)標(biāo)檢測(cè)成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)。簡(jiǎn)單可操作的評(píng)價(jià)量表如下：?jiǎn)卧_(dá)標(biāo)（10%）其中測(cè)試（30%）期末測(cè)試（60%）學(xué)業(yè)總評(píng)計(jì)算結(jié)果2、評(píng)價(jià)結(jié)果處理：對(duì)預(yù)習(xí)情況及課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)采用采用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的形式；對(duì)作業(yè)情況采用等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)、良等級(jí)的學(xué)生只關(guān)注下次作業(yè)上交時(shí)是否改正，對(duì)獲得“中”等級(jí)的學(xué)生，小組合作完成改正，對(duì)獲得“再努力”等級(jí)的學(xué)生，作業(yè)重交，面批面改；對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)采用百分制，及格的學(xué)生尋求老師和同學(xué)幫助之后由自己訂正，并寫出每道錯(cuò)題寫錯(cuò)的原因，對(duì)