部編版九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

1、20182019學(xué)年部編版九年級上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃銅 仁 市 德 江 德 星 中 學(xué)任教班級 九年級（7）班 教師姓名 涂 庭 九年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。二、新教材分析2018秋季部編版語文九年級上冊六個(gè)單元分別以“詩海泛舟”、“價(jià)值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題內(nèi)容，

2、新版本教材融合“詩歌”、“小說”“游記”“議論文”多種體裁文章，與舊課本相比，在內(nèi)容和形式上都有較大的改進(jìn)，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。第一單元是以“詩海泛舟”為主題組元。沁園春·雪這首詞借景抒懷，描繪了雄偉壯闊，美麗妖嬈的北國雪景，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情。我愛這土地在這首詩中，詩人假設(shè)自己是一只鳥，在在前后的意象對比中，表達(dá)了自己的一片愛國之情；鄉(xiāng)愁詩人借助郵票，船票，墳?zāi)购秃{，托物寓意，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對祖國統(tǒng)一的熱切期盼；你是

3、人間的四月天，這首詩采用了重重疊疊的比喻，意象優(yōu)美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，寫下了詩人心中的愛；我看這首詩，通過我看到美好的大自然與萬物中蘊(yùn)蓄的心聲和希望，抒發(fā)了對大自然和生命的熱愛，贊美之情；本單元“任務(wù)二”的內(nèi)容是自由朗誦，在朗誦過程中，加深對文學(xué)作品的印象和理解；本單元“任務(wù)三”的內(nèi)容是嘗試創(chuàng)作詩歌，學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，修改完善。本次“名著導(dǎo)讀”選取了中國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人艾青的艾青詩選，意在引導(dǎo)我們探究現(xiàn)當(dāng)代新詩發(fā)展的新成果及其藝術(shù)特性，從中體味詩人強(qiáng)烈、深沉的情感。第二單元由“價(jià)值辨析”主題內(nèi)容構(gòu)成。敬業(yè)與樂業(yè)這篇演講詞，大量引用經(jīng)典、格言，深刻闡述

4、了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，以及怎樣敬業(yè)與樂業(yè)，并勉勵(lì)大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂業(yè)精神；就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信，這封書信，用給巴特勒上尉回信的形式，運(yùn)用對比與反語的手法，諷刺了英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，表達(dá)了對中國的同情和尊重；論教養(yǎng)這篇文章論述的是關(guān)于教養(yǎng)的問題，啟發(fā)我們要做一個(gè)有教養(yǎng)的人；精神的三間小屋，這篇散文獨(dú)辟蹊徑，作者借助于感性的形象和手段，從一個(gè)獨(dú)特的視角提出了人類精神大廈的建設(shè)問題，對美好人性和健康人格的期盼。本次寫作是“觀點(diǎn)要明確”，告訴我們觀點(diǎn)是明確的判斷句，寫作議論文文章時(shí)，要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要在文章中將觀點(diǎn)凸顯出來。綜合性學(xué)習(xí)主題是“君子自強(qiáng)不息”，本次綜合性學(xué)習(xí)活動

5、，我們要認(rèn)識“自強(qiáng)不息”與中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息的人的精神品質(zhì)，培養(yǎng)自己的韌性，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。第三單元是以“游記感悟”為主題編寫的，四篇課文都是古詩文中名篇。范仲淹的岳陽樓記運(yùn)用敘事、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法，具體描繪了洞庭湖的勝狀，表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀；歐陽修的醉翁亭記，以“樂”字貫穿全文，按時(shí)間順序記敘了，“滁人游”、“太守宴”、“眾賓歡”、“太守醉”、“太守歸”、“禽鳥樂”等情景，表達(dá)了作者被貶后娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情；張岱的湖心亭看雪運(yùn)用白描手法，寫出了雪后西湖的奇景以及游西湖的雅趣，寄托了作者無限的故國情思；詩詞三首分別是李白的行

6、路難、劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈以及蘇軾的水調(diào)歌頭，行路難（其一）通過層層疊疊的感情起伏變化，抒發(fā)了詩人出仕無路的感慨，同時(shí)也表達(dá)了其樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對理想的不懈追求，酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈這首七言律詩巧用典故寫出了詩人20多年轉(zhuǎn)徙巴山楚水的悲憤心情，以及對已故友人的懷念和對保守勢力的憤慨。蘇軾的水調(diào)歌頭寄哲理于抒情之中，寫出了蘇軾對弟弟的思念，以及對美好生活的追求。本單元寫作主題是“議論要言之有據(jù)”，我們要明確論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種，用來證明論點(diǎn)的材料，要與觀點(diǎn)一致，還要注意材料的豐富性。第四單元以“小說欣賞”為主題編寫。魯迅的故鄉(xiāng)運(yùn)用多角度對比，！寫我

7、眼中的故鄉(xiāng)與兒時(shí)的故鄉(xiāng)和理想中的故鄉(xiāng)的巨大反差，反映了當(dāng)時(shí)真實(shí)的社會狀況；我的叔叔于勒，運(yùn)用對比手法，刻畫了菲利普夫婦認(rèn)錢不認(rèn)人、愛慕虛榮的形象，揭示了金錢是社會中人與人之間的冷漠關(guān)系；孤獨(dú)之旅這篇小說，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托的手法，講述了杜小康在，牧鴨生活中成長的故事。本單元寫作是“學(xué)習(xí)縮寫”，通過縮寫練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們整體把握原文主旨，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力，提高概括提煉的能力。綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)小說天地”旨在引導(dǎo)同學(xué)們拓寬閱讀視野，欣賞小說的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。第五單元以“哲理論證”為主要內(nèi)容。魯迅的中國人失掉自信力了嗎，是一篇駁論文，立駁結(jié)合，有理有據(jù)的批駁了當(dāng)時(shí)社會上的悲觀論調(diào)，并用事實(shí)

8、證明，絕大部分中國人并沒有失掉自信力；顧頡剛的懷疑與學(xué)問，作者運(yùn)用舉例論證和引用論證的方法，論證了自己的觀點(diǎn)，學(xué)者要先會疑；談創(chuàng)造性思維這篇議論文，從事物的正確答案不止一個(gè)說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性，點(diǎn)明了創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，最后指出如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。在創(chuàng)造宣言這篇文章中，作者主要論述的是，教育者需要探索創(chuàng)造理論的創(chuàng)造技術(shù)。本單元寫作是“論證要合理”，本次寫作的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在文章中合理運(yùn)用各種論證方法，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新的能力，口語交際的主題是“討論”，重點(diǎn)是明確討論的原則規(guī)則，培養(yǎng)討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語表達(dá)能力。第六單元以“名著品讀”為專題內(nèi)容，智取生辰綱這篇小說采用雙

9、線結(jié)構(gòu)，記敘了晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的經(jīng)過，刻畫了楊志精明而又粗暴的性格，表現(xiàn)了晁蓋，吳用等人的智慧以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；吳敬梓的范進(jìn)中舉選自長篇諷刺小說，儒林外史，運(yùn)用夸張對比的手法，描寫了范進(jìn)中舉前后所處境遇，即中舉后喜極而瘋的故事，辛辣地諷刺了科舉制度下的世態(tài)炎涼；羅貫中的三國茅廬，運(yùn)用“烘云托月”的手法，記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐自己完成大業(yè)的故事，刻畫了劉備這一栩栩如生的人物形象；劉姥姥進(jìn)大觀園，這篇小說借助語言動作描寫，細(xì)致的展現(xiàn)了不同人物各具情態(tài)的笑，以“喜”寫“悲”，展現(xiàn)了不同的人物形象。本單元寫作是“學(xué)習(xí)改寫”，本次寫作強(qiáng)調(diào)在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文

10、體、語體和敘述方式等，進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)文體、語體意識，提高寫作能力。本次名著導(dǎo)讀，選取了中國歷史上第一部歌頌中國農(nóng)民起義的長篇小說水滸傳，意在引導(dǎo)我們進(jìn)一步把握長篇白話小說的題材特點(diǎn)，了解古代白話小說的藝術(shù)手法，把握其中的典型人物形象。總之，新教材的編排方式更加科學(xué)、合理、貼近時(shí)代，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生60人，男生43人，女生17人。從這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)來看，有補(bǔ)習(xí)的、有轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力較差，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對，語文成績和語文素養(yǎng)仍需提高。所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。根據(jù)平時(shí)對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對開學(xué)進(jìn)

11、行了第一次考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，如何促進(jìn)全體同學(xué)均衡、合理發(fā)展，是每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短就顯得至關(guān)重要。我還是堅(jiān)持平時(shí)注重課堂的筆記。閱讀和背誦理解，堅(jiān)持每周一次的考試（利用兩節(jié)晚自習(xí)考，提高考場的做題效率，再用兩節(jié)晚自習(xí)對試卷進(jìn)行分析）4、 教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達(dá)到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。 2

12、.能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。5、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、加強(qiáng)對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。 2、做題給學(xué)生有時(shí)間限制，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感，同時(shí)要提醒學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價(jià)，有競爭才會有進(jìn)步。 3、堅(jiān)持

13、做好作文訓(xùn)練。作文片段訓(xùn)練堅(jiān)持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅(jiān)持閱讀和寫作，逐步提升學(xué)生的寫作能力六、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）周次具體安排（括號內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排）13（15課時(shí)）課文:沁園春·雪（2課時(shí)） 我愛這土地（2）鄉(xiāng)愁（2） 你是人間的四月天（2）我看（1） 寫作及講評：3“嘗試創(chuàng)作”第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測：2 名著導(dǎo)讀艾青詩選：145（10課時(shí)）課文：敬業(yè)與樂業(yè)（2） 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信（2） 論教養(yǎng)（2） 精神的三間小屋（1）綜合性學(xué)習(xí)：君子自強(qiáng)不息 （1）寫作及講評“觀點(diǎn)要明確”：2第二單元綜合復(fù)習(xí)：26國慶長假79（15課時(shí)）課文：岳陽樓記（2）醉翁亭記（2）湖心亭看雪（1） 詩詞三首（3） 課外古詩詞誦讀：1 寫作及講評：2 復(fù)習(xí)：2階段測試：2 試卷講解：21012（12課時(shí)）課文：故鄉(xiāng)（2）我的叔叔于勒（1）孤獨(dú)之旅（2） 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說天地：1 寫作及講評：2課文：中國人失掉自信力了嗎（3）懷疑與學(xué)問（2）談創(chuàng)造性思維（3） 創(chuàng)造宣