河北特崗教師教育學(xué)簡答題

1、2. 課程改革的具體目標(biāo)(1) 實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 ;(2) 體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性(3) 密切課程內(nèi)容與生活和時代的關(guān)系(4) 改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5) 建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度(6) 實行三級課程管理體制3. 新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育制度;高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極實行學(xué)分制管理。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成;從小到高中設(shè)置綜合實踐活動課程并作為必修課程;農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展服務(wù)4. 新課程背景下的教育觀學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人; 學(xué)生是獨特的人; 學(xué)生是具有獨立意義的人學(xué)習(xí)觀：自主、合作、探究教師

2、觀：(1) 教師與學(xué)生的關(guān)系：教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者(2) 教學(xué)和研究的關(guān)系：教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者(3) 教學(xué)與課程的關(guān)系：教師應(yīng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(4) 學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系：教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放式教師教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：(1)對待師生關(guān)系上：強調(diào)尊重和贊賞;(2)對待教學(xué)關(guān)系上：強調(diào)幫助和引導(dǎo);(3) 對待自我上：強調(diào)反思 ;(4) 對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作。教學(xué)觀：(1)從教育者中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心;(2) 從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)習(xí);(3) 從重結(jié)論輕過程到重結(jié)論的同時更重過程;(4) 從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人教學(xué)1. 簡述因材施教教學(xué)原則概念及其基本要求。運用因材施教教

3、學(xué)原則時，要做到：要堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。2. 簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相統(tǒng)一;掌握知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一;傳授知識和思想品德相統(tǒng)一3、簡述循序漸進原則概念及其基本要求。循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。使學(xué)生系統(tǒng)貫徹循序漸進原則的基本要求是：第一，按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。 按課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書的體系進行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進。 要求教師深入領(lǐng)會教材的系統(tǒng)性， 結(jié)合

4、學(xué)生認(rèn)識特點和本班學(xué)生情況，以指導(dǎo)教學(xué)的具體進程。第二，抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。循序漸進并不意味著教學(xué)要面面俱到，而是要求區(qū)別主次，有詳有略地教學(xué)。第三，由淺入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。4. 簡述啟發(fā)性原則概念及其基本要求。要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)有機統(tǒng)一，即在教學(xué)中要充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點：(1) 加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2) 啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(3) 讓

5、學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。(4) 發(fā)揚教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。5、教學(xué)的基本任務(wù)?(1) 使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧(2) 發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力(3) 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平(4) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力(5) 養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)6、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?(1) 備課上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。(2) 上課教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。(3) 課外作業(yè)的布置與批改。(4) 課外輔導(dǎo)。

6、(5) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。7、教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程的具體體現(xiàn)( 簡答 +論述 )教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生個體的認(rèn)識過程，具有不同于人類總體認(rèn)識的顯著特點：(1) 認(rèn)識的間接性。 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗， 并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識世界。(2) 認(rèn)識的交往性。教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，是發(fā)生在師生之間( 學(xué)生之間 ) 的特殊的交往活動。(3) 認(rèn)識的教育性。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，又是手段，認(rèn)識中追求與實現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的形成。(4) 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。學(xué)生的個體認(rèn)識始終是在教師的指導(dǎo)下進行的。教師要促進學(xué)生由“教”到“悟”

7、到“化” ( 內(nèi)化和外化 ) ，從而真正促進學(xué)生的主體發(fā)展。8、簡述班級授課制的優(yōu)缺點。優(yōu)點： (1)1) 有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量;(2) 有利于大面積培養(yǎng)人才 ;(3) 能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ;(4) 有利于發(fā)揮集體教育的作用。缺點： (1) 難以因材施教;(2) 難以形成學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力;(3) 缺乏靈活性。9. 簡述教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)：(1) 教學(xué)目的和任務(wù)的要求 ;(2) 課程性質(zhì)和教材特點 ;(3) 學(xué)生特點 ;(4) 教學(xué)時間、設(shè)備、條件 ;(5) 教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點10、簡述教師使用練習(xí)法的要求：(1) 使學(xué)生明確練

8、習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。這樣能防止練習(xí)中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習(xí)的自覺性。(2) 精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。(3) 嚴(yán)格要求。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)或操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真。要求學(xué)生一絲不茍、刻苦訓(xùn)練、精益求精，達(dá)到最高的水平，具有創(chuàng)造性。德育1、簡要說明學(xué)校德育的主要途徑。( 簡答 )(1) 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)(2) 社會實踐活動(3) 課外、校外活動(4) 共青團及少先隊組織的活動(5) 校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)(6) 班主任工作班集體與班主任1. 班主任工作的主要內(nèi)容。(1) 了解和研究學(xué)生。(

9、2) 組織和培養(yǎng)班集體。(3) 建立學(xué)生成長檔案。(4) 組織班會活動和課外活動。(5) 協(xié)調(diào)各種教育影響。(6) 操行評定。(7) 班主任工作計劃與總結(jié)。(8) 進行個別教育工作。2、如何形成和培養(yǎng)良好的班集體?班集體具備的特征。( 簡答 +論述 )(1) 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。教師要精心設(shè)計班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時要充分發(fā)揮班集體成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。(2) 建立班集體的核心隊伍。建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子; 第二，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。(3) 建立班集體的正常

10、秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué); 一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它; 不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。(4) 組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。(5) 培養(yǎng)正確的

11、輿論和良好的班風(fēng)。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。3. 如何對后進生進行個別教育?第一，要關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。第二，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。第三，善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。第四，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。最后，對后進生的教育要持之以恒。4、班級的功能班級組織的社會化功能傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能傳導(dǎo)社會規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式提供社會角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社

12、會角色班級的個體化功能促進發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能、矯正功能5、班集體對學(xué)生的作用表現(xiàn)在那些方面。( 簡答 )(1) 有利于形成學(xué)生的群體意識;(2) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力;(3) 有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。6、上好課的具體要求(1) 目的明確： (2) 內(nèi)容正確： (3) 方法得當(dāng) (4) 結(jié)構(gòu)合理：(5) 語言藝術(shù) (6) 氣氛熱烈 (7) 板書有序 (8) 態(tài)度從容中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ( 材料分析題 )1. 愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2. 愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。3. 關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4. 教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良