手指教學(xué)設(shè)計(jì)

1、手指教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 2 2概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方 法。3 3領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集作者資料，了解作者及作品。教學(xué)時間： 1 1 課時整體設(shè)計(jì)意圖：這是本單元的最后一課。 教學(xué)本課前， 先引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本單元的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，然后再轉(zhuǎn)入本課的學(xué)習(xí)， 做到溫故而知新。 本課設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生運(yùn)用自己掌 握的學(xué)習(xí)方法，依靠自己的努力， 了解五根手指的不同特點(diǎn)， 了解作者描寫手指

2、的方法。懂得“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。教學(xué)過程：一、交流、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1 1、組織學(xué)生交流。通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文， 你了解了哪些作家， 哪些作品給你留下了深刻的 印象，你從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。2 2、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什 么。板題：手指二、初讀課文，理解大意 1 1自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2 2 邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、細(xì)讀課文，感悟?qū)懛ǔ鍪咀詫W(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1 1、自讀課文，填表格。

3、手指名稱姿態(tài)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指食指中指無名指小指2 2、交流匯報(bào)、感情朗讀抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會。女口，描寫“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美” 一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解 大拇指的形狀（姿態(tài)）特點(diǎn)- 不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然 后用關(guān)聯(lián)詞“但” 一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、 水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住” “死力抵住” “拼命按住” “用勁扳住” 的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話的基本意思， 再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃

4、苦”的句子，體會作者運(yùn)用什 么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點(diǎn)體會排比句式的表達(dá)作用。3 3、有感情地把課文 2525 朗讀兩遍。4 4、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？（五根手指，各有不同的姿態(tài), 各具不同的性格，各有所長，各有所短。）5 5、讀第 1 1、第六自然段，思考：作者寫五指的目的是什么？（告訴我們：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致， 成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 ” 即：團(tuán)結(jié)起來力量大。）四、品讀課文，遷移運(yùn)用”1 1、理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成 為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不

5、再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了2 2、引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會這組課文表達(dá)感悟的方法。桃花心木手指是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表白的 方法，給人以啟示。匆匆頂碗少年是將說明的道理蘊(yùn)含在文章之中，使人 從中受到啟迪。3 3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意 圖，編個課本劇表演一下。4 4、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況 點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。五、拓展延伸，啟迪思維閱讀一首小詩手把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華背誦小詩六、作業(yè)布置閱讀豐子愷的作品板書設(shè)計(jì)：手指姿態(tài) 優(yōu)點(diǎn) 不足大拇指 矮小、頭大