2019屆陜西省高三下學(xué)期七?？荚囌Z文試卷【含答案及解析】

1、2021屆陜西省高三下學(xué)期七模測(cè)試語文試卷【含答案 及解析】姓名 班級(jí) 分?jǐn)?shù)題號(hào)一二三四五六七總分得分、現(xiàn)代文閱讀1.閱讀下面的文字,完成下面小題.考據(jù)、批評(píng)與欣賞朱光潛把快感、聯(lián)想當(dāng)作美感,是一般人的誤解.有一種誤解是學(xué)者們所特有的,就是把考 據(jù)和批評(píng)當(dāng)作欣賞.拿我在國(guó)外大學(xué)讀的莎士比亞這門功課來說.英國(guó)的教授整年地講“版本的批評(píng)： 莎士比亞的某部劇本在哪一年印第一次“四折本,哪一年印第一次“對(duì)折本,各有幾 次翻印,某一個(gè)字在第一次“四折本怎樣寫,后來在“對(duì)折本里又改成什么樣自 然他們不僅講這一樣,對(duì)來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概讀過些什么書？?哈姆雷特?是根據(jù)哪些書寫的？他和戲院和同

2、行的關(guān)系如何？ “哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說 法？為了解決這些問題,學(xué)者們個(gè)個(gè)埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中,尋找片紙只字就以 為至寶.這些功夫都屬于中國(guó)人說的“考據(jù)學(xué).這門課的教授只做這種功夫,對(duì)我們也只講 他研究的那一套.至于學(xué)生能否欣賞劇本本身,他并不過問.從美學(xué)觀點(diǎn)來說,我們?cè)撊?何看待這種考據(jù)工作呢？考據(jù)所得的是歷史知識(shí),可以幫助欣賞,卻不是欣賞本身.欣賞之前要有了解.只就 欣賞說,版本、來源以及作者生平都是題外事,由于美感經(jīng)驗(yàn)全在欣賞形象本身.但就了 解說,這些歷史的知識(shí)卻非常重要,要了解?洛神賦?,就不能不知道曹植和甄后的關(guān)系 要了解?飲酒?詩,就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山還是

3、“悠然見南山.但假設(shè)只了解而不能欣賞,那么沒有走進(jìn)文藝的領(lǐng)域.通常富于考據(jù)癖的學(xué)者難免犯兩種 錯(cuò)誤.第一種錯(cuò)誤是穿鑿附會(huì).他們以為作者字字有來歷,便拉史實(shí)來附會(huì)它.他們不知 道藝術(shù)是創(chuàng)造的,雖然可以受史實(shí)的影響,卻不必完全受其支配.第二種錯(cuò)誤是因考據(jù)而 忘欣賞.他們好比食品化學(xué)專家,把一席菜的來源、成分及烹調(diào)方法研究得有條有理之后, 便袖手旁觀,不肯染指.而我是饕程漢,對(duì)于考據(jù)家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感謝, 但我認(rèn)為,最要緊的事還是伸箸把菜取到口里來咀嚼,領(lǐng)略領(lǐng)略它的滋味.在考據(jù)學(xué)者們自己看來,考據(jù)就是一種文學(xué)批評(píng),但是一般人所謂的文學(xué)批評(píng),意義實(shí)不僅如此.文學(xué)批評(píng)學(xué)者向來有派別的不同,所

4、熟悉的文學(xué)批評(píng)的意義也不一致.區(qū)分 起來,除開上述幫助了解的文學(xué)批評(píng),主要還有兩類.第一類是“法官式的文學(xué)批評(píng).“法官要有“法,也便是“紀(jì)律.“法官 式的學(xué)者心中預(yù)存幾條紀(jì)律,用來衡量一切作品,符合它們的就是美,違背它們的就是丑. 他們向作家下批語說：“亞里士多德明明說過壞人不能做悲劇主角,你何以要用一個(gè)殺皇 帝的麥可白？但文藝是創(chuàng)造的,誰能拿死紀(jì)律來限制活作品？第二類就是近代法國(guó)印象主義的文學(xué)批評(píng).這一派學(xué)者可說是“饕餐者：只貪美味, 嘗到美味便把印象描寫出來.法郎士說：“依我看來,文學(xué)批評(píng)和歷史一樣,只是一種給 深思好奇者看的小說；一切小說,精密地說起來,都是一種自傳.但凡真正的文學(xué)批評(píng)家

5、 都只表達(dá)他的靈魂在杰作中的冒險(xiǎn).這是印象派文學(xué)批評(píng)家的信條.他們主張,文學(xué)批 評(píng)應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的、主體的,各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn).“法官式的文學(xué)批評(píng)所持的是“批評(píng)的態(tài)度,印象派的文學(xué)批評(píng)所持的是“欣賞 的態(tài)度,它們是相反的.批評(píng)的態(tài)度是冷靜的,不雜情感；欣賞的態(tài)度那么注重我的情感和物的姿態(tài)的交流.批評(píng)的態(tài)度須用反省的理解；欣賞的態(tài)度那么全憑直覺,批評(píng)的態(tài)度預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn),把我放在作品之外去評(píng)判它的美丑；欣賞的態(tài)度那么忌雜有任何成見,把我放在作品里面去分享它的生命.遇到文藝作品如果始終持批評(píng)的態(tài)度,那么我是我而作品是 作品,得不到真正的美感經(jīng)驗(yàn).我是傾向于印象派的,不過我也明白它的缺點(diǎn),比方看一

6、幅圖,內(nèi)行有內(nèi)行的印象, 外行有外行的印象,它們的價(jià)值是否相同呢？我小時(shí)候歡喜讀?花月痕?一類的東西,現(xiàn)在想來不禁赧顏,究竟是從前對(duì)還是現(xiàn)在對(duì)呢？文藝雖無普遍的紀(jì)律,而美丑的好惡卻有一個(gè)道理.遇見一個(gè)作品,只說“我覺得好還不夠,還應(yīng)說出覺得好的道理.?總之,考據(jù)、批評(píng)都不是欣賞,但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評(píng).有的人太看重考據(jù)和 批評(píng)的功夫,有的人又太不肯做腳踏實(shí)地的功夫,以為有文藝的嗜好就可以談文藝,這都 是很大的錯(cuò)誤.有刪改【注】?花月痕?：清代長(zhǎng)篇小說,情調(diào)纏綿哀怨.1.第段詳細(xì)列舉“功課內(nèi)容,對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.流露出作者對(duì)純考據(jù)工作不滿的態(tài)度.B. 證實(shí)考據(jù)學(xué)者只做這種無

7、意義的功夫.C.有助于讀者對(duì)考據(jù)工作形成感性熟悉.D.為“考據(jù)對(duì)欣賞是題外事提供證據(jù).2 .以下對(duì)文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.第段提出文章討論的對(duì)象,總領(lǐng)全文.B.第段著重闡述了作者對(duì)考據(jù)的看法.C.第段分別對(duì)第段進(jìn)行了深入分析.D.第？段總括了上文,提出了自己的主張.3 .根據(jù)原文內(nèi)容,以下理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.把考據(jù)和批評(píng)當(dāng)作欣賞,是學(xué)者們所特有的一種誤解.B.如果不欣賞形象本身,就不能得到美感經(jīng)驗(yàn).C.在考據(jù)學(xué)者們自己看來,文學(xué)批評(píng)也是一種考據(jù).D. “法官式文學(xué)批評(píng)者并不否認(rèn)?麥克白?是一部悲劇2.閱讀下面的文字,完成下面小題.挑戰(zhàn)愛因斯坦的人王煜1941年的一天,香

8、港機(jī)場(chǎng)飛往大陸航班的安檢處,一名年輕人被攔了下來,他穿了一件 非常臃腫的大衣,在那個(gè)季節(jié)顯得很不正常.安檢員翻開他的大衣,里面密密麻麻全是插 袋,插袋里全是英文的物理研究書籍和資料.這個(gè)拼死要回國(guó)用教學(xué)和科研來參與抗戰(zhàn)的 人,就是后來被國(guó)際學(xué)界公認(rèn)的“中國(guó)核能之父 “第一個(gè)揭露原子彈秘密的人一一盧 鶴級(jí).盧鶴級(jí)1914年6月7日生于遼寧沈陽一個(gè)知識(shí)分子家庭.在家庭的熏陶下,盧鶴級(jí)從小 就熱衷于鉆研理工科學(xué).1936年,盧鶴級(jí)從燕京大學(xué)物理專業(yè)畢業(yè),前往美國(guó)深造.1941年,盧鶴級(jí)放棄了在美國(guó)的優(yōu)越工作條件和舒適生活,帶著新婚的妻子毅然回到了 戰(zhàn)爭(zhēng)中的祖國(guó).他退出了自己與另外兩名科學(xué)家正在進(jìn)行的

9、課題,而不久后另外兩名科學(xué) 家就憑該課題獲得了諾貝爾獎(jiǎng).11月,盧鶴級(jí)抵達(dá)廣東坪石鎮(zhèn)的國(guó)立中山大學(xué),任理學(xué)院教授.理學(xué)院院長(zhǎng)康辛元在迎接盧鶴級(jí)夫婦時(shí),感慨地說：“你們從天堂墜入地獄.當(dāng)時(shí)內(nèi)地生活異常艱苦,盧鶴級(jí)便在油燈下備課,在古廟里給學(xué)生講授量子力學(xué)、近代 物理等課程.在這樣的環(huán)境中,盧鶴級(jí)還一邊講課,一邊密切關(guān)注國(guó)際學(xué)界的動(dòng)向,能獲 得的學(xué)術(shù)雜志,他全部抄錄下來.他于1944年在國(guó)內(nèi)?科學(xué)?上發(fā)表的?重原子核內(nèi)之潛能及其利用?一文,全面闡述了核裂變的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及有關(guān)理論,并預(yù)言了人類大規(guī)模利 用原子能的可能性,被學(xué)界普遍認(rèn)為是“中國(guó)科學(xué)家第一個(gè)給中國(guó)讀者全面介紹原子能物 理知識(shí)及其應(yīng)用的科學(xué)

10、著述.后來,他發(fā)表?原子能與原子彈?和?從鈾之分裂談到原 子彈?,對(duì)原子彈的創(chuàng)造作了介紹.此文一出,國(guó)際學(xué)界轟動(dòng),盧鶴級(jí)因此被譽(yù)為“第一 個(gè)揭露原子彈秘密的人 “中國(guó)核能之父.1955年,盧鶴級(jí)進(jìn)入抽調(diào)全國(guó)院校教師辦起來的、絕密的、代號(hào)為“546 信箱的培訓(xùn)班任教.在后來的11位“兩彈元?jiǎng)字?就有 7位是盧鶴級(jí)在“ 546信箱培訓(xùn)班的學(xué)生1958年,培訓(xùn)班的任務(wù)結(jié)束了,許多師生被分配到原子彈實(shí)驗(yàn)基地.盧鶴級(jí)如果也到核 彈基地,極可能成為錢三強(qiáng)式的人物.但是,盧鶴級(jí)認(rèn)為他所專長(zhǎng)的根底理論,只有在大 學(xué)才能發(fā)揮作用；他一輩子教書,希望回到復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行教育工作.于是,他回到復(fù) 旦講壇.在“文革那

11、段特殊時(shí)期,盧鶴級(jí)仍堅(jiān)持科研,留下了大量科研筆記.直到晚年,盧鶴 級(jí)從未停止過在科研創(chuàng)新上的步伐.盧鶴級(jí)與弟子撰寫的?對(duì)馬赫原理的一個(gè)直接驗(yàn)證? 一文于1995年在美國(guó)?伽利略電動(dòng)力學(xué)?上發(fā)表,該雜志的主編評(píng)價(jià)這篇論文：“開辟 了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向.之前此文曾被美國(guó)一家雜志拒登,對(duì)此,盧鶴級(jí)坦然地說：“一般編輯部都不敢登這種文章,他們迷信愛因斯坦,怕人家說他們不懂物理學(xué).他不 怕自己被人認(rèn)為是瘋子,關(guān)于這篇論文,他說：“我不過是把天空戳了一個(gè)洞罷了.正 當(dāng)研究要繼續(xù)時(shí),盧鶴級(jí)于 1997年病故,為世人留下八大提綱和正在進(jìn)行的44項(xiàng)研究,已發(fā)表的論文僅僅是他研究?jī)?nèi)容的十分之一.關(guān)于這項(xiàng)對(duì)愛因斯

12、坦相對(duì)論的質(zhì)疑,美國(guó)國(guó)家科學(xué)院在2002年投入巨資,深入進(jìn)行這方面的實(shí)驗(yàn).盧鶴級(jí)除了是一位全球文明的物理學(xué)大師,還是著名的京劇票友.科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合, 更增添了他的人格魅力.盧鶴級(jí)一生中屢次登臺(tái)演出京劇.在大學(xué)期間,他和同學(xué)一起參加過公演并得到好評(píng).在美國(guó)參加宋美齡發(fā)起的“抗日捐款義演,演出?四郎探母?；1945年,再次登臺(tái)為黃河賑災(zāi)義演獻(xiàn)唱.他說：“中國(guó)的傳統(tǒng)京劇蘊(yùn)涵著人生哲學(xué),它宣揚(yáng)的忠孝節(jié)義、禮義 廉恥,這些并非封建糟粕,我們絕對(duì)沒有必要拋棄,由于它對(duì)社會(huì)安定只有好處,沒有壞處.再說,繁忙緊張的工作之余,吟唱京劇,心情特別輕松愉快,不啻是一種醒腦劑.正由于在科學(xué)和人文上的深厚積淀,盧鶴級(jí)

13、去世以后,美國(guó)休斯敦大學(xué)和明尼蘇達(dá)大學(xué)均為他豎立銅像,美國(guó)檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴級(jí)日.盧鶴級(jí)百年誕辰之際,復(fù)旦大學(xué)也為他在校園里豎立了銅像.在紀(jì)念大會(huì)上,復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué) 院院士楊玉良說：“盧鶴級(jí)先生不僅是學(xué)術(shù)的大師,同時(shí)是一個(gè)有故事的人、有情懷的人, 這是最為珍貴的,是我們最為敬仰的.選自?新民周刊?,有刪改1,以下對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.盧鶴級(jí)夫婦抵達(dá)廣東國(guó)立中山大學(xué)時(shí),康辛元在迎接時(shí)感慨地說：“你們從天堂墜 入地獄.此話主要表達(dá)了康辛元對(duì)盧鶴級(jí)夫婦將來處境的擔(dān)憂.B.本文詳細(xì)表達(dá)盧鶴級(jí)的家庭背景、求學(xué)、愛好以及教學(xué)科研經(jīng)歷等,這不但能讓讀

14、者對(duì)傳主有更加全面的了解,而且能啟迪讀者思考自己的人生.C.盧鶴級(jí)是著名的京劇票友,為此,作者列舉了他不同時(shí)期的演出情況,目的就是要 證實(shí)盧鶴級(jí)對(duì)京劇的濃厚興趣和出色的才藝.D.文中盧鶴級(jí)說：“我不過是把天空戳了一個(gè)洞罷了！此話巧用比喻修辭,表達(dá)了盧鶴級(jí)勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神和勇氣.2,以下對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.盧鶴級(jí)十分愛國(guó),他退出了自己與另外兩名科學(xué)家正在進(jìn)行的已經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的課題,帶著新婚妻子,回到戰(zhàn)爭(zhēng)中的祖國(guó),用教學(xué)和科研參與抗戰(zhàn).B,盧鶴級(jí)克服內(nèi)地的艱苦生活,一邊講課,一邊密切關(guān)注國(guó)際學(xué)界動(dòng)向.他于 1944年 發(fā)表的?重原子核內(nèi)之潛能及其利用?一文,引發(fā)國(guó)際學(xué)

15、界轟動(dòng).他因此被譽(yù)為“中國(guó)核 能之父.C. 1958年,培訓(xùn)班任務(wù)結(jié)束之后,許多師生被分配到原子彈實(shí)驗(yàn)基地.盧鶴級(jí)如果也 到核彈基地,極可能成為錢三強(qiáng)式的人物.但他服從組織安排,回到了復(fù)旦講壇.D,盧鶴級(jí)一生都未停止過在科研創(chuàng)新上的步伐,他與弟子撰寫的?對(duì)馬赫原理的一個(gè) 直接驗(yàn)證?一文在美國(guó)發(fā)表,該雜志的主編稱這篇論文“開辟了挑戰(zhàn)愛因斯坦的新方向. E.盧鶴級(jí)除了是一位全球文明的物理學(xué)大師,還是著名的京劇票友.正由于在科學(xué)和 人文上的深厚積淀,他去世之后,人們通過不同的方式來紀(jì)念他.3. “盧鶴級(jí)先生不僅是學(xué)術(shù)的大師,同時(shí)是一個(gè)有故事的人、有情懷的人,請(qǐng)結(jié)合文 本談?wù)勀銓?duì)“有情懷的人的理解.3

16、.閱讀下面的文字,完成下面小題.追風(fēng)箏的人卡勒德胡賽尼斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗.規(guī)那么是放起你的風(fēng)箏,割斷對(duì)手的線.假設(shè)有風(fēng)箏 線被割斷,那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄移的風(fēng)箏.對(duì)追風(fēng)箏的人來說,最大的獎(jiǎng)勵(lì) 是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏,那是無上的榮耀.每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手,我的助手一一 兼仆人與朋友一一是哈桑.那年冬天的一個(gè)夜里,距比賽還有四天,爸爸對(duì)我說：“我覺得今年你也許能贏得比賽！爸爸隨口一說,卻在我腦袋中埋下了一顆種子：好方法！讓他看看,他的兒子終究非同凡響.街上的積雪銀光閃閃,天空藍(lán)得無可挑剔.哈桑和我走出大門,雪花反射出白晃晃的光 芒,照得我睜不開眼.街上,風(fēng)箏斗士們?cè)谧鲎?/p>

17、后的準(zhǔn)備.街道傳來歡聲笑語,各處屋頂 擠滿了看客.我朝自家的屋頂看去,爸爸揮揮手,我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招 呼.“我們得開始了.哈桑說.忽然間我想放棄,爸爸在屋頂上看著我,他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙.“我有點(diǎn)不想放風(fēng)箏了."我說.“今天是個(gè)好日子.哈桑說.我試圖讓眼光離開我們家的屋頂.哈桑上前一步,低聲說了一句讓我有些吃驚的話：“記住,阿米爾少爺,沒有鬼怪,只是個(gè)好日子.哈桑一眼看穿了我.“沒有鬼怪."我低聲說.出乎意料的是我竟然覺得好些了.不到一分鐘,我的風(fēng)箏扶搖直上.一個(gè)鐘頭后,空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏,這些風(fēng) 箏如同紙制的鯊魚,巡游搜獵食物.嚴(yán)寒的微風(fēng)

18、吹過我的頭發(fā).哈桑在我身旁,他的手掌 已被線割得鮮血淋漓.第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線,像流星那樣劃過天空,拖著閃亮的尾 巴,散落在附近的街區(qū),給追風(fēng)箏的人帶來獎(jiǎng)賞.我偷眼看向爸爸,尋思他眼下在想些什么.風(fēng)箏紛紛墜下,而我的仍在翱翔.我雙眼不 時(shí)瞟向爸爸,緊緊盯著他的羊毛衫.下午三點(diǎn),陰云密布,太陽躲在它們后面,影子開始拉長(zhǎng).只剩下六只風(fēng)箏了,我的是 其中之一.我雙腿發(fā)痛,脖子僵硬.但看到風(fēng)箏一只只掉落,心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大.一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個(gè)鐘頭里大開殺戒.現(xiàn)在,只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了.局勢(shì)緊張得如同我流血的手拉著的線.人們紛紛頓足尖叫：“干掉它！干掉它！ "爸爸會(huì)不會(huì)也在歡

19、呼呢？但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音.一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏,我占據(jù)了有利的位置.“干掉它！干掉它！ 的歡呼聲越來越響,仿佛羅馬人對(duì)著斗士高喊“殺??！殺??！ .“快贏了,阿米爾少爺！ 哈桑興奮得直喘氣.那一刻來臨了,我合上雙眼,松開拉線的手.寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高,線又在我手指上割開一個(gè)創(chuàng)口,接著不用聽人群歡呼,我也知道我贏了 ！我看到爸爸站在屋頂邊緣,雙拳揮舞,高聲歡呼.我 體驗(yàn)到有生以來最棒的一刻.“安拉保佑,我們等會(huì)兒再慶祝吧.現(xiàn)在,我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏.哈桑撒腿就跑.“哈桑,我大喊,“把它帶回來！他踢起陣陣雪花,飛奔到街道的拐角處.他忽然停下來,轉(zhuǎn)身,雙手放在嘴邊,說：“為你,千千萬萬遍

20、！然后露出一臉微笑,消失在街角之后.我收回風(fēng)箏后,尋找每條通道,都沒有哈桑的蹤跡.我正在擔(dān)憂時(shí),忽然聽到前面?zhèn)鱽?一陣聲響,這是一條僻靜的死胡同.只見哈桑站在末端,拳頭緊握,雙腿微微張開.在他 身后,擺著那只藍(lán)風(fēng)箏.那是我翻開爸爸心門的鑰匙.三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路.我覺得自己無法呼吸.他們逼近哈桑.“把風(fēng)箏給我！ 其中一個(gè)揮舞著拳頭.哈桑眼里流露出恐懼,可是他搖搖頭.“這是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏.“你這個(gè)白癡！把風(fēng)箏給我們.哈桑彎腰撿起一塊石頭.他們一愣,退后一步.“這是你最后的時(shí)機(jī)了 ！哈桑高舉那只抓著石頭的手.我張開嘴,幾乎喊出來.但我沒有,我渾身麻木.他們動(dòng)手了,哈桑扔出石塊,擊中了

21、其中一個(gè)的額頭.他們一擁而上有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來.我眨眨眼,看見自己依舊咬著拳頭,咬得很緊,從 指節(jié)間滲出血來.我回到一個(gè)空無一人的市場(chǎng),斜倚在一家小店鋪緊閉的門前.十五分鐘后,哈?；貋砹?手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏.“你到哪里去了 ？我在找你.我艱難地說,仿佛在吞嚼一塊石頭.選自?追風(fēng)箏的人?,有刪改1.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.小說真實(shí)生動(dòng)地向讀者展現(xiàn)了阿富汗斗風(fēng)箏比賽的傳統(tǒng)風(fēng)俗,充滿異域風(fēng)情,表現(xiàn) 了阿富汗人民的勇敢和魯莽好斗.B.小說情節(jié)波瀾起伏,情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏,高潮局部不僅照應(yīng)標(biāo)題, 而且突出了 “我與哈桑的不同性格特征.C.

22、小說的環(huán)境描寫非常典型,比方,第三段“街上的積雪銀光閃閃,天空藍(lán)得無可挑 剔交代故事發(fā)生的背景,推動(dòng)了故事情節(jié)的開展,頗具藝術(shù)匠心.D.小說對(duì)哈桑形象的刻畫運(yùn)用了語言、動(dòng)作、肖像等描寫,比方那句“為你,千千萬 萬遍！ ,個(gè)性化的人物語言有力地揭示了哈桑的忠誠(chéng)品格.2 .隨著小說情節(jié)的開展,“我的心理在不斷地變化.請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要概括“我贏得 比賽后的心理變化過程.3 .試從風(fēng)箏對(duì)“我、對(duì)哈桑的意義這一角度探究文本中“風(fēng)箏的內(nèi)涵.二、古文閱讀4 .閱讀下面的古文,完成下面小題.李東陽,字賓之,茶陵人,以戍籍居京師.四歲能作徑尺書,景帝召試之,甚喜,抱置 膝上,賜果鈔.后兩召講?尚書?大義,稱旨,命

23、入京學(xué).天順八年,年十八,成進(jìn)土,選庶吉士,授編修.累遷侍講學(xué)士,充 東宮 講官.弘治五年,旱災(zāi)求言.東陽條摘? 孟子?七篇大義,附以時(shí)政得失,累數(shù)千言,上之.帝稱善.十七年,重建闕里廟成,奉命往祭.還,上疏言：臣奉使遺行,適遇亢旱.天津一路,夏麥已枯,秋禾未種,挽舟者無完衣,荷鋤者有菜色.盜賊縱橫,青州尤甚.南來人言,江南、浙東流亡載道,戶口消耗,軍伍空虛,庫無旬日之儲(chǔ),官缺累歲之俸.東南財(cái)賦所出,一歲之饑已至于此；北地第巔,素?zé)o積聚,今秋再歉,何以堪之.事變之生,恐不可測(cè).臣自非經(jīng)過其地,那么雖久處官曹,日理章疏,猶不得其詳,況 陛下 高居九重之上耶？臣訪之道路皆言冗食太眾國(guó)用無經(jīng)差役頻煩

24、科派重疊京城土木繁興供役軍士財(cái)力交彈每遇班操寧死不赴 勢(shì)家巨族,田連郡縣,猶請(qǐng)乞不已.親王之藩,供億至二三十萬.游手之徒,托名皇親仆從,每于關(guān)津都會(huì)大張市肆,網(wǎng)羅商稅.國(guó)家建都于北,仰給東南,商賈驚散,大非細(xì)故.更有織造內(nèi)官,縱群小措擊,閘河官吏莫不奔駭,鬻販窮民所在騷 然,此又臣所目擊者.夫 閭閻 之情,郡縣不得而知也；郡縣之情,廟堂不得而知也；廟堂之情,九重亦不得而知也；始于容隱,成于蒙蔽.容隱之端甚小,蒙蔽之禍甚深.臣在山東,伏聞陛下以災(zāi) 異屢見,敕群臣盡言無諱.然詔旨頻降,章疏畢陳,而事關(guān)內(nèi)廷、貴戚者,動(dòng)為掣肘,累 歲經(jīng)時(shí),俱見遏罷.誠(chéng)恐今日所言,又為虛文.乞取從前內(nèi)外條奏,詳加采擇,

25、斷在必行.帝嘉嘆,悉付所司.是時(shí),帝數(shù)召閣臣面議政事.東陽與首輔劉健等竭心獻(xiàn)納,時(shí)政闕失必盡言極諫.東陽工古文,閣中疏草多屬之.疏出,天下傳誦.節(jié)選自?明史？李東陽傳?注第巔：zi億疏懶.1.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.臣訪之/道路皆言冗食太眾/國(guó)用無經(jīng)差役/頻煩科派重疊京城/ 土木繁興供役/軍士財(cái) 力交彈/每遇班操/寧死不赴/B.臣訪之道路/皆言冗食太眾/國(guó)用無經(jīng)差役/頻煩科派/重疊京城土木/繁興供役軍士 / 財(cái)力交彈/每遇班操/寧死不赴/C.臣訪之/道路皆言冗食太眾/國(guó)用無經(jīng)/差役頻煩科派/重疊京城/ 土木繁興供役/軍士 財(cái)力交彈/每遇班操/寧死不赴/D.臣訪之道路

26、/皆言冗食太眾/國(guó)用無經(jīng)/差役頻煩/科派重疊/京城土木繁興/供役軍士 財(cái)力交彈/每遇班操/寧死不赴/2 .以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. ?孟子?,儒家經(jīng)典,主要記載了孟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng),與?論語?大學(xué)?尚書?合稱“四書.B. “閭閻,原指里巷的門,泛指住宅、房屋,如王勃?滕王閣序?“閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家；在文中泛指民間.C. “陛下,“陛特指帝王宮殿的臺(tái)階.因“天子必有近臣,執(zhí)兵陳于陛側(cè),以戒不虞,而群臣不可直呼帝王,所以借用“陛下尊稱帝王.D. “東宮是古代天子諸侯的太子所居之宮,因此可以借指太子.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中, 東方屬木,

27、于色為青,所以東宮又稱青宮.3 .以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A. 李東陽幼時(shí)聰明穎悟,擅書法,深得皇上喜愛.十八歲中進(jìn)士后進(jìn)入仕途,不斷得 到升遷.B.弘治十七年,李東陽給皇帝上疏,描述了奉命往祭途中所見所聞的嚴(yán)重災(zāi)情,令人 觸目驚心；同時(shí),表達(dá)了自己的擔(dān)憂.C.李東陽一路上聽取了各種意見,認(rèn)為產(chǎn)生災(zāi)異的根源在于勢(shì)家巨族、親王貴戚、內(nèi) 廷官員互相勾結(jié),危害百姓.D.為了革除蒙蔽之禍,李東陽請(qǐng)求皇上將以前的各種建議詳細(xì)地加以整理并擇善實(shí)施.4 .把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.(1)臣自非經(jīng)過其地,那么雖久處官曹,日理章疏,猶不得其詳,況陛下高居九重之上耶？ (2)

28、游手之徒,托名皇親仆從,每于關(guān)津都會(huì)大張市肆,網(wǎng)羅商稅.三、詩歌鑒賞5 .閱讀下面這首唐詩,完成下面小題.闕題劉春虛道由白云盡,春與青溪長(zhǎng).時(shí)有落花至,遠(yuǎn)隨流水香.閑門向山路,深柳讀書堂.幽映每白日,清輝照衣裳.【注】：原題已佚失,唐殷璘?河岳英靈集?輯入此詩時(shí),標(biāo)闕題.1 .以下對(duì)本詩的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.首聯(lián)是全景式的概括描寫,寫山路悠長(zhǎng),溪水悠長(zhǎng),而一路的春色又與溪水一樣源 源不絕,“長(zhǎng)字用得精妙,一下就把“春這個(gè)概念具體、形象化了.B.頷聯(lián)從細(xì)微處寫青溪春景,把鏡頭對(duì)準(zhǔn)溪水中的花瓣,用“時(shí)有 “遠(yuǎn)隨二詞, 暗示清溪上繁花似錦、芳香四溢、落英繽紛的景象,但“落花流露出感傷之

29、情.C.尾聯(lián)在表達(dá)上有創(chuàng)意,“幽映 “清輝 一般用來寫月光,而這里那么表現(xiàn)日光,足 見柳樹的茂密,書齋的幽深,以至使日光有月色之感.D.本詩的寫作線索是作者自己空間方位的變換,即詩人在自己的山居活動(dòng)中,選取了 幾個(gè)富有代表性的鏡頭加以勾勒,從而表現(xiàn)自己的心境.E.本詩寫暮春山居,前四句狀寫優(yōu)美的自然環(huán)境,后四句那么直抒胸臆,努力表現(xiàn)山居 生活的志趣,沒有任何矯揉造作,詩情畫意盡在其中.2 .詩的后四句營(yíng)造了一種什么樣的意境？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.四、名句名篇6, 補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部.?桃花源詩?用“童孺縱行歌,斑白歡游詣句表現(xiàn)人們生活的幸福歡樂,在陶淵明 的?桃花源記

30、?一文中表意與之相近的句子是“ , .,在?師說?中,韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師,師不必賢于弟子的原因是,在?離騷?中,屈原表達(dá)與韓愈?左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘?“一封朝奏九重天,夕貶潮 州路八千句相似遭遇的句子是“ ".五、7, 以下各句中加點(diǎn)成語的使用,全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)有媒體指出,天津爆炸案發(fā)生后,不少企業(yè)慷慨解囊,捐款捐物,但同時(shí)也有局部企業(yè)確實(shí)表現(xiàn)冷漠,細(xì)大不捐.新瑞納應(yīng)潮流而變,精致的鍍銘裝飾,時(shí)尚的雙腰線設(shè)計(jì),超大容量的空間,全新的舒適度,將人性化設(shè)計(jì)展現(xiàn)得 淋漓盡致.眼看股市“起高樓,眼看股市“樓塌了,一切來得猝不及防,一切也去得叫人措手不及.在嚴(yán)格的法律標(biāo)準(zhǔn)面前,執(zhí)法隊(duì)

31、伍的形象,任何一個(gè)社會(huì)群體都抹不黑.能夠抹黑的,只有執(zhí)法隊(duì)伍里極少數(shù)的 害群之馬.王老師在上課時(shí)強(qiáng)調(diào),閱讀文章要有宏觀意識(shí),如果一味拘泥于個(gè)別字詞,就會(huì)導(dǎo)致目無全牛,容易斷章取義.菲律賓前總統(tǒng)阿基諾三世惡毒抹黑中國(guó)“像納粹德國(guó)的言論遭到了亞洲社會(huì)的廣泛批評(píng),不少社論指出,阿基諾的 危言危行 過于極端,不符合身份.A. B. C. D. 8, 以下各句中,沒有語病的一句是A.英國(guó)政府方案從今年 9月開始,推行4到5歲幼童將接受語文和算術(shù)水平的“基準(zhǔn) 測(cè)驗(yàn),此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì).8. “全民閱讀活動(dòng)是豐富市民文化生活,引導(dǎo)市民多讀書、讀好書,使讀書成為一 種表達(dá)百姓精神追求的生活方式.C

32、,對(duì)血液和血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的艾滋病病毒抗體檢測(cè),保證用血平安,是預(yù)防艾滋病 通過采血與供血途徑傳播的關(guān)鍵舉措.D.工作之余,大家的閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷,也照樣脫不開 為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)上下吐槽發(fā)聲.9. 填入下面一段文字空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()唐代取士,看測(cè)試成績(jī),有達(dá)官顯貴或文壇名人的推薦.,考生紛紛奔波于公卿門下,向他們投獻(xiàn)自己的代表作,這叫投卷.向禮部投的叫公卷,向達(dá)官貴人投的叫行卷.投卷能使有才能的人顯露頭角,如詩人白居易向顧況投詩?賦得古原草送別?,受到老詩人的竭力稱贊, 弄虛作假、欺世盜名的 不乏其人.p10. ly:Calibri; fon

33、t-size:10.5pt"> A 也既為此/ 然而 就B 一要二要于是雖然確實(shí) 也C / 也所以 雖可是 并D 不僅還要因此確實(shí)但是 也A. A B. B C. C D. D六、語言應(yīng)用11. 閱讀下面的材料,完成作做題.徽菜發(fā)端于南宋,興盛于清代,如今更是享譽(yù)海內(nèi)外.徽菜地方色彩鮮明,文化 底蘊(yùn)深厚,具有三大特色.一是 甲 .徽州地處山區(qū),林木蔥蘢,溪流遍布,盛產(chǎn)山 珍野味、河鮮家禽,為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材.二是精于燒燉,講究 火功.常以木材為燃料,或柴禾急燒,或樹塊緩燒,充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn).加以木 炭火單燉,原鍋上桌,可以最大程度地保持湯汁的鮮美.清燉是

34、烹制徽菜的另一種重要 方法,習(xí)用火腿佐味,湯色清白,香氣濃郁.紅燒是烹制徽菜的主要方法,多用醬油著 色,色澤油亮,味道濃厚.三是 乙.徽菜在開展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重的傳統(tǒng),原料的選擇和搭配都十分講究.比方,多用具有藥效的野菜入食,就表達(dá)了傳統(tǒng) 的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道.(1)料中劃線的句子順序已打亂,請(qǐng)準(zhǔn)確排序.(只寫序號(hào))(2)請(qǐng)根據(jù)上下文,在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容.要求：語意連貫,表達(dá)簡(jiǎn)明, 每處不超過10個(gè)字.12. 欣賞下面的天鵝戲水圖,圍繞 “早春,寫一首小詩或一那么短文.要求：突出景物特征；語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)；不超過 80字；七、材料作文13. 閱讀下面的材料,按要求作文.

35、有一年,英國(guó)牛津大學(xué)發(fā)現(xiàn),有著 350年歷史的學(xué)校大禮堂的橫梁已經(jīng)風(fēng)干朽化,必須 得更換.這二十根橫梁由巨大的橡木制成,可到哪里去找長(zhǎng)得一般粗壯的橡樹,來保持這 所有著幾百年歷史的大禮堂的原有風(fēng)貌呢？學(xué)校園藝師向校方報(bào)告,當(dāng)年的設(shè)計(jì)師已經(jīng)預(yù) 想到這種情況,所以早在校內(nèi)一塊土地上安排種植了大片橡樹林.在一代代園藝師的守護(hù) 下,現(xiàn)在,每棵橡樹的尺寸都超過了橫梁所需.大禮堂的橫梁?jiǎn)栴},可以圓滿解決了.根據(jù)上面這那么材料,結(jié)合自己的感受和思考,選好角度,自定立意,明確文體,自擬題 目,寫一篇不少于800字的文章.不要套作,不得抄襲.參考答案及解析第1題【答案】l.B2.C3.C【解析】L試題分析二此題

36、主要考查作用口第0段詳細(xì)列舉“功課內(nèi)容；對(duì)其作用分析j B項(xiàng)以證實(shí)考據(jù)學(xué)者 只做這種無意義的功夫",箕中"無意義理解有誤,從后文第秒段考據(jù)所得的是歷史知識(shí) ,可以幫助欣賞可以看出4A項(xiàng)克露出作者對(duì)純考據(jù)工作不滿的態(tài)度 j從口為了解決這些 問題,學(xué)者們個(gè)人埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中,尋找片級(jí)只字就以為至寶內(nèi)可以推斷今訂頁"有 助于讀者對(duì)考據(jù)工作形成感性熟悉/'根據(jù)第0段“但就了解說可以推斷., D項(xiàng)“力J考據(jù)對(duì)欣 賞是題外事'提供證據(jù)'Y艮據(jù)第段“但假設(shè)只了解而不能欣賞？那么沒有走進(jìn)文藝的領(lǐng)域中推斷.工試題分析：此題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析.首先瀏

37、覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句n進(jìn)行比 校、羯析.第段不是分別對(duì)第段進(jìn)行了深入分析.簫段主要列舉“法官式和EQ象派 的E別,而不是只針對(duì)印象派進(jìn)行深入分析,3.試題分析:題干問的是"根據(jù)原文內(nèi)容J以下理解和分析不正確的一項(xiàng)“,可見此題考置對(duì)作者觀點(diǎn) 濰疆闔晶等2的水平.巔漏強(qiáng)七據(jù)蕓門日槃總夸崎是神文學(xué)批評(píng)點(diǎn)噴2歸結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)、概括中央意思網(wǎng)題虞臧瀛心黝域翳.正 .中小有,“偷:觀總的概括,不1&»i事的一L無第2題【答案】l.D2.DE3.他有愛國(guó)情懷：放拜了在美國(guó)的優(yōu)越工作條件和解適生活以及獲得諾貝米獎(jiǎng)的時(shí)機(jī),毅然回 到了成爭(zhēng)中的祖國(guó)3他有淡汨名利的情懷：.

38、546信箱內(nèi)培訓(xùn)班結(jié)束后,放弁成為專冢的時(shí)機(jī) ,回到復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行教育工作；他有熱愛生活的情懷：喜歡克劇,在京劇中體味人生哲學(xué) 【解析】能試題分析,此題壬要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括“綠,康辛元的話主要表達(dá)的數(shù)寸盧鶴雄天 艘撕疆.第自需幫能答聾熟 材料對(duì)這些內(nèi)容的介紹有詳有略,且回全面的了解“說法2.試.題式析:此題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括口煤,根據(jù)原文第3段中的,他退出了自己與,在文本中找出廣犯經(jīng)是學(xué)術(shù)大師的方情曾-活織Ass®小蓊用執(zhí)理一 n§ 秘,18 彈活襄,找 nm- O 趣<一* w ,日京 Bhmy論量子、*句內(nèi)的回用 胞盲Kassas

39、何汕罌慎盧癡棄普年加 喝中158克 樹時(shí)w:19對(duì) 陰密淡認(rèn),他 可菖 注:年工行 包口上41患肓發(fā) 即木19口 .f 趣;ns直面上人日著-萬的葛正逐 由的強(qiáng)回打i-i H -LJr、 - - i u rn-的突 W 概第 要支點(diǎn) 王禺現(xiàn) 量已 的 IIE 掘,確 嘯 向件實(shí) ,事時(shí) 理題 -v£ ,/ 問中示 量看 -文的 ,*己 第自 14 si 向隹 南己 £9 看出 EW 百里人 -B題品n 里豐 究露is德奇、占窠m第3題【答案】l.B2.贏得比騫后,我非常興奮：哈桑追風(fēng)箏未及時(shí)回來時(shí),“我很擔(dān)憂?哈桑為保護(hù) 風(fēng)箏而受欺負(fù)時(shí)j “找"有些害怕,等哈?；?/p>

40、來以及面對(duì)哈桑時(shí)j "我"十分內(nèi)疚匙 ,放飛自己的風(fēng)箏,割斷對(duì)手的風(fēng)箏線收獲看客們的歡呼是勇敢的表現(xiàn)？是一種無上m.風(fēng)箏對(duì)于“我來說,是向父親證實(shí)自己在非同凡響的東西或者“是翻開爸爸心門的鑰 的榮譽(yù).“我想得到這一榮管,獲得父親的認(rèn)可.風(fēng)箏對(duì)于哈桑來說,是證實(shí)自己前主人 Y阿米爾袋爺忠誠(chéng)的東西. "Sr要哈桑把斷了線的藍(lán)風(fēng)箏帶回來,哈桑便不顧一切地保護(hù)并 帶回那只藍(lán)風(fēng)箏.【解析】L試題分析：此題主要考查對(duì)小說才聯(lián)內(nèi)容和藝術(shù)特邑的分析和鑒賞,心瓦獸莽好斗M不準(zhǔn)確.期 ,雪景沒有推切故事情節(jié)開展的作用.D項(xiàng)沒有肖像描寫卡2.試題分析二此題主要考查文意分析.概括“我嬴得

41、比塞后的心理變化過程,贏得比騫后,興奮.哈 桑追風(fēng)箏未及時(shí)回耒時(shí),擔(dān)憂J哈桑為保護(hù)同箏而受欺負(fù)時(shí)害怕3等哈?；貋硪约班髮?duì)哈桑時(shí),內(nèi)疚,試題分析:這是一道探究的題目j既涉及到文章的內(nèi)容n又要拓展中探究文本中“風(fēng)箏的內(nèi)涵.分及象征意口風(fēng)箏對(duì)壬“擺8 欺.噬R想備魔一榮 年忠誠(chéng)的蒙西.耨笈翻矍激西虎軸所主邛同爸心褊聊野翦解普嘉隰贏螭懈腳嘏擢腫詞語的深刻含外交代主 第4題【答案】l.D2. A3.C4. (1)我假設(shè)不是經(jīng)過那些地方,那么,即使久居官署,每天處理公文,還是不能了解詳情,何況陛下您深居皇宮禁地呢？(關(guān)鍵字詞：“自非、宮曹、“猶含1分,句子通暢2分 )(2)游蕩不假設(shè)正業(yè)的人,假托皇親國(guó)或

42、手下之人的名義,常常在關(guān)卡渡口都市大設(shè)店鋪,并搜 羅商祝.(關(guān)鍵字詞：“托、“津、張言1分,句子逋物2分)?明史李東陽傳?,作者；張廷L試題分析：此題主要考查文言斷句6此題主要結(jié)合句意斷句,句意：臣一路上訪問百姓,都說吃閑飯 的人太多,國(guó)冢財(cái)用不辱于簟理,徭役頻繁,攤派重彝.京城大興土木,供役軍士、財(cái)力竭盡,每當(dāng)遇 上余練,?曾姓?寧死用不去.2 .試題分析：此題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的水平.古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地 理、官職、科舉、姓名、宗法等.“四書不包含?尚書?Q3 .試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解.根源是“天災(zāi)和人禍,而且從原文“臣訪之道路皆言 冗食太眾看,

43、“李東陽認(rèn)為“這個(gè)表述也不準(zhǔn)確.4 .試題分析：此題主要考查文言語句翻怪.(1) “自非逢為不是,"官曹''怪為官署,猶怪為 還是.(2) “托怪為假托,“津怪為渡口,“張"徑為大設(shè).希司鄢爵嗡矗噩嘉i峭僦播燔黯魁婢歲.為 患選 ,氏皮-1底編受 61J141 昌J 寫次土 能普府多多帝在 豆父開 夫次見熹1i 他拿 2'痔阜普五彩香工發(fā)舞箱睛耀鬻并 李東陽分條摘錄?孟子?七篇大義 附上時(shí)政得失,共計(jì)數(shù)帶人情 一行也崔 津矍火露.次歐-會(huì)能 旱O軍,不不 大魚區(qū)次目 尚 瞽口稅呢文里人賊去公 ,農(nóng)曾速服、根么天 命亨磐售 幸的洞廷： LEWI充.fi

44、le 魯客 疏苕百天久 in- 1 的七E年盡 I回"江富, .種注假設(shè) 祀有、ss® 祭溜年盟二 往還訐常那 s 11a奉SDIE 他不？人如呢 工,方官方正 克死南廟及糧；,宮 1.在自皇 闌已WE©置 窿于厲天此可深年市普恐況 青中經(jīng)加 十；庫易,m +4W吊不又 興延吊矍 龍,細(xì), ix,動(dòng) 京騷 0個(gè)® 工光舍到 番下賈貧 SSW販第塞霽一駭,n3 二理b X W去人 干不的一不死J逢道財(cái)1sws>1.豕,多+-.鬧i- 1N±-1閑當(dāng)上軍賦口詈渡.眼 一的父 臣,不關(guān)小臣第5題【答案】1.BE2.后四句寫山居本身：“門&quo

45、t;前看一“閑乂字,“柳"前著一“深“字7 "映"前著一“幽"字 ,“輝前著一“清"字,描繪了門朝山路J棚掩書齋J陽光映照,樹影爹差；清輝灑在衣襟上 的畫面,2分營(yíng)造了一種幽雅清寂的意境2分,表現(xiàn)了作者甘于淡泊而又自得其樂的暢適 之情,2分t解析】L試題分析:此題主要考查對(duì)本詩的理解和分析.印頁“流露出感傷之情錯(cuò),應(yīng)該是內(nèi)心愉悅, 無感儕之惜口 E項(xiàng)直抒胸臆錯(cuò),是間接抒情,通篇寫號(hào),沒有一處直接表露自己情感的地方Q睛題是占正達(dá)仔非 表應(yīng)而 有.是 舄似 內(nèi)分對(duì) 的容© 杳一內(nèi)在 考等所 要釋鍵 王汪關(guān) -三 * 題者文 類作全 此、據(jù)

46、支巧、慎感的方面的分近.具力 細(xì)查對(duì)原文的詞句,全簡(jiǎn)理解了 處,要有借題解文的意識(shí).魏燕的囂骷霸L試題分析,這是一道分析詩歌的情感的題目,是詩聚的常考的題目之一,做題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、“利All 盤 RflVrB*.閑,RR4沖怩.樹重參半.清掛滿看鼻鼻卜的麗再走快甘干祿洎而白漕魚工前后直一情 第6題【答案】黃發(fā)垂髻并怡然自樂間道有先后術(shù)業(yè)有專攻客朝淬而夕替注意重點(diǎn)字的爨第7題【答案】【解析】正面運(yùn)用.試題分析,此題主要考查成語的細(xì)大不捐指小的大的都不舍弁-形容收集詳備或搜羅凈盡5 "目無全牛川形苕技藝非常熟練精湛；"危音危行''的意思是說正直的話,做正直的事.第8題【答案】【解析】試題分析此題主要考查病句期析.A項(xiàng)中“推行打客語,應(yīng)在行基準(zhǔn)測(cè)駛打后加審的政策"R項(xiàng)中途易轍,去掉是 丁 D項(xiàng)句式雜楝,去掉"吐槽發(fā)聲.結(jié)知 析.可 解折 績(jī)轉(zhuǎn) 成示 川表 合.“奔波于公卿門p第10題【答案】2例如：甲就地取材了講求新鮮亍乙秉承傳統(tǒng)F注重養(yǎng)生0【解析】1試題分析：該題實(shí)質(zhì)是考查境要大火,清燉要慢火,說的是火功j所以