高倍顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高倍顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)    一、設(shè)計(jì)思路：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動(dòng)也是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，現(xiàn)在的高考生物試題中實(shí)驗(yàn)題也占了相當(dāng)大的比重。且通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心和興趣是上好實(shí)驗(yàn)課的重要條件，因此教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過自主、合作學(xué)習(xí)，積極的為他們提供參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，逐漸形成實(shí)事求是和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教法的設(shè)計(jì)：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的感性過程，我采取的教學(xué)是指導(dǎo)操作法。通過點(diǎn)拔、及時(shí)糾正在實(shí)驗(yàn)過程中

2、出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、討論、操作在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上掌握顯微鏡的正確使用方法。師生平等交流、探討、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。   本實(shí)驗(yàn)要學(xué)生由淺入深，先認(rèn)識(shí)高倍顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分的功能，先使學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生在老師指導(dǎo)下達(dá)到：熟悉、操作、規(guī)范、熟練運(yùn)用高倍顯微鏡，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師的親和力要強(qiáng)，有的學(xué)生甚至要手把手的去操作、演練。使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的理論知識(shí)并做到熟練運(yùn)用高倍顯微鏡。    二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是高中生物必修1，這節(jié)課安排學(xué)習(xí)，“細(xì)胞的多樣性”之后，其目的在于讓學(xué)生

3、清楚：、生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它與科學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了有關(guān)中學(xué)配備的生物實(shí)驗(yàn)工具的使用，才能學(xué)好生物課。細(xì)胞等細(xì)微結(jié)構(gòu)是通過顯微鏡等科學(xué)儀器觀察到的，顯微鏡是觀察微觀領(lǐng)域的工具，它對(duì)學(xué)生擴(kuò)展視野，培養(yǎng)唯物觀點(diǎn)是極其重要的。我們學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)應(yīng)該遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。滿足學(xué)生對(duì)顯微鏡的好奇心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的科學(xué)實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣放在重要的位置上。  “顯微鏡的使用”這節(jié)教材包含兩部分內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和練習(xí)使用高倍顯微鏡。顯然，認(rèn)

4、識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是使用顯微鏡的基礎(chǔ)。但認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)畢竟比練習(xí)操作容易的多，況且，在練習(xí)操作過程中還能加深和鞏固對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。因此，給練習(xí)使用顯微鏡以較多的時(shí)間是十分必要的。不讓學(xué)生充分練習(xí)，記住的知識(shí)（結(jié)構(gòu)與功能）也會(huì)遺忘。學(xué)情分析：“顯微鏡的使用”這節(jié)課對(duì)學(xué)生而言：是進(jìn)入高中學(xué)生第一次上的生物實(shí)驗(yàn)課；所以這節(jié)課的成功與否關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的興趣和認(rèn)識(shí)，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，認(rèn)真?zhèn)湔n，誘發(fā)學(xué)生的對(duì)生物微觀世界探究的興趣，爭取取得良好的教學(xué)效果。    學(xué)生的特點(diǎn)：對(duì)于有些第一次剛接觸顯微鏡的孩子來說，會(huì)使他們產(chǎn)生興奮，以至注意力分散，忘記教師課前叮囑的話，還可能發(fā)生不注

5、意聽講、說話、出現(xiàn)各種小動(dòng)作、摸這碰那等有礙學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。也有可能出現(xiàn)另一個(gè)極端，對(duì)貴重的儀器因第一次接觸而不敢動(dòng)，怕弄懷。無論哪種情況，都需教師耐心細(xì)致的教育。學(xué)生第一次操作顯微鏡很難做到準(zhǔn)確，要么不到位，要么越位，因此會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，影響練習(xí)；學(xué)生還會(huì)把模糊的影像或灰塵當(dāng)作所要觀察的內(nèi)容，但經(jīng)過多次練習(xí)一旦成功，看到視野中顯現(xiàn)出的清晰的倒像，又會(huì)驚叫和嘻笑。當(dāng)然，學(xué)生的好奇心和興趣是上好實(shí)驗(yàn)課的重要條件，教師要抓住學(xué)生的這一心理去教學(xué)。關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，在通過教師的講解使用顯微鏡的操作要領(lǐng)時(shí)要讓學(xué)生大膽地去實(shí)踐，使其養(yǎng)成良好的上實(shí)驗(yàn)課的習(xí)慣。    教學(xué)條

6、件：每兩位同學(xué)可以用一臺(tái)顯微鏡，并有教師提供易觀察的玻片標(biāo)本（e字玻片標(biāo)本，酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞，葉的保衛(wèi)細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞，蛙的皮膚上皮細(xì)胞）。    三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法和學(xué)法教學(xué)的重點(diǎn)：高倍顯微鏡的使用教學(xué)的難點(diǎn)：高倍顯微鏡的規(guī)范操作，特別是左眼看目鏡右眼睜開、先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對(duì)象移到視野的中央。鏡筒的升降、對(duì)焦等內(nèi)容，在使用高倍鏡時(shí)注意的問題等。   教學(xué)方法：以點(diǎn)拔、指導(dǎo)、設(shè)問為主，附以其他的教學(xué)形式。   學(xué)法指導(dǎo)：精心組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能規(guī)范的操作顯微鏡，   發(fā)現(xiàn)問題及

7、時(shí)糾正。   四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)計(jì)   1、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其各部分功能；學(xué)會(huì)高倍顯微鏡的規(guī)范操作及注意的事項(xiàng)。   2、 教學(xué)過程和方法：在教學(xué)過程中，通過教師的點(diǎn)拔和學(xué)生的實(shí)際操作，及合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。   3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過顯微鏡的規(guī)范操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；通過教師耐心嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守科學(xué)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的行為習(xí)慣。  五、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：高倍顯微鏡及所要觀察的玻片標(biāo)本等。  六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖    

8、七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（本節(jié)參考課時(shí)1課時(shí)）    教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析：    執(zhí)教人：王建軍                  科  目：生  物                課  題： 高倍顯微鏡的使用 &#

9、160;     課  型：實(shí)驗(yàn)課    1、 課前準(zhǔn)備：    組織準(zhǔn)備：老師把全班學(xué)生分成24個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組23人，每組指定小組長，各組的組員都編排序號(hào)，實(shí)驗(yàn)室的桌椅、實(shí)驗(yàn)用具也相應(yīng)地編號(hào)。便于學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室對(duì)號(hào)入座，且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任心，也有利于教師組織教學(xué)。    物質(zhì)準(zhǔn)備：教師在上實(shí)驗(yàn)課前對(duì)實(shí)驗(yàn)用具做一次細(xì)致的檢查，便于學(xué)生因用具的故障、短缺影響教學(xué)效果。    思想準(zhǔn)備：在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在生物科學(xué)中的重要性和

10、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的必要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)高倍顯微鏡的使用的內(nèi)容，先讓學(xué)生初步了解顯微鏡各部分名稱和位置，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和操作顯微鏡奠定基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按編號(hào)就座后，老師再次宣讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，然后讓學(xué)生根據(jù)物品清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)用品，并注意擺放的位置，便于實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)原狀。   2、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 可用工欲善其事，必先利其器。使學(xué)生明確生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性特別強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好生物學(xué)，就要掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)工具。顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要儀器。   3、 認(rèn)識(shí)顯微鏡各部

11、件的名稱及功能：  正確的方法取出顯微鏡，并放在實(shí)驗(yàn)桌上的規(guī)定的位置；  讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解各部件的功能。讓學(xué)生動(dòng)手觸摸，轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)的部件，但不得拆卸。  然后教師可用提問的方式及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，實(shí)質(zhì)上是一次再認(rèn)識(shí)。反饋內(nèi)容如下：有目鏡、物鏡、及放大的倍數(shù)，以及相配能把物體放大多少倍？認(rèn)識(shí)載物臺(tái)、反光鏡、遮光器及作用；規(guī)程怎樣使鏡筒上升和下降？教師通過提問后，了解顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，是為了正確的使用顯微鏡。只有嚴(yán)格的按照操作規(guī)程去做，才能清晰的觀察到物像，否則，不僅看不到所要觀察的物像，且會(huì)損壞顯微鏡和玻片標(biāo)本。這節(jié)課的主要任務(wù)就是正確掌握高倍顯微鏡

12、的操作方法。  當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免損壞鏡頭。  4、 顯微鏡的規(guī)范操作方法：  取鏡和安放：在此過程中可通過提問讓學(xué)生明確注意的事項(xiàng)（嚴(yán)禁用手提擒拎顯微鏡）。  對(duì)光：物鏡定位（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)、調(diào)節(jié)光圈（教師示范）學(xué)生按要求操作練習(xí)  觀察：包括放置觀察物、注意的事項(xiàng)：觀察物的正確放置在通光孔的中央，并用壓片夾壓住載玻片兩端。切記先低后高，觀察的是倒像，如何把觀察的對(duì)象移到視野的中央。（在那就向那個(gè)方向移動(dòng)，如在左下方就向左下方移動(dòng)就可移動(dòng)到視野的中央。）調(diào)節(jié)焦距、鏡筒先下降再上升，用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降

13、至載玻片0.5CM時(shí)立即停止下降；然后雙手緊握粗準(zhǔn)焦螺旋，左眼注視目鏡，右眼睜開，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒徐徐上升，當(dāng)視野中出現(xiàn)物像是停止轉(zhuǎn)動(dòng)；最后再旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋做輕微的調(diào)整，等看到清晰的物像時(shí)，調(diào)焦便完成。選定目標(biāo)：是指把觀察的目標(biāo)移到視野中央。用雙手的食指與母指夾住載玻片兩端，在載物臺(tái)上輕輕移動(dòng)載玻片，同時(shí)用左眼注視目鏡（右眼睜開），當(dāng)觀察的目標(biāo)正好進(jìn)入視野的中央時(shí)，移動(dòng)停止。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用高倍鏡來觀察對(duì)象（切記當(dāng)轉(zhuǎn)換到高倍鏡下切記再不能用粗準(zhǔn)焦螺旋）。觀察過程中注意當(dāng)你移動(dòng)載玻片時(shí)移動(dòng)的方向與物像運(yùn)動(dòng)的方向是否一致？你所看到的物像與實(shí)物是否一樣？（學(xué)生練習(xí)） 使學(xué)生明確在顯微鏡下成的是倒像。   5、實(shí)驗(yàn)后教師指導(dǎo)學(xué)生要做的工作：  取下玻片標(biāo)本，擦拭顯微鏡外表面；  轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使物鏡朝外偏向兩旁；  轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡接近載物臺(tái)為止；  旋轉(zhuǎn)反光鏡，使其豎立；  按取顯微鏡的要求，將顯微鏡放入箱內(nèi)，上鎖；  擦拭實(shí)驗(yàn)桌面，將實(shí)驗(yàn)用品放回原處。  八、問題研討：  使用顯微鏡有幾個(gè)嚴(yán)禁的動(dòng)作？其理由是什么？  顯微鏡的使用規(guī)則有哪些？  使用高倍鏡應(yīng)注意哪些問題？