Unit-1-Can-I-have-some-sweets--的教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

1、Unit 1 Can I have some sweets 的教學(xué)設(shè)計(jì)及評析一 、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)英語第三冊Module 2 Unit1 的教學(xué)內(nèi)容，課文主要講述埃米過生日這一天，發(fā)生的一些有趣的事情。重點(diǎn)學(xué)習(xí) Can I have句式，以及問答 的肯定和否定形式。二 、教學(xué)任務(wù)：1、知識目標(biāo)：A 能聽懂會說本課語言Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis B 能夠用 Yes ,you can ,Sorry ,you can't. 進(jìn)行問 答練習(xí)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在游戲和歌曲中熟練運(yùn)用交際用語的能力。提高學(xué)生的口語水平。三 、教學(xué)重

2、難點(diǎn)：（ 1）重點(diǎn)：能聽懂會說本課語言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits 能夠用 Yes,you can ,Sorry,you can't. 進(jìn)行問答練習(xí)。（ 2）難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語進(jìn)行拓展交際。四、 教學(xué)對象分析：這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活習(xí)慣和愛好相關(guān)，學(xué)生比較感興趣， 教學(xué)內(nèi)容對他們來講不是很難，而切學(xué)生都比較活潑好動，對英語課有著極大的興趣，我有利用多媒體手段為他們創(chuàng)設(shè)了些游戲和歌曲反串。來充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備及用具：1、利用多媒體課件設(shè)計(jì)幾個短語圖片，便于學(xué)生開展猜謎游戲活

3、動，和突破重難點(diǎn)。準(zhǔn)備課件歌曲錄音，以進(jìn)行歌曲練唱課文短語幾個句子、2、學(xué)生準(zhǔn)備一些美麗的食品的圖畫。六 、教學(xué)方法：教法：（1）情景操練法，我利用課前幾分鐘和學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的情景對話。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的是活生生的情景，訓(xùn)練的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。利于學(xué)生對句型的理解與掌握。（ 2）自編歌曲唱練法，我利用多媒體把本課的單詞串成了歌曲，把Happynew year 歌曲中的漢語全部換成了本課的短語和句型。讓學(xué)生在美妙的旋律中熟練鞏固掌握知識。也既拓展了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又使學(xué)生養(yǎng)成了勤于動腦、勤于思考的好習(xí)慣。（ 3）游戲教學(xué)法：傳物游戲一口氣訓(xùn)練法（ 4） 肢體語言教學(xué)我利用多

4、媒體把一些動作圖片展示給學(xué)生，并邊領(lǐng)讀邊做出動作，然后師生共同邊說邊做動作，通過肢體讓學(xué)生理解了句子的意思。學(xué)法： 1、小組合作學(xué)習(xí)、2、在創(chuàng)設(shè)的情景中讓學(xué)生在動中學(xué)，玩演中學(xué)，唱中學(xué)。3、問答中鍛煉口語交際能力。七 、教學(xué)過程：Step1 :（ 1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的過生日的氛圍，便于導(dǎo)入新課。老師播放歌曲錄像生日快樂，和學(xué)生一起手拉手，便跳舞便唱英文生日歌曲。（ 2）師做動作，跳起來說：“ Can you jump high ”學(xué)生能明白老師的話，并能配合老師做出動作，并回答：. “ Yes , I can ” 師再做跳遠(yuǎn)的動作，Can you jump far/run

5、fast / run slowly 學(xué)生邊動作邊說：“Yes , I can ”然后師再做動作問：“Can I run fast ”（故意做的很慢）幫助學(xué)生回答：“Sorry , you can t . ” 然后師再做動作問：“Can I run fast ”（故意做的很快）幫助學(xué)生回答：“Yes, you can. 教師說：“Today we ll learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets ” 今天我們就來學(xué)習(xí)第二模塊第二單元，板書課題（評析：導(dǎo)課時注重了老師和學(xué)生的互動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動的情景，讓學(xué)生在動中，玩中復(fù)習(xí)了舊知，不知不覺中進(jìn)入了

6、新知，能夠聽到老師的指令，并做出正確的反應(yīng)。達(dá)到小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級目標(biāo)要求。符合讓學(xué)生在動中學(xué)，玩中學(xué)的理念。）Step2: （1）精講：游戲中感知、呈現(xiàn)單詞：A老師出示一個裝滿sweets、bread、 fruit 、 biscuits 、 cake 的書包，說：“l(fā)ook , There are some things in the bag .please guess .What s in it 啟發(fā)學(xué)生猜，學(xué)生猜到后，老師做出非常高興的樣子，裝作打開書包看一看，說：“Let me see, oh, yes, he re you are ?！比缓蟀褜W(xué)生猜到的物品送給學(xué)生。陸續(xù)讓學(xué)生把書包

7、中的東西都拿走。然后T： I didn t have breast fast this morning , So I m veryhungry. 手捂著肚子做出非常餓的樣子，然后老師走到有食物的同學(xué)跟前說：“ I m very hungry 。 Can I have some bread 啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,you can' t?！崩蠋熉牭胶舐冻龇浅Ｊ谋砬?，Oh! But I ' m very hungry.再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：“ I m very hungry 。 Can I have some biscuits 學(xué)生回答：Sorry, you can

8、t ?！崩蠋熉牭胶舐冻鐾纯嗟谋砬檎f：“Oh!my dear I m very very hungry. 再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說：“ I m very hungry 。 Can I have some sweets 這時學(xué)生看到老師實(shí)在餓的不行了，就說：“ Yes , you can ?！辈咽称方唤o老師。老師做出吃的動作說：“It sdelicious. Thank you .（ 評析：食物呈現(xiàn)單詞給學(xué)生直觀的，形象認(rèn)識，誘人的食品更能激發(fā)學(xué)生求知欲望，吸引更多的學(xué)生參與到游戲中來。）B、 圖片呈現(xiàn)單詞，T： I bring you some beautiful picture ，然后

9、老師出示單詞圖片，反面寫著英文，讓學(xué)生對照圖畫和英文單詞來朗讀單詞。（先用實(shí)物呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí) 單詞，再用圖片呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生做到英漢結(jié)合，符合小學(xué)生循序 漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。）（ 2）活動中學(xué)習(xí)句子A 、 出示課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，讓學(xué)生說出some sweets ， 然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，Can I have some sweets 讓學(xué)生一起帶著韻律拍手說：“ Can I have some sweetsYes ,you can 。 Sorry ,you can t 。”然后此 時設(shè)計(jì)一個傳物游戲，師拿出一個小猴子，和學(xué)生一起邊拍手讀這個句子，邊傳這個猴子，老師說：“st

10、op ”猴子在誰的手里，就站起來回答這個問題。（ 評析：傳物游戲是面向全體學(xué)生，讓全班的同學(xué)參與到游戲中來，活躍了課堂氣氛，使課堂教學(xué)達(dá)到一個高潮，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生感受到成功，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用的能力。）B 、呈現(xiàn) Can I have some biscuits 時，設(shè)計(jì)了一口氣訓(xùn)練法。老師先示范一口氣說十幾遍，在展開男女生對抗賽。對于獲勝者發(fā)貼畫，并且語言鼓勵， Good ,nice wonderful 說： “ good ” 時， 伸出右手，豎起大拇指。說：“ nice ”時，伸出左手，豎起大拇指。說：“wonderful ”時，連拍三下手 . （評 析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生

11、的情感，尊重，鼓勵學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。這幾種不同形式的鼓勵方式，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們學(xué)英語，愛英語的思想情感。）C、 其他的圖出示時采用師生問答式訓(xùn)練，以及同桌間的問答訓(xùn)練。（ 3）歌曲中鞏固知識：老師把小學(xué)音樂教科書中的新年好曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時播放，歌詞是本科課的重點(diǎn)短語幾句子，大意如下：some soup some soup Can I have some soupsome bread some bread Can I have some breadsome sweats some sweats Can I have some sweats

12、some cake some cake Can I have some cake反復(fù)唱幾遍，直到學(xué)生掌握熟練為止。然后小組間展開拉歌比賽。（ 評析：把剛學(xué)的重點(diǎn)語言內(nèi)容，串成學(xué)生熟悉的，易唱的新年好的曲調(diào)，讓學(xué)生在輕松，愉悅的音樂中，鞏固訓(xùn)練了重點(diǎn)知識，促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神能等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。 ）（ 4）利用多媒體學(xué)習(xí)課文老師說：“你們知道嗎今天是埃米的生日，想知道發(fā)生了什么事嗎然后播放課件光盤，讓學(xué)生感受課文大意，逐句讓學(xué)生跟讀，模仿光盤的語音語調(diào)，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時，老師利用肢體語言幫助學(xué)生理解句意，Turn on the

13、 light . （做開燈的動作）I can't see . It's very dark.（雙手伸出做摸的動作 ），師生共同邊做動作邊說這些句子。（ 評析：新課標(biāo)要求利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，利用多媒體課件改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的條件，也便于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。）（ 5）小組活動中鞏固拓展知識老師讓四個同學(xué)到前面來每人手里拿一張食物圖畫，老師過去問：“Can I have some 被問的學(xué)生說：“ Yes ,you can 。然后把圖片交給老師，再讓這個同學(xué)去問下一個同學(xué)，可以肯定，也可以否定回答。然后讓學(xué)生四人

14、一組拿出手中的食品圖畫（ 也有一些學(xué)過的食品，例如：chocolate ， rice noodles,dumpings 等 ） 進(jìn)行連鎖式問答練習(xí)。最后讓學(xué)生以小組為單位上臺展示，并且發(fā)貼畫鼓勵表揚(yáng)。 集體拍手鼓勵（ 評析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)在無數(shù)雙期待的目光中呼之而出，其倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)這一重要理念深入人心，課堂上大家都在嘗試或積極準(zhǔn)備嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建小組合作的學(xué)習(xí)方式，這一節(jié)課中的小組合作形式具有廣泛性和時效性，學(xué)生人人都能參與課堂活動，每人手中都有一張圖畫，利用所學(xué)的句型進(jìn)行相應(yīng)得連鎖問答，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也起到了以優(yōu)帶差的目的。）Step4: 作業(yè)： 1、聽讀錄音20分鐘。 2、 和家長利用剛學(xué)的知識