鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計

1、課題鄉(xiāng)愁課時授課日期教學(xué)目標1學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音、較有感情的朗誦。2理解詩歌的特點：音樂美、情感美。 3理解詩人以獨特的意象抒思鄉(xiāng)懷親之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。重點難點1學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音、較有感情的朗誦。 2理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。教具學(xué)具多媒體課件、隨堂練習(xí)預(yù) 習(xí) 要 求板 書 設(shè) 計鄉(xiāng)愁小時侯- 母子分離 -郵票 長大后- 夫妻分離 -船票 后 來- 母子永別 -墳?zāi)?現(xiàn) 在-游子別大陸-海峽家愁-生離之愁-死別之愁-國愁 教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式（一） 情境導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，咱班離家最遠的是誰？（提問那位同

2、學(xué)）回家時間相隔最久的一次有多久？想家嗎？想家的感覺是什么樣的?老師也一樣，遠離家鄉(xiāng)，每次一想起家，就會觸動心底最溫柔的弦，閉上眼，回家的路舊異常清晰：繞過幾個彎，走過幾座橋，再過了那個小胡同，家就在眼前了。這時有一首歌就會在耳邊繚繞！（播放陳建年演唱的鄉(xiāng)愁歌曲，創(chuàng)設(shè)氛圍）學(xué)生談感受欣賞陳建年演唱的鄉(xiāng)愁歌曲教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式（二） 作者簡介余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，當代詩人和評論家。1950年去臺灣，由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是他眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性，也是流傳最

3、廣的一首。（三）誦讀欣賞播放flash動畫（四） 朗讀訓(xùn)練下位檢查、指導(dǎo)（五） 詩歌賞析1、在詩人漫長的生活經(jīng)歷中，那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可以從哪些詞語看出來？小時侯、長大后、后來、現(xiàn)在， 四個時間序詞，代表了四個人生階段，概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。2、四個時間序詞，代表了哪四個人生階段？四個人生階段又因什么而愁？小時侯- 母子分離 -郵票 喻鄉(xiāng)愁長大后- 夫妻分離 -船票 后 來- 母子永別 -墳?zāi)?現(xiàn) 在-游子別大陸-海峽 3、鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達的？一枚小小的郵票：寫

4、信可寄鄉(xiāng)思欣賞畫面，聽朗誦錄音，感受詩歌的情感，做好節(jié)奏、重音記號，注意模仿（1）小組交流劃分節(jié)奏標記重音。（2） 小組間朗誦比賽并互相點評（3）再讀詩歌家愁生離之愁死別之愁國愁教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式一張窄窄的船票：乘船可解相思一方矮矮的墳?zāi)梗荷栏艚^哀思難訴一灣淺淺的海峽：海水無盡憂思無盡4、詩歌在結(jié)構(gòu)和音韻上有何特點？全詩共四節(jié)，每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當均衡對稱，但詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而詩的外觀整齊中有參差之美。詩歌運用反復(fù)的修辭，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，又加上“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴如泣，

5、同時“一枚”“一張”“一方”“一灣”的數(shù)量詞的運用，增強了詩歌的表現(xiàn)力，讓人感覺：濃濃的鄉(xiāng)愁已無法承載，流溢于天地之間，牽人心扉！ 5、“鄉(xiāng)愁”內(nèi)容小結(jié)。（六） 想象訓(xùn)練出示練習(xí)：想象或聯(lián)想是詩歌創(chuàng)作中最基本的要素。請同學(xué)們模仿鄉(xiāng)愁中以實寫虛、以具體事物表現(xiàn)（七） 自學(xué)品讀1、播放鄉(xiāng)愁四韻歌曲（教師小結(jié)）意象 聯(lián)想 象征長江水 酒 醉酒的滋味 鄉(xiāng)愁的滋味紅海棠 血 沸血的燒痛 鄉(xiāng)愁的燒痛白雪花 信 家信的等待 鄉(xiāng)愁的等待香臘梅 母親 母親的芬芳 鄉(xiāng)愁是母親的芬芳2、談?wù)勀銓@兩手詩歌的感受，你更喜歡哪一首？1、練習(xí)寫詩2、談自己的創(chuàng)意1、聽看歌曲，小組討論品味詩歌意境，感悟詩中情感。2、談感受朗讀喜歡的詩歌3、分角色讀。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式（八） 結(jié)束語香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱了，長期分隔的臺灣何時才能與祖國統(tǒng)一呢？“獨在異鄉(xiāng)為異客”，