小學(xué)道德與法治_和誠實(shí)交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、14.和誠實(shí)交朋友教學(xué)目標(biāo)：1 .通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實(shí)的道理。2 .能與老師、同學(xué)溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶給自己和別人的快樂。3 .學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。4 .讓學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子教學(xué)準(zhǔn)備：1 .多媒體課件。2 .排好手捧空花盆的孩子的童話劇。3 .搜集有關(guān)誠實(shí)的故事，發(fā)現(xiàn)自己或身邊的人說謊的故事。教學(xué)過程：一、演童話劇，看動(dòng)畫、講故事明理。（一）演童話劇談話：首先，讓我們一起來看童話劇手捧空花盆的孩子。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你喜歡童話劇中的誰？1 .學(xué)生觀看童話劇表演。2 .出示問題學(xué)生討論并匯報(bào)。問題：A、你喜歡童話劇中的誰？為

2、什么？B、手捧空花盆的孩子去見國王時(shí)是什么心情呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能從劇中感悟到誠實(shí)做人的快樂，從而樂意做一個(gè)誠實(shí)孩子。（二）講誠實(shí)的故事1 .談話：看來同學(xué)們都喜歡誠實(shí)的人。在我們身邊有許多誠實(shí)的人，哪位同學(xué)愿意把這些故事講給大家聽聽。2 .指名講誠實(shí)故事?？蛇x3名3 .小結(jié)：同學(xué)們的故事講的真精彩，讓老師很感動(dòng)，誠實(shí)的行為能得到人們的稱贊，誠實(shí)的孩子生活會(huì)更快樂。板書：誠實(shí)（貼笑臉圖片）（三）看動(dòng)畫狼來了談話：誰也不愿意做個(gè)說謊的壞孩子，可是有時(shí)候我們因?yàn)楹猛婊蚴呛ε屡u(píng)而說謊，那又會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？請(qǐng)看動(dòng)畫狼來了。1 .課件出示狼來了動(dòng)畫，學(xué)生觀看。2 .提問：你喜歡動(dòng)畫中的放羊娃嗎？為什

3、么？（說謊）說謊給放羊娃和農(nóng)民帶來了怎樣的結(jié)果？3 .學(xué)生匯報(bào)。師板書：說謊（貼哭臉圖片）（四）講自己說謊的事師：放羊娃說謊給自己帶來了損失，也給農(nóng)民伯伯帶來了損失，更重要的是他失去了人們對(duì)他的信任。在座的同學(xué)你們有沒有犯過像放羊娃這樣的錯(cuò)？請(qǐng)3名學(xué)生講說謊的事（獎(jiǎng)勵(lì)勇敢發(fā)言的同學(xué)花和卡片）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過看動(dòng)畫感悟說謊的危害，激勵(lì)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。二、誦讀兒歌說謊話，害處大，害自己，害大家，不說謊話不騙人，從小要說老實(shí)話。三、三、聯(lián)系實(shí)際，行為內(nèi)化。1 .誠實(shí)就是不說謊話，誠實(shí)就是知錯(cuò)就改，大家做得怎樣了呢？誠實(shí)寶寶想考考大家。下面我們來做個(gè)游戲：宣布游戲規(guī)則：把學(xué)生

4、分為兩大組，男生隊(duì)、女生隊(duì)，每隊(duì)選一個(gè)公正的同學(xué)為記錄員，課件出示6個(gè)字（做誠實(shí)的孩子），每個(gè)字下面隱藏一道題。學(xué)生互為對(duì)方選題，對(duì)方回答或表演。做：電視太好看了，我忘了寫作業(yè)，老師開始檢查了。（表演）誠：一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)我得了47分，老師要求家長簽字，可是我怕爸爸媽媽責(zé)備我。（表演）實(shí)：我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了。的：考試卷上有一題做錯(cuò)了，老師沒發(fā)現(xiàn)，我得了100分。（表演）孩：我在家做作業(yè)，小朋友喊我一起去玩雪，媽媽肯定不同意。要不，就說我去程程家做作業(yè)？子：上課聽寫不會(huì)想看別人的，這樣做對(duì)嗎？2 .總結(jié)競賽結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用誠實(shí)

5、行為解決問題。四、拓展延伸，總結(jié)升華。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用誠實(shí)來指導(dǎo)自己的行為，和誠實(shí)交上了朋友，老師為你們高興。把一首誠實(shí)拍手歌送給大家，愿大家天天誠實(shí)，永遠(yuǎn)快樂。（播放幸福拍手歌改編的誠實(shí)拍手歌學(xué)生跟唱。）和誠實(shí)交朋友學(xué)情分析本班有學(xué)生33人，其中女生16人，學(xué)生天真活潑，敢想敢做，可是他們年齡還小，辨別是非能力不強(qiáng)，有時(shí)候難免做錯(cuò)事，又怕家長和老師批評(píng)，為了得到表揚(yáng)或者不受批評(píng)，很容易出現(xiàn)說謊的現(xiàn)象?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中，我采取設(shè)置情境教學(xué)法，讓學(xué)生們主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使她們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。誠實(shí)這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們牙

6、牙學(xué)語的時(shí)候，父母就己經(jīng)有意識(shí)的向他們進(jìn)行熏陶，但是對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，誠實(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然己經(jīng)具備一定的辨別是非能力，但太少，自制力又有限，自覺性不高，在不能很好的處理生活中矛盾的時(shí)候，為了避免來自教師家長方面的壓力，學(xué)生采用說謊的方法來逃避批評(píng)的現(xiàn)象還較為常見，針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我努力培養(yǎng)他們知道作為一名小學(xué)生要誠實(shí)，不說謊，欺騙家長和老師是不好的事情，知道會(huì)講一些有關(guān)誠實(shí)的孩子的故事，并能夠從中學(xué)到一些做人的道理。每個(gè)人都要都要做誠實(shí)的孩子愿意向誠實(shí)的孩子學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出誠實(shí)的精神，指導(dǎo)自己的日常行為。和誠實(shí)交朋友效果分析小學(xué)二年級(jí)的和誠實(shí)交朋友一課的教學(xué)設(shè)

7、計(jì)，我基本是以教材為載體,以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課設(shè)計(jì)的理念是讓同學(xué)們以誠實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出差距與不足，樹立做誠實(shí)人的信念。整堂課設(shè)計(jì)的流程是以故事引入新課，以同學(xué)們熟悉的故事手捧空花盆的孩子為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這個(gè)故事的意思，課堂氣氛活躍了，孩子們的情緒也高漲了，我也放松了很多。緊接著按以下流程進(jìn)行：(-)品嘗“誠實(shí)果實(shí)”，本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生舉例說自己誠實(shí)守信的故事；說說身邊發(fā)生過的誠實(shí)或不誠實(shí)的故事。由于在本環(huán)節(jié)剛開始時(shí)沒有及時(shí)地把這個(gè)問題給學(xué)生拓展，學(xué)生的思維沒有及時(shí)的反映出誠實(shí)或不誠實(shí)的故事，我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的初衷目的是要學(xué)生以誠實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)

8、價(jià)自己的行為，找出差距與不足，通過學(xué)生的發(fā)言、討論，他們基本都能找出自己平時(shí)在這方面做的不足的地方，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)明白了誠實(shí)守信的人會(huì)得到回報(bào)，不誠信的人會(huì)付出代價(jià)。(二)學(xué)生自主看書討論，課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。例如：老師課件出示幾組事例，請(qǐng)學(xué)生診斷事例，讓學(xué)生閱讀教科書52頁的小故事后，讓他們自由地發(fā)表意見，覺得豆豆小朋友這樣做會(huì)有什么結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓，抽的同學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)，有的同學(xué)提出的意見很好,但我沒有及時(shí)地把有效問題拋出來

9、給同學(xué)爭辯、討論，而是簡單地評(píng)價(jià)了一下他們提出的觀點(diǎn)，沒有做到深入問題的探究精神，比如：畫圖3的內(nèi)容樂樂是個(gè)熱情、豪爽的人，從來不拒絕別人的要求，同學(xué)們有什么事情都愿意找他幫忙,可是這次，他也遇到了難題，針對(duì)這一問題，同學(xué)們提出了一系列自己的觀點(diǎn),有的同學(xué)提出的觀點(diǎn)很好，但我就一提代過了，沒有及時(shí)地把這些有價(jià)值的問題拿出來和同學(xué)們分享，所以我覺得自己在這課延伸、深入問題方面還做的不夠。誠實(shí)是一種美德。誠實(shí)的人能得到社會(huì)的贊賞。要通過教學(xué)使學(xué)生懂得從小學(xué)會(huì)誠實(shí)待人，不說謊，不騙人，是對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。周老師的設(shè)計(jì)能始終圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行，設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫、故

10、事、兒歌等形式一一呈現(xiàn)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最后落到實(shí)際生活中，以此達(dá)到導(dǎo)行的目的。相信照此預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)行，學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。我認(rèn)為還可以將知識(shí)點(diǎn)加以拓展，如：善意的謊言等等內(nèi)容也可補(bǔ)充進(jìn)去?？傊?，高效課堂的體現(xiàn)要求教者更深入理解教材，并且深挖教材。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們既可以把握傳統(tǒng)的東西，也可以在其基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步加工或創(chuàng)新，使課堂真正達(dá)到高效。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。作為品德專職教師的我認(rèn)為這樣的教學(xué)反思是很有價(jià)值的，只有通過這樣不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)，才

11、會(huì)使自己的專業(yè)成長的更快、更好。和誠實(shí)交朋友教材分析誠實(shí)守信是國民的一項(xiàng)基本內(nèi)容。禮記大學(xué)中這么說：誠于中，而形于外?！盃幾稣\信兒童，成就道德公民”是時(shí)代對(duì)我們學(xué)生的要求，選擇誠信，崇尚誠信，堅(jiān)守誠信的風(fēng)氣應(yīng)該在校園中受到推崇。本節(jié)班會(huì)課主題是和誠實(shí)交朋友，就是圍繞著誠信這一主題，使學(xué)生從了解誠信一一體驗(yàn)誠信一一感悟誠信一一走近誠信，最終以做個(gè)誠信的孩子為榮，弘揚(yáng)中華民族的誠實(shí)守信文化,增強(qiáng)少年兒童以德立身、誠實(shí)守信的意識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)，使其成為一個(gè)品德同尚的人Q和誠實(shí)交朋友是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的第四單元成長中的我中的笫14課內(nèi)容，本單元主要培養(yǎng)學(xué)生做誠實(shí)孩子是中華民族傳統(tǒng)美德，

12、并學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。本節(jié)課主題活動(dòng)選擇了與兒童生活密切相關(guān)聯(lián)事例，都是切實(shí)需要而乂樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教育孩子從小就要做品德高尚的人，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。愛聽美妙的故事是少年兒童的天性。是的，小學(xué)生不僅喜歡聽故事，而且故事中的人物榜樣對(duì)他們具有很大的說服力和感染力，他們都很愿意模仿。運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生比較容易理解.、記憶和接受。但要想用好這些故事，使這些故事激起學(xué)生情感上的共鳴，并非一件易事。本節(jié)課中我有針對(duì)性地選擇了兩個(gè)故事，分別采用了兩種不同的表達(dá)形式：一種是電腦講故事，一種是指名學(xué)生講故事。從而在課中能以生動(dòng)形象的肢體語言，豐富自然的表情，清晰而親切的聲音等，繪聲繪色地把故

13、事講給學(xué)生聽，把握住了學(xué)生情感上的興奮點(diǎn)，使學(xué)生從情感上進(jìn)入角色，激發(fā)誠實(shí)守信的強(qiáng)烈愿望。我們的教學(xué)要尊重學(xué)生的主體性，課堂不能是教師的一言堂。僅僅“我演你看”“我說你聽"，是收不到什么效果的。我在講好故事的基礎(chǔ)上，還想方設(shè)法用好故事：根據(jù)明理的需求，精心設(shè)疑，向?qū)W生提出帶有思考性的問題。如狼來了中，討論“羊?yàn)槭裁磿?huì)被狼吃掉？”手捧空花盆的孩子中，分析“皇帝為什么走過無數(shù)舉著鮮花的孩子面前時(shí)沒有一絲表情？”使學(xué)生邊聽邊想，共同探討問題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。就是在這積極的分析和討論中，使學(xué)生明辨是非，悟出道理，自己教育自己。當(dāng)然，由于小學(xué)生年齡小，思想活躍，雖然愿意發(fā)表自己的看法，

14、但分析能力有限，有時(shí)乂說不到點(diǎn)子上，這就需要教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，要善于巧妙點(diǎn)撥，因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。“點(diǎn)”是為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，“撥”是為疏導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)想象，調(diào)動(dòng)思維。“點(diǎn)”要點(diǎn)出問題的關(guān)鍵，“撥”要撥正思維方向。我在巧妙點(diǎn)撥調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),，還及時(shí)肯定學(xué)生的正確意見，明確學(xué)生模糊的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生所反映出的不良的思想苗頭，經(jīng)過討論甚至爭論，讓正確思想逐步深入學(xué)生心田。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的道德觀點(diǎn)，有了真切的道德情感體驗(yàn)后，就要把教學(xué)的重點(diǎn)指向和調(diào)節(jié)他們的道德行為，做到以知導(dǎo)行，以情促行。在課上，我設(shè)計(jì)了一些辨析題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“誠信小測試”，引導(dǎo)他們深入情境，讓他們由事及理地運(yùn)用

15、學(xué)到的道德知識(shí)和道德觀點(diǎn)，對(duì)一定事例進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡的辨析評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。通過充分討論分清是非，使個(gè)人感性的道德經(jīng)驗(yàn)同理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，把符合品德規(guī)范要求的“理”與相應(yīng)的內(nèi)心情感體驗(yàn)的“情”結(jié)合起來，使之成為一種心理動(dòng)力和行為的價(jià)值尺度推動(dòng)道德行為的形成。接著，我讓學(xué)生找找自身的不足，這既是對(duì)他們的一種考驗(yàn)，也是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一種反饋，也只有當(dāng)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，學(xué)生的道德體驗(yàn)不斷概括，不斷深化時(shí)，他們的情感才能從感性向理性的高度升華，從而選擇誠信的行為方式，實(shí)現(xiàn)“自我教育'蘇霍姆林斯基說過：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一

16、切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好的榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為。那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐減消失J榜樣，特別是學(xué)生身邊同齡人的榜樣最能吸引學(xué)生，因而對(duì)導(dǎo)行就特別有效。和誠實(shí)交朋友測評(píng)練習(xí)生活情境辨一辨為什么(1)電視太好看了，我忘了寫作業(yè)，老師檢查時(shí)，我說掉在家里了。X說謊話(2)一次數(shù)學(xué)考試我得了47分，老師要求家長簽字，可是我怕爸爸媽媽吵我，自己代簽了。X欺騙老師(3)我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了，主動(dòng)去給李爺爺?shù)乐t。勇于承認(rèn)錯(cuò)誤(4)上課聽寫時(shí)，小剛不會(huì)，要抄我的，我沒給他抄。實(shí)事求是(5)放學(xué)回家的路上，有一位老爺爺向張麗

17、問路，她不知道怎么走，卻瞎指方向。X不懂裝懂和誠實(shí)交朋友課后反思和誠實(shí)交朋友是品德與生活第四冊(cè)第三單元的第三課,這個(gè)單元是以“成長中的我”為主題的教育單元。本課圖文并茂，安排了：“手捧空花盆的孩子”、“做誠實(shí)的孩子”兩個(gè)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)的行為習(xí)慣，領(lǐng)悟到說謊害處大的道理，學(xué)會(huì)分辨是非,學(xué)會(huì)用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。通過學(xué)習(xí)，讓兒童看到自己方方面面的進(jìn)步，感受到進(jìn)步的快樂，初步掌握人際交往技能，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)誠實(shí)、謙虛、進(jìn)取的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童形成正確的價(jià)值判斷。在本課教學(xué)中我是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課設(shè)計(jì)的理念是讓同學(xué)們以誠實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己的行為，找出

18、差距與不足，樹立做誠實(shí)人的信念。整堂課設(shè)計(jì)的流程是：1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)誠實(shí)的無窮魅力二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事感興趣，為了給他們初步形成正確的價(jià)值取向，故事貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：通看手捧空花盆的孩子的動(dòng)畫片后，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)因?yàn)檎f了實(shí)話而當(dāng)上了國王的孩子的心情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做誠實(shí)的孩子不僅自己感到快樂，而且還會(huì)得到人們的贊許。二是為了讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到誠實(shí)給自己帶來的快樂，安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是講講自己誠實(shí)的故事。對(duì)講誠實(shí)故事的學(xué)生進(jìn)行采訪：誠實(shí)給你帶來了什么快樂？二是交流互動(dòng)，講一講自己身邊小伙伴誠實(shí)的故事，夸一夸他。2、開展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)說謊的嚴(yán)重危害學(xué)生自主看書討論，課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指

19、導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。例如：讓學(xué)生自我發(fā)揮講教科書52頁的小故事后，讓他們自由地發(fā)表意見，覺得豆豆小朋友這樣做會(huì)有什么結(jié)果。3、明理導(dǎo)行，怎樣和誠實(shí)交朋友課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。先引導(dǎo)學(xué)生討論我們?cè)鯓雍驼\實(shí)交朋友？然后大屏幕出示圖，問學(xué)生有沒有遇到這種情況，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)他們作出正確的行為選擇。接下來一起進(jìn)行小組討論，共同制訂“誠實(shí)公約”，然后全班交流。最后總結(jié)并拍手讀兒歌誠實(shí)拍手歌，進(jìn)一步內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定做一個(gè)誠實(shí)的孩子的信心。警句嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是好的，但是在備學(xué)生這方面還要細(xì)致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的實(shí)