《春》電子白板教學設計

1、電 子 白 板 教 學 設 計 春阿城區(qū)雙豐中學 李艷萍一、教 學 目 標1、知識技能：（1）整體感知課文內容，理清文章結構，把握作者的感情脈絡。（2）學習作者細致觀察景物，抓住景物特點描寫的方法，學習運用多種修辭進行生動描述的方法。2、過程方法：（1）自主學習、合作探究的學習方式。（2）培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。3、情感、態(tài)度、價值觀：準確把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的感情。二、教師準備：利用電子白板的多媒體課件三、學生準備：預習課文 搜集資料四、教學重點：學習作者細致觀察景物，抓住景物特點描寫的方法。學習運用

2、多種修辭進行生動描述的方法。五、教學難點：體會本文語言中所蘊涵的感情，領會狀物抓住特征描寫的方法。六、教學方法：情境教學法，自主探究教學法七、教學過程：一、創(chuàng)設情境：播放歌曲春天在哪里，這首優(yōu)美動聽的歌曲已將同學們的思緒帶入了生機勃勃、鳥語花香的春天！請同學們來欣賞圖片，說說你眼中的春天是什么樣的？（學生回答）正如同學們所描述的春天令人神往、春天如詩如畫，春天充滿了生機與活力，今天讓我走進現(xiàn)代作家朱自清先生給我們描繪的春，來領會他對春天的獨特感受。白板直接播放歌曲，展示圖片，利用白板對視頻的調控功能。設計意圖：教師播放多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。學生傾聽歌曲，欣賞春天優(yōu)美景色的畫面。

3、交流感受，進入學習情境。二、課前熱身：1、拜訪作者：朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。 春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。利用白板實物展臺的功能，展示學生搜集的圖片、資料。2、學習字詞散在 醞釀 賣弄 巢

4、 應和 蓑衣抖擻 白板出示重點字詞，學生到白板板演，增強互動，提高興趣設計意圖：學生依據(jù)搜集有關朱自清的材料，介紹作者。培養(yǎng)學生搜集查找能力，走進名人。教師多媒體課件出示作者畫像及簡介教師適當補充并強調。教師出示多媒體課件，指導學生學習字詞，掃清學習障礙。三、初讀感知：1、欣賞課文的朗讀錄音，感受春天的美好，體會作者所表達的思想情感。利用白板對視頻的調控，播放視頻朗讀，學生跟讀。引導學生發(fā)現(xiàn)朗讀的技巧與規(guī)律。播放朗讀視頻激發(fā)學生興趣，學生聽讀揣摩課文的感情，選擇最喜歡的段落朗讀，白板隱藏課文所有內容當學生選擇自己喜歡的內容時教師隨即拖出放大，所有同學共同欣賞，提高效率。設計意圖：教師指導學生聽

5、讀課文，學生在聽讀中感受春天的美好，體會作者對春天、對大自然的熱愛之情、贊美之情。2、理清課文結構。盼春繪春贊春白板出示課文結構圖，學生整體感知課文。在白板中展示，使學生對課文結構更加明晰，加深學生的記憶。設計意圖：理清課文的結構，初步感知課文，了解朱自清筆下的春天。四、賞析品味：思考課文中描繪了哪些春天的景物？描繪了哪五幅春景圖？1、描寫的內容、描寫的角度、描寫的方法等。2、修辭手法的運用。3、寫作的順序。教師指導學生分析春花圖。（1）一名學生有感情地朗讀春花圖，師生評價朗讀。（2）寫了哪些地方的花？可以看出作者是怎樣觀察的？（3）寫樹上的花，從哪幾個方面來寫的呢？（4）寫春天的花作者用了什

6、么修辭手法呢？找出例子。（5）寫春花用作者運用了寫作方法？白板出示問題，學生明確思考的方向。白板展示圖片，使學生如身臨其境般感受到朱自清筆下的春天的美好，激發(fā)學生學習的興趣。利用白板提高學生學習的效率，為學生的合作學習帶來便利。設計意圖：教師指導學生賞析課文，播放多媒體課件，引導學生賞析學習作者描繪春景圖的方法。學生按照教師指導的方法，合作學習并分析其它幾幅春景圖，領會作者描繪春景圖的方法。五、美文仿寫。課文中精美的句子隨處可見，說說你喜歡哪些句子，有感情的朗讀，并進行仿寫。利用白板的標注及放大功能，標注句子，加深理解；利用白板的實物展臺功能，展示學生仿寫的句子，方便學生點評，教師指導。設計意圖：讓學生在仿寫的過程中，體會本文語言的特色，深入體會作者的思想情感。六、拓展延伸。其實我們贊美春天的方式很多。有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，比如古人多用詩歌來描繪、贊美春天。請同學們可將自己搜集的關于春的詩文互相交流。利用白板的交互功能，展示學生搜集的資料，教師白板播放視頻資料。設計意圖：教師播放多媒體課件，引導學生積累古詩詞。了解古人對春天的情感。七、布置作業(yè)（任選一題）1、請同學們用自己手中的筆，寫出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可以自擬題目