七年級(jí)閱讀教案

1、七年級(jí)閱讀教案【篇一：七年級(jí)名著閱讀指導(dǎo) 教案】 三、四、七年級(jí)閱讀課教案 繁星春水 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、積累冰心的資料，對(duì)作者及其繁星和春水兩本詩(shī)集的寫(xiě)作背景有一個(gè)粗淺的了解。 2、反復(fù)閱讀繁星和春水兩本詩(shī)集中的詩(shī)歌，品味冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言，明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟，能自選其中一首詩(shī)寫(xiě)出自己的讀后感。 3、讀繁星和春水，感受作者的思想感情，交流心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、重點(diǎn)：明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。 2、難點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情，寫(xiě)出自己的讀后感。 教學(xué)步驟： 一、前置作業(yè)：

2、積累冰心資料，了解繁星、春水寫(xiě)作背景 二、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們都讀過(guò)哪些文學(xué)名著呢？你認(rèn)為讀名著有什么好處呢？學(xué)生踴躍發(fā)言 教師小結(jié)：名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題，它給予人心靈的滋養(yǎng)。這就是文學(xué)的魅力著名作家冰心老人的一句話“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！本褪菍?duì)名著閱讀最好的詮釋。 三、整體感知： 引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展示的詩(shī)句：猜猜是什么作品中的表達(dá)？你了解作者和該作品多少？ 零碎的詩(shī)句， 是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷； 然而它們是光明閃爍的， 繁星般嵌在心靈的天空里。 冰心 教師在學(xué)生充分答復(fù)的基礎(chǔ)上小結(jié)：冰心資料(

3、冰心(19001999)原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人.出生于福州一個(gè)具有愛(ài)國(guó)/維新思想的海軍軍官家庭. 冰心既是一位小說(shuō)家，又是一位詩(shī)人，還是一位散文家。她一生勤于寫(xiě)作，關(guān)心祖國(guó)和人民，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最著名的女作家。她的早期詩(shī)作繁星164首小詩(shī)組成,和春水182首小詩(shī)組成。)冰心創(chuàng)作繁星、春水的時(shí)代背景(冰心寫(xiě)作繁星和春水的時(shí)候，正值“五四”新文學(xué)活動(dòng)的高潮期至高潮剛剛過(guò)去之后。作為五四時(shí)代的著名詩(shī)人，她接受的思想除了愛(ài)國(guó)主義、民主主義之外，還有基督教教義和愛(ài)的哲學(xué)。在當(dāng)時(shí)那種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境里，冰心成了文學(xué)研究會(huì)中的一員。文學(xué)研究會(huì)的“為人生”的創(chuàng)作主張冰。心坦誠(chéng)她的繁星和春

4、水是接受了泰戈?duì)栐?shī)作的影響 。繁星和春水，才能更直接地反映冰心這位青年知識(shí)女性內(nèi)心的感觸和情思。)好的閱讀方法使積累名著知識(shí)事半功倍。 四、小組討論： 介紹做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。 閱讀名著的方法:讀書(shū)筆記。 1、符號(hào)式筆記 我們讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的、好詞佳句或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、問(wèn)號(hào)?等等)勾劃出來(lái)，或在書(shū)的空白處寫(xiě)上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。 2、摘錄式筆記 摘錄式筆記就是把我們從書(shū)上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫(xiě)下來(lái)。 摘抄可以加深理解和記憶，書(shū)海變筆記。 作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)要有選擇地

5、抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái)， (2)要忠實(shí)原文。書(shū)里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。 (3)要注明出處。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。 3、感想式筆記 讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，品味詩(shī)，分析選例中的讀后感內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。 強(qiáng)調(diào):寫(xiě)讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，應(yīng)突出重點(diǎn)，切忌面面俱到。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際。 小結(jié):假設(shè)我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫(xiě)讀書(shū)筆記就好似在萬(wàn)花叢中采集花蜜。天長(zhǎng)日久，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

6、讀書(shū)筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力有事半功倍的效果。 五、拓展延伸： 學(xué)以致用 (品讀下面的小詩(shī),選擇其中一首寫(xiě)出讀后感) 母親呵！/天上的風(fēng)雨來(lái)了，/鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；/心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。繁星 魚(yú)兒上來(lái)了，/水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著-/在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，/突然顫抖了。 春水 萬(wàn)千的天使,/要起來(lái)歌頌小孩子;/小孩子!/他細(xì)小的身軀里, /含著偉大的靈魂。繁星 成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！/然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。繁星 學(xué)生作品展示并小結(jié):繁星、春水的主題 妙語(yǔ)佳句集錦展示 青年??！為著后來(lái)的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫(huà)

7、。繁星 大風(fēng)起了！秋蟲(chóng)的鳴聲都息了！春水 墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。 春水 星星只能白了青年人的發(fā)，不能白了青年人的心。 -春水 贈(zèng)言：掌握基本的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,就能在知識(shí)的大花園采集縷縷書(shū)香。同學(xué)們,愿淡淡的墨香,朗朗的書(shū)聲繚繞菁菁校園,伴你成長(zhǎng)。 五、布置作業(yè): 1、仔細(xì)讀讀這本書(shū)，挑你最喜歡的語(yǔ)句背一背，看誰(shuí)背的又多又好。 2、記下你思想中三言兩語(yǔ)的小感悟。 3、運(yùn)用所學(xué)閱讀你喜歡的一部書(shū)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 繁星、春水冰心讀后感: 母愛(ài) 童真自然【篇二：初一語(yǔ)文閱讀教案】 初一語(yǔ)文閱讀教案 內(nèi)容：語(yǔ)文讀本 閱讀目標(biāo)： 1. 掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)、讀寫(xiě)批注等閱讀方法，

8、說(shuō)出主要內(nèi)容。 2結(jié)合文中關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章主旨。 閱讀重點(diǎn)： 1.運(yùn)用精煉的語(yǔ)言，概括文章主要內(nèi)容。 2.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章主旨。 閱讀方法： 圈點(diǎn)勾畫(huà)法、讀寫(xiě)批注法 閱讀指導(dǎo)： 一、讀課文五歲的出走 一整體感知。 用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 方法指導(dǎo)： 1.概括文章主要內(nèi)容的原則： a內(nèi)容完整。b語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。 c在概括寫(xiě)人記事的文章中，交代清楚：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“要素串連法”，找出本文中的“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物 ”“事件”四大要素，并加以歸納總結(jié)。 時(shí)間： 5歲 地點(diǎn)：外婆家人物：“我”、外婆、舅舅、爸爸等 事件：出走 起因：“我”在外婆家吃螃蟹時(shí)，舅舅開(kāi)“我”的玩

9、笑，引起哄笑，使“我”的自尊心爆裂 經(jīng)過(guò)：全家人十分恐慌，極力尋找“我” 結(jié)果：我”變得懂事了 歸納明確： 由于五歲時(shí)“我”的出走，引起了家中一大批親人的恐慌，最終“我”變得懂事了。 二研讀課文，理解主旨。 “那以后，我好似突然懂事了?！蔽鍤q的出走，究竟讓“我”懂得了什么？ 方法指導(dǎo)： 1.明確： 文章主旨一般可以從以下幾個(gè)方面提煉。 a從文章標(biāo)題。b從分析文章開(kāi)頭結(jié)尾。 c從分析文中議論、抒情句。d從概括段意或分析人物事件。 2.引導(dǎo)學(xué)生從文章的末尾“哪怕離開(kāi)十分鐘，也要告訴大人自己到哪里去，什么時(shí)候回來(lái) ”這一關(guān)鍵句加以分析，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出文中能表現(xiàn)親人們尋找“我”時(shí)焦急、恐慌的表現(xiàn)，

10、理解文章主旨。 結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句： a“外婆把鎮(zhèn)上的幾條街喊遍了，仍不見(jiàn)我的蹤影。外婆癱倒在地上，站不起來(lái)，哆哆嗦嗦地命令?，命令?，命令?.。” b. “爸爸騎著?飛一般往家里騎去。” c.“ 三姨哇的一聲哭起來(lái)。” 理解文章主旨： 通過(guò)寫(xiě) “我”的出走引發(fā)的外婆、舅舅、二姨、三姨、爸爸等一大批親人的恐慌，表現(xiàn)了親人對(duì)“我”的極度關(guān)心和愛(ài)。作為子女，無(wú)論在何時(shí)何地，首先要考慮父母和親人的感受，牢記父母和親人對(duì)我們的血濃于水的真摯感情。 三品讀課文，體會(huì)情感。 本文語(yǔ)言質(zhì)樸但飽含深情，從文中找出能表達(dá)至愛(ài)親情的語(yǔ)句，加以賞析。 方法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，并從關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞入手，特別是文中對(duì)于親

11、人恐慌的描寫(xiě)性語(yǔ)句，能由淺入深、由表及里，書(shū)寫(xiě)感悟，體會(huì)情感。 例如： “外婆把鎮(zhèn)上的幾條街喊遍了，仍不見(jiàn)我的蹤影，一家人立即陷入了恐慌。外婆癱倒在地上，站不起來(lái)，哆哆嗦嗦地命令舅舅和鄰家的幾個(gè)小伙子帶上網(wǎng)沿龍河去打撈，命令二姨到六里之外爸爸教書(shū)的學(xué)校里找他，命令三姨飛跑到我家看看我有沒(méi)有回家?！?賞析： 這一系列的動(dòng)詞，可見(jiàn)外婆找不到“我”內(nèi)心的恐慌、焦急、憂慮，而三個(gè)“命令”可見(jiàn)外婆考慮的周密，表現(xiàn)了親人對(duì)“我”的極度關(guān)心和愛(ài)。 二、讀課文囚蟻 一整體感知 套用讀剛剛五歲的出走的方法，概括本文寫(xiě)了誰(shuí)做了什么事情？ 二研讀課文，理解主旨。 1.文章最后一節(jié)“然而我們的試驗(yàn)還是沒(méi)有成功”。你能

12、說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有成功的原因是什么？ 2.結(jié)合關(guān)鍵句，理解文章主旨。 最后一節(jié)“螞蟻們是不愿意被關(guān)起來(lái)的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌、搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)置的安樂(lè)窩里享福。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴”。 對(duì)自由的向往和追求才是螞蟻們的生活目標(biāo)。 三、讀課文童年一整體感知 這是一首廣為流傳、傳唱甚遠(yuǎn)的歌的歌詞，讀一讀它的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)其中寫(xiě)了童年的哪些生活片段？其中有你熟悉的經(jīng)歷嗎？ 二研讀課文，理解主旨。 1.結(jié)合關(guān)鍵詞句，說(shuō)一說(shuō)你如果身歷其中會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)和心理？ “等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年?！?“沒(méi)有人知道，為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊。沒(méi)有人

13、能夠告訴我，山里面有沒(méi)有住著神仙?！?? 2.這首歌究竟要傳達(dá)出童年的什么呢？ 突出童年生活的幼稚、純真、可愛(ài)、煩惱等特點(diǎn)，表現(xiàn)了對(duì)童年美好事物的回憶和珍惜，讓人無(wú)限的回味。令人思念那時(shí)青澀的時(shí)光，流逝的歲月以及懵懂的童年時(shí)期，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的熱愛(ài)， 四、布置作業(yè)，升華感悟。 學(xué)生自讀其余幾篇文章，在讀本上做批注。要求：說(shuō)出文章表達(dá)的情感，并從每篇文章中找出一兩處自己喜歡的句子，結(jié)合主旨體會(huì)其中的含義。完成本文的讀書(shū)筆記?！酒浩吣昙?jí)課外閱讀課教案】 七年級(jí)課外閱讀課教案 一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2

14、、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，到達(dá)教學(xué)延展的目的。 二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 前置作業(yè)： 1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。 教學(xué)過(guò)程： 一情景導(dǎo)入 1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)確實(shí)是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請(qǐng)12位同學(xué)把自己最喜歡

15、的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。 二、整體感知： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法 1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。 三、小組討論1、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫助你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？隨機(jī)板貼 2、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？ 四、交流展示：生匯報(bào)討論所得。 五、拓展延伸： 1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。 2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。 六、課堂小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章

16、向大家推薦。 板書(shū)： 課內(nèi)得法 課外活用 繁星春水 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、積累冰心的資料，對(duì)作者及其繁星和春水兩本詩(shī)集的寫(xiě)作背景有一個(gè)粗淺的了解。 2、反復(fù)閱讀繁星和春水兩本詩(shī)集中的詩(shī)歌，品味冰心詩(shī)歌的語(yǔ)言，明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟，能自選其中一首詩(shī)寫(xiě)出自己的讀后感。 3、讀繁星和春水，感受作者思想感情，交流心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、重點(diǎn)：明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。 2、難點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情，寫(xiě)出自己的讀后感。 教學(xué)步驟： 一、前置作業(yè)：積累冰心資料，了解繁星、春水寫(xiě)作背景

17、二、情景導(dǎo)入：同學(xué)們都讀過(guò)哪些文學(xué)名著呢？你認(rèn)為讀名著有什么好處呢？學(xué)生踴躍發(fā)言 教師小結(jié)：名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題，它給予人心靈的滋養(yǎng)。這就是文學(xué)的魅力著名作家冰心老人的一句話“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！本褪菍?duì)名著閱讀最好的詮釋。 三、整體感知： 引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片展示的詩(shī)句：猜猜是什么作品中的表達(dá)？你了解作者和該作品多少？零碎的詩(shī)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。 冰心 教師在學(xué)生充分答復(fù)的基礎(chǔ)上小結(jié)： 冰心資料(冰心(19001999)原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人

18、.出生于福州一個(gè)具有愛(ài)國(guó)/維新思想的海軍軍官家庭. 冰心既是一位小說(shuō)家，又是一位詩(shī)人，還是一位散文家。她一生勤于寫(xiě)作，關(guān)心祖國(guó)和人民，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最著名的女作家。她的早期詩(shī)作繁星164首小詩(shī)組成,和春水182首小詩(shī)組成。) 冰心創(chuàng)作繁星、春水的時(shí)代背景(冰心寫(xiě)作繁星和春水的時(shí)候，正值“五四”新文學(xué)活動(dòng)的高潮期至高潮剛剛過(guò)去之后。作為五四時(shí)代的著名詩(shī)人，她接受的思想除了愛(ài)國(guó)主義、民主主義之外，還有基督教教義和愛(ài)的哲學(xué)。在當(dāng)時(shí)那種文學(xué)社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境里，冰心成了文學(xué)研究會(huì)中的一員。文學(xué)研究會(huì)的“為人生”的創(chuàng)作主張冰。心坦誠(chéng)她的繁星和春水是接受了泰戈?duì)栐?shī)作的影響 。繁星和春水，才

19、能更直接地反映冰心這位青年知識(shí)女性內(nèi)心的感觸和情思。)好的閱讀方法使積累名著知識(shí)事半功倍。 四、小組討論： 介紹做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。閱讀名著的方法:讀書(shū)筆記。1、符號(hào)式筆記 我們讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的、好詞佳句或者有疑問(wèn)的地方，用各種符號(hào)(例如直線、曲線、問(wèn)號(hào)?等等)勾劃出來(lái)，或在書(shū)的空白處寫(xiě)上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。 2、摘錄式筆記 摘錄式筆記就是把我們從書(shū)上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫(xiě)下來(lái)。 摘抄可以加深理解和記憶，書(shū)海變筆記。 作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)要有選擇地抄錄。把文中對(duì)我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來(lái)， (2)要忠實(shí)原文。書(shū)里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。 (3)要注明出處。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。 3、感想式筆記 讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，品味詩(shī)，分析選例中的讀后感內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。 強(qiáng)調(diào):寫(xiě)讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會(huì)最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，