高考語文總復(fù)習(xí)資料

1、高考主要內(nèi)容       一、詩文閱讀與鑒賞（7題33分） 1名句名篇默寫    （1）40個背默篇目    （2）中國古代文學(xué)文體常識 詩歌閱讀與鑒賞    （1）詩歌鑒賞簡答題  （2）詩歌鑒賞選擇題 3文言文閱讀：總說（常用詞語集釋） （1）實(shí)詞題      （2）虛詞題 (3)古今異義題 (人物性格題,特殊句式題)  (

2、4) 內(nèi)容歸納題 （5）斷句題      （6）翻譯題      二語言知識與運(yùn)用（7題27分）             1語言知識： （1）字音與字形（2）近義詞與成語（3） 語病與標(biāo)點(diǎn)            2語言運(yùn)用： （1）擴(kuò)展語句

3、與壓縮語段  （2）選用、仿用、變換句式              （3）正確運(yùn)用常見的修辭方法  （4）表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體 三現(xiàn)代文閱讀（7題30分） 1必做：  （1）一般論述類的閱讀  （2）說明類文章的閱讀 2選做：    (0)現(xiàn)代文(主觀題型)的閱讀與答題要領(lǐng)      

4、60; （1）文學(xué)類文本閱讀：散文的閱讀和小說的閱讀              （2）實(shí)用類文本閱讀：新聞類和傳記類文章的閱讀  四 作  文（1題60分） 0 高考作文的四大基本類型： 話題作文、題義作文、新型命題作文、新型材料作文 1 高考審題與立意  2 高考定體與構(gòu)篇 3 高考升格與突破 五考場作文的基本體式  范例文章10篇 語文高考的心理策略答題策略 提分

5、策略 高考考查的不僅是考生的知識水平，更是對學(xué)生綜合能力的考查。一個考生的失利可能失在知識的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，還可能失在心態(tài)上，這其中的任何環(huán)節(jié)都是成功的必要保證，不可忽視。  一、心態(tài)策略：良好的心態(tài)高考成功的一半       克服六種不良心態(tài)： 1、偏急心態(tài)。為了搶時間，剛拿到試題，沒有審清題設(shè)條件，慌忙答題，這種心態(tài)稱作偏急心態(tài)。正確的做法是：拿到試題，先瀏覽一下，做到心中有數(shù)。每做一題，不要急于動手，先看清題設(shè)條件，挖掘隱晦信息。根據(jù)條件，設(shè)計出先求什么，后求什么，再求什么，解題有順序地進(jìn)行。&#

6、160; 2、猶豫心態(tài)。一接觸到試題，好象有不少思路，但對每一種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態(tài)。正確做法：仔細(xì)分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進(jìn)行解答操作。  3、煩躁心態(tài)。經(jīng)過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態(tài)，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發(fā)揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放一下，繼續(xù)做下面的題目。  4、固執(zhí)心態(tài)。考試時，久攻不下的試題，又不愿意放棄，又不愿意轉(zhuǎn)換思考角度，苦思冥想，徒然浪費(fèi)時間，此謂固執(zhí)心態(tài)。正確的做法：遇到事情想得開，不要一條路走到

7、黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。  5、懊喪心態(tài)?？荚囘M(jìn)行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現(xiàn)一種惋惜心理，形成懊喪心態(tài)。正確做法：來點(diǎn)“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認(rèn)定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。 6、沖動心態(tài)。在經(jīng)過多次嘗試后，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產(chǎn)生沖動心態(tài)。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態(tài)的調(diào)節(jié)越重要，因此可以說，調(diào)節(jié)好心態(tài)是高考成功的一半。概括為16個字：強(qiáng)化信心，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。  二、提分策略：答對自己能夠答對的題 不少考生一走出考場，就恍

8、然大悟、追悔不已，“那道題是很簡單的呀，為什么我就想岔了呢？”這就是典型的非知識因素造成失分。盡管失誤難以完全避免，但只要找出原因，對癥下藥，減少失誤還是可以做到的：誤以為是自己熟悉的題型，沒有審清題干而出現(xiàn)的錯誤最常見，也最可惜。一些考生一拿到題目，自認(rèn)為熟悉命題方式，因而忽略了題干的變化，按照平時訓(xùn)練的思路倉促下手，失誤難免。考生在解題前，應(yīng)首先圈出題干關(guān)鍵處，認(rèn)真全面地分析題干的含義，與常見題型進(jìn)行比較，明了答題要求與方向。不會捕捉題中暗示信息。問答題的題干中，主觀題的上下文語境中，往往含有一些暗示性語句，提示你該怎么作答，必須高度關(guān)注。（3）缺少解題技巧：解答選擇題時，有些題要正面選擇

9、，有些題要反面排除，有些題要正反結(jié)合；現(xiàn)代文閱讀三言兩語，該簡單分析的不分析；該分條陳述的不條等等。 三、答題策略  答  題  總  動  員     審清每一道題的題文表述；標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。 第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分） 1名句名篇默寫題與文學(xué)常識題 知識范圍：課標(biāo)建議的40個背誦篇目（見附件1）；文學(xué)常識以中國古代作家為主及40個背誦篇目名稱、作家及朝代（見附件2）。默寫時要注意： （1） “一字不差”

10、。 如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。 （2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。 （3）若是選默，就選擇最有把握的幾句來填，最好不要多默。 2詩歌鑒賞題 考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2)評價文章的思想內(nèi)容和整理的觀點(diǎn)態(tài)度 【第一步】  準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)： （1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看整理，回憶整理所處的朝代

11、和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。 （3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨(dú)自  寂）。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。 【第二步】  明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點(diǎn)： （1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。  (2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒

12、發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。 （3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答）   （注意：不同類型題目的三個要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。） 【第三步】詩歌鑒賞簡答題：  根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。  第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物） 常式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 

13、0;變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？  注意詩歌中有固定含義的意象： 離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”， 指旅途艱辛或離愁別緒）， 南浦（送別之地）， 芭蕉（離情別緒），燕（惜春 或戀人思念 或物是人非的變遷，或傳書敘離情 或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。 情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情）， 紅豆（男女愛情或友誼）， 紅葉（傳情之物）。 

14、人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）， 悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼）， 杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅）， 猿（悲傷）。 其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。           東籬（高雅，潔身自好） 第二種類型：分析意境類（意境意象情感） 常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？  變式問：

15、這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？           這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A.     意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，  雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃， 富麗堂皇 ， 肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。 B.    思想感情術(shù)語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤

16、獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）   詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨： 詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故） 托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。  羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦

17、；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫 送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵。 田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。 即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。 第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部) 常式問：這首詩歌采用了何種寫

18、作手法？ 變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法  從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；  運(yùn)用修辭手法：比喻對比 夸張 比擬）（高考?？迹┙璐?雙關(guān) 反問 設(shè)問、反問、互文； 3運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托  對比   渲染  烘托  引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。 4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；

19、（高考常考） 5從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。  從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。   第二種：描寫人物的方法 從直接與間接的角度看，方法有：  正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； 2運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫   運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻 對比 夸張 比擬  借代 雙關(guān) 反問 設(shè)問、反問、反語；   運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：

20、襯托  對比   渲染  烘托  象征、鋪陳，白描。  第三種：抒情方式 1   直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感 2    間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?#160;                  第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）

21、方式 對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、第五種類型： 語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎訛殪o或化靜為動。  煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序     注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型： 常式問：這首

22、詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格） 變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。 正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。 第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面） 常式問： 詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？ 變式問： 詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？ 詩中詩歌鑒賞選擇題常見設(shè)誤方法：（從北京上海試題來看，要做好考選擇題的準(zhǔn)備） 1語言語風(fēng)類錯誤：或故意譯錯實(shí)詞虛詞；

23、或?qū)υ姼璧恼Z言風(fēng)格判斷錯誤。 2意境意象類錯誤：對詩歌的意象的含義判斷錯誤；或?qū)σ饩车母爬ㄥe誤。 3技巧手法類錯誤：對詩歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯誤。 4思想情感類錯誤：拔高情感（對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈）；或轉(zhuǎn)移情感。 5觀點(diǎn)內(nèi)容類錯誤：擴(kuò)大范圍（把一個作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來代替）。 （設(shè)置錯誤的方法有：擴(kuò)大，錯位，拔高，硬套，兼用等） 第二版塊：文言文閱讀（5題，21分） 口 訣： 務(wù)求甚解 ，又不求甚解  預(yù)備知識一：  如何讀懂選文 （1）先

24、讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外） （2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。 （3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后了解上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。 預(yù)備知識二： 官位變遷及官吏行為詞： 1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就 2.表官職變化的：    1）

25、表任命的：授、拜、除、封;      (2） 表提升的：擢、拔、陟、升、遷    3） 表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;  (4） 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）    5） 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;   (6） 表恢復(fù)的：復(fù)、還 7） 表兼代的：兼（表兼任）；  領(lǐng)（兼代）；   權(quán)，行，假,署（代理）；      8） 表辭去的：辭、致政、

26、告退、退、歸故里    (9)  跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉 10)  知(典、主)   視事    用事   下車（伊始）  掾    丞   洗沐    乞骸骨     致仕  預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語 （1）人稱代詞：第一人稱（余 吾予）；第二人稱（爾而 女汝 乃 若）；第三人稱（之 其 彼

27、 渠 厥） （2）疑問代詞：誰     孰     何    曷     胡     焉     安    奚    惡 （3）謙敬詞語：請     謹(jǐn)     竊    忝

28、60;    辱     敢     幸  （4）修辭詞句：更衣   山陵崩   社稷   中道崩殂    （5）兼    詞： 諸     焉      盍       旃  &

29、#160;   叵              如何答好每一道題  3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。 【答題技巧】：記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。   掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：  第一種：從語法搭配的角度辨析詞性 （2001高考）對下列句子中加點(diǎn)的詞的

30、解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）      A. 威自京都省之         省：探望。B. 不審于何得此絹       審：知道。            C. 自放驢，取樵炊爨     樵：打柴。  

31、60;   D. 后因他信，具以白質(zhì)   信：使者。 第二種：從語義搭配的角度推測詞義 （2005高考）對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ） A娶婦必責(zé)財，貧人女至老不得嫁  責(zé)：索求    B夏人循環(huán)問見，疑以為誘敵不敢擊  問：間或  C富人有不占田籍,而質(zhì)人田券至萬畝  質(zhì)：質(zhì)問    D顏無子，不克葬      

32、;       克：能夠 第三種：從語境暗示的角度推斷詞義 （05廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（    ）   A乃召暉拜為郎   拜：授官                  B自往候之，暉避不見&

33、#160;   候： 等候   C今而相送，明吾非有愛也   愛：吝惜        D顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁危俊?#160; 謂：對說 第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義   糶（賣米）；  糴（買米）；  穰（與農(nóng)事有關(guān)）；  禳（與祭示有關(guān)）；  覲（拜見）。    第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義 （05高考）對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解

34、釋，不正確的一項(xiàng)是（    ） A恐天下以吾私廣國私：偏愛               B汝第往，吾今使人召若第：暫且 C此吾弄臣，君釋之弄臣：帝王親近狎玩之臣   D晁錯為內(nèi)史，貴幸用事  用事：憑感情做事 第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義 對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。 如：1“忠不必用兮，賢不必以”。 “以”：(被)重

35、用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。 第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義 利用音形關(guān)系，通假推測。 高考題：此除蝗蟲誼（通“意”，意思）也。 【相關(guān)知識】  一詞多義的產(chǎn)生:詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。詞的借代義。如“徒以口舌為勞”（代言辭）。詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。 考綱規(guī)定的120個常見文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記） 1 愛 安 被 倍 本 鄙

36、兵 病 察 朝      2 曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得 3 度 非 復(fù) 負(fù) 蓋 故 顧 固 歸 國      4 過 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 5 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類      6 憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請 窮 7 去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識      8 使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說 私

37、0;9素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉      10相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽 11要 宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知     12致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐  (重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng)) 先（祖先、已經(jīng)死去的長輩） 課（督促勸說） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩） 逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘?如（到、往） 掾（古代屬官的統(tǒng)稱） 工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實(shí)） 容（寬容、或許

38、、許可） 貸（借出借入,寬容） 獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)） 多（贊揚(yáng)） 遽（急速、就、恐懼） 尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪） 給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查） 贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持） 令（美好） 差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請） ?。p免） 謝（道歉、推辭、告訴）  第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級） 折（駁斥、指責(zé)使對方屈服） 赧（因羞愧而臉紅） 竟（結(jié)束、完） 坐（因而犯罪、因?yàn)椋?甫（才）尋（不久）造（造訪）過（拜訪、責(zé)備） 弒（子殺父、臣?xì)⒕?用（財用、因?yàn)椋?#160;    4 .文言虛詞題 &

39、#160;【答題技巧】 1先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。 2具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識法： 虛實(shí)意識： 例： 第一組：1  四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；   2  久之，能以足音辨人（05高考） 第二組：1 問其與飲食者，則盡富貴者        2  與嬴而不助五國也 結(jié)構(gòu)意識：    例： 第一組：1 所

40、居屋第，不免霜露    2 所食唯蘇麥鹽而已       3 少時衣食無所 （05高考） 第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉  2 朝野服焉    3尤且擇師而問焉  4 咸私哂其矯飾焉         第三組：1 以三公之府有案吏之名賓    2  欲勿予，即患兵秦之來    3  幸先以

41、我名告之 第四組：1 吾將以身死白之        2  夫夷以近，則游者眾（05高考）         第五組：1  因謂其友曰           2  所謂因人成事也    句位意識：    例： 第一組： 1其待君王乎？  

42、;       2爾其勿忘乃父之志      3爾其戒之  （05高考）     第二組：1師道之不傳也久矣    2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也   3臣之壯也，猶不如人 第三組：1頃之，拜受為少傅    2久之，能以足音辨人          &#

43、160;   第四組：1若素激義，能為我籌此         2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?5高考） (4)呼應(yīng)意識： 例： 第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉        2果為馬所顛仆 （04高考）                  &

44、#160;    第二組：1  視其沼，則淺混而污    2王如知此，則無望民之多于鄰國也    3 此則國人之最也  第三組：1若一人有疾，即合家避之      2若入前為壽，壽畢，請以舞劍     第四組：1其所言不實(shí)               

45、;   2山巒為晴雪所洗 （05高考） (5)語氣意識： 例： 第一組：1其待君王乎？           2 其一人大叫               第二組：1其李將軍之謂也？   2能設(shè)而不能動也    3此馬氏所以不對也 （05高考）  

46、60;     第三組：1  豈有禁人在獄而心自安乎？       2  王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？                                &#

47、160;                   附： 考綱所列18個虛詞： 而   連詞： 表并列，表遞進(jìn) ，表承接， 表轉(zhuǎn)折， 表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的（“用來”）。      代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。  構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而） 何    疑問代詞： “什么”、 “哪里”;&

48、#160;   “為什么”、 “怎么”。    副詞：“多么”。  乎    助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”; 表測度，“吧”; 表感嘆，“啊”、“呀”; 作詞尾。 介詞 ：“于”、“在”、“從”。 乃   副詞: 表承接，“就”、“才”、“于是”;  表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;  表判斷，“就是”。代詞:“你”、“你的”。  其   副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯; 表反詰，“難道”; 表婉商，“還是”; 表

49、期盼，“可要”、“要”。連詞，表選擇，“是還是”;表假設(shè)，“如果 ”代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。“那”“其中 且   副詞，“將要”、“將”、“暫且”; 表程度，“已經(jīng)”、“很”;  連詞，表并列，“又”; 表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”; 表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”; 表讓步，“即使”、“尚且”; 表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。 助詞，用于句首。 若   代詞，第二人稱;  指示代詞，這  連詞，表假設(shè);  表選擇，“或”、“或者”。構(gòu)成復(fù)音虛詞 所 

50、;  助詞:構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“的人（事）”;   和“為”呼應(yīng)，表被動; 和“以”連用，表原因，“的原因”;       和“以”連用，表手段，憑借，的方法（憑借）。  為  介詞: 表對象，“向、對”;      表替代，“替”;    表目的，“為著、為了”;    表原因，“由于、因?yàn)椤?       

51、;   表被動，“被”。       疑問語氣助詞，呢。 (10)焉   代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;     語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣           兼詞“于之”;  作形容詞詞尾 (11)也  用在句末，表肯定語氣;表疑問語氣;用在句中，表語氣的舒緩或停頓;用在句末，表判斷語氣。 &#

52、160;(12)以  介詞:  表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;     表原因，“因”、“由于”；   表對象，“跟”、“和”;                 表時間、處所，“于”。連詞：類似”而”的用法(表并列， 表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。 (13) 因   介詞   “憑借”;“按照”;

53、“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;     連詞，“因此”、“于是,就”。  (14) 于  介詞 表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”; 表比較，“比”;    被動，“被”。  (15) 與  介詞，“跟”，“同”;    介詞，“給”、“替”;    介詞，“和相比”;   連詞，“和”、“及”;   

54、         通 “歟”， 語氣詞，表疑問或感嘆，     動詞（給予，結(jié)交，參加） 。 （16）則  副詞:表判斷，“就是”;   連詞:  表承接，“就”、“便”、“原來是”;    表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;   表并列，“就”;  表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。    （17）者  助詞 :附在動詞后構(gòu)成“者

55、”字結(jié)構(gòu)，“的人（事、東西）;  用在句中，表提頓”;  附在時間詞后，無實(shí)在意義。    放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣” （18）之 助詞:  襯助音節(jié);  取消句子獨(dú)立;   結(jié)構(gòu)助詞（“的”）; 定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志 代詞：  代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。 5性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）： 【答題技巧】：對六個句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最

56、后用排除法選擇。 注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅持：歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評價者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；（2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。（3）可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度;看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。 古今異義幾種情況:    詞義的縮小。 如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。 詞義擴(kuò)大。  如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。 詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧

57、牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。 詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。 古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節(jié)詞:“指”（指出）和“示”（示意給人看） 常見古今異義如下：  1親戚    2妻子    3中國     4所以     5無論     6更衣  

58、;   7殷勤     8卑鄙  9其實(shí)    10春秋   11結(jié)束    12約束    13中原    14 烈士   15犧牲    16 雖然 17不好   18根本   19學(xué)者    20地方    21山東

59、0;   22縣官    23致意    24從容     25便宜   26故事   27南面    28可憐    29以為    30從而    31至于    32祖父 33不必   34因而   35智力  &

60、#160; 36前進(jìn)    37即使    38向來    39因?yàn)?#160;   40老大     （抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對雙音詞進(jìn)行切分） 6.內(nèi)容歸納題 【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：個別實(shí)（虛）詞故意譯錯；       人物的事跡張冠李戴；   &#

61、160; 事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)錯位； 人物性格陳述不恰當(dāng)；           憑空添加，無中生有；     強(qiáng)加因果關(guān)系。 7文言文斷句與翻譯題 （1）在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：    1 虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞； 句尾標(biāo)志詞有“也、 乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。 2實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用

62、“曰”“云”“言” 為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用                此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。 3修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對偶、排偶、頂真、層遞、 反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。 4名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾) 來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、 紀(jì)年紀(jì)日、職官等

63、方面的知識。 5結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常    能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。  （2）文言文翻譯題：     方  法：  做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。 賦分點(diǎn)：  1譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。      

64、0;         2譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。 3譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）   備查知識1：常見文言詞類活用: （1）名詞的活用:（1）名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。（2）名詞活用為使動：有“使成為”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。（3）名詞活用為意動：有“把-當(dāng)作-”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”（4）名詞活用做狀語: A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“

65、常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。  （2）形容詞的活用：形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。形容詞活用做動詞 :如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。 形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！保ㄕJ(rèn)為-怎么樣。）（4）形容詞使動用法: “王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ姑黠@）； （3）動詞的活用: 動詞的使動用法 :“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之?！保ㄊ?來）動詞活用為名

66、詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。    備查知識2：常見文言特殊句式：  （一）判斷句    （1） 用“者，也”表判斷：  “者，也”、“者也”、“也”、“者”； （2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。  （3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。） （二）被動句:  （1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成 “見于”，“受于”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”    &

67、#160;（2）“為”、“為所”、“為所”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”   （3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。    （4）意念被動（無詞語標(biāo)志）：  兵挫地削 （三）省略句： （1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（ ）黑質(zhì)而白章”。 （2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（ ）于宇下”。 （3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（ ）河北，臣戰(zhàn)（ ）河南”。 注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。 （四）賓語前置: （1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安） （2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也?！?#160;（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解?！?。如:“唯利是圖”等。 （4）方位詞、時間詞做賓語時，有