初三語文教學的工作總結篇

1、精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字2017 初三語文教學工作總結 4 篇本學期我擔任初三（1 1）班和班的語文 教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重 大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現將本學期 工作總結如下：一、端正思想，師生互賞認真學習實踐學校的教育教學理念， 本 著以學生為中心，一切為了學生，為了學生 的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè) 道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著 對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極 性，教給學生學習方法，讓學生學會學習， 學會做人。兩班學生經過初一初二兩年的語文學 習，語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習 品質等方面出現了較為突出的分化。端正學精

2、選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字生的學科學習態(tài)度必要而艱巨。開辟 每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化 師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交 流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在 教學民主中贏得了更多的教育話語權。二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n連續(xù)四年的初三語文教學，容易形成吃 老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學 途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養(yǎng)。課前 認真學習語文課程標 準，深入領會課程標準的基本精神，再度深 入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重 點難點，加大學情研究的縱深度，認真?zhèn)浜?每一節(jié)課，追求科學解讀教材。提前為初三 下半學期就要進入綜合復習階段做準備，認真整

3、合每一冊教材，結合考試考點對每冊教 材進行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分 類、歸納和總結，教學更貼近中考要求，為 帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。認精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字真研究近五年來中考題型，針對每一個考點 進行分析，結合學生的實際情況，制定教學 重難點。三、講究方法，提高效率。采用靈活有效的教學方法。初三階段學 生往往會出現浮躁心理， 調動學生的學習積 極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結 合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學 生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其 分心，力爭使上課內容豐富，現實。語言力 求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧 全部，每天都

4、要有充足的精神，讓學生感受 到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心 向學， 懶懶散散， 或旁若無人的說笑， 或毫 無顧忌的睡覺等違紀行為時， 要以平和的心 態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊， 最大限度地提高授課質量。四、研究學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不 可分割的，有教者就必然有學者。學生是被 教的主體。精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字因此，了解和分析學生情況，有 針對地教對教學成功與否至關重要。針對學 生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄 弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教 育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康 的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問

5、 題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當 降低要求，加強關愛力度，課余時間個別輔 導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新 建立起來，以后授課的效果就會更好。同時 對部分優(yōu)生進行能力強化訓練，爭取提高優(yōu) 生數量。五、針對考點重點，各個擊破。1 1、夯實基礎，音、形、標點符號、擴 寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn) 扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基 礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后詞做到每課三練一一練音、 練形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些 加強古詩詞的背誦和默寫。精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字2 2、強化文言文

6、閱讀理解，能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試 題由課內已經延伸到課外， 在復習文言文時 讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積 累實詞的一詞多義，要會識別通假，要會概 括文章的中心意思，而且應該深入理解文言 文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻 譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、 人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。3 3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體 的編排，但并未降低對文體的要求，特別是 議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦， 所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識 的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議

7、 論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。結合考點引導學生總結每類習題的答 題模式，積極向中考靠攏。精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字4 4、加強與作指導，為了使學生形成與 作知識系統(tǒng)，在學期初給學生開設寫作知識 講座，并對話題作文，命題作文，半命題作 文進行專題講座，爭取使學生學作文的命 題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅 持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文 并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閱讀 優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學 習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識， 培養(yǎng)學生具有良好的審美 情趣和高尚的道德情操。本學期重點訓練學生的

8、記敘文寫作，以一材一題”和多材一題”為訓練模式，達成 選材、結構、立意的訓練目標。本學期我的工作還存在許多不足，1 1 班丁鵬、 安琪、 侯宇、 張浩田、 牟彥林等學生 的不及格現象還時有發(fā)生，3 3 班有近一半學 生書寫差現象還沒有改觀。面對學生懈怠的 狀態(tài)有急躁的情緒，對后進生的輔導沒有長 效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解 決。在下學期的工作中我會極力補足，盡力 把工作做好，爭取促使學生個體語文潛能得 到挖精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字潛。- -學年下學期初三語文教學工作總結20172017 初三語文教學工作總結| |返回目錄彈指之間，一學期又已倏然而逝。初三的最后一學期

9、是最緊張最重要的時期。對于學生而言，這一時期也是他們人生中最緊要 的一個階段：是進入高一級學校繼續(xù)學習還 是邁入社會這個大學，很大程度上取決于這 一學期學生的學習態(tài)度。因此作為初三的語 文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自 己的本職工作。本學期本人著重從以下幾個 方面著手教學工作：一、教書育人，心系學生本人認真學習實踐學校的教育教學理 念，本著以學生為中心，一切為了學生，為 了學生的一切，為了一切學生，加強個人的 職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本， 本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習 積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學 習，學會做人。二、積極參與教研活動精選公文范文管理資料鍵入文

10、字鍵入文字鍵入文字本學期我校各教研組為了積極響應縣 教研室的號召，課改活動開展得如火如荼， 而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務 水平，堅持聽課、評課，積極參與學校組織 的各種教學教研活動，以便能集思廣益、博 采眾長，努力探索適合自己的教學模式。三、按照計劃有序的進行常規(guī)教學與總 復習課前深入鉆研、認真?zhèn)湔n。按照教學計劃，在開學一個月后就要結束新 課程。因此，對于每一節(jié)課要上的內容我都 力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確 教學目標、重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 確保自己能夠駕馭教材。統(tǒng)籌安排，認真搞好總復習初三下半學期是綜合復習階段，需要認真鉆研每一冊教材。我結合考試考點對每冊 教材進行

11、系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、 歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎 實系統(tǒng)的做好精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字復習。認真研究中考題型，針 對每一個考點進行分析， 結合學生的實際情 況，進行復習。按時批改作業(yè)，不放棄任何一個。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全 改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌 握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要 做好后進生的輔導工作。 對于每個班的后進 生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的 學習熱情。注重學法指導，提高解決問題的能力為了提高學生的語文學習能力，在平常 的教學工作中，我注重了對學生的學法指 導。比如

12、要求學生合理運籌時間，做好預習；提高聽課效率，做好課堂筆記；認真完成作 業(yè)；及時進行復習，掌握應考技巧；抓好課 外學習等。精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字四、幾點教學反思中考已經結束，成績的好壞也已成定 局。關鍵是要從過往的歲月里留住一點痕 跡，好讓自己以后的教學之路走得更從容穩(wěn) 健一些。從這一屆學生學習的情況及學習結 果來看，我認為作為一名語文老師應該從以 下幾方面對學生進行教育：抓好平時的課堂教學，將每個知識點及 時消化及時融會貫通，語文教學不能只是讓 學生記住些什么，更應讓學生學會運用學過 的知識去思考問題、分析問題、解決問題。要重視對學生進行學法指導。授之以 魚，不如授之以

13、漁。作為語文老師更應如此， 知識的海洋浩瀚無邊，要到達成功的彼岸， 關鍵還是要取決于學生已掌握的技能。對學生的要求要高一點，即要跳起來方 能摘到桃子。不管對學生的學習成績還是學 習態(tài)度都應要求高一點。如果老師對學生的 要求低，學生對自己的要求更低， 長次以往， 學生就無法完成精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字各種任務。語文老師一定要加強對學生的寫練習。 如其人，一手漂亮的不僅能讓閱卷老師賞心 悅目，更是學生自身文化素養(yǎng)的外在體現。 語文老師應在這一方面多花時間與心思，提高學生的書寫水平。培養(yǎng)學生學習興趣至關重要。 樂學的效 果遠遠勝過苦學。 而怎樣提高學生學習的興 趣，這就要靠我們語

14、文老師積極探索切實可 行的教學方法。初三語文教學工作總結 20172017 初三語文教學 工作總結| |返回目錄初三語文教學與初一、初二有明顯不 同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為 了中考，為了中考的一切。所以它的教學導 向旨在引導學生應對及操作中考試題的策 略和方法上。一、知識點的梳理是一個長期積累的 過程精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字學生到了初三，相應的知識點也到了一 個可以歸納總結的時候， 很多的閱讀文題目 其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物 描寫的幾種角度，諸如修辭手法的幾種形式 都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構 圖的形

15、式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好 的。如果能在平時年級的教學過程中，就把 知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學， 學生對知識點的了解有了至少一年甚至更 長的時間，他們對知識點就有了一個消化到 內化到運用的過程。考試中類似的題目對他 們來講，就不會再具有如此的難度。二、要訓練學生自己習得知識的能力。基礎知識的學習可以很簡單，老師報答精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字案，學生記答案，但是長期下來，學生一個 養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難 以真正掌握。如果，在更早的時候，我們在教學的過 程中，就讓學

16、生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng) 成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的 自學能力會有更多的提高， 他們的知識面和 詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有 信心。三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題 的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的 答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技 巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題 時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題 的回答變得又快又準確。如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文的作用常常表現在內容和結構兩方面 上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從 結構看，或精選公文范文管理資料鍵入文字鍵

17、入文字鍵入文字作鋪墊，或埋伏筆 那么他們 在答這道題時，答題的大方向是不會出錯 的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他 們的答題語言進行約束，出現更多的得分 點。這樣看來，我以為在教學的過程中，不 一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生 在做題目的時候，了解出題者的出題意圖， 熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技 巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。4 4,文言文考查試題越來越具有強烈的 背誦及遷移性質。中考文言文試題中解釋加 點意義的出題范圍內容基本上全是從學生 課文下面的注釋中來的， 另外翻譯句子的評 卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個漏 譯也會被

18、砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評 卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。 總結以往的失敗教訓，初三的文言文教學更 應偏重于授課的細致， 細到每一個的意義都 不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而 不精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字通詞素，必須引導學生養(yǎng)成一一的翻譯習 慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有 名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整 句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不 僅能應對課內文言文的試題， 課外文言文的 好歹也全仰仗學生對課內文言文詞的理解 記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學 生把課內詞意思遷移到課外。剛開始時學生 不會

19、遷移，一見到課外文言文就懵了，5 5 就是學生最沒把握的現代文閱讀教 學了。提高學生現代文閱讀成績的唯一方法 當然是老套的做題戰(zhàn)術。但初三上半期及下 半期開端，不應該是學生的題海戰(zhàn)術，而應 該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現初一初 二時，學生基本上不明白現代文閱讀得分技 巧，問十個同學十個同學回答現代文閱讀答 案是蒙的，甚至很多同學拿著筆不知道怎么 表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現代文 言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的 心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅 停留在對標準答案上，學生閱讀分數提高就 有希望了。精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字比如告訴學生議論文、說明文答 案基本上

20、可以在原文中找出來；寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠，寫人或敘事的散 文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看 議論和抒情答題就簡單化了， 寫人的文章不 往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢 回答等方式，讓學生最大限度的贏取得分機 會。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方 式都有技巧，有的直接考查的是學生對語文 基礎知識的掌握，如標點、音形、詞語意義 理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另 當別論了。6 6 最后說說作文，作文可分成四等：又 華又實，華而不實、實而不華、不華不實。 又華又實是任何時代任何人追求的最理想 境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再 時

21、髦，實而不華反占先機。對此我有不同理 解，讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生 耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分 往往更底。華美的文和華美的裝修一樣更容 易引人眼球，它最起碼體現了學生運用文的 嫻熟性， 如果不慎不實了， 評卷老師也不忍 心精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字痛下殺手，得分往往比預想的高。這些學 生已經在初三以前訓練過了，初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師 的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動 情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的 寫，要求學生先打動自己，然后才有可能打 動別人。二是盡量在作文里出現帶感情色彩

22、的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三 是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是 感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五 是下苦工夫在結尾處議論和抒情，讓抬筆打 分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚 麗的地方。初三語文教學才總結為以上幾點，盡管 疏漏處很多，但很愿意與大家共享，并希冀 達到拋磚引玉的效果。初三語文教學工作總結 20172017 初三語文教學 工作總結| |返回目錄白駒過隙，時光荏苒。記得昨天教室里 黑板上的中考倒計時還是 “ 6565”“ 3737”今天 突然就精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字變成“2 2” 了 1 1。中考到來之際回首本 學期忙碌而又充實的點點滴滴，

23、有收獲也有 感慨，有成就感也有不足之處?，F將本學期 的具體工作總結如下：端正思想，師生共進認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的 一切為了一切學生的宗旨加強個人職業(yè)道 德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本本著對學 生負責的態(tài)度，調動學生學習的積極性，教給 學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人教 學相長，在教學生的過程中我在各方面也得 到了提高和進步二具體工作及措施第一輪復習：以課本為主逐冊復習，突出重 點，弱化難點。并輔之以階段性或針對性檢 測，鞏固復習效果，切實保證復習的扎實有 效。第二輪復習：專項復習，針對考點，各個 突破1 1、夯實基礎，音、形、標點符號、病句修 改、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打， 強化記精選公文范文管理資料鍵入文字鍵入文字鍵入文字憶，強化訓練，在理解的基礎上，學 會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。2 2、 2 2、強化文言文閱讀理解，能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。 而課外文言文閱讀對學生來說是難點，要指導學生講課內知識遷移到課外，進行合理的 推測和理解。再者，對于課內外文言文對比 閱讀，要明確兩篇文章的聯系，本著 先易 后難”的原則逐一解決。3 3、