朱紅權(quán)雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)題 目 雨 巷授課人朱紅權(quán)學(xué) 校哈爾濱市第十二中學(xué)學(xué) 科語文課 型講讀授課班級(jí)高一·八班教學(xué)目標(biāo)能分析、理解詩歌的意象和象征意味；能有感情地誦讀詩歌；能感受詩歌的意境美。教學(xué)重點(diǎn)分析意象的特征，理解詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)雨巷的多重情緒內(nèi)涵。教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖情境導(dǎo)讀：雨巷，一條多么悠長(zhǎng)的雨巷;雨巷，一條多么寂寥的雨巷；雨巷中，彷徨著一位詩人，又彳亍著一位姑娘。他們?cè)谟晗镏酗h然相逢，又飄然相散。這景這情，又怎能不讓讀者遐想幽思！配樂范讀：配之以神秘園的音樂烘托氣氛。營造朦朧、寧靜、凄美的情境。神情嚴(yán)肅而感傷。引領(lǐng)自讀：適當(dāng)點(diǎn)撥誦讀技巧。引

2、導(dǎo)品讀：?jiǎn)枺悍治隼斫庠娭械囊庀筇卣骷疤N(yùn)含的情感？以讀帶品、以品促悟順勢(shì)點(diǎn)撥：適時(shí)點(diǎn)撥適當(dāng)點(diǎn)撥適度點(diǎn)撥用心體會(huì)詩意的語言，感受教師創(chuàng)設(shè)的凄美情境。在詩意般導(dǎo)入之后，學(xué)生傾聽。合上書本，靜靜地聽，通過聽教師范讀，初步觸摸詩人的心靈。在聽范讀后，自選合適的方式誦讀，邊讀邊想象，將詩中的分散意象連綴起來，組合成完整的意境。體驗(yàn)詩境、詩情。在教師的引導(dǎo)下找出本詩的意象：我、雨巷、油紙傘、丁香、姑娘，并分組合作研究教師提出的問題。歸納整理：雨巷：狹窄破舊，陰暗潮濕，斷籬殘墻被迷茫的凄風(fēng)苦雨籠罩著。從這雨巷我們可以聯(lián)想到當(dāng)時(shí)令人窒營造一種雨巷的詩情意境，讓學(xué)生通過導(dǎo)語產(chǎn)生“探秘”的欲望。讓學(xué)生對(duì)本詩的感情基

3、調(diào)有初步的了解。學(xué)生對(duì)本詩的感情基調(diào)有初步的了解后，此時(shí)正應(yīng)有朗讀理解的欲望，給學(xué)生個(gè)性感知的時(shí)間。提高學(xué)生自主研究與合作探究的能力。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖順勢(shì)點(diǎn)撥：適時(shí)點(diǎn)撥適當(dāng)點(diǎn)撥適度點(diǎn)撥可適時(shí)引用古典詩詞點(diǎn)撥丁香的傳統(tǒng)象征意義。順勢(shì)點(diǎn)撥：適時(shí)點(diǎn)撥適當(dāng)點(diǎn)撥適度點(diǎn)撥點(diǎn)撥研讀：?jiǎn)枺涸娭械氖闱橹魅斯拔摇焙汀岸∠愎媚铩庇泻蜗笳饕饬x?順勢(shì)點(diǎn)撥：適時(shí)點(diǎn)撥適當(dāng)點(diǎn)撥適度點(diǎn)撥可適時(shí)提醒學(xué)生時(shí)代背景息的時(shí)代氣氛，“風(fēng)雨如磐”的社會(huì)面影（答案不唯一）丁香：無論是白色的高潔還是紫色的高貴絕不輕挑，常贏得潔身自好的文人青睞。丁香花姿色姣好卻容易凋謝，很易觸發(fā)愁思。于是，丁香象征美麗、高潔、愁怨。

4、油紙傘：具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特征。和雨巷結(jié)合，營造了凄清氛圍，塑造了獨(dú)立風(fēng)雨中的銷魂形象在教師的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)，合作研討，可以進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀。“我”：即抒情主人公，就是在這樣的雨巷中孤獨(dú)的亍著的彷徨者?！拔摇痹诠录胖腥詰阎鴮?duì)美好理想和希望的憧憬與追求。丁香姑娘：詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。這種心態(tài)，正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識(shí)分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映。丁香姑娘就是作者為之“窹寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的夢(mèng)中情人。丁香姑娘就是指彷徨詩意的詩人自己。（答案不唯一）提高學(xué)生自主研究與合作探究的能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性解讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖課堂小結(jié)：將有什么能夠比得過這雨絲般的柔情;丁香般的感傷；空巷中的足音布置作業(yè)：