凝聚價(jià)值追求教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔第三單元 文明與家園第五課 守望精神家園第2課時(shí)分散價(jià)值追求1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其宏大作用；了解構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值的意義力量目標(biāo)用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與進(jìn)展的作用；生疏到民族精神分散各族人民的巨大精神力氣；感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀分散著全體人民共同的價(jià)值追求【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：中華民族精神的意義；社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：傳承和弘揚(yáng)民族精神。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2018年1月8日上午，國(guó)家科學(xué)技術(shù)嘉獎(jiǎng)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂進(jìn)行，南京理工高校王澤山院士與中國(guó)疾病

2、預(yù)防把握中心病毒病預(yù)防把握所侯云德院士榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。王澤山院士是我國(guó)有名火炸藥學(xué)家，被稱為“火炸藥大王”，他是我國(guó)放射裝藥理論體系的奠基人，是火炸藥資源化治理軍民融合道路的開拓者，更為我國(guó)武器裝備和火炸藥產(chǎn)品更新?lián)Q代作出了實(shí)實(shí)在在的杰出貢獻(xiàn)。思考：“王澤山為我國(guó)武器裝備和火炸藥產(chǎn)品更新?lián)Q代作出了實(shí)實(shí)在在的杰出貢獻(xiàn)”說明白什么？老師總結(jié)：以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)民族精神。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：高揚(yáng)民族精神(一)民族精神是民族的“魂魄”1話題爭(zhēng)辯：“中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地獨(dú)立于世界民族之林。”這告知我們什么道理？2共同總結(jié)：民族精神是民族的“魂魄”。一個(gè)民族要生存和進(jìn)展，

3、就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族假如沒有興奮的民族精神，沒有堅(jiān)決的民族志向和抱負(fù)，就會(huì)失去分散力和生命力，就難以矗立于世界民族之林。(二)民族精神的內(nèi)涵1閱讀教材第67頁(yè)“探究與共享”。請(qǐng)將你對(duì)中華民族精神的感受和理解(如成語(yǔ)名言、人物典故等)填入下圖。2師生共同總結(jié)：(1)在五千多年的進(jìn)展歷程中，中國(guó)人民不僅制造了絢爛輝煌的文化，而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞英勇、自強(qiáng)不息的宏大民族精神。(2)愛國(guó)主義是中華民族精神的核心。(三)中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品德1閱讀教材第68頁(yè)“探究與共享”。2問題：這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，它們對(duì)當(dāng)代中國(guó)具有什么樣的精神

4、價(jià)值？3老師講解：中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品德。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷豐富和進(jìn)展。(四)民族精神的意義1閱讀教材第69頁(yè)“探究與共享”。2問題：(1)中國(guó)女排在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上逆襲成功，對(duì)你有怎樣的思想觸動(dòng)？(2)假如女排姑娘在賽場(chǎng)上失利了，女排精神還存在嗎？3師生共同總結(jié)：精神的力氣是無窮的。中華民族曾歷經(jīng)很多考驗(yàn)，面臨種種災(zāi)難，但從來沒有在困難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，總是百折不撓、知難而進(jìn)。中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承進(jìn)展起來的宏大民族精神始終是中華民族生生不息、進(jìn)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的堅(jiān)固精神紐帶，是激勵(lì)

5、中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。(五)傳承和弘揚(yáng)民族精神1問題：如何傳承和弘揚(yáng)民族精神？2老師總結(jié)：(1)傳承和弘揚(yáng)民族精神，表現(xiàn)在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼；表現(xiàn)在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危急的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見義勇為、扶危濟(jì)困、無私奉獻(xiàn)；表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)工作中的勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚(yáng)民族精神，放飛幻想，制造精彩人生。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵1閱讀教材第70頁(yè)“閱讀感悟”。2思考：什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀？3共同總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。富

6、強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、公平、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義1話題爭(zhēng)辯：“雙百”人物的精神品質(zhì)為什么能打動(dòng)我們？2老師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀分散著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和進(jìn)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，又是實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面進(jìn)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。(三)踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀1問題：青少年應(yīng)當(dāng)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？2共同總結(jié)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要與日常生活緊密聯(lián)系起來，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。青少年處在價(jià)值觀形

7、成的關(guān)鍵時(shí)期，“人生的扣子從一開頭就要扣好”，我們應(yīng)自覺做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，留意修養(yǎng)、勇于實(shí)踐，明辨是非、擅長(zhǎng)選擇，認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年有志則國(guó)振興。構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值，中國(guó)少年當(dāng)爭(zhēng)先。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中華民族精神的豐富內(nèi)涵和重要意義。民族精神是民族的“魂魄”，是實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的不竭精神動(dòng)力，我們要樂觀傳承和弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3板書設(shè)計(jì)分散價(jià)值追求高揚(yáng)民族精神民族精神是民族的“魂魄”、民族精神的內(nèi)涵中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品德民族精神的意義、傳承和弘揚(yáng)民族精神構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與意義培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀4教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，愛國(guó)主義又是一個(gè)很大的課題，假如只由老師講解會(huì)顯