小學音樂《故鄉(xiāng)的小路》教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學音樂故鄉(xiāng)的小路教學設計 教學目標： 1、通過演唱、律動故鄉(xiāng)的小路，讓學生感受由4/4、3/4變拍子產生的獨特旋律感。 2、通過合唱、創(chuàng)作表演故鄉(xiāng)的小路培養(yǎng)學生對故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。 3、認識并體會延長記號 (課前播放歌曲鄉(xiāng)間的小路，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛) 一、情境導入： 師：今天老師給你們帶來一首歌曲，鄉(xiāng)間的小路，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候，輕打著拍子。放錄音。 師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂牽夢繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學校的小路，到菜園的小路，

2、等等等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。 老師相信今天你們一定也有比老師更美好的回憶（介紹一下你家鄉(xiāng)有什么風景特產.） 每個人的故鄉(xiāng)都有它的特別的地方，給我們的記憶是美好的，走在故鄉(xiāng)的小路上心情就是不一樣。 學生：學生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路，引出課題。 二、寓教于樂 1、今天我們來學習一首關于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽范唱 師問： 1）演唱形式？（童聲合唱） 2）歌曲的情緒？（深情、激動的） 3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達怎樣的回憶？（童年美好的回憶） 4）旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？ 歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子 2、聽歌曲故鄉(xiāng)的小路的伴奏音樂，老師帶

3、領大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（34拍和44拍）帶領學生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享。 3、學唱歌曲：用視唱方法學唱歌曲第一聲部。 1）唱歌普：跟老師唱簡譜。 師問：大家唱譜子時遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏。 思考：歌曲中哪些旋律還蘊藏著對童年的美好回憶？歌曲有幾處呼吸記號？（通過師生討論為歌曲標上呼吸記號“”） 目的：幫助學生認識歌譜并解決識譜中的難點 (補充知識點：簡單介紹一下“#”

4、記號知識，主要是讓學生辨聽有與沒有這個記號的分別) 2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號的運用，“同學們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準確，節(jié)奏音準把握的也相當準確，提出表揚?，F(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”。 3)朗讀歌詞（帶有感情的） 4)配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學生注意演唱情緒。學生隨伴奏完整的演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲的要字吐字要清楚）讓學生找出難點，先由學生之間相互解決，最后再由教師加強指導。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、一部分學生為其拍打節(jié)奏，一部分學生演唱，交替表演。 2、學生分男生女生兩組比賽 3、學生分組分聲部演唱 4、找一學生領唱第一樂段，其他同學配合演唱。 5、把學生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創(chuàng)編舞蹈、三組為繪畫組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。 6、拓展：欣賞歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好、思鄉(xiāng)曲，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的享受。 四、完美結課 家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠縈繞在我們