《孫權勸學》教學設計及教案

1、?孫權勸學?教學設計及教案?孫權勸學?教學設計及教案教學目標：1、了解有關文學常識2、掌握文言字詞3、通過理解文意 ,體會對話中的不同語氣 ,揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動 ,進而分析人物形象及其性格特征。4、物塑造 ,正面描寫與側面描寫相結合及比照手法的運用。5、學無止境 ,開卷有益 ,學有益于人的完善和開展。與?傷仲永?比較重點：1、字詞。本文是略讀課文 ,字詞局部以課外準備、課內教授相結合2、品讀對話 ,分析人物形象。難點：聯(lián)系課文、生活 ,讓學生真正真正領悟到讀書有益于人的開展的道理。教學設想：1、學生在課下借助工具書自瀆課文 ,對字詞自讀質疑。2、朗讀課文 ,體會人物的神態(tài)、心理。3、

2、品讀對話 ,分析人物形象。課時：1課時預習：熟讀課文 ,利用課下注釋和工具書翻譯課文 ,并記下疑點。教學過程：一、導入。以關羽導入 ,引出呂蒙。多媒體展示關羽圖片 ,以“敗走麥城的故事 ,引出呂蒙。二、介紹?資治通鑒?和司馬光。通過預習?孫權勸學? ,你們覺得?資治通鑒?應該是一本什么樣的書？明確：了解文學常識的目的是：豐富我們的文學知識和修養(yǎng) ,并給我們提供進一步學習、看書的根底。三、全班朗讀全文。用幻燈片打出幾個應該注意的讀音。四、字詞過關。昨天已經(jīng)讓同學們利用課下注釋和工具書預習課文了。下面 ,以小組為單位 ,交流一下大家的重點字詞和字詞疑點。1、每個小組至少提出3個重點字詞 ,并解釋詞

3、義。2、提出在翻譯過程中遇到的字詞疑難點。給學生2分鐘的交流時間 ,然后 ,以小組為單位答復。五、翻譯全文。請一個同學翻譯全文。其他同學認真聽。注出翻譯不恰當?shù)牡胤胶头g得精彩的地方。教師總的指導六、分析人物形象。了解了課文之后 ,我們回過頭來想一想。呂蒙為什么能夠打敗關羽呢？學習。在這個過程中 ,誰起了重要作用呢？孫權。請大家再次深入地閱讀課文 ,想一想孫權、呂蒙是什么樣的人分析人物形象？從哪里可以看出來？以小組為單位討論孫權呂蒙我們在?最后一課?中學了很多描寫人物的方法外貌、語言、動作、神態(tài)。那么 ,在這篇課文中 ,主要采取了什么描寫方法呢？對話。我們知道對話是人講的話 ,不同的人有不同的語氣、不同的語言、不同的神態(tài)。請我們同學以四人小組為單位朗讀 ,一個人扮演一個角色。試著把握課文中人物的感情、語調。請幾個小組來讀一讀 ,互相交流。七、總結。這是的一篇關于勸學和學習的文章。我想我們大家要反問一下自己：我是一個好學的人嗎？我正在用學習完善、開展自己嗎？如果學了這篇課文 ,同學們能夠認識到學習的重要性 ,那么我們最重要的目的也就到達了 ,司馬光也可以含笑九泉了！八、作業(yè)。1、小練筆