《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計

1、春天的小雨滴滴滴教學(xué)設(shè)計春天的小雨滴滴滴教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文S版三年級下冊第1課春天的小雨滴滴滴。二、教材與學(xué)情分析這是根據(jù)臺灣著名兒童文字作家陳木城先生的散文改編的一篇精讀課文。全文由9個自然段構(gòu)成，作者通過對春雨的聲音、樣子、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，充分表現(xiàn)了自己對春雨、對美好的大自然喜愛和贊美之情。作者大量運用了貼切的象聲詞，模擬聲音，使文章讀來極富韻律，同時也能引起學(xué)生朗讀的興趣。對于春雨，學(xué)生并不陌生，它是春天的使者，學(xué)生喜歡春雨，對春雨充滿了好奇。所以教學(xué)本課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在充滿詩情畫意的情

2、境中體會春雨的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動探究中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然。三、教學(xué)目標1 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。3 .會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個詞語。四、教學(xué)準備L課前搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩句。2 .生字卡片。3 .課

3、件。五、教學(xué)時間2課時六、教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，交流資料。L提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽啊！4 .揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）讀了課題，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）二、初讀課文，整體感知。1 .（出示課件）范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。2 .讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音,讀通句子。3 .指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評議

4、讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)生字，交流方法。1 .出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。2 .提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法，互相交流。3 .組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學(xué)生記憶）四、引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問題。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等。教師歸納、整理，梳理出重點問題，有針對性地教學(xué)。五、觀察字形，指導(dǎo)書寫。1 .出示要求寫的13個字，指名讀。2 .觀察

5、：在寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）3 .師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個字寫三個。第二課時一、直奔主題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的課堂，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。2、課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？注意節(jié)奏，再次讀題。二、復(fù)習(xí)生字詞。三、初讀課文，把握內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，讓我們和作者一起沐浴著春雨，去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？過渡：你們聽到、看到了這么多，真棒！那就讓我們先來聽一聽雨

6、的聲音吧！(板書：聽雨)四、品讀課文，交流感受。(-)學(xué)習(xí)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？2、“屋前聽雨”：引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？(1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？(2)捕捉表示聲音的詞，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？小結(jié)：雨落的地點不同，發(fā)出的聲響就不同了。正是因為作者仔細觀察，才能把雨聲描寫得如此生動。（3）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨”：加深感受聲音美，解決難點。過渡：屋前聽雨

7、讓我們仿佛走進了一個美妙的聲音世界，林中聽雨同樣能夠讓我們大飽耳福，請同學(xué)們靜下心來讀一讀第35自然段，你在林中又聽到什么聲音了？動筆把它畫下來。課件出示：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。（1）樹林里是不是只有這幾種聲音，你怎么知道的？（2）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。男、女生合作讀第3自然段。（3）體會4、5自然段中描寫聲音的不同寫法。課件出示：啪！嗨嗨嗨！咚咚咚！隨隨嗨！咚咚咚！啪啪啪！仔細觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？默讀4、5自然段，聯(lián)系上下文理解同樣的聲音，速度為什么不同。小結(jié):這一點點細微之處都被作者發(fā)現(xiàn)了，把雨聲寫得如此精彩,作者可真善于觀察

8、。理解“地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響?！边@句話的意思，結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫是為了表達對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀林中聽雨部分。小結(jié)：屋前聽雨、林中聽雨，讓我們感受到了小雨滴的聲音美。（板書：聲音美）（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。過渡：看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？（板書：看雨）1、指名朗讀第六自然段。2、你看到的雨什么樣？給你什么感覺？（板書：形象美）3、讀春夜喜雨，體會春雨的細密，飄灑，滋潤大地。（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容。過渡：春雨聲音和樣子都帶給人們美

9、的享受，人們還因為什么這么喜歡春雨呢？1、自由讀8、9自然段，畫出你認為寫得好的句子，圈出用得好的詞語。2、課件出示，體會加點詞的作用。（1）下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。（2）所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。3、想一想，都有哪些事物在盼望著春雨的到來？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做，怎么說？小結(jié)：正是因為春雨這種無私奉獻的精神才使得人們更加喜愛它，去贊美它。（板書：贊雨精神美）（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。過渡：同學(xué)們,你們喜歡春雨嗎?作者此時也像你們一樣正沐浴在春雨當(dāng)中，表達他的喜愛之情呢，誰能把

10、最后一段話讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊畫出文中表示動作的詞語。1、從這些詞語中你能感受到什么？2、像作者一樣帶著對春雨的喜愛之情齊讀最后一段話。三、總結(jié)全文。1、誰能說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法。文章著重描寫了春雨的聲音美，作者仔細觀察，運用了許多表示聲音的詞語，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文章時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、板書設(shè)計。春天的小雨滴滴滴聽雨聲音美看雨形象美贊雨精神美五、教學(xué)反思。本文對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子等進行了細致、生動的描寫。為使學(xué)生品味語言之美，并讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學(xué)生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學(xué)生對課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。尤其是對春雨聲音的