修改《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)王巧利 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)(修改）基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)九教學(xué)形式新授課教 師王巧利單 位 濟(jì)水一中課題名稱 我的叔叔于勒學(xué)情分析 當(dāng)今社會(huì)，金錢在人們心目中的份量越來越重，俗語說：你有錢，家住深山有遠(yuǎn)親，你無錢，身居鬧市無人問。學(xué)生置身在這個(gè)物欲橫流的商品社會(huì)中，他們稚嫩的心靈，無法抵擋金錢的誘惑，學(xué)生裝間偷錢、騙錢、賭錢，甚至下暴的現(xiàn)象屢見不鮮，他們的金錢觀、價(jià)值觀下在扭曲。 在班內(nèi)，學(xué)生其實(shí)也有這種現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)秀仰慕，對(duì)差生看不起，有錢的巴結(jié)，沒錢的看不起，想通過這課的學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生的金錢觀與價(jià)值觀。 關(guān)于小說的知識(shí) ，學(xué)生已有基本了解，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以利用小說的三要素進(jìn)行預(yù)習(xí)，記下自己的預(yù)習(xí)效果，在學(xué)生

2、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分析形象，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解在資本主義社會(huì)中人們生活的困苦與無奈，認(rèn)識(shí)我對(duì)于勒叔叔的同情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1. 感知文章主要內(nèi)容2.理解本文的主題思想。過程與方法： 把握小說的情節(jié)構(gòu)思，鍛煉創(chuàng)造性思維。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。教學(xué)過程 一 介紹作者，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 莫泊桑（18501893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍

3、部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的小說我的叔叔于勒。二 檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握下列詞語的音、形、義：拮據(jù)（jié j）（手頭緊；經(jīng)濟(jì)境況不好。）棧橋（zhànqiáo）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種

4、建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。）牡蠣（m lì）（一種軟體動(dòng)物，也叫蠔háo，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。）襤褸（lánl）（衣服破爛。）撬（qiào）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。）煞白（shàbái）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。）詫異（chàyì）（驚訝、奇異。）三 整體感知課文內(nèi)容1. 學(xué)生復(fù)述故事梗概。2. 課文分析 A、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出

5、來。 同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語是：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼? 教師指名回答后小結(jié)。為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。 C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。 學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖希望恐怖、仇恨D(zhuǎn)、小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中可見

6、小說的主題是什么？ 原因可以有很多，比如：是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。是菲利普夫婦的虛榮心造成的。是菲利普夫婦的金錢利己意識(shí)造成的。是社會(huì)文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對(duì)于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會(huì)制度下小人物的辛酸與無奈；同時(shí)，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同

7、情貧弱者的思想感情。（四 發(fā)散訓(xùn)練 假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣？用150個(gè)字來完成。五 課堂小結(jié) 這篇小說主要通過富有個(gè)性化的描寫和鮮明的對(duì)比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點(diǎn)值得我們寫作時(shí)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 我的叔叔于勒 莫泊桑于勒：窮富窮 赤裸裸的金錢關(guān)系 趕于勒開端（盼于勒）發(fā)展（贊于勒）高潮（怕于勒）結(jié)局（躲于勒）作業(yè)或預(yù)習(xí)六 作業(yè)布置：小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白 自我評(píng)價(jià) 陶行知說“教師要培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”，本節(jié)語文課是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能而形成的一堂超出原先設(shè)計(jì)的課堂，課堂上學(xué)生們一個(gè)個(gè)精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能的如花綻放，看到了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃，我在課后不由得對(duì)我周圍的老師說：“這些學(xué)生讓我崇拜！” 組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 教師要“無限相信學(xué)生的潛能”。在教學(xué)中，教師不能把學(xué)生當(dāng)作“知識(shí)的容器”，而應(yīng)把學(xué)生看做是具有獨(dú)立人格、具備一定的學(xué)習(xí)能力、能夠自主發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。教師的教學(xué)只能通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能取得實(shí)效。新課程改革倡導(dǎo)的教師角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者